關於論開卷有益作文錦集六篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的論開卷有益作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學們分為「正方」和「反方」，就坐於南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。
首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發話了：「我認為開卷有益，高爾基曾經說過：『書籍是人類進步的階梯。』多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中受到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出了電燈。」我們也不甘示弱，「鐵嘴」韓璐立馬進行了還擊：「現在的小學生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學習好的同學，自從看了這種書以後，成績一落千丈。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢?」說罷，韓璐便得意洋洋地坐下了。對方一時被問得啞口無言，個個愁眉苦臉：有的眉頭緊鎖;有的用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：「如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎?」這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。
這時，辯論會愈發激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進一句話：「什麼書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧!」 我終於按捺不住了，腦子飛快的轉著：「我們說開卷未必有益並不是說不要看書，而是說要採用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有『毒書』……」這時我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：「那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了。」「小學生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢?」「那我們有父母和老師埃」「老師和父母可以保護我們一輩子嗎?」……這真是一場激烈的唇槍舌戰啊!
通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人!
星期五下午，雨珠襲來，但是我們同學的辯論會卻沒有被雨珠干擾。
切入正題人們常說：「開卷有益。」但也有人說：「開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。」今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場有趣的辯論會。
正方同學首先發言：「我認為開卷未必有益，看一些漫畫書或者影響我們學習的書反而對我們有害。」她的話音未落，我們反方辯友同學猛然站起來道：「我認為開卷未必有益，分明多數書都沒有益處。」
正方立刻站起來反駁道：「我認為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀能力和寫作水平，難道這不好嗎?反方辯友，剛才你說不好的書會對我們造成一些不良影響，難道我們周圍的`好書還不夠多嗎?總之我認為開卷有益。」反方辯友同學這時也猛地站了起來說：「我認為開卷未必有益，正方辯友，你說漫畫書會不會影響我們的學習.」
反方辯友馬上又站起來道：「是啊，漫畫書影響我們學習而且有些同學一看就痴迷到忘我境界，而且忘我境界用錯了地方.」
正方辯友拍桌子站了起來道：「我也很喜歡看漫畫書，但我是臨摹著畫畫，學習的。」反方辯友6個同學一同站了起來氣嘴八舌開話但最終還是我們反方新來的同學開了話：「正方和反方可以說我都支持，正方說多看書對自己有益，對沒錯，反方說看漫畫書不好也沒錯，政府也會幫我們清除一些不好的書，所以我認為雙方並沒有什麼錯。」
