大班語言教案範文八篇
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1．通過遊戲，訓練幼兒聯想能力和表達的流暢性。
2．引導幼兒學習仿編詩歌，發展想像力和創造力。
活動準備
(一)知識經驗準備 學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影遊戲》。
(二)物質準備 投影儀。
活動過程
1．提出遊戲主題，幼兒自由分組。
2．幼兒在投影儀前表演手影，並仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重複，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優勝組並獎勵大紅花。
3．按程序開展遊戲。
4．從中選出恰當的句子，並整理成詩歌，
如： 我在牆壁前， 我在牆壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，詭計多。 變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。變剪刀，本領大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真高興， 太陽公公回家去， 誇我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
活動結束
小朋友一起探討。
【活動目標】
1、理解故事內容，知道故事中角色的形象特徵及豐富詞語：「威風」、「承諾」。
2、創編故事結尾，並能用完整的語言進行表達，培養擴散性思維。
3、懂得答應別人的事要儘量做到。
【活動準備】
多媒體電腦、大螢幕、動畫光碟、磁帶、獅子和老鼠頭飾。
【活動過程】
一、導入及進場：去森林裡
師：今天天氣真好，老師帶你們去森林玩。（師生聽著音樂進入活動室）
（教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態，激發了活動興趣。活潑的音樂〈郊遊〉，起到了畫龍點睛的作用）
二、播放動畫，觀察獅子和小老鼠的外形特徵，豐富詞語：威風
1、師：森林到了，你們看，誰來了呀？（獅子、老鼠）
2、師：那這是一隻什麼樣的獅子？誰用一個好聽的詞來形容一下。（介入詞：威風）
幼1：這是一隻恐怖的獅子。
幼2：這是一隻威猛的獅子。
幼3：這是一隻大大的、不開心的獅子。
幼4：這是一隻威風的獅子。
（教學反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞彙也得到了豐富。）
3、師：這又是一隻怎樣的老鼠？
幼1：一隻小小的老鼠。
幼2：一隻偷油的老鼠。
幼3：一隻膽小的老鼠。
幼4：一隻狡猾的老鼠。
4、師：那麼威風的獅子和膽小的老鼠之間到底會發生什麼事呢？我們一起來看一看，聽一聽。
三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內容。
（附故事內容：森林裡，住著一隻威風的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一隻小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責罵老鼠：「你這可惡的老鼠真大膽，，竟敢打擾我獅大哥睡覺。」小老鼠抬頭望著獅子，懇求說：」獅子大哥，我求你放過我吧，我以後一定會報答你的。」獅子聽了便哈哈大笑：「小小的老鼠，能報答我什麼？好吧，我就放了你吧！」獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。
過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉獅子。
有一天，獅子不小心跌進獵人的陷阱里，給網困住了。獅子只好大聲喊：「救命呀，救命呀……」這時，小老鼠經過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了……）
（教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從獅子、老鼠形象特徵的角度思考問題，提供了充分的發言機會，利於幼兒大膽的想像，積極表述。同時，又以「猜測」貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內容）
四、學習創編故事結尾
1、師：獅子被網困住，故事就講到這裡，那麼，你們說，小老鼠究竟救不救獅子呢？
幼1（迫不及待地）：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。
幼2：小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。
幼3：會救獅子的。
2、師：呀，有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上，認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。
（放輕快的音樂，幼兒選位子）
（教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在「救與不救獅子」的問題上，都有自己的想法。教師在這裡採用了「選位子」的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。）
3、提出編故事的要求，幼兒創編故事結尾。
（1）師：《獅子和老鼠》的故事講到這裡，你們說有沒有結束？
眾幼：沒有結束。
師：為什麼？
幼1：因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。
幼2：因為不知到結果怎樣？
師：那麼故事的結尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什麼要救獅子，它用了什麼辦法來救獅子呢？認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什麼不救獅子，小老鼠會對獅子說什麼呢？
（2）幼兒自由討論及編故事結尾。
（放輕柔的音樂）
（教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發表感受，便於激發幼兒積極思維並表述見解，有助於培養獨立思考、創新的能力，發展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個台階，在師生互動，生生互動中，發展了幼兒的擴散性思維。）
（3）個別幼兒講述自己創編的故事結尾。
師：誰願意把你編的故事結尾講給大家聽？
幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了，就急忙跑過去對獅子說：「獅子大哥。你別急，我來救你。」說著，老鼠用尖尖地牙齒把網咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。
幼2：小老鼠看到獅子被網困住了，它來到獅子身邊對他說：「我才不會救你呢？上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧！」
幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小夥伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。
