【必備】小學二年級作文錦集六篇
無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的小學二年級作文6篇，希望對大家有所幫助。
在我們未來的學校里有一間非常神奇的教室，它非常神奇！
走進教室，如果你沒有戴紅領巾，綠色的門就會一下子變成紅色，而且還會發出警報聲說：「這位同學，你沒有戴紅領巾！下次一定要注意呀！」讓人感覺挺不好意思的。
如果我們不小心撞到牆或地也不會疼，因為整個教室的牆和地板都是用一種特殊的材料製成的，摸起來特別軟。
如果有同學的坐姿不正確，或寫作業不認真，錯題太多，自己的桌椅就會變成紅色來提醒你。
它還有更神奇的，進入教室就能看到一種多功能的桌子，桌子上有三個按鈕，一個是紅色，一個是綠色，還有一個黃色。紅色的作用是在冬天如果按下它桌子就會變得很暖和，綠色的按鈕是在夏天時按下它桌子會變得很涼，讓人覺得很涼爽。那黃色的按鈕呢？就是可以出現一個螢幕，老師講的內容都會呈現到這上面。
當你上課時遇到不會的問題，書桌有一個微型電腦，輕點問題積累，觸摸屏就會自動記下你不會的問題，並列印出來。課後電腦觸摸屏會為你一一解答。下課鈴一響，桌子會自動關閉，裡面的系統會自動更新為下一節課做準備。
一天的切課結束了，放學後，學習用品會自動歸位，桌子和椅子也會自動放好……
這就是我們學校未來神奇的教室，坐在這樣的教室里學習肯定心情舒暢！你們的神奇教室是什麼樣的呢？
今天，媽媽帶我去蓮花超市二樓的兒童樂園玩，看到小朋友特別多。都是家長帶去小朋友玩的。有滑滑梯、有蹦極、泡泡槍、鑽水管還有滑索，好玩極了。
我最喜歡手滑輪因為他是從高處往低處滑的特別刺激緊張好玩及。我玩到5點捨不得回家，媽媽說我表現好的話下星期還帶我來玩。我好期待下快點來到。
我的課餘生活豐富多彩，有書、畫畫、游泳、跳繩。但我最喜歡的還是書了。
每當天剛亮，我就會準時醒來，就像身體里有一個鬧鐘一般，因為我時時刻刻都想書。所以媽媽常常用書來制服不乖時的我：「你再鬧的話，就不許書。」「你在不乖的.話，我就把你的書通通請出家門。」
記得暑假的一個晚上，我書看到半夜才去睡覺。次日早上，媽媽叫我起床，我沒理會，翻了個身，繼續睡我的，媽媽見我沒反應，便威脅說：「你在不起床，以後就不許書。」我心知肚明媽媽的「老招術」又問世了，只好慢慢吞吞的爬了起來，媽媽見狀拿起一本書說：「想不想看呀？」「想，想。」我立刻精神加倍了。
我看過的小說有《青銅葵花》、《草房子》、《根鳥》、《女巫》等。其中《青銅葵花》里善良的青銅，堅強的葵花；《草房子》里禿頭的陸鶴，調皮的桑桑等都給我留下了深刻的印象。
我愛書。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。希望你也喜歡書。
在一次語文課上，鄒老師走進教室，提著一個紅袋子，讓我們百思不得其解。老師如同變魔術一般取出了紅袋子中的東西雞蛋、水、燒杯、木棒、和食鹽，神秘兮兮大一笑，更加讓我們丈二和尚摸不著頭腦了。
老師一轉身，在黑板上寫上了雞蛋、水、燒杯、木棒、和食鹽這幾樣物品，然後，在黑板上大大地寫上了「雞蛋能在水中浮起來嗎？」幾個字。
老師寫完的一瞬間，同學們議論紛紛。
「口說無憑，眼見為實」同學們睜大眼睛，緊緊地盯著老師。
老師小心翼翼地在水中放入雞蛋，雞蛋如同一位潛水員，快速地「游」向深處。
突然，一句話從同學的嘴中迫不及待地跳了出來：「雞蛋一定浮不起來，因為它還在水底發獃呢！」話音剛落，老師取出食鹽，慢慢地向杯中倒了些食鹽，用木棒攪了一會兒，只見雞蛋還是紋絲不動，我們睜大眼睛，聚精會神，生怕看漏了某個細節，或是老師在這次實驗中動了些手腳。
