在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。小編在這裡給大家分享一些關於初中手的作文，希望對大家能有所幫助。
關於初中手的作文1
世界上有許多的手——靈巧的手，懶惰的手，纖細美麗的手……，而我的媽的手卻是勤勞的。
放寒假了，我們回到老家為過年而忙碌著，而我們原來美麗、溫馨又寬敞的家，現如只能用「慘不忍睹」來形容了，再經過家具的「大遷移」更是不可名狀了。媽媽把衣櫃和小床換了換位置……在這樣冷的天媽媽不停忙碌著，我想我如果幫媽媽多干一點活媽媽不就輕鬆一點嗎?於是我掃起地來，我和媽媽把臥室的桌子柜子什麼都安置好，把爐子也搬進了臥室，在爐子前我感到那麼的溫暖，「媽，我想看電視了。」我知道電視在外面的客廳，客廳里冷得無法坐人。「馬上搞定!」老媽自信地說，「不會吧，電視上這麼多亂七八糟的線，電視搬到臥室沒閉路線也沒法看呀!」我有點不相信，可只見媽媽把線一股一股的拔下來，然後又從另一間臥室把線從牆洞裡拽出來，然後再把這根線引到有爐子的臥室，三下五除二媽媽不一會就弄好了。這下我滿足了，舒舒服服的鑽進被窩打開電視，媽媽卻又開始打掃另一間臥室，「媽，那一間不住人，別打掃了。」「過年了，哪裡都要乾乾凈的，那樣才舒服嗎，別管媽媽了，你玩吧。」我幾次喊媽媽休息，媽媽每次都說快好了。在我模模糊糊快要睡著的時候看見媽媽還在忙碌的身影……
我懷念媽媽那粗糙而醜陋的雙手，是這樣的手養育了我們三個，是這樣的手為我們做出可口的飯菜，是這樣的手為我們撐出一塊乾淨又溫暖的天地，是這樣的手為我們操勞，為我們忙碌……
關於初中手的作文2
一陣陣風吼，一串串熱淚，還有那太陽無神的雙眸，伴著我對您那雙溫暖的大手的回憶，漸漸進入了黃昏……
那雙手，很大，很瘦，也很粗糙。可剛才，他還緊緊地握過我的手，是那麼溫暖，那麼親切!一瞬間卻不見了，我的手被鬆開了。
夢醒了!我又一次在夢中失望地尋找——爺爺的那雙手。
冬天，爺爺的大手握著我的小手。風再大，雨再猛，任憑它們怎樣猛吼亂叫，我一點兒也不害怕，因為一雙小手藏在那雙大手裡，在那兒可以尋到溫暖和安全。你看，那邊一個玩雪的女孩兒，正把紅紅的小手伸向了那大手……她，就是我。
夏天，爺爺的大手握著我的小手。西瓜熟了，西紅柿紅了，一老牽著一小走進了菜畦，伴隨著一粗一細的兩種笑聲，一大小一小，一遞一接，充滿了多少的情和愛!哦，那瓜好甜呀!
大手握著小手，握過眼角的淚珠，握去了身上的塵土，握平了心靈的創傷，握來了全家的幸福!
冬天又來了，天更冷了，風更大了，那雙大手卻沒有了往日的溫暖，當我伸出小手尋覓溫晚，尋覓慈祥的時候，再也不見了那消瘦的手，任憑熱淚撲簌簌下，再也沒有人為我擦……他已經走了，永遠地走了，他去了一個很遠很遠的地方!
好幾次，我一個人徘徊地雪地里，習慣地伸出小手，握到的卻是一團淒涼的空氣;好幾次，我一個人來到院子裡，看到那遞過來的西瓜，正要伸手去接，原來只有風雨中稀落的菜畦……
爺爺，您離開我已經快九年了，而在這九年里，我還時常想起您的音容笑貌，我有好多話想對您說……
關於初中手的作文3
老師的手是神奇的，是與眾不同的，是具有魅力的。
音樂老師能讓我們大飽耳福。
有一次，在音樂課上，勵老師為我們演奏了一曲《月光曲》。她的十隻手指在琴鍵上彈跳著，優美的旋律隨之而來。她的雙手時而左，時而右，旋律也時而風平浪靜，時而波濤洶湧。此時，我不禁想起了課文《月光曲》中貝多芬彈琴時的一幕幕情景：一縷縷銀白色的月光，灑在微波粼粼的海面上……同學們在旁聽得如痴如醉，仿佛身臨其境。但是勵老師最拿手的是拉小提琴。她左手拿著琴，右手拿著弓，像個演奏家。她的右手一上一下的，左手的五個手指在琴板上快速地跳動著。一個個小蝌蚪似的音符都被勵老師服了，轉成了一首首美妙的樂曲。
美術老師的手讓我們大飽眼福。
在一堂美術課上，朱老師向我們大顯身手了一番。他手舉著畫筆，在潔白的紙上飛舞著，只一會兒工夫，一幅栩栩如生的畫便展此刻我們眼前：東方出現了一片秀麗的朝霞，一隻活靈活現的大公雞站在大石頭上啼叫，真是金雞報曉阿!當同學們畫不好的時候，朱老師只要在畫卷上「簌簌」地修上幾筆，一幅逼真的畫面就出現了。朱老師真不愧是神筆馬良再世阿，我們自愧不如。
有一次，我竟然忘帶了水彩顏料，這可怎麼辦呢。我在美術課上只能呆呆地坐著，看著別人畫畫。下課後，朱老師把我叫進辦公室，拍了拍我的肩，仿佛在對我說：「你呀，記憶力也太差了吧。上節我千強調，萬囑咐，你今天怎麼又忘了呢?這次就算給你的一次教訓，下次不能再忘帶了。」我在身旁一個勁地點頭。老師的手讓我享受到了音樂的靈感，欣賞到圖畫的美，還教育了我。老師的手真神奇阿!
