【熱門】高中的作文四篇
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的高中的作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
也許有的人說，山青水秀是一種美，才華橫溢是一種美，長得漂亮是一種美，冷艷動人是一種美，高高瘦瘦也是一種美。其實，生活中美的事物有很多，可我依然要說真實也是一種美。
從前，有一個長得很醜的男孩，因為別人看到他就覺得他不忍直視，所以許多人都避著他，所以時間一久小男孩心裡也就非常自卑了!可是有一天，他完成了一件別人都不可能完成的事，所以別人就慢慢的把一些事情交給了他，他都順利完成了，並且完成得很好。所以，他漸漸的得到了別人的信任，而小男孩也有可以自信，最後他變得很成功。這一切都無疑是小男孩那種真實，既然避不開，那就直面去面對他，讓自己的缺點能夠讓人們從心裡去接受他，而不是避開，這一切都不會變成虛偽。其實，人生，只要是金子都會發光，很多時候，真實也是一種美，只是我們沒有發現而已。
也許你普普通通，也許你平平凡凡，也許你病不漂亮，也許你才疏學淺，也許……但是真實也是一種美，因為沒有人說一個小偷是一種美，所以選擇真實，你會發現你的人生也很精彩，也會活得很洒脫。
選擇真實，會讓我們的內心充實而滿足，選擇真實，會讓我們鼓起勇氣變得更加自信，選擇真實會讓我們活得更加快樂，選擇真實，會讓我們更加真實的了解自己。所以，選擇真實也是一種美。無論怎樣，我依然選擇真實，因為真實就是一種美。
高中是學生學習生涯中的一個重要階段，高中語文作為高中階段教育的一門重要基礎課程，一直以來都備受重視。高中語文可有效提高學生的語言功底以及文學修養，也有利於培養學生的創造性思維和想像力。作文教學是高中語文的重要內容，在高中語文教學中占有核心地位，作文教學質量在很大程度上體現了語文教學的效果。而且在高考中，作文在整張語文試卷中所占的比重很大，學生作文水平的高低對其高考成績有很大影響，因此如何提高語文作文教學有效性是重中之重。下面是筆者自己的幾點教學建議。
1.創新教學理念，提高作文教學課堂的互動性
目前，我國高中語文作文教學的模式普遍較為單一，教師過於強調向學生傳授作文寫作技巧，很少和學生之間進行交流、溝通，導致課堂氣氛緊張，學生的寫作興趣低下，甚至有的學生非常害怕、恐懼作文。就目前高中生作文現狀來看，普遍存在言之無文，缺乏情感的問題，作文風格千篇一律，很少看到學生自己的觀點。新時期下，教師應轉變傳統的教學理念，打破傳統「灌輸式」的教學模式，在課堂上不僅應向學生傳授一些基本的寫作技巧，同時也應該注意和學生交流、溝通，活躍課堂氛圍，激發學生的寫作興趣。
其次，教師在實際教學過程中，應注意因材施教，在充分了解、掌握每一個學生的學習水平以及學習特點後，制定合理的教學方式，應將作文教學和學生的日常學習和生活緊密聯繫，布置的作文題目也應儘可能和學生的實際生活聯繫起來，這樣不僅可以調動學生的寫作興趣，讓學生在寫作時有話可說，同時也有利於提高教學的針對性。比如，教師可以以「珍惜生命」為話題讓學生寫一篇作文，在寫作之前，教師可以讓同學們自由分組，相互討論，大膽表達自己的觀點和見解，然後教師再點幾個同學表達自己的觀點，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也有利於發散學生的思維。
2.培養學生的寫作興趣
興趣是最好的老師，如果教師能夠引導學生對寫作產生濃厚的興趣，勢必可以提高寫作教學的效果。對於每一個高中學生而言，高考是最重要的難關，教師、學生都將所有的時間、精力放在如何提高高考成績上，而對語文作文教學的重視度不高，這也是導致高中生寫作興趣低下的主要原因。高中語文教師應充分認識到作文教學的重要性，端正學生的學習態度，在實際教學過程中，應採用多種教學方式，激發學生的寫作興趣和寫作積極性。教師應可以多給予學生一些肯定和讚揚，這樣可以使學生心理得到安慰，增強自信心，更加執著於作文寫作。比如在批閱學生作文時，教師應仔細修改，在發現學生的亮點時，一定要在旁邊備註，「good」、「用得妙」、「很好」等嘉獎性的詞語。其次，教師還可以定期組織一些作文比賽活動，這樣也有利於激發學生的學習興趣，也可以營造一種良好的學習氛圍，提高作文教學的有效性。