這時，雞蛋正懶洋洋地躺在水底曬太陽呢！同學們一個個垂頭喪氣的，似乎雞蛋不再有可能浮起來了。
老師繼續向水中加鹽，我們好像又有了新的希望，就不信它這傢伙就不起床，見老師把鹽全倒了進去，攪拌了一會兒，見雞蛋抖了一會兒，好像曬夠了，有精神了，起來了。
只見雞蛋如同一位醉鬼，搖搖晃晃地爬了上去，
不一會兒，雞蛋「出土」了！我們歡呼了起來。
原來雞蛋浮不起來，是因為水的密度不夠大，而浮力的大小取決於密度的大小，而鹽水的密度比水的密度大多了，所以，雞蛋就輕而易舉地從水裡浮了起來。
第一課時
人物外貌描寫
1、教學目的：讓新二年級的學生了解怎樣去觀察身邊的人物，學會了解人物外形特徵。
教學難點：自我介紹時每個人都介紹怎樣的自己，加形容詞說說怎麼樣的自己。
教學重點：主要是讓孩子對大家都有深刻的印象，認識班級里的每個同學。
2、（1）、課程導入：以老師為中心，了解大家都是什麼樣子的（外形描寫）如：她有高高的鼻子等。
（2）、了
解了老師，我們一起了解一下自己吧，首先，進行與眾不同的自我介紹。（師生互動）
（3）、介紹自己比較熟悉的人物，如：爸爸媽媽。
3、練習階段
把剛剛我們說的，看見的，描寫下來。如：她有一雙大眼睛，小嘴巴等。
進行三到四句的句子練習，了解在作文中什麼事句子。
布置作業：
回家悄悄地觀察並記錄下來。爸爸的鼻子，眼睛
。
第二課時
人物動作描寫
教學目的：讓學生能觀察到人物的動作，並添加形容詞描寫下來，描寫的相較於昨天的更詳細一些。
教學重難點：觀察仔細，把人物產生的動作加上動詞描寫出來。
一、課前回顧
同學們，我們上一節課學習了怎麼去描寫一個人的外貌，大家都有回家觀察過爸爸媽媽（身邊的人）的外貌，發現了每個人不同的特點。那我們今天，就來觀察每個人不一樣的動作描寫。
二、新課導入
請一位同學上來（做了幾個動作），請問剛剛這位同學他在幹什麼？學生回答。剛剛我們說的是不是在描寫他的動作？好，今天，我們就來學習人物的動作該怎麼去寫。
三、教學過程
例文：小英跑到跳高台的橫杆前，左腳踏地，雙臂擺動，身體就像小燕子一樣飛過橫杆。
剛剛這段話描寫了什麼用幾句話？有幾個動作？同學們也能和他一樣，把動作詳細的描寫出來嗎？現在老師來做幾個動作，請每位同學把老師剛剛做的事情用幾個句子描寫出來。分析每個動作怎樣形容最恰當。
布置作業：在回家的路上或者家裡，仔細觀察身邊的人或路上的
人，將其中一部分詳細地描寫出來。
第三課時
《這就是我》教學設計
教學目標：能讓學生流暢地完成人物作文的練習，了解寫作的步奏。以「我」為主題，詳細地介紹自己的特徵。
教學重點：讓學生懂得開頭空兩格，文章的開頭，中間，結尾記得分段。
教學難點：保證學生的寫作字數在範圍內，激發學生的寫作興趣，讓學生懂得自主寫作。
教學過程：
一、交流環節，大膽闡述。
每個同學前幾天都進行了自我介紹，對嗎？老師覺得之前的自我介紹太短了，我想聽聽同學們更精彩的自我介紹。
學生自主互動環節。班級里分成三個組，每組談論10分鐘。每個人都對自己的組員進行評論，綜合意見後，開始自我介紹自己，表現最優秀的小組被評為「小小演講家」。
每一組派一個代表來進行最後的自我介紹，將自己詳細地介紹清楚，大家進行點評。
二、練習階段
我叫，今年年級，，，而我最大的愛好是
。在我的身上，有優點，也有缺點。我的優點是。我的缺點是。我決定。這就是我，一個的孩。
三、寫作
要求作文100字以上。
介紹自己的外貌特徵和動作描寫。
語言流暢。
敘事文
《難忘的第一次》教學設計
教學目標：
1、以「難忘的第一次」為題，寫一篇敘事短文。