關於初中手的作文4
我的作業中有著老師滿滿的文字，滿滿的知識，滿滿的心血。
粉筆下，字裡行間，洋溢著老師的期望。鐘聲響起，粉筆就開始在老師手中揮灑著，每分每秒都不容放過。時間飛逝，鐘聲又起。老師放下粉筆，指間充斥著粉筆灰，手也變得乾燥不已。看著滿是粉筆灰的手，我想對您們說「老師，辛苦了!」;紅筆中，一筆筆批改我們的作業、考卷。見到一落千丈的成績，深感擔憂與不解;見到步步高升的成績，又感到開心與驕傲。
在學習中，社團中，人際關係中。我都在與「困難」對抗，它會產生負面的作用，不斷的堆積在心中，令我氣餒，令我放棄，又或是令我逃避。有時正當我灰心喪氣之時，老師就會像是個手拿旗子，用力揮舞為我加油的人，好讓我不會在「困難」面前低頭。在越過這障礙後，邁向成功的路程中，老師就像在終點手拿銀玲，發出悅耳的掌聲。我們遇到困難時，老師都能給予我們最大的鼓勵與支持!
老師會用那雙手，拿起裝滿甘露的杯子，輕輕滴灑在我們含苞未放身上。等待未來綻放出一朵最鮮艷耀眼的花，無論是玫瑰，是桃花，或是牡丹。都將會是朵獨一無二的花;老師會用那雙手，為我們整理凌亂而稀少的羽毛，等到我們展翅翱翔在屬於我們的那片天空中，又將為我們喝采。無邊無際的碧藍空中，可能會遇到比我們大好幾倍的東西，但就如老師的鼓勵「勇敢應對」;老師會用那雙手，將迷路的小羔羊送回家，不讓他進入危險的森林中。
關於初中手的作文5
無意間看了看日曆，今天是母親節。在記憶的長河中暢遊，一幕幕快樂的場景印入我的腦海。我最忘不了的就是生我養我的母親，她的一雙手更令我難以忘懷。
小時候，母親總是用一雙光滑又潔白的手撫摸著我白嫩的臉蛋，親昵地說：「寶貝，又跑出去玩了吧，要記著玩的時候注意安全哦。」每當這個時候，我都愛把頭依偎在母親懷裡，聽她唱歡快的童謠。
時間如飛箭，轉眼間過去了十個年頭，我未曾留意過母親的手，直到那一次……夜裡，我正在書桌旁，攻克著一道道難題，「咚咚咚」母親輕輕地叩了叩門，進來了。「來，喝杯牛奶吧。」母親把一杯帶著熱氣的牛奶放到我的桌上。我注意到母親的手和我幼年時撫摸我的手有了很大的不同。幼年時那雙光滑的手不見了，取代而之的是一雙蒼老的手。我呆住了，母親用她的手掌撫摸了一下我的臉，嗔怪道：「快寫吧，別放鬆。」我感到母親的手變粗糙了，沒有了以前的光滑，像一塊乾枯的老樹皮，手心起了又硬又厚的繭子。我看著母親的手，發現她的指甲不再是薄薄的了，而是厚厚的;指關節不再是纖細的，而是又粗又腫的;手背也不再白嫩，上面滿是歲月留下的痕跡。
天哪，誰能想到母親這十多年來經歷的風雨，她為了我，在命運的風雨中搏擊、前進，那雙光潔無瑕的手，在搏擊的道路上一點點變老……想到這裡我的眼淚無聲地溢了出來。
啊!母親!隨著我年齡的增長，母親也漸漸變老了，她的手也失去了光澤。
關於初中手的作文1
世界上有許多的手——靈巧的手，懶惰的手，纖細美麗的手……，而我的媽的手卻是勤勞的。
放寒假了，我們回到老家為過年而忙碌著，而我們原來美麗、溫馨又寬敞的家，現如只能用「慘不忍睹」來形容了，再經過家具的「大遷移」更是不可名狀了。媽媽把衣櫃和小床換了換位置……在這樣冷的天媽媽不停忙碌著，我想我如果幫媽媽多干一點活媽媽不就輕鬆一點嗎?於是我掃起地來，我和媽媽把臥室的桌子柜子什麼都安置好，把爐子也搬進了臥室，在爐子前我感到那麼的溫暖，「媽，我想看電視了。」我知道電視在外面的客廳，客廳里冷得無法坐人。「馬上搞定!」老媽自信地說，「不會吧，電視上這麼多亂七八糟的線，電視搬到臥室沒閉路線也沒法看呀!」我有點不相信，可只見媽媽把線一股一股的拔下來，然後又從另一間臥室把線從牆洞裡拽出來，然後再把這根線引到有爐子的臥室，三下五除二媽媽不一會就弄好了。這下我滿足了，舒舒服服的鑽進被窩打開電視，媽媽卻又開始打掃另一間臥室，「媽，那一間不住人，別打掃了。」「過年了，哪裡都要乾乾凈的，那樣才舒服嗎，別管媽媽了，你玩吧。」我幾次喊媽媽休息，媽媽每次都說快好了。在我模模糊糊快要睡著的時候看見媽媽還在忙碌的身影……