3.引導學生多閱讀，積累素材
高中作文相對於初中作文而言，更加有深度，而且廣度更廣。就近幾年學生的高考作文來看，很多學生的作文寫得比較空洞，都是泛泛而談，缺乏新意。在高考緊張的考試氛圍下，想要創作出一篇優秀作文，並不僅僅是要靠靈感，更重要的是需要自己平時的積累，只有自己肚子裡面有貨，才可以在看到題目時能夠文思泉湧，思考問題時也更加全面。因此，教師在日常教學活動中應引導學生多閱讀，在日常生活、學習過程中學會觀察，不斷積累寫作素材。首先，教師應將寫作教學和閱讀教學聯繫起來，在閱讀過程中引導學生學習作者的文章布局和結構、文字的表達方法。可以在閱讀文章後布置一次隨堂練習，讓學生將自己剛剛閱讀過程中所學的知識能夠靈活運用，變成自己的東西。同時，教師應向學生推薦《讀者》、《最小說》、《小小說》等有利於提高學生語文寫作水平的雜誌、書籍，並且要求自己在閱讀的過程中，留意一些名言警句或者是自己覺得非常精彩的語句、段落，並做好筆記，慢慢積累寫作素材。
4.應指導學生掌握一些基本寫作技巧
一篇好的作文，不僅需要良好的素材，充沛的感情，同時也需要一定的寫作技巧進行適當處理。在實際教學過程中，教師也應該指導學生掌握一些基本的寫作技巧，為自己的作文加分。比如，在文章的開頭如果比較有新意，往往會給閱卷老師眼前一亮的感覺，可以增加第一印象。同樣，如果文章的結尾有一個漂亮的總結，為整篇文章划上一個完美的句號，也可以為整篇作文加分。因此，學生在寫作時，應在開頭、結尾的地方多花點心思。
綜上所述，作文教學在高中語文教學中占有極其重要的地位，對於提高學生的文學素質和綜合素養具有極其重要的作用。新時期下，教師應轉變教學理念，加強和學生之間的有效互動，激發學生的寫作興趣。同時應引導學生多閱讀，積累素材，並且傳授學生一些必要的寫作技巧，全面提高作文教學有效性。
參考文獻：
[1]王曉霞.有效作文教學的策略[J].教育理論與實踐.20xx.
[2]陳梓生.探討作文教學評價的有效做法[J].讀與寫.20xx.
[3]朱立冬.中學作文有效教學的探究[J].科技信息.20xx.
年過幾十，我的同學依然還在我的回憶里，不散不棄！
夜，是那麼的寂靜，也是那麼的美麗，秋天到了，你就很自私的收回了一點點暖氣，而送來了一絲秋涼，秋風漸起，葉落歸根，一鈎殘照，半簾飛絮.哎！幾十秋來幾十愁。在這深秋時節里勾起我一縷縷思緒。校園的一切還記憶猶新，浮想聯翩。
留下我的思戀，留下我們純真的友情，留下同學們的點點滴滴，此時的我心好痛，好痛......！這是我們二十年大慶，你知道嗎？你在何方？我撕心裂肺的呼喚你，你還聽見嗎？你好嗎？你還能畫一副完整的我嗎？你美術很好，可惜那時沒有升學可以考專科的，你現在還在繼續努力實現你的願望吧！
每當我打開同學錄，同學畢業照，老是看了一遍又一遍，突然發現我的心徹涼，總覺得我的'心裡少了點什麼。記得20xx年校慶時我的一位同桌同學咋不見他的影跡呢？去哪兒？有充足的理由不來嗎？茫茫人海中我何處能尋你，回答我吧！快回答！一聲未應。老同學，你聽見了嗎？同學們都在不停的呼喚你，你就這樣悄悄的離開了我們，你是我們班委很優秀的一名體育委員，你回來吧！天堂不好，地獄更險，老師慈祥的目光望著你，同學們淚流滿面的在大聲喊著你，你回來吧！今天我們班主任老師——張耀明開始點名了，還去河邊短跑一次，大家都在等你，快回來吧！
中午吃飯了，還是八個人一桌，把你的碗筷拿來了我為你盛上菜和飯，你回來吧！
你回來給我們一個滿意的回答，我還有一句話一直藏在我心底二十年了沒機會給你說，你可以讓我說給你嗎？