一句話震撼了全班，雷鳴般的掌聲馬上響起，一下子進入最火熱階段。
一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方一下課又是一番口舌之戰，各辯各的理，也沒辯出個結果來，但我還是認為開卷未必有益。因為我還是認為漫畫書還是不好，干擾我們得到知識，而且一旦看的入迷就會看的很晚，影響休息。但我很喜歡這次班隊課，希望以後能多找些像這樣的話題在班級里辯論，因為辯論會既能鍛鍊我們的語言表達能力，又能增近我們同學之間的友誼，而且也能增長知識，所以我喜歡像這樣辯論會。
今天第X節課上課時，我們X年X班瀰漫著火藥的味道。一場辯論賽即將拉開序幕。辯論的主題是：「開卷是否有益」。有正、反兩方，觀點分別是：「開卷有益」和「開卷未必有益」。我是反方的，我們虎視眈眈地掃視著對方辯友。
老師一聲令下，雙方都踴躍舉手，辯論得非常激烈。林金子建是我方辯手，他說的時候，話滔滔不絕：「烏龍院和爆笑校園之類的漫畫，雖然看上去很受歡迎，但看多了是有百害而無一利的！而且，很多人因為看壞書而做壞呢......。因此，我認為開卷未必有益。」本來，他那黃河決堤一般的話，像個定身法，讓對方辯友呆若木雞。但這時突然響起一個聲音：「除非那個人自己有問題，否則，他怎麼會因為讀了書而去做壞事呢？」原來是半路上殺出個程咬金——對方辯友金佳微發言了。只見她不緊不慢地抖出幾句話：「
如果我看到那些壞書，我就不會去讀它們。而且，莎士比亞說過：『書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。』這也是說開卷有益的。」她說的話讓我們目瞪口呆，無言以對。就在這千鈞一髮之際，江月舉起了手，我們都鬆了一口氣，因為江月是我方人員。「在某國的小鎮上，有許多人因為讀了邪教書而集體自焚，難道這是「開卷有益」嗎？不！恰恰相反，這是「開卷未必有益」，不是嗎？」只見江月皺著眉頭，雙手緊握，聲音洪亮得像種一樣。她說話非常快，金佳微根本沒有說話的機會，只能像啞巴一樣呆呆地站在那兒……。
辯論賽還在激烈地進行當中。雙方都是公說公有理，婆說婆有理，絕不讓步。一方像下山的猛虎，一方像出海的巨龍，斗得天昏地暗。而這場辯論賽還是分不出勝負……。
辯論結束了，可同學們還是意猶未盡。下了課，還有些同學仍在討論。這場辯論賽可真有趣。
開卷有益嗎?這個問題在班裡吵得沸沸揚揚，大家都各抒己見，七嘴八舌地說著，互不相讓。
那麼開卷到底有益嗎?於是，班裡便轉開了一場辯論會……
辯論會即將開始，大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。教室里的桌椅被分成了兩組，大家的眼中都散發出光芒，都決心堅持到底，那場面就像在戰場一般。我加入了開卷有益的組。
辯論開始了，我方先發表觀點。
「我認為開卷有益，不管哪本書，它都有自己的好處，就算是繪本，它也可以提高我們的繪畫能力呀!」我方的一位同學自信地說。
我們立刻給予他熱烈的掌聲，拍手叫好，那聲音如同雷鳴一般。
我暗喜，心想：嘻嘻，這樣下去，他們能反駁出點兒什麼來呢?
沒想到，對方一名同學卻絲毫沒顯出慌張的表情，而是不動聲色地說：「漫畫可就不一樣了，它只會讓我們沉迷，讓我們迷戀，無法在其中學到知識，所以應該是開卷未必有益!」
我暗暗地吃了一驚，沒想到對方也不差呀，看來我們不能輕敵了!
略一思考後，我便裝成若無其事的樣子，說：「我反駁你的觀點。你說漫畫無法讓我們在其中學到知識，那就錯了!」我抓住關鍵點，反駁道，「讓我舉個例子吧!有本漫畫書叫《科學實驗王》，這裡面講了很多科學知識，讓我們學到更多關於科學方面的知識呢!」我從容不迫地講完，滿懷自信的坐下。
這下看他們怎麼反駁!我心想。
再次令人出乎意料，周奕冉激動地拍著桌子，面紅耳赤地說：「但，但《科學實驗王》中也有那個關於愛情的東西，」說著，她用兩隻手的食指相對碰了碰，接著說：「這可不是好現象!」
我倒吸了口冷氣，實在想不到她會這樣說。
40分鐘後，辯論會結束了，直到現在，我的心情仍然是那麼緊張，那寂靜而充滿緊張氣氛的場景讓我記憶猶新。
最後，王老師告訴我們：「大家說得都很對。開卷有益是告訴我們要多讀書，開卷未必有益是告訴我們不去讀不適合我們的書，但不能因為開卷未必有益而不去看書了，這樣做是不對的。」
這次辯論會，真讓我受益匪淺呀!
「開卷有益」，「開卷未必有益」。一陣又一陣的辯論聲從我們五班的教室里傳出來。原來我們正在進行開卷是否有益的辯論賽呢!
