這個視頻還僅僅是家長的一些抱怨，如果是我們自己作為家長，有時也會頗有微詞，所以很能理解。辛苦工作了一天，晚上回來還要輔導孩子的作業，甚至有些題大人也要為難半天。輔導孩子作業也好，孩子的字體工整程度也好，如果認為老師的方法不太好，不適合孩子，不適合自己，都可以去和老師商討，老師也好，家長也好，都是希望孩子不斷進步，變得更加優秀。
視頻里的家長，抱怨的這麼多，其實也不僅僅是孩子的教育問題給他的壓力 ，更多的應該是來自社會、工作的壓力。因為我既是老師，也是家長，有時候壓力大的時候，心理脆弱的時候，想法和他差不多。但我畢竟又是老師，雙重角色讓我明白：很多事情不是眼睛看到的那麼片面。
比如，老師怎麼會只喜歡完美的作業？怎麼不是通過錯誤的作業來改進教學呢？如果是那樣的話，就違背了布置作業的初衷。而且老師也希望孩子學得透徹，班級成績好，怎麼能在平時的教學中糊弄呢？那是害人害己呀。相信沒有一個老師傻到搬起石頭砸自己的腳。而且老師也絕對不會把全部的教學內容都推給家長，這樣說話有點絕對性，明顯是家長的感覺壓力大的原因。預習複習本就是孩子自己的事情，不應該是家長的事情。老師也好家長也好，要相信孩子，這些最基本的學習任務，孩子是能完成的。家長不能大包大攬，相信老師也不會逼迫家長去幫孩子複習預習。相信每一位老師都希望自己的學生能夠獨立學習，獨立完成學習任務。這樣的孩子學習能力才強，老師高興還來不及呢！批改作業是老師的事情，怎麼會讓家長批改呢？甚至有些細節，家長把握不好，老師收回來還要大費周章，哪位老師會傻到費這樣的勁兒，還不如從頭自己批呢？！老師遇到最大的問題是，總有一些學生，今天有理由，明天還有理由說作業忘帶了，總是不交作業。倒不是老師喜歡要作業，而是怕孩子有些知識沒掌握住，需要通過作業來鞏固。老師的初衷只是讓家長幫忙督促孩子寫作業。而一些特別自覺的孩子，老師甚至都不希望家長干預的太多，因為所有老師都明白，學習是孩子自己的事兒。
關於輔導班，更是非老師所願。有多少次，放學後老師想補差，孩子立馬說老師，我有課外班！家長在外面也等急了，一個電話接著一個電話催。其實老師更明白的是，這個孩子在學校課堂上還不夠認真，在課外班真的能學到更多東西嗎？老師怎麼不知道？很多孩子報課外班又浪費時間，又浪費金錢。苦勸家長無果。甚至有家長說，大家都報了，如果我們不報，心裡總感覺比別人缺點什麼，我們不差錢，不希望孩子輸在起跑線上。其實我們老師更想說的是，您每天把孩子該做的家庭作業要求嚴一點，讓孩子把學校學到的東西真正理解消化，比報多少課外班都強。可是，有多少家長真正的信任老師啊？！總感覺老師在騙他們似的。所以我們當老師的的確很悲哀！
我們當老師的哪一位不明白，自己當年的畢業生，有幾個學習特別優秀的能記起老師？能來母校看看老師的都是那些所謂的學困生，調皮搗蛋者，經常被老師吵的孩子。也許是吵的多了，他們更理解老師的苦心。師者父母心。當老師的乾的都是良心活。「再傻」的老師都希望自己教的學生優秀。就像再傻的父母，都希望自己的孩子好。可是家長現在不相信老師了，喜歡以一概全。
與其說家長總找老師的毛病，患者總找醫生的毛病。不如說自己本身也存在毛病。人與人之間的信任感去哪裡了？！總怕別人騙自己。其實更多的是不自信吧。從這個視頻，不僅看到了一個家長的心聲，家長的心理壓力，更看到了，作為一個社會人，最基本的想法做法，以及他的內心深處的不自信。
現代社會，信息技術飛速發展及應用，讓我們每個人都越來越方便。生活是方便了，人的腳和手也解放出來了，可是人變得越來越懶了。人與人之間的心的距離也越來越遠了。這不僅表現在兩個社會人之間，更表現在親人之間，也是如此。
家長工作了一天，很累，回家就抱著手機。孩子的作業，寫得慢，我們煩，不會寫，我們更煩。不知不覺孩子長大了。可是我們沒有看到他是怎樣長高的？！不知不覺父母老去了，可是我們沒有看到皺紋什麼時候爬滿了他們的臉龐？！我們都喜歡家的感覺，喜歡窩在家裡。可是從來不喜歡，靜靜的看著親人，和親人好好的擁抱，好好的感受愛的氣息。我們只知道煩，很煩，非常煩。然後就不停的刷手機。我們也忘記了，書本給我們帶來的美好和滋潤。忘記了，靈魂在何處？變成了行屍走肉一般。遇到了問題，不是理智的思考，思考再思考。而是出口傷人。只圖一時痛快。不願站在別人的角度去思考問題。我們沒有時間。時間都去哪兒了？！我們的心沒有時間靜下來，也靜不下來了。因為靈魂沒有家園。
收藏