我知道你很傷心，也很痛苦，也在我們的回憶之中，那時我要離開你的時候又去一個陌生的班級，也是我們年級最好的一個班，竟爭很大。你不好意思留著我，就有意藏了我一本語文書讓我在你身邊多停留一會兒，但在老師的安排下，我的分數也上線了不得不離開你；你說：「不要走，我以後讓著你，你的手可以放在我的桌上，你可以隨便拿我的書，我不會罵你，你想咋欺負我就咋欺負，我也不恨你，你的迎面接力賽還會是第一名······「等等.這一席話不停的在我耳邊響起.我後悔，我不該，在我一生中也犯了一次嚴重的錯誤;如果有來生我會大聲的向全世界說：「老同學，我會珍惜我們的美好時光，我們在時代的起跑線上攜手前進去實現我們的理想，實現我們的宏偉目標」！
我親愛的同學們，老師們！在我們以後的校慶時千萬不要再缺席一位好嗎？
老同學，你在天堂冷不？秋天到了，注意身體，別忘了，每天堅持長跑，還有各種體育活動，不要耍懶，請記住。你回來吧！我們還是同桌，再也不要離開我了，你教我畫畫，把我現在的模樣一絲不苟的再畫幾張，好嗎？
以前，我看書是為了打發時間，可慢慢地，我卻對書產生了濃厚的興趣，看著那些優美的文字。感人的故事，深刻的道理……我對書著迷了。
現在，我和書成了親密的好朋友。
我對《三國演義》情有獨鍾，我喜歡書中塑造栩栩如生的人物，諸如曹操的老謀深算，劉備的仁慈愛民，諸葛亮的神機妙算，孫權的雄才大略，關羽的忠肝義膽……他們在歷史長河中演義著傳奇，又在傳奇的故事中訴說著歷史。
我讀了《西遊記》懂得了如何生張正義、助人為樂。書中描寫不同人物，就有不同性格特徵。如孫悟空，機智聰慧，戰勝了重重困難。相比之下我們在生活中遇到的小挫折，又算得了什麼?
昨天我又讀了《悲慘世界》書中主人冉阿讓，讓我放不下這本書，是的，生活給他的陽光實在太少了，但他以剛鐵般的意志，面對那重重困難，笑對生活。
書伴隨著我茁壯成長，書在我人生道路上灑下無數的歡聲笑語，它讓我明白了許多做人的道理，有它們我會更加自信、更加堅強、更加讓我明白事理……
我愛書，書，你是我的好夥伴!
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的高中的作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高中的作文 篇1
也許有的人說，山青水秀是一種美，才華橫溢是一種美，長得漂亮是一種美，冷艷動人是一種美，高高瘦瘦也是一種美。其實，生活中美的事物有很多，可我依然要說真實也是一種美。
從前，有一個長得很醜的男孩，因為別人看到他就覺得他不忍直視，所以許多人都避著他，所以時間一久小男孩心裡也就非常自卑了!可是有一天，他完成了一件別人都不可能完成的事，所以別人就慢慢的把一些事情交給了他，他都順利完成了，並且完成得很好。所以，他漸漸的得到了別人的信任，而小男孩也有可以自信，最後他變得很成功。這一切都無疑是小男孩那種真實，既然避不開，那就直面去面對他，讓自己的缺點能夠讓人們從心裡去接受他，而不是避開，這一切都不會變成虛偽。其實，人生，只要是金子都會發光，很多時候，真實也是一種美，只是我們沒有發現而已。
也許你普普通通，也許你平平凡凡，也許你病不漂亮，也許你才疏學淺，也許……但是真實也是一種美，因為沒有人說一個小偷是一種美，所以選擇真實，你會發現你的人生也很精彩，也會活得很洒脫。
選擇真實，會讓我們的內心充實而滿足，選擇真實，會讓我們鼓起勇氣變得更加自信，選擇真實會讓我們活得更加快樂，選擇真實，會讓我們更加真實的了解自己。所以，選擇真實也是一種美。無論怎樣，我依然選擇真實，因為真實就是一種美。
高中的作文 篇2
高中是學生學習生涯中的一個重要階段，高中語文作為高中階段教育的一門重要基礎課程，一直以來都備受重視。高中語文可有效提高學生的語言功底以及文學修養，也有利於培養學生的創造性思維和想像力。作文教學是高中語文的重要內容，在高中語文教學中占有核心地位，作文教學質量在很大程度上體現了語文教學的效果。而且在高考中，作文在整張語文試卷中所占的比重很大，學生作文水平的高低對其高考成績有很大影響，因此如何提高語文作文教學有效性是重中之重。下面是筆者自己的幾點教學建議。
1.創新教學理念，提高作文教學課堂的互動性
