獎勵教師的錢到底該由誰出？

近期，百色市田陽高中的老師們收到學校的通知，稱根據上級部門要求，學校將開展「獎教助教基金」募捐活動，每位教職工至少捐款100元，上不封頂。有老師認為，學校強制募捐，做法不妥。
報道稱，這次百色教育基金髮起《獎教助教基金募捐倡議書》，捐款將用於獎勵教師節表彰大會上獲表彰的教師。教師節期間，政府、教育部門表彰優秀教師本無可厚非，一則可以彰顯政府對教育的重視，二則表明政府對優秀教師的尊重，在頒發證書的同時，用發放獎金的方式獎勵教師，能起到更大的激勵作用。問題在於獎勵教師的錢到底該由誰出。
實際上，用教師的錢獎勵教師中的優秀者，這種做法在一些地方、一些學校並不鮮見。有的學校從全體教師合法的工資收入中每人扣下一部分，作為「浮動工資」，用於發放教師期末考核優秀獎。還有些地方政府財政困難，無力發放教師績效工資，把教師應得的津貼扣下，用於發放教師績效獎。這樣一來，優秀者可以得到更多的獎勵，而後進者則會失去應得的工資報酬。
根據教師法，工資是教師的合法經濟收入，是國家支付給教師的勞動報酬，任何組織和個人都不無權挪作他用。事實證明，無論是發動教師募捐獎勵教師，還是用教師的錢獎勵教師，這種「羊毛出在羊身上」的做法，並不能調動教師的積極性，反而會造成教師心理不平衡，影響教師的情緒和積極性。
獎勵教師不能從教師「碗中奪食」，而應通過合法、合規的途徑爭取和募集資金。具體說來，途徑有二：
一是政府投入。教育部門要在取得成績的基礎上，積極向上爭取，讓政府拿錢獎勵優秀教師。2018年以來，部分省份已開始拿出重金獎勵優秀教師，獎金從5000元到1萬元不等，如河北省教育廳、財政廳給018年教師節期間獲得「河北省優秀鄉村教師」和「河北省優秀鄉村教育工作者」稱號的教師，每人發放獎金1萬元。山東省教育廳也發出通知，對首批獲得山東省鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃的教師，給予每位入選教師5000元獎勵，用於個人專業發展。事實上，只要教育部門工作到位，成績突出，積極爭取，政府是願意投錢獎勵教師的。
二是社會捐助。這裡所說的捐助，不是發動教師捐助，而是教育部門利用自己的影響力，成立相應的「基金會」，廣泛宣傳和發動廠礦、企事業單位或個人捐資，用於獎勵優秀教師和品學兼優的學生。報道稱，百色市獎教助教基金是今年6月份啟動的一項公益活動。目前，募集的資金主要來自財政和愛心企業，共計約3400萬元。3400萬元足夠支付教師節的獎勵支出，卻還要教職員工捐款，顯然不符合常理。