一二大組是正方，堅持開卷有益的觀點，而我們三四大組是反方，要持反對意見。正方的一辯王夢陽直奔主題：「我認為開卷有益，因為高爾基說過，『書籍是人類進步的階梯』，我們應該多讀書。我國古代著名的詩人杜甫還說過，『讀書破萬卷，下筆如有神』只有多讀書，作文才會有進步。
「你錯了。」我方的一辯翟陳原站了起來，說：「我認為開卷未必有益，並不是所有的書都是好的，有很多的人就是因為看了一些不良的書籍走火入魔了怎麼辦?」翟陳原的觀點一下子難住了一二大組的人。過了好一會兒，正方組的潤雨萱才說：「那我們可以到正規的書店去買書呀!這樣就可以杜絕這個不良書籍的出現。」此時，我們反方的王佳英站起來說：「這不是在正規的書店買書就能解決的問題，而是看書的人的問題，如果看書的人是個不學無術的人，他把書中的壞點子都用上了，就會走上一條犯罪的道路。該怎麼辦呀?」
一二大組的人沒了招，搬出了很多名人名言。還說：「看書對我們寫作文有好處。」「那如果有些人盲目開卷，未必有益。『書都讀得來的人，還有什麼做不出來的』這句話的意思是說什麼書都讀得來的人，什麼都做得出來。那麼，那個人如果看了不良的書，，可能會做出不良行為。比如;有一個小學生看武俠小說上癮了，想想自己有輕功，從樓上跳了下去，怎麼辦?」我的話令很多人愣住了。
就這樣，雙方打成了平局。掌聲響了起來!
今天早上,我們班展開了一場精彩的辯論會.之間同學們分為「正方」和「反方」,就坐於南北兩個陣營.我是反方,觀點是開卷未必有益.周圍的氣氛異常緊張,王老師一聲令下,五年級四班讀書辯論會正式開始了.
首先由正方開始辯論.這時,金童鑫發話了:「我認為開卷有益,高爾基曾經說過:『書籍是人類進步的階梯.』多讀書,就會增長知識,愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書,從中受到了啟發,又進行了大量的實踐,才發明出了電燈.」我們也不甘示弱,「鐵嘴」韓璐立馬進行了還擊:「現在的小學生,不是喜歡武打小說就是言情小說.原本學習好的同學,自從看了這種書以後,成績一落千丈.那我請問正方,對此,你們又有怎樣的解釋呢?」說罷,韓璐便得意洋洋地坐下了.對方一時被問得啞口無言,個個愁眉苦臉:有的眉頭緊鎖;有的用手托著下巴,仿佛是雨果的作品《思想者》一般.忽然,蘇慧誠眼前一亮:「如果我們控制住自己,不去看那些書不就得了嗎?」這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣,仿佛剛剛出了一口惡氣似的.
這時,辯論會愈發激烈了,一下子打破了剛剛死一般的寂寞.忽然,我的耳朵里飄進一句話:「什麼書都的能看,都能獲取知識.就算是不好的知識,那總比不看書,不獲取知識強吧!」我終於按捺不住了,腦子飛快的轉著:「我們說開卷未必有益並不是說不要看書,而是說要採用正確的讀書方法.你方只說開卷有益,那你方可知有好書,也有壞書,甚至還有『毒書』……」這時我一邊闡述著自己的理由,一邊掃視著對方.我的觀點闡述完了,對方立刻還擊:「那如果我們只看好書而不看壞書,就不會受到傷害了.」「小學生辨別能力差,你又怎會知道好書與壞書的分別呢?」「那我們有父母和老師埃」「老師和父母可以保護我們一輩子嗎?」……這真是一場激烈的唇槍舌戰啊!
通過這次辯論會,我明白了世上雖有壞書,但也有好書.但是,我們不能因為有壞書而不去讀書.我們要多讀書,讀好書,做一個有知識的人!