……
（教學反思：在這裡，教師提供了一個「說」的環節，幼兒們都各抒己見自己創編的故事結尾，使活動達到了高潮。）
（4）師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。
（繼續放動畫畫面，講結尾）
五、思想教育，豐富詞語：承諾
師：老師編得好不好？
眾幼：好！
師：那麼你聽了故事，你明白了什麼呢？
幼1：我知道了不能騙別人。
幼2：答應別人的事要做到。
師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要儘量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥，後來真的做到了一樣。
（教學反思：在小結時，教師從目標出發，升華了活動主題：「言必承，信必諾」。）
六、結束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊遊戲邊出活動室。
活動目標：
1、在玩玩、想想、講講中學習兒歌，用明快的節奏朗誦兒歌。
2、理解兒歌的動詞「盪、吐、滾、團、啄」，並嘗試創編出帶有動詞的新兒歌。
3、在活潑愉快的氣氛中體驗自主學習 的快樂。
活動準備：
1、圖片：一個空白的圓形
2、反映兒歌的圖譜
3、動物圖片多張
活動過程：
一、小朋友用身體畫圓
1、出示「空白的圓形」圖片：「這是什麼？老師是怎麼畫出來的？」
2、說說什麼東西是圓形的
3、幼兒嘗試用身體畫圓，並講述
二、學習兒歌
1、猴子也會畫圓，猜猜小猴是怎麼畫圓的？
出示猴子畫圓的圖片：猴子是怎麼畫圓的？請幼兒說說、做做動作。師出示相應的圖譜。
2、分析：猴子畫圓有幾句話？有三句，第一句講了誰畫圓，第二句講了怎樣畫圓，第三句講了在哪裡畫圓。
3、讓幼兒分別為其他幾個動物來編編兒歌的內容
4、教師總結
5、教師完整念兒歌
6、師幼共同學習兒歌
三、想像其他動物畫圓的方法
四、將圓想像添畫成新的東西
兒歌：
畫圓
小猴畫圓，
抓住樹枝盪一圈，
空中畫個圓。
青蛙畫圓，
撲通一聲跳下水，
水面畫個圓。
小魚畫圓，
吐出水泡一串串，
水中畫個圓。
刺蝟畫圓，
團起身體滾一滾，
草地上畫個圓。
啄木鳥畫圓，
抓住樹枝啄啄啄，
樹上畫個圓。
設計思路
饒搞笑味的作品資料，很吸引幼兒。「夠月亮」的畫面和資料讓幼兒充滿好奇，產生了遊戲的'衝動。因此這是一個能夠「玩」、能夠「遊戲」的作品，適宜在大班進行群眾教學。
疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經驗，但對疊高中蘊含的「奧秘」卻不甚清楚。於是，我們藉助文學作品，設計了「夠月亮」活動，讓大班幼兒在與同伴的共同遊戲中探究疊高的「奧秘」，初步體驗合作的樂趣和重要性，引發幼兒用心主動的操作、探究和發現。
活動目標
1．在觀察動物「吃月亮」的畫面中，討論並發現疊高時持續平衡的方法。
2．與同伴一齊探究疊高的「奧秘」，從中體驗探索的樂趣。
活動準備
作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的「月亮」。
活動過程
一、交代名稱，引發好奇
(透過「開門見山」式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的用心性。)
1．這是什麼(月亮)那裡有一個關於月亮的搞笑的故事，一齊看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2．你認為月亮是什麼味道的
3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什麼味道的它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什麼方法摘到月亮的
二、聽講故事，理解作品
(藉助重點問題和插問幫忙幼兒理解作品資料，討論並發現疊高的一些方法，促進幼兒觀察潛力、思維潛力等方面的發展。)
1．播放PPT：看看講講(講述中適當進行一些插問)。
(1)大象這麼大，海龜這麼小，我們一齊幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷，能夠怎樣做(引導幼兒大膽推測)
(2)此刻誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較適宜呢為什麼這樣站比較好
(3)此刻幾個動物在摘月亮(7個)你認為猴子會請哪個動物爬上去比較適宜(推進)為什麼小老鼠爬上去比較適宜
(4)小老鼠為什麼能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎
(5)誰能說說動物們是用什麼辦法站穩、夠到月亮的
2．小結：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了持續平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那麼多努力很值。
3．過渡：動物們齊心協力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了「它們吃過的最好吃的東西」。你們想不想也和朋友一齊「夠月亮」
三、小組合作，探究方法
(藉助操作體驗和問題討論，引導幼兒在共同遊戲中探究疊高的「奧秘」，體驗合作遊戲的樂趣。)
1．第一次探索。
帶給材料：每個桌上有一個可移動的「月亮」。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數量相同。
(1)交代操作要求：
*這些材料像什麼呢(動物的腿)這些小紙板能夠代替什麼(動物的身體)
*有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們能夠選取不同的材料代替動物的腿。
*材料只有4份，而我們有16個人，能夠怎樣玩遊戲呢(4人合作遊戲)
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩穩噹噹的
(3)交流各自用什麼辦法「夠月亮」
2．第二次探索。
帶給材料：每個小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求：
*這次每個小組增加了材料，你們能夠用和動物不一樣的方法試試疊高「夠月亮」。
*提醒幼兒可移動的「月亮」可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進行疊高疊高時是否細心
(3)交流各自用什麼辦法「夠月亮」。
(重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)
3．小結激趣。
「夠月亮」的辦法有很多，這天有的小組成功了，有的小組失敗了……以後，我們能夠試試各種辦法，相信你們肯定能夠夠到月亮。
延伸活動
1．請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的「奧秘」。
2．在區域活動中，帶給疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一齊繼續玩遊戲，並記錄遊戲的操作狀況，分享交流自己的經驗。
活動目標
1、感知動畫片中的聲音，學習用為動畫片配音。
2、通過對各種物品的嘗試，培養對幼兒的探索精神。
活動準備
動畫片：有一隻大象
活動過程
一、觀看動畫片，引起幼兒興趣
1、教師：老師知道小朋友都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎?