目前，我國高中語文作文教學的模式普遍較為單一，教師過於強調向學生傳授作文寫作技巧，很少和學生之間進行交流、溝通，導致課堂氣氛緊張，學生的寫作興趣低下，甚至有的學生非常害怕、恐懼作文。就目前高中生作文現狀來看，普遍存在言之無文，缺乏情感的問題，作文風格千篇一律，很少看到學生自己的觀點。新時期下，教師應轉變傳統的教學理念，打破傳統「灌輸式」的教學模式，在課堂上不僅應向學生傳授一些基本的寫作技巧，同時也應該注意和學生交流、溝通，活躍課堂氛圍，激發學生的寫作興趣。
其次，教師在實際教學過程中，應注意因材施教，在充分了解、掌握每一個學生的學習水平以及學習特點後，制定合理的教學方式，應將作文教學和學生的日常學習和生活緊密聯繫，布置的作文題目也應儘可能和學生的實際生活聯繫起來，這樣不僅可以調動學生的寫作興趣，讓學生在寫作時有話可說，同時也有利於提高教學的針對性。比如，教師可以以「珍惜生命」為話題讓學生寫一篇作文，在寫作之前，教師可以讓同學們自由分組，相互討論，大膽表達自己的觀點和見解，然後教師再點幾個同學表達自己的觀點，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也有利於發散學生的思維。
2.培養學生的寫作興趣
興趣是最好的老師，如果教師能夠引導學生對寫作產生濃厚的興趣，勢必可以提高寫作教學的效果。對於每一個高中學生而言，高考是最重要的難關，教師、學生都將所有的時間、精力放在如何提高高考成績上，而對語文作文教學的重視度不高，這也是導致高中生寫作興趣低下的主要原因。高中語文教師應充分認識到作文教學的重要性，端正學生的學習態度，在實際教學過程中，應採用多種教學方式，激發學生的寫作興趣和寫作積極性。教師應可以多給予學生一些肯定和讚揚，這樣可以使學生心理得到安慰，增強自信心，更加執著於作文寫作。比如在批閱學生作文時，教師應仔細修改，在發現學生的亮點時，一定要在旁邊備註，「good」、「用得妙」、「很好」等嘉獎性的詞語。其次，教師還可以定期組織一些作文比賽活動，這樣也有利於激發學生的學習興趣，也可以營造一種良好的學習氛圍，提高作文教學的有效性。
3.引導學生多閱讀，積累素材
高中作文相對於初中作文而言，更加有深度，而且廣度更廣。就近幾年學生的高考作文來看，很多學生的作文寫得比較空洞，都是泛泛而談，缺乏新意。在高考緊張的考試氛圍下，想要創作出一篇優秀作文，並不僅僅是要靠靈感，更重要的是需要自己平時的積累，只有自己肚子裡面有貨，才可以在看到題目時能夠文思泉湧，思考問題時也更加全面。因此，教師在日常教學活動中應引導學生多閱讀，在日常生活、學習過程中學會觀察，不斷積累寫作素材。首先，教師應將寫作教學和閱讀教學聯繫起來，在閱讀過程中引導學生學習作者的文章布局和結構、文字的表達方法。可以在閱讀文章後布置一次隨堂練習，讓學生將自己剛剛閱讀過程中所學的知識能夠靈活運用，變成自己的東西。同時，教師應向學生推薦《讀者》、《最小說》、《小小說》等有利於提高學生語文寫作水平的雜誌、書籍，並且要求自己在閱讀的過程中，留意一些名言警句或者是自己覺得非常精彩的語句、段落，並做好筆記，慢慢積累寫作素材。
4.應指導學生掌握一些基本寫作技巧
一篇好的作文，不僅需要良好的素材，充沛的感情，同時也需要一定的寫作技巧進行適當處理。在實際教學過程中，教師也應該指導學生掌握一些基本的寫作技巧，為自己的作文加分。比如，在文章的開頭如果比較有新意，往往會給閱卷老師眼前一亮的感覺，可以增加第一印象。同樣，如果文章的結尾有一個漂亮的總結，為整篇文章划上一個完美的句號，也可以為整篇作文加分。因此，學生在寫作時，應在開頭、結尾的地方多花點心思。
綜上所述，作文教學在高中語文教學中占有極其重要的地位，對於提高學生的文學素質和綜合素養具有極其重要的作用。新時期下，教師應轉變教學理念，加強和學生之間的有效互動，激發學生的寫作興趣。同時應引導學生多閱讀，積累素材，並且傳授學生一些必要的寫作技巧，全面提高作文教學有效性。
參考文獻：
[1]王曉霞.有效作文教學的策略[J].教育理論與實踐.20xx.