在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的論開卷有益作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
論開卷有益作文 篇1
今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學們分為「正方」和「反方」，就坐於南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。
首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發話了：「我認為開卷有益，高爾基曾經說過：『書籍是人類進步的階梯。』多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中受到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出了電燈。」我們也不甘示弱，「鐵嘴」韓璐立馬進行了還擊：「現在的小學生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學習好的同學，自從看了這種書以後，成績一落千丈。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢?」說罷，韓璐便得意洋洋地坐下了。對方一時被問得啞口無言，個個愁眉苦臉：有的眉頭緊鎖;有的用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：「如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎?」這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。
這時，辯論會愈發激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進一句話：「什麼書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧!」 我終於按捺不住了，腦子飛快的轉著：「我們說開卷未必有益並不是說不要看書，而是說要採用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有『毒書』……」這時我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：「那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了。」「小學生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢?」「那我們有父母和老師埃」「老師和父母可以保護我們一輩子嗎?」……這真是一場激烈的唇槍舌戰啊!
通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人!
論開卷有益作文 篇2
星期五下午，雨珠襲來，但是我們同學的辯論會卻沒有被雨珠干擾。
切入正題人們常說：「開卷有益。」但也有人說：「開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。」今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場有趣的辯論會。
正方同學首先發言：「我認為開卷未必有益，看一些漫畫書或者影響我們學習的書反而對我們有害。」她的話音未落，我們反方辯友同學猛然站起來道：「我認為開卷未必有益，分明多數書都沒有益處。」
正方立刻站起來反駁道：「我認為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀能力和寫作水平，難道這不好嗎?反方辯友，剛才你說不好的書會對我們造成一些不良影響，難道我們周圍的`好書還不夠多嗎?總之我認為開卷有益。」反方辯友同學這時也猛地站了起來說：「我認為開卷未必有益，正方辯友，你說漫畫書會不會影響我們的學習.」
反方辯友馬上又站起來道：「是啊，漫畫書影響我們學習而且有些同學一看就痴迷到忘我境界，而且忘我境界用錯了地方.」
正方辯友拍桌子站了起來道：「我也很喜歡看漫畫書，但我是臨摹著畫畫，學習的。」反方辯友6個同學一同站了起來氣嘴八舌開話但最終還是我們反方新來的同學開了話：「正方和反方可以說我都支持，正方說多看書對自己有益，對沒錯，反方說看漫畫書不好也沒錯，政府也會幫我們清除一些不好的書，所以我認為雙方並沒有什麼錯。」