2、播放動畫片：有一隻大象(把聲音關掉)
你在動畫片看到了誰?
(大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。)聽到了哪些聲音?
他們在幹什麼?
(他們想夠樹上的蘋果和樹葉吃。)
誰吃到蘋果了，誰吃到樹葉了?
(大象吃到了蘋果，長頸鹿吃到了樹葉。)
你聽到了什麼聲音?它們在說什麼?
(幼兒相互說一說。)
二、嘗試給動畫片配音
1、引發幼兒討論：動畫片沒有聲音有趣嗎?
教師：今天小朋友做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，願意嗎?
2、探索用不同的方法模擬動畫片中的聲音
提問：你們想給怎麼給動畫片配音呢?
3、創編各種動物的台詞並模仿聲音
嘗試各種語氣和聲調扮演：大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。
4、播放動畫片，請一組幼兒進行配音。
集體討論：誰配的音最有趣?你還想把他們說的話改一改嗎?
你認為怎樣模仿這些動物更有趣呢?
三、模擬表演，體驗成功
1、以小組為單位給動畫片中的動物配音，教師參與旁白並隨機指導。
2、教師：給動畫片配音有趣嗎?
回家以後把你給動畫片配音的愉快心情給爸爸媽媽講一講好嗎?
活動目標：
1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發展幼兒的觀察力、想像力和語言表達能力。
3.理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。
2.小松鼠頭飾、狐狸頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自製大圖書一本。
4.梨子樹一棵，自製梨子小提琴若干。
活動過程：
1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂嗎?
(2)音樂會給我們帶來什麼呢?
(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧
活動目標：
1、欣賞畫面，感受城市和鄉下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調動幼兒語言表達的積極性。
3、了解城裡生活和鄉下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的大班語言教案《城裡老鼠和鄉下老鼠》2篇大班語言教案《城裡老鼠和鄉下老鼠》2篇。
活動準備：電子圖畫書《城裡老鼠和鄉下老鼠》
活動過程：
一、閱讀前準備：
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對於城市和鄉下的認知，把孩子們說的一些關鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。
二、第一遍閱讀故事：
1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節奏，在比較複雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現，包括文字）
2、閱讀完畢後提出一些簡單的問題，如「故事裡的主人公是誰和誰？」「它們住在哪裡呢？」，然後提出一些細節性的問題，如「吃了什麼東西？」「老鼠們躲在哪裡？」，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。
三、第二遍閱讀故事，提出問題：
1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城裡老鼠和鄉下老鼠不一樣的地方。（如城裡老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）
2、老師可以放大城裡老鼠和鄉下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什麼不一樣的地方？為什麼是這樣的表情呢？
3、請小朋友回憶並思考，現在看到的城裡的樣子和剛剛看到的鄉下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們為什麼害怕呢？
5、故事的最後，鄉下老鼠回家去了，想一想，它為什麼要回家呢？
四、複述故事，並進一步挖掘故事的深意：
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續下去。
2、利用故事裡的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如「汽車的鳴笛聲」、「關門聲」、「人的腳步聲」表示在城裡，「小鳥嘰嘰喳喳的聲音」表示在鄉下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開想像力，創編新的故事，如當城裡老鼠和鄉下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發生了很多變化，這個時候，它們會怎麼樣呢？幫助幼兒構思合情合理的情節，續編故事。
五、小結：
老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城裡還是鄉下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有「對」和「錯」之分的，只要是適合自己的就好。
活動延伸：
1、請小朋友在實際生活中探尋城裡和鄉下的差異性。
2、找一找自己家鄉的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
附故事《城市老鼠和鄉下老鼠》
城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：「歡迎，歡迎！」果園裡長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田裡長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：「啊！真舒服呀！」來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻穀、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：「兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這裡有的是食糧。」城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：「兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市裡去走走看看吧！」