[2]陳梓生.探討作文教學評價的有效做法[J].讀與寫.20xx.
[3]朱立冬.中學作文有效教學的探究[J].科技信息.20xx.
高中的作文 篇3
年過幾十，我的同學依然還在我的回憶里，不散不棄！
夜，是那麼的寂靜，也是那麼的美麗，秋天到了，你就很自私的收回了一點點暖氣，而送來了一絲秋涼，秋風漸起，葉落歸根，一鈎殘照，半簾飛絮.哎！幾十秋來幾十愁。在這深秋時節里勾起我一縷縷思緒。校園的一切還記憶猶新，浮想聯翩。
留下我的思戀，留下我們純真的友情，留下同學們的點點滴滴，此時的我心好痛，好痛......！這是我們二十年大慶，你知道嗎？你在何方？我撕心裂肺的呼喚你，你還聽見嗎？你好嗎？你還能畫一副完整的我嗎？你美術很好，可惜那時沒有升學可以考專科的，你現在還在繼續努力實現你的願望吧！
每當我打開同學錄，同學畢業照，老是看了一遍又一遍，突然發現我的心徹涼，總覺得我的'心裡少了點什麼。記得20xx年校慶時我的一位同桌同學咋不見他的影跡呢？去哪兒？有充足的理由不來嗎？茫茫人海中我何處能尋你，回答我吧！快回答！一聲未應。老同學，你聽見了嗎？同學們都在不停的呼喚你，你就這樣悄悄的離開了我們，你是我們班委很優秀的一名體育委員，你回來吧！天堂不好，地獄更險，老師慈祥的目光望著你，同學們淚流滿面的在大聲喊著你，你回來吧！今天我們班主任老師——張耀明開始點名了，還去河邊短跑一次，大家都在等你，快回來吧！
中午吃飯了，還是八個人一桌，把你的碗筷拿來了我為你盛上菜和飯，你回來吧！
你回來給我們一個滿意的回答，我還有一句話一直藏在我心底二十年了沒機會給你說，你可以讓我說給你嗎？
我知道你很傷心，也很痛苦，也在我們的回憶之中，那時我要離開你的時候又去一個陌生的班級，也是我們年級最好的一個班，竟爭很大。你不好意思留著我，就有意藏了我一本語文書讓我在你身邊多停留一會兒，但在老師的安排下，我的分數也上線了不得不離開你；你說：「不要走，我以後讓著你，你的手可以放在我的桌上，你可以隨便拿我的書，我不會罵你，你想咋欺負我就咋欺負，我也不恨你，你的迎面接力賽還會是第一名······「等等.這一席話不停的在我耳邊響起.我後悔，我不該，在我一生中也犯了一次嚴重的錯誤;如果有來生我會大聲的向全世界說：「老同學，我會珍惜我們的美好時光，我們在時代的起跑線上攜手前進去實現我們的理想，實現我們的宏偉目標」！
我親愛的同學們，老師們！在我們以後的校慶時千萬不要再缺席一位好嗎？
老同學，你在天堂冷不？秋天到了，注意身體，別忘了，每天堅持長跑，還有各種體育活動，不要耍懶，請記住。你回來吧！我們還是同桌，再也不要離開我了，你教我畫畫，把我現在的模樣一絲不苟的再畫幾張，好嗎？
高中的作文 篇4
以前，我看書是為了打發時間，可慢慢地，我卻對書產生了濃厚的興趣，看著那些優美的文字。感人的故事，深刻的道理……我對書著迷了。
現在，我和書成了親密的好朋友。
我對《三國演義》情有獨鍾，我喜歡書中塑造栩栩如生的人物，諸如曹操的老謀深算，劉備的仁慈愛民，諸葛亮的神機妙算，孫權的雄才大略，關羽的忠肝義膽……他們在歷史長河中演義著傳奇，又在傳奇的故事中訴說著歷史。
我讀了《西遊記》懂得了如何生張正義、助人為樂。書中描寫不同人物，就有不同性格特徵。如孫悟空，機智聰慧，戰勝了重重困難。相比之下我們在生活中遇到的小挫折，又算得了什麼?
昨天我又讀了《悲慘世界》書中主人冉阿讓，讓我放不下這本書，是的，生活給他的陽光實在太少了，但他以剛鐵般的意志，面對那重重困難，笑對生活。
書伴隨著我茁壯成長，書在我人生道路上灑下無數的歡聲笑語，它讓我明白了許多做人的道理，有它們我會更加自信、更加堅強、更加讓我明白事理……
我愛書，書，你是我的好夥伴!
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