母親節的禮物說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的母親節的禮物說課稿，歡迎閱讀與收藏。
課程主題：
媽媽，我愛您！
這次的活動主題是由《母親節的禮物》引申出來的。我們每個人都有自己的生日，生日這對於我們來說是獨一無二的日子。那像小朋友有兒童節，這是對於小朋友來說是一個特殊的節日。那麼對於媽媽來說除了自己的生日之外，也有隻對他們來說特殊的節日——母親節。我們的小朋友從還沒有降臨人世開始就受著媽媽的關愛和照顧，然而由於現在的物質生活條件越來越好，以及家裡的人對小朋友的寵愛，導致小朋友對自己得到的母愛（父愛等亦是如此）都認為是理所當然的，缺少了一個感恩的心。
我期望借著母親節這個主題，通過繪本故事等，讓小朋友們知道我們的家人，特別是我們的媽媽，為我們的成長付出了很多。讓小朋友學會感恩，不僅僅是在母親節這一天，以後的每一天都有懷著感恩的信去感謝母親為我們付出的一切，讓我們對媽媽說一聲：「媽媽，我愛您！」
活動目標：
新《綱要》明確指出：「教育要為幼兒一生的發展打好基礎。」因此目標要注重全面性，通過自主學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧地發展。根據本教材的內容與特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了活動目標：
1、讓幼兒知道每年5月的第二個星期日是母親節。
2、結合母親節，讓孩子們了解知道母親在孕育，說一說母親照顧自己過程中的辛苦的故事。
3、學會感恩，並通過各種途徑表達對母親的愛——向媽媽大聲說出「我愛您」。
活動重點與難點：
本次教學活動的重點在於，通過學習讓小朋友們學會感恩。通過繪本故事，討論以及讚美母親的兒歌讓小朋友體會到母親在我們成長過程的付出。雖然小朋友們現在還小，但是在力所能及的範圍內也能夠回報母親的這份愛。
本次活動的難點在於，如何讓小朋友通過不同的途徑表達對母親的愛。解決這個問題的方法，我採用的是通過繪本故事，然後提問讓孩子們進行討論發言交流，在總結討論的時候提出要讓孩子們付諸實踐，而不能光說不練。當然在課堂上我也會通過製作賀卡這個活動，給小朋友展現一個向母親表達感謝之情的途徑。
教學過程：
整個活動分五個部分：導入——視頻小故事——繪本小故事——教唱兒歌——動手製作
導入和視頻小故事
用生日和兒童節的話題進行導入，引出母親節，並通過視頻小故事，讓小朋友記住「每年5月第二個星期日是母親節」。
繪本故事
此繪本故事是由網絡流行的動態圖像改編，取名為《媽媽》。分2部分講述此繪本故事。每部分結束後會提出一個問題供幼兒進行討論交流，鍛鍊幼兒在語言方面的能力。第二部分的討論問題也是針對本課堂的難點設計的，在討論結束後告訴小朋友要付諸行動。
教唱兒歌
根據打扮兒童的語言，認知和理解的水平，我特地選了一首比較長的兒歌，內容更豐富。進一步鍛鍊了兒童的語言水平和節奏感。
動手製作：
動手製作部分主要是向小朋友展示表達感恩之心的一種途徑。將準備的紙筆等提供給學生，再給學生提出一個主題，讓學生根據主題來設計賀卡。在活動的過程中要注意幼兒的安全。從活動還能作為一個延展，我們可以將優秀的作品布置在教室的區角內，供日後家長開放日等活動時使用。
教法手段：
媒體動畫的應用
此方法代替了原有的教學挂圖，希望幼兒在動態中對故事有所慼、有所悟、有所獲，達到其他教學媒體無法比擬的效果。
談話法、討論法
教學活動注重經驗的構建和指導，幼兒的學習活動是建立在經驗基礎上的，這些方法能結合故事引導幼兒聯繫生活經驗，分析問題，討論交流，既提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，又可以逐步認識圖示的作用和圖示在生活中運用的意義所在，從而很好地為教學目標服務。
操作法
給孩子一個實際操作的機會，通過動手製作賀卡，讓孩子在美術勞技等方面有所提高。
活動準備：
1、做賀卡用的厚紙、彩紙、畫筆、剪刀，膠水等
2、繪本故事《媽媽》（由網絡上流傳的很廣的動態圖像改編）
3、讚美母親的兒歌或歌曲（1~2首）
4、關於母親節來歷的資料：視頻小故事
本活動特色：
本活動不是單純的禮物製作課，而是通過各種途徑，比如繪本故事，兒歌，幼兒的討論交流，手工製作等，由簡單的禮物引申到學會感恩，豐富了主題的內容，是整個課堂更飽滿。
教材：義務教育課程標準實驗教科書第八冊第五課《母親節的禮物》
課型：設計應用
課時：1課時
我說課的內容是江西美術出版社出版的小學美術教材第八冊第五課《母親節的禮物》一課。下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析
首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《母親節的禮物》一課屬於「設計·應用」學習領域，即通過想想、畫畫、剪剪、貼貼等方法製作賀卡，激發學生豐富的想像力與創造願望。
本節課要面對的教學對象是小學四年級的.學生，這一學齡兒童是想像力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會賀卡的意義，形成回報母親的價值觀念和情感態度。
知識目標：通過教學活動，讓學生了解賀卡製作方法，嘗試運用不同的表現形式設計和製作。
能力目標：培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。
教學重點：設計製作賀卡。
教學難點：設計製作各式各樣的賀卡。
二、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循「教為主導，學為主體」的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想像力、提高學生的創造力。
三、教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
(—)、創設情境欣賞歌曲
我首先設計了「創設情景——欣賞歌曲」這一環節。因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了各式各樣的賀卡圖片，把學生帶入賀卡的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的賀卡，為後面設計賀卡做好鋪墊，引導學生通過體會賀卡的意義，懂得感念親恩，感謝母親，引出本課課題—母親節的禮物。