鄉村老鼠跟著城市老鼠來到了城裡。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這麼高、這麼多、這麼漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：「小心，有車！」這時，車子「唿」地一聲從它們眼前開過。鄉下老鼠嚇得直發抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊
城市老鼠拍拍它的肩膀說：「別怕，別怕，跟我走！」不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：「哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！」城市老鼠說：「走，咱們到餐廳里去，看看今天有什麼好吃的。」走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞裡，對著嚇呆了的鄉下老鼠直叫：「快，快，快躲起來！」鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞裡。
設計思路：
落葉是秋天的一大季節特徵，孩子們對於秋天樹葉的基本現象已經有了一個很清楚的概念。但是長期以來我們對於秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會飄落的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境，而本次活動藉助多媒體課件將整個故事很有童趣、很生動形象地表現出來，在優美的情境中讓幼兒體會秋天的美、落葉的美，促使幼兒產生熱愛自然的情感。
同時，整個故事充滿童話色彩，既符合孩子的年齡特點，又能滿足他們的好奇心，並且結合了一定的助人為樂、著裝整潔等禮儀內容，我針對我們幼兒的發展層次、理解水平，結合多媒體帶領他們一起走進美麗的落葉世界，並且讓他們明白參加活動要注重儀表的整潔，要用禮貌的姿勢和語言邀請別人的道理。
目標：
1、理解故事，大膽表達自己對秋天的想像，萌發對秋天的熱愛。
2、懂得關愛身邊的人，感受幫助別人的快樂。
重點：
用流暢的語言表達自己對秋天的想像。
難點：
能根據故事展開合理想像。
活動流程：
談話導入——分段欣賞——完整欣賞——延伸活動
活動過程：
一、談話導入
1、小朋友們，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢？
2、哦，我們能想到這麼多美好的東西，剛剛很多小朋友都說到了落葉，那我們一起來做一做落葉飄落下來的樣子吧。
播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。
3、你們真是一群可愛的小樹葉，今天也有很多的樹葉朋友來跟我們一起跳舞，看，它們都來啦。
二、欣賞故事，理解故事的主要內容
1、欣賞ppt1ppt2天高了，地寬了，秋風姐姐快樂的到處跑，秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖，一會兒抖落一隻紅蝴蝶，一會兒抖落一隻黃蝴蝶，瞧！樹葉都落在了大地上，他們在互相打招呼呢。紅蝴蝶說：大家好，我來自楓樹，我是楓葉。黃蝴蝶說：大家好，我來自銀杏樹，我是銀杏葉。綠蝴蝶說：你好，我來自桂花樹，我是桂樹葉。
那你覺得還會有什麼葉子來呢，請你和大家打個招呼吧！
2、欣賞ppt3提問：
（1）你們猜猜，它們會去做什麼呢？
（2）你們說的真好！那我們一起來看一看吧！
小結：原來它們都去跳舞啦，小樹葉們跳起了歡快的舞蹈，有的在跳雙人舞，有的在跳圓圈舞，還有的在跳踢踏舞，這真是一場盛大、熱鬧的舞會啊！
3、欣賞ppt4（重在觀察畫面）
（1）聽！什麼聲音？誰在哭呀？為什麼哭呢？（提升完整的語言）
（2）是呀，沒有乾淨的衣服怎麼能去參加舞會呢！你們能不能幫幫它們呀？想對它們說些什麼呢？
（3）你們真善良，連天上的天使也被你們感動了，帶著自己的魔法棒來幫忙。變！變！變！有了小天使的幫忙呀，小樹葉們都有了自己的新衣服。
（4）那現在小樹葉們的心情怎麼樣了呢？
小結：它們換上了乾淨漂亮的衣服心裡美滋滋的，趁著舞會還沒結束，它們趕緊跑到舞會的現場和其他的小樹葉一起跳起舞來。
4、小朋友們，故事聽完了，你們覺得應該給故事取個什麼名字呢？（這個故事的名字一定要和樹葉有關）
三、完整欣賞
1、你們給這個故事取了這麼好聽的名字，老師也想了一個好名字：故事的名字叫《秋葉的舞會》，我們一起來把這個故事說一遍吧！
（1）正是有了你們的幫助，小樹葉們才能參加這個盛大的舞會，它們開心極啦，那你們開心嗎？為什麼呢？
小結：原來被別人幫助和幫助別人一樣，都是很快樂的事情。
（2）那我們的生活中還有哪些人需要我們幫助呢？你想怎樣幫助他們？
四、活動延伸原來有這麼多人需要我們幫助，那我們大班的哥哥姐姐從身邊做起，現在我們下去幫助小班的弟弟妹妹塞塞褲子、扣扣紐扣，好不好？
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合挂圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標
1．通過遊戲，訓練幼兒聯想能力和表達的流暢性。
2．引導幼兒學習仿編詩歌，發展想像力和創造力。
活動準備
(一)知識經驗準備 學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影遊戲》。
(二)物質準備 投影儀。
活動過程
1．提出遊戲主題，幼兒自由分組。
2．幼兒在投影儀前表演手影，並仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重複，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優勝組並獎勵大紅花。
3．按程序開展遊戲。
4．從中選出恰當的句子，並整理成詩歌，
如： 我在牆壁前， 我在牆壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，詭計多。 變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。變剪刀，本領大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真高興， 太陽公公回家去， 誇我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
活動結束
小朋友一起探討。
