每一次逛書店，都會抱著幾本小說到結賬台。
這本小說，則是很久以前買的了——《城南舊事》。記得當時，只是看了序言，就決定要買下它。果不其然，這本小說，讓我學會了語文，也令我感動。
第一章寫的，是一個「瘋子」的故事。作者用極其細膩的感情，描繪了這位所謂「瘋子」的姑娘悲傷的內心世界和她悲慘的遭遇。筆調自然，處處流露了對這個姑娘的憐憫。在文章中，還穿插了許多作者小時候幼稚的，卻善意的想法，以及發人深省的，比大人還善良的做法。文章中，還提到了一個人物：宋媽。宋媽是作者小時候家裡的奶媽。在這一章中，宋媽的做法，和作者小時的做法，形成了一個對比。宋媽對這個姑娘的悲慘遭遇，有一種當故事來聽的味道，顯得冷漠無情。第一章的結局是：「我」在幫助這位「瘋子」找到女兒後，在送她們去找孩子的父親時暈倒了，醒來便已經搬家了，再也見不到這位姑娘，也不知道最後發生了什麼事。這給我帶來無限的遐想，我不禁佩服起作者來，給我們留一個謎團，一樁懸案，並不費多少筆墨，卻使我們回味無窮。
我還沒有品讀完第一章，第二章的題目又吸引了我：《我們看海去》。我很快由題目想到幾個問題：「我們」是指作者和誰？這中間到底發生了什麼事情？作者為什麼要跟那個人去看海？一個個問題在我腦海里徘徊，使我迫不及待地看下去。待我看完，我卻並不像看到題目時那樣興奮，也沒有問題解決時的快感。相反，我還感到了一陣酸辛。這一張說的，是一個小偷的故事。
這個小偷為了供弟弟上學才迫不得已去偷東西。但他雖然是小偷，心地卻很好，和英子成為了好朋友。他還和英子許下約定：一起去看海。最後，他被捉住了，街坊不寬恕他，而我，卻早已原諒了他。他難道不是為生活所迫嗎？作者又用自己的筆，塑造了一個這樣的悲慘人物。
很快，我讀完了整本小說。林海音真是一位傑出的作家！只有用自己的感情才能寫出這樣的小說！語言流暢簡約，故事內容令人入迷。
我愛看小說，就是因為它可以教會我許多東西。比如《城南舊事》的前面兩章，充分運用了人物的語言、心理、神態、動作描寫，把人物描寫得淋漓盡致，讓我學會如何對人物進行細緻描寫。小說就像用文字說話的老師，教會我語文寫作的各種技巧，以及讓我領悟到寫作的精神：用真情實感寫作。
我在半睡半醒之間，聽到了小灰的叫聲，他回來了嗎？我睜開眼，一咕嚕從床上爬起，跑到陽台，四處張望，渴望能夠找到小灰的身影，但一無所獲。我鬱鬱寡歡地坐在床上，想著小灰······淚水模糊了視線。
小灰是我家的一隻狗，它是在六年前，一個寒冷的冬天出生。當時，它是被人拋棄的，爸爸媽媽看它可憐，便把它抱回了家。還沒睜開眼睛的它，在地上匍匐著，仿佛在尋找媽媽那溫暖的懷抱。媽媽把一個奶瓶往它嘴裡頭送。它立即吸允起來。一轉眼，六年過去了，小灰到了中年時期，它已不像兒時那般活潑好動，而是一整天都伏在地上。媽媽對我說：「狗的壽命，最長能有一十年。」所以，我堅信小灰能伴我成長。
意想不到的事發生了：4月7號晚上，小灰不見了。媽媽說：「有人看見小灰被拖上了一輛黑色的車。」於是，我堅信小灰只是貪玩，跟著那輛車跑了很遠，迷了路，一時回不來了。但是，終有一天，它能回來的。
一天又一天，我等待著。8月22日，我沒有盼來小灰，而等來了另一個壞消息：小白死了。
小灰這一生，有許多兒女，但存活下來的只有小白，它已經被我們樣了四年，我們對它無微不至。旁邊的朋友告訴我：「小白被偷狗的人打了一槍後，就死了。」當我聽到這句話，眼淚又忍不住落了下來。突然，我想起媽媽曾經告訴過我，狗是不能被拍照片的，拍了照片，狗就會在一定時間內死去。當時，我認為這是迷信，也沒在意，沒想到真的成真了。