(二)、引導啟發了解賀卡
其次由於每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了「引導啟發了解賀卡」一環節。先出示一張賀卡，通過問題引導學生觀察探索賀卡的幾個部分。這一環節的設計為學生的製作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇於表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
(三)、自主探究設計賀卡
接著我設計了「自主探究——設計賀卡」一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，鼓勵他們相互交流，積極互動，講解自己的製作想法，了解不同的方法步驟，並大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
(四)、大膽創作製作賀卡
為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了「大膽創作——製作賀卡」這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調。製作同時，並播放歌曲《感謝你》，營造感恩的情緒氛圍，讓學生在深情的旋律中展開思路、大膽創造，體驗設計活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。
(五)、展示欣賞評價賀卡
我接著設計了「展示欣賞——評價賀卡」的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生採用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
1、自評：讓學生自己的作品放在展示板上展示，說說自己作品的寓意，覺得自己的作品什麼地方製作得棒?
2、互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，並發自內心讚揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信「我能行」。這樣，讓全體學生都成為「學習的主人」。
(六)、課堂小結擴展延伸
科學精練的結束語能起到「課雖盡，但趣無窮」的效果，因此我最後設計了「課堂小結——拓展延伸」環節，在課程即將結束時，問學生：「這節課哪一點給你帶來了快樂?」學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
最後，我給學生留了一個拓展延伸的作業：在六月份的父親節那天，為父親製作一份節日賀卡。
四、板書設計：
根據教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題和展示區。
總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，強調把學生當成發現者，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果定會事半功倍。
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的母親節的禮物說課稿，歡迎閱讀與收藏。
母親節的禮物說課稿1
課程主題：
媽媽，我愛您！
這次的活動主題是由《母親節的禮物》引申出來的。我們每個人都有自己的生日，生日這對於我們來說是獨一無二的日子。那像小朋友有兒童節，這是對於小朋友來說是一個特殊的節日。那麼對於媽媽來說除了自己的生日之外，也有隻對他們來說特殊的節日——母親節。我們的小朋友從還沒有降臨人世開始就受著媽媽的關愛和照顧，然而由於現在的物質生活條件越來越好，以及家裡的人對小朋友的寵愛，導致小朋友對自己得到的母愛（父愛等亦是如此）都認為是理所當然的，缺少了一個感恩的心。
我期望借著母親節這個主題，通過繪本故事等，讓小朋友們知道我們的家人，特別是我們的媽媽，為我們的成長付出了很多。讓小朋友學會感恩，不僅僅是在母親節這一天，以後的每一天都有懷著感恩的信去感謝母親為我們付出的一切，讓我們對媽媽說一聲：「媽媽，我愛您！」
活動目標：
新《綱要》明確指出：「教育要為幼兒一生的發展打好基礎。」因此目標要注重全面性，通過自主學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧地發展。根據本教材的內容與特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了活動目標：
1、讓幼兒知道每年5月的第二個星期日是母親節。
2、結合母親節，讓孩子們了解知道母親在孕育，說一說母親照顧自己過程中的辛苦的故事。
3、學會感恩，並通過各種途徑表達對母親的愛——向媽媽大聲說出「我愛您」。
活動重點與難點：
本次教學活動的重點在於，通過學習讓小朋友們學會感恩。通過繪本故事，討論以及讚美母親的兒歌讓小朋友體會到母親在我們成長過程的付出。雖然小朋友們現在還小，但是在力所能及的範圍內也能夠回報母親的這份愛。
本次活動的難點在於，如何讓小朋友通過不同的途徑表達對母親的愛。解決這個問題的方法，我採用的是通過繪本故事，然後提問讓孩子們進行討論發言交流，在總結討論的時候提出要讓孩子們付諸實踐，而不能光說不練。當然在課堂上我也會通過製作賀卡這個活動，給小朋友展現一個向母親表達感謝之情的途徑。
教學過程：
整個活動分五個部分：導入——視頻小故事——繪本小故事——教唱兒歌——動手製作
導入和視頻小故事
用生日和兒童節的話題進行導入，引出母親節，並通過視頻小故事，讓小朋友記住「每年5月第二個星期日是母親節」。
繪本故事
此繪本故事是由網絡流行的動態圖像改編，取名為《媽媽》。分2部分講述此繪本故事。每部分結束後會提出一個問題供幼兒進行討論交流，鍛鍊幼兒在語言方面的能力。第二部分的討論問題也是針對本課堂的難點設計的，在討論結束後告訴小朋友要付諸行動。
教唱兒歌
根據打扮兒童的語言，認知和理解的水平，我特地選了一首比較長的兒歌，內容更豐富。進一步鍛鍊了兒童的語言水平和節奏感。
動手製作：
動手製作部分主要是向小朋友展示表達感恩之心的一種途徑。將準備的紙筆等提供給學生，再給學生提出一個主題，讓學生根據主題來設計賀卡。在活動的過程中要注意幼兒的安全。從活動還能作為一個延展，我們可以將優秀的作品布置在教室的區角內，供日後家長開放日等活動時使用。
教法手段：