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1、理解故事內容，知道故事中角色的形象特徵及豐富詞語：「威風」、「承諾」。
2、創編故事結尾，並能用完整的語言進行表達，培養擴散性思維。
3、懂得答應別人的事要儘量做到。
【活動準備】
多媒體電腦、大螢幕、動畫光碟、磁帶、獅子和老鼠頭飾。
【活動過程】
一、導入及進場：去森林裡
師：今天天氣真好，老師帶你們去森林玩。（師生聽著音樂進入活動室）
（教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態，激發了活動興趣。活潑的音樂〈郊遊〉，起到了畫龍點睛的作用）
二、播放動畫，觀察獅子和小老鼠的外形特徵，豐富詞語：威風
1、師：森林到了，你們看，誰來了呀？（獅子、老鼠）
2、師：那這是一隻什麼樣的獅子？誰用一個好聽的詞來形容一下。（介入詞：威風）
幼1：這是一隻恐怖的獅子。
幼2：這是一隻威猛的獅子。
幼3：這是一隻大大的、不開心的獅子。
幼4：這是一隻威風的獅子。
（教學反思：獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞彙也得到了豐富。）
3、師：這又是一隻怎樣的老鼠？
幼1：一隻小小的老鼠。
幼2：一隻偷油的老鼠。
幼3：一隻膽小的老鼠。
幼4：一隻狡猾的老鼠。
4、師：那麼威風的獅子和膽小的老鼠之間到底會發生什麼事呢？我們一起來看一看，聽一聽。
三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》，理解故事內容。
（附故事內容：森林裡，住著一隻威風的獅子。有一天，獅子正在睡覺。突然，一隻小老鼠在獅子的臉上爬過，把獅子弄醒了，獅子很生氣，把老鼠捉住，好生氣地責罵老鼠：「你這可惡的老鼠真大膽，，竟敢打擾我獅大哥睡覺。」小老鼠抬頭望著獅子，懇求說：」獅子大哥，我求你放過我吧，我以後一定會報答你的。」獅子聽了便哈哈大笑：「小小的老鼠，能報答我什麼？好吧，我就放了你吧！」獅子爪子一松，就把小老鼠放走了。
過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉獅子。
有一天，獅子不小心跌進獵人的陷阱里，給網困住了。獅子只好大聲喊：「救命呀，救命呀……」這時，小老鼠經過，他聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了……）
（教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從獅子、老鼠形象特徵的角度思考問題，提供了充分的發言機會，利於幼兒大膽的想像，積極表述。同時，又以「猜測」貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內容）
四、學習創編故事結尾
1、師：獅子被網困住，故事就講到這裡，那麼，你們說，小老鼠究竟救不救獅子呢？
幼1（迫不及待地）：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。
幼2：小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。
幼3：會救獅子的。
2、師：呀，有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。那這樣吧，請認為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍色的地毯上，認為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。
（放輕快的音樂，幼兒選位子）
（教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在「救與不救獅子」的問題上，都有自己的想法。教師在這裡採用了「選位子」的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。）
3、提出編故事的要求，幼兒創編故事結尾。
（1）師：《獅子和老鼠》的故事講到這裡，你們說有沒有結束？
眾幼：沒有結束。
師：為什麼？
幼1：因為故事中還沒有講老鼠有沒有救獅子。
幼2：因為不知到結果怎樣？
師：那麼故事的結尾就交給你們了。認為會救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什麼要救獅子，它用了什麼辦法來救獅子呢？認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什麼不救獅子，小老鼠會對獅子說什麼呢？
（2）幼兒自由討論及編故事結尾。
（放輕柔的音樂）
（教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發表感受，便於激發幼兒積極思維並表述見解，有助於培養獨立思考、創新的能力，發展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個台階，在師生互動，生生互動中，發展了幼兒的擴散性思維。）
（3）個別幼兒講述自己創編的故事結尾。
師：誰願意把你編的故事結尾講給大家聽？
幼1：小老鼠聽見獅子的求救聲，看到獅子被網困住了，就急忙跑過去對獅子說：「獅子大哥。你別急，我來救你。」說著，老鼠用尖尖地牙齒把網咬破了，獅子得救了，他們也成為了好朋友。
幼2：小老鼠看到獅子被網困住了，它來到獅子身邊對他說：「我才不會救你呢？上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧！」
幼3：老鼠聽見是獅子的求救聲，就去喊了好多小夥伴一起來救獅子，獅子獲救了，它們開心地笑了。
……
（教學反思：在這裡，教師提供了一個「說」的環節，幼兒們都各抒己見自己創編的故事結尾，使活動達到了高潮。）
（4）師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。
（繼續放動畫畫面，講結尾）
五、思想教育，豐富詞語：承諾
師：老師編得好不好？
眾幼：好！
師：那麼你聽了故事，你明白了什麼呢？
幼1：我知道了不能騙別人。
幼2：答應別人的事要做到。
師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要儘量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子大哥，後來真的做到了一樣。
（教學反思：在小結時，教師從目標出發，升華了活動主題：「言必承，信必諾」。）