我懷念媽媽那粗糙而醜陋的雙手，是這樣的手養育了我們三個，是這樣的手為我們做出可口的飯菜，是這樣的手為我們撐出一塊乾淨又溫暖的天地，是這樣的手為我們操勞，為我們忙碌……
關於初中手的作文2
一陣陣風吼，一串串熱淚，還有那太陽無神的雙眸，伴著我對您那雙溫暖的大手的回憶，漸漸進入了黃昏……
那雙手，很大，很瘦，也很粗糙。可剛才，他還緊緊地握過我的手，是那麼溫暖，那麼親切!一瞬間卻不見了，我的手被鬆開了。
夢醒了!我又一次在夢中失望地尋找——爺爺的那雙手。
冬天，爺爺的大手握著我的小手。風再大，雨再猛，任憑它們怎樣猛吼亂叫，我一點兒也不害怕，因為一雙小手藏在那雙大手裡，在那兒可以尋到溫暖和安全。你看，那邊一個玩雪的女孩兒，正把紅紅的小手伸向了那大手……她，就是我。
夏天，爺爺的大手握著我的小手。西瓜熟了，西紅柿紅了，一老牽著一小走進了菜畦，伴隨著一粗一細的兩種笑聲，一大小一小，一遞一接，充滿了多少的情和愛!哦，那瓜好甜呀!
大手握著小手，握過眼角的淚珠，握去了身上的塵土，握平了心靈的創傷，握來了全家的幸福!
冬天又來了，天更冷了，風更大了，那雙大手卻沒有了往日的溫暖，當我伸出小手尋覓溫晚，尋覓慈祥的時候，再也不見了那消瘦的手，任憑熱淚撲簌簌下，再也沒有人為我擦……他已經走了，永遠地走了，他去了一個很遠很遠的地方!
好幾次，我一個人徘徊地雪地里，習慣地伸出小手，握到的卻是一團淒涼的空氣;好幾次，我一個人來到院子裡，看到那遞過來的西瓜，正要伸手去接，原來只有風雨中稀落的菜畦……
爺爺，您離開我已經快九年了，而在這九年里，我還時常想起您的音容笑貌，我有好多話想對您說……
關於初中手的作文3
老師的手是神奇的，是與眾不同的，是具有魅力的。
音樂老師能讓我們大飽耳福。
有一次，在音樂課上，勵老師為我們演奏了一曲《月光曲》。她的十隻手指在琴鍵上彈跳著，優美的旋律隨之而來。她的雙手時而左，時而右，旋律也時而風平浪靜，時而波濤洶湧。此時，我不禁想起了課文《月光曲》中貝多芬彈琴時的一幕幕情景：一縷縷銀白色的月光，灑在微波粼粼的海面上……同學們在旁聽得如痴如醉，仿佛身臨其境。但是勵老師最拿手的是拉小提琴。她左手拿著琴，右手拿著弓，像個演奏家。她的右手一上一下的，左手的五個手指在琴板上快速地跳動著。一個個小蝌蚪似的音符都被勵老師服了，轉成了一首首美妙的樂曲。
美術老師的手讓我們大飽眼福。
在一堂美術課上，朱老師向我們大顯身手了一番。他手舉著畫筆，在潔白的紙上飛舞著，只一會兒工夫，一幅栩栩如生的畫便展此刻我們眼前：東方出現了一片秀麗的朝霞，一隻活靈活現的大公雞站在大石頭上啼叫，真是金雞報曉阿!當同學們畫不好的時候，朱老師只要在畫卷上「簌簌」地修上幾筆，一幅逼真的畫面就出現了。朱老師真不愧是神筆馬良再世阿，我們自愧不如。
有一次，我竟然忘帶了水彩顏料，這可怎麼辦呢。我在美術課上只能呆呆地坐著，看著別人畫畫。下課後，朱老師把我叫進辦公室，拍了拍我的肩，仿佛在對我說：「你呀，記憶力也太差了吧。上節我千強調，萬囑咐，你今天怎麼又忘了呢?這次就算給你的一次教訓，下次不能再忘帶了。」我在身旁一個勁地點頭。老師的手讓我享受到了音樂的靈感，欣賞到圖畫的美，還教育了我。老師的手真神奇阿!