望著這兩張照片，我好恨我自己，恨自己為什麼要突發奇想，給狗拍照。
與此同時，我又無比憤恨那些偷狗的人。其實人與狗是一樣的，都是有感情的。在它們的世界裡，也有所謂的愛。小灰的許多兒女都被偷狗賊偷走了。它經歷了與親人分離的痛苦。我想問他們：「若是你們的孩子沒了，你會怎樣；在你小的時候，你們的父母被謀害，你又會怎麼樣？」換個角度去思量，不要再干這種傷天害理的事情。
對小灰的思念變成一張照片，印在腦海里，不被湮滅。
「舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家」現在的社會飛快發展，廣告就像一隻「燕子」飛入了尋常百姓家。「酒香不怕巷子深」的時代已經成為歷史，「主動出擊」是商家的基本策略。但是你想過嗎？精彩的廣告詞凝聚了創作者的智慧和想像，也包涵著豐富的語文知識，我們可以從廣告中學到美妙的語文知識。
廣告都是一些十分精鍊的語句，從中包含著許多語文知識，看！電視上又在播放豐田汽車的廣告了：車到山前必有路，有路必有豐田車。短短14個字體現出了豐田車的好，有路的地方就有豐田汽車，說明了豐田汽車的普遍，正因為好所以大家都去買。用兩個「必有」，語氣堅定，給人可以信賴的感覺。它還運用了頂針的手法來寫，相信寫的人一定花了不少力氣吧。
再來看看腦白金的那條百聽不厭的廣告詞：「今年過節不收禮，收禮只收腦白金」這句廣告詞我個人認為他有語病，你看，既然說不收禮，為什麼還收腦白金呢？我查過資料後才知道這則看似病句的廣告語本來就沒有矛盾，它其實是用了一種修辭手法——舛（chuǎn）互。利用字面矛盾，達到突出強調作用的一種辭格。這句話先說明「今年過節不收禮」，然後又說如果收禮的話，就要收腦白金。這裡用肯定、頂針的手法，強調了腦白金，效果明顯。
後來我又搜集了一些商品的廣告詞如：白酒廣告「酒負勝名」「天嘗地酒」「九酒歸一」鈣片廣告「鈣世無雙」節能燈廣告「一明驚人」餐館廣告「食全食美」還有洗衣機廣告「洗出望外」「凈如人意」等等，這些廣告都巧妙的運用了中華漢字音同字異的特點，生動形象的寫出了自己商品的好處、優點。
廣告的字裡行間無不體現出語文的魅力，其實，何止是廣告呢？生活中處處有語文，從坐立行走到衣食住行，都透入出語文的氣息，蘊含著中國文化的博大精深。語文是我們學習知識、交流思想的不可或缺的重要工具，也是我們實現理想、走向成功的「通天之梯」。
語文，處處都有。可以說是取之不盡，用之不絕。以前，我總以為只有在課堂上才能學到語文，其實，只要你留心觀察，語文就在你身邊。
「小草正在生長，請勿打擾」「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」「悄悄的來，悄悄的去」……看，草坪上，食堂里，閱覽室中都可以看到類似的告示牌。它們含有豐富的知識，這就是語文。
生活中的語文無窮無盡。記得一個春天媽媽喜出望外地看著她種的小白菜。「哇，你種的小白菜終於發芽了，真美呢！」我驚喜地嚷嚷道。「是啊，它們終於探出了調皮的小腦袋！」媽媽不經意地說。咦，「探出了調皮的小腦袋」這是出自媽媽之口？我有點不敢相信自己的耳朵。
媽媽看著我在發獃，似乎看出了我的心思。「怎麼，現在就想吃小白菜啦？」我頓時回過神來，「為什麼你的語言要比我的語言豐富呢？」「原來你在想這呀，其實生活中處處有語文，並不是只有在課堂上才能學到語文……」
吃飯時，我看到桌子上的好菜只管吃，對其它的菜置之不理。媽媽隨口說道：蘿蔔、白菜，各有所好，不要光吃魚肉。」唉，吃飯也要受限制，我剩了半碗飯，不想吃了。奶奶看了說：「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」奶奶也懂這話。仿佛是在教育我呀！我的臉哧的一下就紅了。