六、結束：師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊遊戲邊出活動室。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、在玩玩、想想、講講中學習兒歌，用明快的節奏朗誦兒歌。
2、理解兒歌的動詞「盪、吐、滾、團、啄」，並嘗試創編出帶有動詞的新兒歌。
3、在活潑愉快的氣氛中體驗自主學習 的快樂。
活動準備：
1、圖片：一個空白的圓形
2、反映兒歌的圖譜
3、動物圖片多張
活動過程：
一、小朋友用身體畫圓
1、出示「空白的圓形」圖片：「這是什麼？老師是怎麼畫出來的？」
2、說說什麼東西是圓形的
3、幼兒嘗試用身體畫圓，並講述
二、學習兒歌
1、猴子也會畫圓，猜猜小猴是怎麼畫圓的？
出示猴子畫圓的圖片：猴子是怎麼畫圓的？請幼兒說說、做做動作。師出示相應的圖譜。
2、分析：猴子畫圓有幾句話？有三句，第一句講了誰畫圓，第二句講了怎樣畫圓，第三句講了在哪裡畫圓。
3、讓幼兒分別為其他幾個動物來編編兒歌的內容
4、教師總結
5、教師完整念兒歌
6、師幼共同學習兒歌
三、想像其他動物畫圓的方法
四、將圓想像添畫成新的東西
兒歌：
畫圓
小猴畫圓，
抓住樹枝盪一圈，
空中畫個圓。
青蛙畫圓，
撲通一聲跳下水，
水面畫個圓。
小魚畫圓，
吐出水泡一串串，
水中畫個圓。
刺蝟畫圓，
團起身體滾一滾，
草地上畫個圓。
啄木鳥畫圓，
抓住樹枝啄啄啄，
樹上畫個圓。
大班語言教案 篇4
設計思路
饒搞笑味的作品資料，很吸引幼兒。「夠月亮」的畫面和資料讓幼兒充滿好奇，產生了遊戲的'衝動。因此這是一個能夠「玩」、能夠「遊戲」的作品，適宜在大班進行群眾教學。
疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累了一些操作經驗，但對疊高中蘊含的「奧秘」卻不甚清楚。於是，我們藉助文學作品，設計了「夠月亮」活動，讓大班幼兒在與同伴的共同遊戲中探究疊高的「奧秘」，初步體驗合作的樂趣和重要性，引發幼兒用心主動的操作、探究和發現。
活動目標
1．在觀察動物「吃月亮」的畫面中，討論並發現疊高時持續平衡的方法。
2．與同伴一齊探究疊高的「奧秘」，從中體驗探索的樂趣。
活動準備
作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高)：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的「月亮」。
活動過程
一、交代名稱，引發好奇
(透過「開門見山」式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學習的用心性。)
1．這是什麼(月亮)那裡有一個關於月亮的搞笑的故事，一齊看看這個故事的名字——《月亮的味道》。
2．你認為月亮是什麼味道的
3．過渡：有一群動物也在想：月亮是什麼味道的它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什麼方法摘到月亮的
二、聽講故事，理解作品
(藉助重點問題和插問幫忙幼兒理解作品資料，討論並發現疊高的一些方法，促進幼兒觀察潛力、思維潛力等方面的發展。)
1．播放PPT：看看講講(講述中適當進行一些插問)。
(1)大象這麼大，海龜這麼小，我們一齊幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷，能夠怎樣做(引導幼兒大膽推測)
(2)此刻誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較適宜呢為什麼這樣站比較好
(3)此刻幾個動物在摘月亮(7個)你認為猴子會請哪個動物爬上去比較適宜(推進)為什麼小老鼠爬上去比較適宜
(4)小老鼠為什麼能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎
(5)誰能說說動物們是用什麼辦法站穩、夠到月亮的
2．小結：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了持續平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那麼多努力很值。
3．過渡：動物們齊心協力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了「它們吃過的最好吃的東西」。你們想不想也和朋友一齊「夠月亮」
三、小組合作，探究方法
(藉助操作體驗和問題討論，引導幼兒在共同遊戲中探究疊高的「奧秘」，體驗合作遊戲的樂趣。)
1．第一次探索。
帶給材料：每個桌上有一個可移動的「月亮」。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數量相同。
(1)交代操作要求：
*這些材料像什麼呢(動物的腿)這些小紙板能夠代替什麼(動物的身體)
*有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們能夠選取不同的材料代替動物的腿。
*材料只有4份，而我們有16個人，能夠怎樣玩遊戲呢(4人合作遊戲)
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會穩穩噹噹的
(3)交流各自用什麼辦法「夠月亮」
2．第二次探索。
帶給材料：每個小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
(1)交代操作要求：
*這次每個小組增加了材料，你們能夠用和動物不一樣的方法試試疊高「夠月亮」。
*提醒幼兒可移動的「月亮」可移至中間處或最高處。
(2)幼兒4人一組探索活動。
[觀察要點]：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進行疊高疊高時是否細心
(3)交流各自用什麼辦法「夠月亮」。
(重點介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。)
3．小結激趣。
「夠月亮」的辦法有很多，這天有的小組成功了，有的小組失敗了……以後，我們能夠試試各種辦法，相信你們肯定能夠夠到月亮。
延伸活動
1．請幼兒欣賞圖片或PPT，引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的「奧秘」。
2．在區域活動中，帶給疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一齊繼續玩遊戲，並記錄遊戲的操作狀況，分享交流自己的經驗。
大班語言教案 篇5
活動目標
1、感知動畫片中的聲音，學習用為動畫片配音。
2、通過對各種物品的嘗試，培養對幼兒的探索精神。
活動準備
動畫片：有一隻大象
活動過程
一、觀看動畫片，引起幼兒興趣
1、教師：老師知道小朋友都喜歡動畫片，今天我們一起來看動畫片好嗎?
