前幾天，在中國科學院學部召開的第二屆科學教育論壇上，現任清華大學附中校長的王殿軍（曾任清華大學數學系教授）笑言自己的女兒在培訓機構上了幾次奧數就被他喊停了。
"她問我的題目我都做不出來。"王殿軍說，"不是因為題目難，而是奧數班所教的解題方法是'不正常'的。
在王殿軍看來，良好的數學教育，不是要教給學生千奇百怪的解題方法，這反而會讓孩子們的"思維走歪了，興趣學沒了"。
奧數培訓機構知其然不知其所以然的教學方式，麻木了孩子的創新思維，讓人哭笑不得的題目也過度壓榨了孩子的潛力，這種"拔苗助長"的行為必然對無論是數學人才，還是全面型人才的培養是極其不利的，也就造成了清華教授的"哀嘆"。
這不禁讓很多熱衷於送孩子去奧數培訓機構的家長倒吸一口涼氣，開始懷疑送孩子去奧數培訓機構這件事，正確嗎？
單就奧數來說，它對個人智力發育、智商的提高有著相當不錯的訓練效果：
奧數對於智力的提升，是有相當大的促進作用。
智力模型C-H-C曾對智力做出分類：
1、FluidIntelligence推理
2、CrystallizedIntelligence知識聯想
3、Quantitativereasoning數學理解
4、Reading/Writing讀寫能力
5、Short-termMemory短時記憶
6、Long-termStorageandRetrieval長時記憶及提取
7、Visualprocessing視覺能力
8、AuditoryProcessing聽覺加工
9、ProcessingSpeed加工速度
10、Decision/ReactionTime/Speed決策/反應時間或速度
而通過奧數的學習，能夠對其中至少一半以上的能力，有明顯的促進作用。比如：
（1）FluidIntelligence推理
其實奧數所培養的核心能力就是邏輯能力，而邏輯能力主要包含對問題的推理、歸納、演繹等能力，所以推理能力也是奧數所培養的核心能力之一，不容小覷。
（2）Quantitativereasoning數學理解
奧數能培養孩子的數學理解能力是顯而易見的，數學理解能力主要包含對數學概念的理解和聯繫、數學運算等能力，通過專業的奧數訓練，才能逐漸培養出這一能力。
（3）Visualprocessing視覺能力
視覺能力看似和奧數沒有什麼聯繫，但是奧數中所包含的平面圖形的記憶、分析、結合，以及空間圖形的理解都是包含在視覺能力里的，所以從嚴格意義上來說，視覺能力是與奧數幾何學的訓練密切相關的。
（4）ProcessingSpeed加工速度
影響加工速度的一個重要因素就是注意力集中的程度，如果注意力集中，那麼加工速度則快，反之則慢。
在做奧數題目的時候，一般都是需要注意力高度集中來處理複雜的數學邏輯問題，因此它對專注力的培養有非常好的促進作用，間接也影響了加工速度。
（5）Decision/ReactionTime/Speed決策/反應時間或速度
人們常說，如果一個人的腦筋轉的快，那麼他的反應能力一定強。而奧數是需要長期進行邏輯性思考的，因此它可以提升大腦的轉速，那麼對於決策/反應時間或速度也有非常大的影響。
2、學過奧數的孩子，在IQ（智商）測試中，更勝一籌。
現在很多家長，喜歡從小就讓孩子進行一下智力測試，看看自家的寶貝是不是"天才兒童"。
根據智商數值的設計，兒童的智商呈以100為均值，15為標準差的正態分布。簡單來說，68%的孩子，智商介於85-115之間，而智商115、130、145分別代表你的智商高於全世界84%、97.7%、99.997%的同齡人。
在國內被大家廣為採納智商測試的是韋氏智力測試(簡稱韋氏)。
韋氏測試則除智力活動所普遍共有的因素外，還包括其他廣泛的認知項目，能反映過去的學習經驗和文化環境以及解決新異問題的能力，是用於智力診斷的工具。
WISC－R適用於６歲6個月－16歲11個月，其測查的智力涉及面廣，將多種能力集於測驗中，所得的結果能夠從多個方面反映兒童的智力活動水平。它大部分題目都側重於邏輯、圖形、數學理解、反應速度等方面。
而韋氏測試兒童智商的這些內容，恰恰都是奧數學生的強項。學過奧數的孩子，跟沒有學過奧數的孩子，測試出來的結果最少差15-30分。
筆者以為是否讓孩子學奧數，首先應該因材施教，看孩子是否有興趣，是否有能力。
教育部前發言人王旭明稱根據已有的研究，奧數本身適應於10%-15%的孩子，全民或多數人追捧奧數並不正常。奧數被追捧的根源在於將其與升學掛鈎，在升學、升好學、升大學這樣一種單一價值標準判斷下，造成了這種趨之若鶩的現象。
所以如果孩子既沒興趣，學起來又吃力，完全沒必要為了升學強迫孩子學習奧數，孩子的興趣點很多，可以選擇孩子感興趣的學科加以培養，一樣可以起到錦上添花的作用。
如果孩子對奧數確實感興趣，可以選擇正規、教學理念和方法正確的培訓機構。