走路時可以學到語文，吃飯時也可以學到語文。
同學們，語文知識是無窮無盡的，生活處處有語文，留心觀察皆語文。
初一這一年，遇到了一個奇怪的語文老師。
老師姓周，名為丕星，顧名思義，就是大星的意思。他的相貌其實並不像梁實秋的老師那樣古怪，只是臉上多了幾道皺紋罷了。頭髮中間稀疏，四周濃密就像一管寫禿的毛筆。他經常是低著頭手插進口袋，兩眼望著大地，邁著八字步，走進教室。
周老師上課常常這麼說：「上老師的課，就是和老師一起玩。」不錯，上周老師的課，時光真像奔騰的流水，轉眼就下課了。
還記得周老師講古詩，講到李白了，他靠著一個同學的桌子，彎下腰，眯起眼睛，咧開嘴，輕聲笑著說：「同學們啊，你們知道李白為什麼叫李太白嗎？」頓時，整個教室鴉雀無聲，老師接著講：「李白啊，這個人，據說他像俄國人，長得那麼白嫩嫩的，中國人看不順所以叫李太白啊！哈哈。」剛剛還像冰塊一樣的教室，馬上就被周老師的幽默解凍、融化了、沸騰了，於是李白叫李太白就深深的刻在了我的心裡。
周老師講題目時，總喜歡先說一句話：「同學們，看老師，老師長得可帥了呢！」於是，同學們都抬起頭，笑呵呵地聽老師講題目。老師在黑板上寫完字，總愛將粉筆折成兩半，再瀟洒地扔進粉筆盒裡，然後帥氣地把手插在口袋了，面帶微笑看著我們練習。
上一次，第一次放月假返校，我們大多數同學的日記都沒寫，他一氣之下把沒寫的同學叫到外面恨恨地給了他們一個巴掌，我深深地記住了一句話：「你們對得起你們那麼辛苦的父母嗎？」他常常把一句話掛在嘴邊，語重心長地說：「同學們啊，你們也長大了，要懂事啊！」
語文老師太特別，他的故事講不完，但不管哪個故事裡都有他的可愛，都有我們對他的喜愛！
每當想起那節語文課，總會令我身心陶醉。我陶醉在了那如詩如畫的境界中，也經歷了一次時間並不長的情感旅程……
"叮鈴鈴"，上課了，同學們像潮水一般湧進教室，準備上語文課。今天，語文老師神秘地走進教室，臉上微笑著，讓我感覺到一種異常的興奮感。
就在一切準備工作結束後，就在那一瞬間，我們的心從剛開始的平靜一下子轉為了興奮，像春天的花骨朵兒一樣，在心中綻放了。只見大螢幕上浮現出了一幅充滿詩情畫意的圖片，把我們帶進了一個童話般的世界中。「平靜的湖面，一輪明月把湖面照得晶瑩、明亮，有一位詩人正站在湖邊，舉起酒杯，對月懷。」這不禁讓我想起了蘇軾《水調歌頭》中的詞「明月幾時有，把酒問青天？」從詩人的詞和畫面上淒涼的景象中，我體會到了歷代文人的對月憂愁的心情。
正當我們還沉浸在優美的景色中時，螢幕上的畫面又轉變成了一位大將軍，後面出現了一首詞《滿江紅》。我不禁讀了出來，從這首詞中，我體會到了一位將軍的豪邁之情，也痛恨敵人的殘暴，我的心從悲傷轉為了澎湃、激昂。
我回過神來，看了看周邊的同學，他們一個個都聚精會神地盯著螢幕，沉浸在想像的世界中，真令人回味無窮呀！
前面的兩首詩詞，一個悲傷，一個豪邁，而接下來的這首詞是李清照的《聲聲慢》，她那幾個疊詞，則運用的十分巧妙、生動。
就當我們還意猶未盡之時，下課鈴響了，我被一下子從思緒的海洋中回到了課堂上，這節課可真令人回味呀！我從「明月幾時有，把酒問青天中」，感受到了詩人的憂愁；從《滿江紅》的「怒髮衝冠」中，我體會到了將軍的那種豪邁之情……總之，這是一節最令我回味的語文課，它讓我經歷了一次情感之旅。
我永遠忘不了，那節令我懷念的語文課。
這本小說，則是很久以前買的了——《城南舊事》。記得當時，只是看了序言，就決定要買下它。果不其然，這本小說，讓我學會了語文，也令我感動。