關於初中手的作文4
我的作業中有著老師滿滿的文字，滿滿的知識，滿滿的心血。
粉筆下，字裡行間，洋溢著老師的期望。鐘聲響起，粉筆就開始在老師手中揮灑著，每分每秒都不容放過。時間飛逝，鐘聲又起。老師放下粉筆，指間充斥著粉筆灰，手也變得乾燥不已。看著滿是粉筆灰的手，我想對您們說「老師，辛苦了!」;紅筆中，一筆筆批改我們的作業、考卷。見到一落千丈的成績，深感擔憂與不解;見到步步高升的成績，又感到開心與驕傲。
在學習中，社團中，人際關係中。我都在與「困難」對抗，它會產生負面的作用，不斷的堆積在心中，令我氣餒，令我放棄，又或是令我逃避。有時正當我灰心喪氣之時，老師就會像是個手拿旗子，用力揮舞為我加油的人，好讓我不會在「困難」面前低頭。在越過這障礙後，邁向成功的路程中，老師就像在終點手拿銀玲，發出悅耳的掌聲。我們遇到困難時，老師都能給予我們最大的鼓勵與支持!
老師會用那雙手，拿起裝滿甘露的杯子，輕輕滴灑在我們含苞未放身上。等待未來綻放出一朵最鮮艷耀眼的花，無論是玫瑰，是桃花，或是牡丹。都將會是朵獨一無二的花;老師會用那雙手，為我們整理凌亂而稀少的羽毛，等到我們展翅翱翔在屬於我們的那片天空中，又將為我們喝采。無邊無際的碧藍空中，可能會遇到比我們大好幾倍的東西，但就如老師的鼓勵「勇敢應對」;老師會用那雙手，將迷路的小羔羊送回家，不讓他進入危險的森林中。
關於初中手的作文5
無意間看了看日曆，今天是母親節。在記憶的長河中暢遊，一幕幕快樂的場景印入我的腦海。我最忘不了的就是生我養我的母親，她的一雙手更令我難以忘懷。
小時候，母親總是用一雙光滑又潔白的手撫摸著我白嫩的臉蛋，親昵地說：「寶貝，又跑出去玩了吧，要記著玩的時候注意安全哦。」每當這個時候，我都愛把頭依偎在母親懷裡，聽她唱歡快的童謠。
時間如飛箭，轉眼間過去了十個年頭，我未曾留意過母親的手，直到那一次……夜裡，我正在書桌旁，攻克著一道道難題，「咚咚咚」母親輕輕地叩了叩門，進來了。「來，喝杯牛奶吧。」母親把一杯帶著熱氣的牛奶放到我的桌上。我注意到母親的手和我幼年時撫摸我的手有了很大的不同。幼年時那雙光滑的手不見了，取代而之的是一雙蒼老的手。我呆住了，母親用她的手掌撫摸了一下我的臉，嗔怪道：「快寫吧，別放鬆。」我感到母親的手變粗糙了，沒有了以前的光滑，像一塊乾枯的老樹皮，手心起了又硬又厚的繭子。我看著母親的手，發現她的指甲不再是薄薄的了，而是厚厚的;指關節不再是纖細的，而是又粗又腫的;手背也不再白嫩，上面滿是歲月留下的痕跡。
天哪，誰能想到母親這十多年來經歷的風雨，她為了我，在命運的風雨中搏擊、前進，那雙光潔無瑕的手，在搏擊的道路上一點點變老……想到這裡我的眼淚無聲地溢了出來。
啊!母親!隨著我年齡的增長，母親也漸漸變老了，她的手也失去了光澤。
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