媒體動畫的應用
此方法代替了原有的教學挂圖，希望幼兒在動態中對故事有所慼、有所悟、有所獲，達到其他教學媒體無法比擬的效果。
談話法、討論法
教學活動注重經驗的構建和指導，幼兒的學習活動是建立在經驗基礎上的，這些方法能結合故事引導幼兒聯繫生活經驗，分析問題，討論交流，既提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，又可以逐步認識圖示的作用和圖示在生活中運用的意義所在，從而很好地為教學目標服務。
操作法
給孩子一個實際操作的機會，通過動手製作賀卡，讓孩子在美術勞技等方面有所提高。
活動準備：
1、做賀卡用的厚紙、彩紙、畫筆、剪刀，膠水等
2、繪本故事《媽媽》（由網絡上流傳的很廣的動態圖像改編）
3、讚美母親的兒歌或歌曲（1~2首）
4、關於母親節來歷的資料：視頻小故事
本活動特色：
本活動不是單純的禮物製作課，而是通過各種途徑，比如繪本故事，兒歌，幼兒的討論交流，手工製作等，由簡單的禮物引申到學會感恩，豐富了主題的內容，是整個課堂更飽滿。
母親節的禮物說課稿2
教材：義務教育課程標準實驗教科書第八冊第五課《母親節的禮物》
課型：設計應用
課時：1課時
我說課的內容是江西美術出版社出版的小學美術教材第八冊第五課《母親節的禮物》一課。下面，我著重從教材分析、教法學法、教學程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析
首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《母親節的禮物》一課屬於「設計·應用」學習領域，即通過想想、畫畫、剪剪、貼貼等方法製作賀卡，激發學生豐富的想像力與創造願望。
本節課要面對的教學對象是小學四年級的.學生，這一學齡兒童是想像力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會賀卡的意義，形成回報母親的價值觀念和情感態度。
知識目標：通過教學活動，讓學生了解賀卡製作方法，嘗試運用不同的表現形式設計和製作。
能力目標：培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。
教學重點：設計製作賀卡。
教學難點：設計製作各式各樣的賀卡。
二、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循「教為主導，學為主體」的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想像力、提高學生的創造力。
三、教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
(—)、創設情境欣賞歌曲
我首先設計了「創設情景——欣賞歌曲」這一環節。因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了各式各樣的賀卡圖片，把學生帶入賀卡的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的賀卡，為後面設計賀卡做好鋪墊，引導學生通過體會賀卡的意義，懂得感念親恩，感謝母親，引出本課課題—母親節的禮物。
(二)、引導啟發了解賀卡
其次由於每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了「引導啟發了解賀卡」一環節。先出示一張賀卡，通過問題引導學生觀察探索賀卡的幾個部分。這一環節的設計為學生的製作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇於表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
(三)、自主探究設計賀卡
接著我設計了「自主探究——設計賀卡」一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，鼓勵他們相互交流，積極互動，講解自己的製作想法，了解不同的方法步驟，並大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
(四)、大膽創作製作賀卡
為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了「大膽創作——製作賀卡」這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調。製作同時，並播放歌曲《感謝你》，營造感恩的情緒氛圍，讓學生在深情的旋律中展開思路、大膽創造，體驗設計活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。
(五)、展示欣賞評價賀卡
我接著設計了「展示欣賞——評價賀卡」的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生採用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
1、自評：讓學生自己的作品放在展示板上展示，說說自己作品的寓意，覺得自己的作品什麼地方製作得棒?
2、互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，並發自內心讚揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信「我能行」。這樣，讓全體學生都成為「學習的主人」。
(六)、課堂小結擴展延伸
科學精練的結束語能起到「課雖盡，但趣無窮」的效果，因此我最後設計了「課堂小結——拓展延伸」環節，在課程即將結束時，問學生：「這節課哪一點給你帶來了快樂?」學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
最後，我給學生留了一個拓展延伸的作業：在六月份的父親節那天，為父親製作一份節日賀卡。
四、板書設計：
根據教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題和展示區。
總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，強調把學生當成發現者，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果定會事半功倍。
收藏