第一章寫的，是一個「瘋子」的故事。作者用極其細膩的感情，描繪了這位所謂「瘋子」的姑娘悲傷的內心世界和她悲慘的遭遇。筆調自然，處處流露了對這個姑娘的憐憫。在文章中，還穿插了許多作者小時候幼稚的，卻善意的想法，以及發人深省的，比大人還善良的做法。文章中，還提到了一個人物：宋媽。宋媽是作者小時候家裡的奶媽。在這一章中，宋媽的做法，和作者小時的做法，形成了一個對比。宋媽對這個姑娘的悲慘遭遇，有一種當故事來聽的味道，顯得冷漠無情。第一章的結局是：「我」在幫助這位「瘋子」找到女兒後，在送她們去找孩子的父親時暈倒了，醒來便已經搬家了，再也見不到這位姑娘，也不知道最後發生了什麼事。這給我帶來無限的遐想，我不禁佩服起作者來，給我們留一個謎團，一樁懸案，並不費多少筆墨，卻使我們回味無窮。
我還沒有品讀完第一章，第二章的題目又吸引了我：《我們看海去》。我很快由題目想到幾個問題：「我們」是指作者和誰？這中間到底發生了什麼事情？作者為什麼要跟那個人去看海？一個個問題在我腦海里徘徊，使我迫不及待地看下去。待我看完，我卻並不像看到題目時那樣興奮，也沒有問題解決時的快感。相反，我還感到了一陣酸辛。這一張說的，是一個小偷的故事。
這個小偷為了供弟弟上學才迫不得已去偷東西。但他雖然是小偷，心地卻很好，和英子成為了好朋友。他還和英子許下約定：一起去看海。最後，他被捉住了，街坊不寬恕他，而我，卻早已原諒了他。他難道不是為生活所迫嗎？作者又用自己的筆，塑造了一個這樣的悲慘人物。
很快，我讀完了整本小說。林海音真是一位傑出的作家！只有用自己的感情才能寫出這樣的小說！語言流暢簡約，故事內容令人入迷。
我愛看小說，就是因為它可以教會我許多東西。比如《城南舊事》的前面兩章，充分運用了人物的語言、心理、神態、動作描寫，把人物描寫得淋漓盡致，讓我學會如何對人物進行細緻描寫。小說就像用文字說話的老師，教會我語文寫作的各種技巧，以及讓我領悟到寫作的精神：用真情實感寫作。
七年級滿分作文8：等待 篇二
我在半睡半醒之間，聽到了小灰的叫聲，他回來了嗎？我睜開眼，一咕嚕從床上爬起，跑到陽台，四處張望，渴望能夠找到小灰的身影，但一無所獲。我鬱鬱寡歡地坐在床上，想著小灰······淚水模糊了視線。
小灰是我家的一隻狗，它是在六年前，一個寒冷的冬天出生。當時，它是被人拋棄的，爸爸媽媽看它可憐，便把它抱回了家。還沒睜開眼睛的它，在地上匍匐著，仿佛在尋找媽媽那溫暖的懷抱。媽媽把一個奶瓶往它嘴裡頭送。它立即吸允起來。一轉眼，六年過去了，小灰到了中年時期，它已不像兒時那般活潑好動，而是一整天都伏在地上。媽媽對我說：「狗的壽命，最長能有一十年。」所以，我堅信小灰能伴我成長。
意想不到的事發生了：4月7號晚上，小灰不見了。媽媽說：「有人看見小灰被拖上了一輛黑色的車。」於是，我堅信小灰只是貪玩，跟著那輛車跑了很遠，迷了路，一時回不來了。但是，終有一天，它能回來的。
一天又一天，我等待著。8月22日，我沒有盼來小灰，而等來了另一個壞消息：小白死了。
小灰這一生，有許多兒女，但存活下來的只有小白，它已經被我們樣了四年，我們對它無微不至。旁邊的朋友告訴我：「小白被偷狗的人打了一槍後，就死了。」當我聽到這句話，眼淚又忍不住落了下來。突然，我想起媽媽曾經告訴過我，狗是不能被拍照片的，拍了照片，狗就會在一定時間內死去。當時，我認為這是迷信，也沒在意，沒想到真的成真了。
望著這兩張照片，我好恨我自己，恨自己為什麼要突發奇想，給狗拍照。