"她問我的題目我都做不出來。"王殿軍說，"不是因為題目難，而是奧數班所教的解題方法是'不正常'的。
在王殿軍看來，良好的數學教育，不是要教給學生千奇百怪的解題方法，這反而會讓孩子們的"思維走歪了，興趣學沒了"。
奧數培訓機構知其然不知其所以然的教學方式，麻木了孩子的創新思維，讓人哭笑不得的題目也過度壓榨了孩子的潛力，這種"拔苗助長"的行為必然對無論是數學人才，還是全面型人才的培養是極其不利的，也就造成了清華教授的"哀嘆"。
這不禁讓很多熱衷於送孩子去奧數培訓機構的家長倒吸一口涼氣，開始懷疑送孩子去奧數培訓機構這件事，正確嗎？
單就奧數來說，它對個人智力發育、智商的提高有著相當不錯的訓練效果：
奧數對於智力的提升，是有相當大的促進作用。
智力模型C-H-C曾對智力做出分類：
1、FluidIntelligence推理
2、CrystallizedIntelligence知識聯想
3、Quantitativereasoning數學理解
4、Reading/Writing讀寫能力
5、Short-termMemory短時記憶
6、Long-termStorageandRetrieval長時記憶及提取
7、Visualprocessing視覺能力
8、AuditoryProcessing聽覺加工
9、ProcessingSpeed加工速度
10、Decision/ReactionTime/Speed決策/反應時間或速度
而通過奧數的學習，能夠對其中至少一半以上的能力，有明顯的促進作用。比如：
（1）FluidIntelligence推理
其實奧數所培養的核心能力就是邏輯能力，而邏輯能力主要包含對問題的推理、歸納、演繹等能力，所以推理能力也是奧數所培養的核心能力之一，不容小覷。
（2）Quantitativereasoning數學理解
奧數能培養孩子的數學理解能力是顯而易見的，數學理解能力主要包含對數學概念的理解和聯繫、數學運算等能力，通過專業的奧數訓練，才能逐漸培養出這一能力。
（3）Visualprocessing視覺能力
視覺能力看似和奧數沒有什麼聯繫，但是奧數中所包含的平面圖形的記憶、分析、結合，以及空間圖形的理解都是包含在視覺能力里的，所以從嚴格意義上來說，視覺能力是與奧數幾何學的訓練密切相關的。
（4）ProcessingSpeed加工速度
影響加工速度的一個重要因素就是注意力集中的程度，如果注意力集中，那麼加工速度則快，反之則慢。
在做奧數題目的時候，一般都是需要注意力高度集中來處理複雜的數學邏輯問題，因此它對專注力的培養有非常好的促進作用，間接也影響了加工速度。
（5）Decision/ReactionTime/Speed決策/反應時間或速度
人們常說，如果一個人的腦筋轉的快，那麼他的反應能力一定強。而奧數是需要長期進行邏輯性思考的，因此它可以提升大腦的轉速，那麼對於決策/反應時間或速度也有非常大的影響。
2、學過奧數的孩子，在IQ（智商）測試中，更勝一籌。
現在很多家長，喜歡從小就讓孩子進行一下智力測試，看看自家的寶貝是不是"天才兒童"。
根據智商數值的設計，兒童的智商呈以100為均值，15為標準差的正態分布。簡單來說，68%的孩子，智商介於85-115之間，而智商115、130、145分別代表你的智商高於全世界84%、97.7%、99.997%的同齡人。
在國內被大家廣為採納智商測試的是韋氏智力測試(簡稱韋氏)。
韋氏測試則除智力活動所普遍共有的因素外，還包括其他廣泛的認知項目，能反映過去的學習經驗和文化環境以及解決新異問題的能力，是用於智力診斷的工具。
WISC－R適用於６歲6個月－16歲11個月，其測查的智力涉及面廣，將多種能力集於測驗中，所得的結果能夠從多個方面反映兒童的智力活動水平。它大部分題目都側重於邏輯、圖形、數學理解、反應速度等方面。
而韋氏測試兒童智商的這些內容，恰恰都是奧數學生的強項。學過奧數的孩子，跟沒有學過奧數的孩子，測試出來的結果最少差15-30分。
筆者以為是否讓孩子學奧數，首先應該因材施教，看孩子是否有興趣，是否有能力。
教育部前發言人王旭明稱根據已有的研究，奧數本身適應於10%-15%的孩子，全民或多數人追捧奧數並不正常。奧數被追捧的根源在於將其與升學掛鈎，在升學、升好學、升大學這樣一種單一價值標準判斷下，造成了這種趨之若鶩的現象。
所以如果孩子既沒興趣，學起來又吃力，完全沒必要為了升學強迫孩子學習奧數，孩子的興趣點很多，可以選擇孩子感興趣的學科加以培養，一樣可以起到錦上添花的作用。
如果孩子對奧數確實感興趣，可以選擇正規、教學理念和方法正確的培訓機構。
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