2、播放動畫片：有一隻大象(把聲音關掉)
你在動畫片看到了誰?
(大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。)聽到了哪些聲音?
他們在幹什麼?
(他們想夠樹上的蘋果和樹葉吃。)
誰吃到蘋果了，誰吃到樹葉了?
(大象吃到了蘋果，長頸鹿吃到了樹葉。)
你聽到了什麼聲音?它們在說什麼?
(幼兒相互說一說。)
二、嘗試給動畫片配音
1、引發幼兒討論：動畫片沒有聲音有趣嗎?
教師：今天小朋友做小小配音師，給沒有聲音的動畫片來配音，願意嗎?
2、探索用不同的方法模擬動畫片中的聲音
提問：你們想給怎麼給動畫片配音呢?
3、創編各種動物的台詞並模仿聲音
嘗試各種語氣和聲調扮演：大象，長頸鹿，鴕鳥，河馬。
4、播放動畫片，請一組幼兒進行配音。
集體討論：誰配的音最有趣?你還想把他們說的話改一改嗎?
你認為怎樣模仿這些動物更有趣呢?
三、模擬表演，體驗成功
1、以小組為單位給動畫片中的動物配音，教師參與旁白並隨機指導。
2、教師：給動畫片配音有趣嗎?
回家以後把你給動畫片配音的愉快心情給爸爸媽媽講一講好嗎?
大班語言教案 篇6
活動目標：
1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發展幼兒的觀察力、想像力和語言表達能力。
3.理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。
2.小松鼠頭飾、狐狸頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自製大圖書一本。
4.梨子樹一棵，自製梨子小提琴若干。
活動過程：
1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂嗎?
(2)音樂會給我們帶來什麼呢?
(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧
大班語言教案 篇7
活動目標：
1、欣賞畫面，感受城市和鄉下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調動幼兒語言表達的積極性。
3、了解城裡生活和鄉下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的大班語言教案《城裡老鼠和鄉下老鼠》2篇大班語言教案《城裡老鼠和鄉下老鼠》2篇。
活動準備：電子圖畫書《城裡老鼠和鄉下老鼠》
活動過程：
一、閱讀前準備：
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對於城市和鄉下的認知，把孩子們說的一些關鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。
二、第一遍閱讀故事：
1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節奏，在比較複雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現，包括文字）
2、閱讀完畢後提出一些簡單的問題，如「故事裡的主人公是誰和誰？」「它們住在哪裡呢？」，然後提出一些細節性的問題，如「吃了什麼東西？」「老鼠們躲在哪裡？」，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。
三、第二遍閱讀故事，提出問題：
1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城裡老鼠和鄉下老鼠不一樣的地方。（如城裡老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）
2、老師可以放大城裡老鼠和鄉下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什麼不一樣的地方？為什麼是這樣的表情呢？
3、請小朋友回憶並思考，現在看到的城裡的樣子和剛剛看到的鄉下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們為什麼害怕呢？
5、故事的最後，鄉下老鼠回家去了，想一想，它為什麼要回家呢？
四、複述故事，並進一步挖掘故事的深意：
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續下去。
2、利用故事裡的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如「汽車的鳴笛聲」、「關門聲」、「人的腳步聲」表示在城裡，「小鳥嘰嘰喳喳的聲音」表示在鄉下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開想像力，創編新的故事，如當城裡老鼠和鄉下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發生了很多變化，這個時候，它們會怎麼樣呢？幫助幼兒構思合情合理的情節，續編故事。
五、小結：
老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城裡還是鄉下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有「對」和「錯」之分的，只要是適合自己的就好。
活動延伸：
1、請小朋友在實際生活中探尋城裡和鄉下的差異性。
2、找一找自己家鄉的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
附故事《城市老鼠和鄉下老鼠》