與此同時，我又無比憤恨那些偷狗的人。其實人與狗是一樣的，都是有感情的。在它們的世界裡，也有所謂的愛。小灰的許多兒女都被偷狗賊偷走了。它經歷了與親人分離的痛苦。我想問他們：「若是你們的孩子沒了，你會怎樣；在你小的時候，你們的父母被謀害，你又會怎麼樣？」換個角度去思量，不要再干這種傷天害理的事情。
對小灰的思念變成一張照片，印在腦海里，不被湮滅。
初一優秀的語文作文 篇三
「舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家」現在的社會飛快發展，廣告就像一隻「燕子」飛入了尋常百姓家。「酒香不怕巷子深」的時代已經成為歷史，「主動出擊」是商家的基本策略。但是你想過嗎？精彩的廣告詞凝聚了創作者的智慧和想像，也包涵著豐富的語文知識，我們可以從廣告中學到美妙的語文知識。
廣告都是一些十分精鍊的語句，從中包含著許多語文知識，看！電視上又在播放豐田汽車的廣告了：車到山前必有路，有路必有豐田車。短短14個字體現出了豐田車的好，有路的地方就有豐田汽車，說明了豐田汽車的普遍，正因為好所以大家都去買。用兩個「必有」，語氣堅定，給人可以信賴的感覺。它還運用了頂針的手法來寫，相信寫的人一定花了不少力氣吧。
再來看看腦白金的那條百聽不厭的廣告詞：「今年過節不收禮，收禮只收腦白金」這句廣告詞我個人認為他有語病，你看，既然說不收禮，為什麼還收腦白金呢？我查過資料後才知道這則看似病句的廣告語本來就沒有矛盾，它其實是用了一種修辭手法——舛（chuǎn）互。利用字面矛盾，達到突出強調作用的一種辭格。這句話先說明「今年過節不收禮」，然後又說如果收禮的話，就要收腦白金。這裡用肯定、頂針的手法，強調了腦白金，效果明顯。
後來我又搜集了一些商品的廣告詞如：白酒廣告「酒負勝名」「天嘗地酒」「九酒歸一」鈣片廣告「鈣世無雙」節能燈廣告「一明驚人」餐館廣告「食全食美」還有洗衣機廣告「洗出望外」「凈如人意」等等，這些廣告都巧妙的運用了中華漢字音同字異的特點，生動形象的寫出了自己商品的好處、優點。
廣告的字裡行間無不體現出語文的魅力，其實，何止是廣告呢？生活中處處有語文，從坐立行走到衣食住行，都透入出語文的氣息，蘊含著中國文化的博大精深。語文是我們學習知識、交流思想的不可或缺的重要工具，也是我們實現理想、走向成功的「通天之梯」。
初一優秀的語文作文 篇四
語文，處處都有。可以說是取之不盡，用之不絕。以前，我總以為只有在課堂上才能學到語文，其實，只要你留心觀察，語文就在你身邊。
「小草正在生長，請勿打擾」「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」「悄悄的來，悄悄的去」……看，草坪上，食堂里，閱覽室中都可以看到類似的告示牌。它們含有豐富的知識，這就是語文。
生活中的語文無窮無盡。記得一個春天媽媽喜出望外地看著她種的小白菜。「哇，你種的小白菜終於發芽了，真美呢！」我驚喜地嚷嚷道。「是啊，它們終於探出了調皮的小腦袋！」媽媽不經意地說。咦，「探出了調皮的小腦袋」這是出自媽媽之口？我有點不敢相信自己的耳朵。
媽媽看著我在發獃，似乎看出了我的心思。「怎麼，現在就想吃小白菜啦？」我頓時回過神來，「為什麼你的語言要比我的語言豐富呢？」「原來你在想這呀，其實生活中處處有語文，並不是只有在課堂上才能學到語文……」
吃飯時，我看到桌子上的好菜只管吃，對其它的菜置之不理。媽媽隨口說道：蘿蔔、白菜，各有所好，不要光吃魚肉。」唉，吃飯也要受限制，我剩了半碗飯，不想吃了。奶奶看了說：「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。」奶奶也懂這話。仿佛是在教育我呀！我的臉哧的一下就紅了。