一句話震撼了全班，雷鳴般的掌聲馬上響起，一下子進入最火熱階段。
一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方一下課又是一番口舌之戰，各辯各的理，也沒辯出個結果來，但我還是認為開卷未必有益。因為我還是認為漫畫書還是不好，干擾我們得到知識，而且一旦看的入迷就會看的很晚，影響休息。但我很喜歡這次班隊課，希望以後能多找些像這樣的話題在班級里辯論，因為辯論會既能鍛鍊我們的語言表達能力，又能增近我們同學之間的友誼，而且也能增長知識，所以我喜歡像這樣辯論會。
論開卷有益作文 篇3
今天第X節課上課時，我們X年X班瀰漫著火藥的味道。一場辯論賽即將拉開序幕。辯論的主題是：「開卷是否有益」。有正、反兩方，觀點分別是：「開卷有益」和「開卷未必有益」。我是反方的，我們虎視眈眈地掃視著對方辯友。
老師一聲令下，雙方都踴躍舉手，辯論得非常激烈。林金子建是我方辯手，他說的時候，話滔滔不絕：「烏龍院和爆笑校園之類的漫畫，雖然看上去很受歡迎，但看多了是有百害而無一利的！而且，很多人因為看壞書而做壞呢......。因此，我認為開卷未必有益。」本來，他那黃河決堤一般的話，像個定身法，讓對方辯友呆若木雞。但這時突然響起一個聲音：「除非那個人自己有問題，否則，他怎麼會因為讀了書而去做壞事呢？」原來是半路上殺出個程咬金——對方辯友金佳微發言了。只見她不緊不慢地抖出幾句話：「
如果我看到那些壞書，我就不會去讀它們。而且，莎士比亞說過：『書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。』這也是說開卷有益的。」她說的話讓我們目瞪口呆，無言以對。就在這千鈞一髮之際，江月舉起了手，我們都鬆了一口氣，因為江月是我方人員。「在某國的小鎮上，有許多人因為讀了邪教書而集體自焚，難道這是「開卷有益」嗎？不！恰恰相反，這是「開卷未必有益」，不是嗎？」只見江月皺著眉頭，雙手緊握，聲音洪亮得像種一樣。她說話非常快，金佳微根本沒有說話的機會，只能像啞巴一樣呆呆地站在那兒……。
辯論賽還在激烈地進行當中。雙方都是公說公有理，婆說婆有理，絕不讓步。一方像下山的猛虎，一方像出海的巨龍，斗得天昏地暗。而這場辯論賽還是分不出勝負……。
辯論結束了，可同學們還是意猶未盡。下了課，還有些同學仍在討論。這場辯論賽可真有趣。
論開卷有益作文 篇4
開卷有益嗎?這個問題在班裡吵得沸沸揚揚，大家都各抒己見，七嘴八舌地說著，互不相讓。
那麼開卷到底有益嗎?於是，班裡便轉開了一場辯論會……
辯論會即將開始，大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。教室里的桌椅被分成了兩組，大家的眼中都散發出光芒，都決心堅持到底，那場面就像在戰場一般。我加入了開卷有益的組。
辯論開始了，我方先發表觀點。
「我認為開卷有益，不管哪本書，它都有自己的好處，就算是繪本，它也可以提高我們的繪畫能力呀!」我方的一位同學自信地說。
我們立刻給予他熱烈的掌聲，拍手叫好，那聲音如同雷鳴一般。
我暗喜，心想：嘻嘻，這樣下去，他們能反駁出點兒什麼來呢?
沒想到，對方一名同學卻絲毫沒顯出慌張的表情，而是不動聲色地說：「漫畫可就不一樣了，它只會讓我們沉迷，讓我們迷戀，無法在其中學到知識，所以應該是開卷未必有益!」
我暗暗地吃了一驚，沒想到對方也不差呀，看來我們不能輕敵了!
略一思考後，我便裝成若無其事的樣子，說：「我反駁你的觀點。你說漫畫無法讓我們在其中學到知識，那就錯了!」我抓住關鍵點，反駁道，「讓我舉個例子吧!有本漫畫書叫《科學實驗王》，這裡面講了很多科學知識，讓我們學到更多關於科學方面的知識呢!」我從容不迫地講完，滿懷自信的坐下。
這下看他們怎麼反駁!我心想。
再次令人出乎意料，周奕冉激動地拍著桌子，面紅耳赤地說：「但，但《科學實驗王》中也有那個關於愛情的東西，」說著，她用兩隻手的食指相對碰了碰，接著說：「這可不是好現象!」
我倒吸了口冷氣，實在想不到她會這樣說。
40分鐘後，辯論會結束了，直到現在，我的心情仍然是那麼緊張，那寂靜而充滿緊張氣氛的場景讓我記憶猶新。
最後，王老師告訴我們：「大家說得都很對。開卷有益是告訴我們要多讀書，開卷未必有益是告訴我們不去讀不適合我們的書，但不能因為開卷未必有益而不去看書了，這樣做是不對的。」
這次辯論會，真讓我受益匪淺呀!
論開卷有益作文 篇5
「開卷有益」，「開卷未必有益」。一陣又一陣的辯論聲從我們五班的教室里傳出來。原來我們正在進行開卷是否有益的辯論賽呢!