城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活；鄉村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：「歡迎，歡迎！」果園裡長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田裡長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：「啊！真舒服呀！」來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻穀、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：「兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這裡有的是食糧。」城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：「兄弟，太硬了！我都吃不習慣呀！還是讓我帶你到城市裡去走走看看吧！」
鄉村老鼠跟著城市老鼠來到了城裡。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這麼高、這麼多、這麼漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：「小心，有車！」這時，車子「唿」地一聲從它們眼前開過。鄉下老鼠嚇得直發抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊
城市老鼠拍拍它的肩膀說：「別怕，別怕，跟我走！」不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：「哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！」城市老鼠說：「走，咱們到餐廳里去，看看今天有什麼好吃的。」走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞裡，對著嚇呆了的鄉下老鼠直叫：「快，快，快躲起來！」鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞裡。
大班語言教案 篇8
設計思路：
落葉是秋天的一大季節特徵，孩子們對於秋天樹葉的基本現象已經有了一個很清楚的概念。但是長期以來我們對於秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會飄落的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境，而本次活動藉助多媒體課件將整個故事很有童趣、很生動形象地表現出來，在優美的情境中讓幼兒體會秋天的美、落葉的美，促使幼兒產生熱愛自然的情感。
同時，整個故事充滿童話色彩，既符合孩子的年齡特點，又能滿足他們的好奇心，並且結合了一定的助人為樂、著裝整潔等禮儀內容，我針對我們幼兒的發展層次、理解水平，結合多媒體帶領他們一起走進美麗的落葉世界，並且讓他們明白參加活動要注重儀表的整潔，要用禮貌的姿勢和語言邀請別人的道理。
目標：
1、理解故事，大膽表達自己對秋天的想像，萌發對秋天的熱愛。
2、懂得關愛身邊的人，感受幫助別人的快樂。
重點：
用流暢的語言表達自己對秋天的想像。
難點：
能根據故事展開合理想像。
活動流程：
談話導入——分段欣賞——完整欣賞——延伸活動
活動過程：
一、談話導入
1、小朋友們，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢？
2、哦，我們能想到這麼多美好的東西，剛剛很多小朋友都說到了落葉，那我們一起來做一做落葉飄落下來的樣子吧。
播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。
3、你們真是一群可愛的小樹葉，今天也有很多的樹葉朋友來跟我們一起跳舞，看，它們都來啦。
二、欣賞故事，理解故事的主要內容
1、欣賞ppt1ppt2天高了，地寬了，秋風姐姐快樂的到處跑，秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖，一會兒抖落一隻紅蝴蝶，一會兒抖落一隻黃蝴蝶，瞧！樹葉都落在了大地上，他們在互相打招呼呢。紅蝴蝶說：大家好，我來自楓樹，我是楓葉。黃蝴蝶說：大家好，我來自銀杏樹，我是銀杏葉。綠蝴蝶說：你好，我來自桂花樹，我是桂樹葉。
那你覺得還會有什麼葉子來呢，請你和大家打個招呼吧！
2、欣賞ppt3提問：
（1）你們猜猜，它們會去做什麼呢？
（2）你們說的真好！那我們一起來看一看吧！
小結：原來它們都去跳舞啦，小樹葉們跳起了歡快的舞蹈，有的在跳雙人舞，有的在跳圓圈舞，還有的在跳踢踏舞，這真是一場盛大、熱鬧的舞會啊！
3、欣賞ppt4（重在觀察畫面）
（1）聽！什麼聲音？誰在哭呀？為什麼哭呢？（提升完整的語言）
（2）是呀，沒有乾淨的衣服怎麼能去參加舞會呢！你們能不能幫幫它們呀？想對它們說些什麼呢？
（3）你們真善良，連天上的天使也被你們感動了，帶著自己的魔法棒來幫忙。變！變！變！有了小天使的幫忙呀，小樹葉們都有了自己的新衣服。
（4）那現在小樹葉們的心情怎麼樣了呢？
小結：它們換上了乾淨漂亮的衣服心裡美滋滋的，趁著舞會還沒結束，它們趕緊跑到舞會的現場和其他的小樹葉一起跳起舞來。
4、小朋友們，故事聽完了，你們覺得應該給故事取個什麼名字呢？（這個故事的名字一定要和樹葉有關）
三、完整欣賞
1、你們給這個故事取了這麼好聽的名字，老師也想了一個好名字：故事的名字叫《秋葉的舞會》，我們一起來把這個故事說一遍吧！
（1）正是有了你們的幫助，小樹葉們才能參加這個盛大的舞會，它們開心極啦，那你們開心嗎？為什麼呢？
小結：原來被別人幫助和幫助別人一樣，都是很快樂的事情。
（2）那我們的生活中還有哪些人需要我們幫助呢？你想怎樣幫助他們？
四、活動延伸原來有這麼多人需要我們幫助，那我們大班的哥哥姐姐從身邊做起，現在我們下去幫助小班的弟弟妹妹塞塞褲子、扣扣紐扣，好不好？
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合挂圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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