走路時可以學到語文，吃飯時也可以學到語文。
同學們，語文知識是無窮無盡的，生活處處有語文，留心觀察皆語文。
初一優秀的語文作文 篇五
初一這一年，遇到了一個奇怪的語文老師。
老師姓周，名為丕星，顧名思義，就是大星的意思。他的相貌其實並不像梁實秋的老師那樣古怪，只是臉上多了幾道皺紋罷了。頭髮中間稀疏，四周濃密就像一管寫禿的毛筆。他經常是低著頭手插進口袋，兩眼望著大地，邁著八字步，走進教室。
周老師上課常常這麼說：「上老師的課，就是和老師一起玩。」不錯，上周老師的課，時光真像奔騰的流水，轉眼就下課了。
還記得周老師講古詩，講到李白了，他靠著一個同學的桌子，彎下腰，眯起眼睛，咧開嘴，輕聲笑著說：「同學們啊，你們知道李白為什麼叫李太白嗎？」頓時，整個教室鴉雀無聲，老師接著講：「李白啊，這個人，據說他像俄國人，長得那麼白嫩嫩的，中國人看不順所以叫李太白啊！哈哈。」剛剛還像冰塊一樣的教室，馬上就被周老師的幽默解凍、融化了、沸騰了，於是李白叫李太白就深深的刻在了我的心裡。
周老師講題目時，總喜歡先說一句話：「同學們，看老師，老師長得可帥了呢！」於是，同學們都抬起頭，笑呵呵地聽老師講題目。老師在黑板上寫完字，總愛將粉筆折成兩半，再瀟洒地扔進粉筆盒裡，然後帥氣地把手插在口袋了，面帶微笑看著我們練習。
上一次，第一次放月假返校，我們大多數同學的日記都沒寫，他一氣之下把沒寫的同學叫到外面恨恨地給了他們一個巴掌，我深深地記住了一句話：「你們對得起你們那麼辛苦的父母嗎？」他常常把一句話掛在嘴邊，語重心長地說：「同學們啊，你們也長大了，要懂事啊！」
語文老師太特別，他的故事講不完，但不管哪個故事裡都有他的可愛，都有我們對他的喜愛！
初一優秀的語文作文 篇六
每當想起那節語文課，總會令我身心陶醉。我陶醉在了那如詩如畫的境界中，也經歷了一次時間並不長的情感旅程……
"叮鈴鈴"，上課了，同學們像潮水一般湧進教室，準備上語文課。今天，語文老師神秘地走進教室，臉上微笑著，讓我感覺到一種異常的興奮感。
就在一切準備工作結束後，就在那一瞬間，我們的心從剛開始的平靜一下子轉為了興奮，像春天的花骨朵兒一樣，在心中綻放了。只見大螢幕上浮現出了一幅充滿詩情畫意的圖片，把我們帶進了一個童話般的世界中。「平靜的湖面，一輪明月把湖面照得晶瑩、明亮，有一位詩人正站在湖邊，舉起酒杯，對月懷。」這不禁讓我想起了蘇軾《水調歌頭》中的詞「明月幾時有，把酒問青天？」從詩人的詞和畫面上淒涼的景象中，我體會到了歷代文人的對月憂愁的心情。
正當我們還沉浸在優美的景色中時，螢幕上的畫面又轉變成了一位大將軍，後面出現了一首詞《滿江紅》。我不禁讀了出來，從這首詞中，我體會到了一位將軍的豪邁之情，也痛恨敵人的殘暴，我的心從悲傷轉為了澎湃、激昂。
我回過神來，看了看周邊的同學，他們一個個都聚精會神地盯著螢幕，沉浸在想像的世界中，真令人回味無窮呀！
前面的兩首詩詞，一個悲傷，一個豪邁，而接下來的這首詞是李清照的《聲聲慢》，她那幾個疊詞，則運用的十分巧妙、生動。
就當我們還意猶未盡之時，下課鈴響了，我被一下子從思緒的海洋中回到了課堂上，這節課可真令人回味呀！我從「明月幾時有，把酒問青天中」，感受到了詩人的憂愁；從《滿江紅》的「怒髮衝冠」中，我體會到了將軍的那種豪邁之情……總之，這是一節最令我回味的語文課，它讓我經歷了一次情感之旅。
我永遠忘不了，那節令我懷念的語文課。
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