一二大組是正方，堅持開卷有益的觀點，而我們三四大組是反方，要持反對意見。正方的一辯王夢陽直奔主題：「我認為開卷有益，因為高爾基說過，『書籍是人類進步的階梯』，我們應該多讀書。我國古代著名的詩人杜甫還說過，『讀書破萬卷，下筆如有神』只有多讀書，作文才會有進步。
「你錯了。」我方的一辯翟陳原站了起來，說：「我認為開卷未必有益，並不是所有的書都是好的，有很多的人就是因為看了一些不良的書籍走火入魔了怎麼辦?」翟陳原的觀點一下子難住了一二大組的人。過了好一會兒，正方組的潤雨萱才說：「那我們可以到正規的書店去買書呀!這樣就可以杜絕這個不良書籍的出現。」此時，我們反方的王佳英站起來說：「這不是在正規的書店買書就能解決的問題，而是看書的人的問題，如果看書的人是個不學無術的人，他把書中的壞點子都用上了，就會走上一條犯罪的道路。該怎麼辦呀?」
一二大組的人沒了招，搬出了很多名人名言。還說：「看書對我們寫作文有好處。」「那如果有些人盲目開卷，未必有益。『書都讀得來的人，還有什麼做不出來的』這句話的意思是說什麼書都讀得來的人，什麼都做得出來。那麼，那個人如果看了不良的書，，可能會做出不良行為。比如;有一個小學生看武俠小說上癮了，想想自己有輕功，從樓上跳了下去，怎麼辦?」我的話令很多人愣住了。
就這樣，雙方打成了平局。掌聲響了起來!
論開卷有益作文 篇6
今天早上,我們班展開了一場精彩的辯論會.之間同學們分為「正方」和「反方」,就坐於南北兩個陣營.我是反方,觀點是開卷未必有益.周圍的氣氛異常緊張,王老師一聲令下,五年級四班讀書辯論會正式開始了.
首先由正方開始辯論.這時,金童鑫發話了:「我認為開卷有益,高爾基曾經說過:『書籍是人類進步的階梯.』多讀書,就會增長知識,愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書,從中受到了啟發,又進行了大量的實踐,才發明出了電燈.」我們也不甘示弱,「鐵嘴」韓璐立馬進行了還擊:「現在的小學生,不是喜歡武打小說就是言情小說.原本學習好的同學,自從看了這種書以後,成績一落千丈.那我請問正方,對此,你們又有怎樣的解釋呢?」說罷,韓璐便得意洋洋地坐下了.對方一時被問得啞口無言,個個愁眉苦臉:有的眉頭緊鎖;有的用手托著下巴,仿佛是雨果的作品《思想者》一般.忽然,蘇慧誠眼前一亮:「如果我們控制住自己,不去看那些書不就得了嗎?」這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣,仿佛剛剛出了一口惡氣似的.
這時,辯論會愈發激烈了,一下子打破了剛剛死一般的寂寞.忽然,我的耳朵里飄進一句話:「什麼書都的能看,都能獲取知識.就算是不好的知識,那總比不看書,不獲取知識強吧!」我終於按捺不住了,腦子飛快的轉著:「我們說開卷未必有益並不是說不要看書,而是說要採用正確的讀書方法.你方只說開卷有益,那你方可知有好書,也有壞書,甚至還有『毒書』……」這時我一邊闡述著自己的理由,一邊掃視著對方.我的觀點闡述完了,對方立刻還擊:「那如果我們只看好書而不看壞書,就不會受到傷害了.」「小學生辨別能力差,你又怎會知道好書與壞書的分別呢?」「那我們有父母和老師埃」「老師和父母可以保護我們一輩子嗎?」……這真是一場激烈的唇槍舌戰啊!
通過這次辯論會,我明白了世上雖有壞書,但也有好書.但是,我們不能因為有壞書而不去讀書.我們要多讀書,讀好書,做一個有知識的人!
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