2、讓學生交代清楚事情的起因，經過，結果，充分表達
自己的真實情感。
教學重點：
讓學生懂得怎樣去敘說事情的順序，並寫出來。
教學難點：
激發學生的學習興趣，讓學生能自主學習，把自己的經歷整理清楚。
教學過程：
一：話題交流，真情實感。
1、同學們，我們過去的生活中，有許許多多的「第一次」。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養小動物，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去旅行……因為人在第一次做一件事情的時候，心裡會產生陌生感，好奇感，新鮮感，自豪感，失敗感，自卑感……誰願意把自己的第一次經歷帶來的獨特的感受說給大家分享呢？
2、同學們自由發言，講述自己的第一次……
請大家再一次仔細回憶一下自己的第一次做某件事情的經過以
我們學校的環境特別優美，到處都是綠樹紅花。現在最引人注目的是教學樓前那排粗壯、挺拔的玉蘭樹，它們就像守衛校園的哨兵。
細雨如絲，每棵玉蘭樹都貪婪地吮吸著甘甜的雨水，它們伸展著四季常綠的枝條。在雨霧中歡笑著，比賽似地往上長。
不知什麼時候，玉蘭花已經開了不少了，潔白的花兒從密密層層的枝葉中鑽出來。有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的花蕊；有的還是花骨朵兒，上面尖尖的，中間鼓鼓的，看起來飽脹得好象馬上要破裂似的；有的花瓣兒雖展開了，但花蕊像頑皮的小孩藏在裡面。
這麼多的玉蘭花，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果我能把它們全部畫下來，那該多好啊！
忽然，一陣微風吹來，所有的花兒在枝頭迎風搖晃。我也好象變成了玉蘭花，穿著雪白的衣裳迎風舞蹈，許多孩子們都來看呢……
過了好一會兒，我才發覺自己不是玉蘭花，我是被美麗的白玉蘭迷住了。
無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的小學二年級作文6篇，希望對大家有所幫助。
小學二年級作文 篇1
在我們未來的學校里有一間非常神奇的教室，它非常神奇！
走進教室，如果你沒有戴紅領巾，綠色的門就會一下子變成紅色，而且還會發出警報聲說：「這位同學，你沒有戴紅領巾！下次一定要注意呀！」讓人感覺挺不好意思的。
如果我們不小心撞到牆或地也不會疼，因為整個教室的牆和地板都是用一種特殊的材料製成的，摸起來特別軟。
如果有同學的坐姿不正確，或寫作業不認真，錯題太多，自己的桌椅就會變成紅色來提醒你。
它還有更神奇的，進入教室就能看到一種多功能的桌子，桌子上有三個按鈕，一個是紅色，一個是綠色，還有一個黃色。紅色的作用是在冬天如果按下它桌子就會變得很暖和，綠色的按鈕是在夏天時按下它桌子會變得很涼，讓人覺得很涼爽。那黃色的按鈕呢？就是可以出現一個螢幕，老師講的內容都會呈現到這上面。
當你上課時遇到不會的問題，書桌有一個微型電腦，輕點問題積累，觸摸屏就會自動記下你不會的問題，並列印出來。課後電腦觸摸屏會為你一一解答。下課鈴一響，桌子會自動關閉，裡面的系統會自動更新為下一節課做準備。
一天的切課結束了，放學後，學習用品會自動歸位，桌子和椅子也會自動放好……
這就是我們學校未來神奇的教室，坐在這樣的教室里學習肯定心情舒暢！你們的神奇教室是什麼樣的呢？
小學二年級作文 篇2
今天，媽媽帶我去蓮花超市二樓的兒童樂園玩，看到小朋友特別多。都是家長帶去小朋友玩的。有滑滑梯、有蹦極、泡泡槍、鑽水管還有滑索，好玩極了。
我最喜歡手滑輪因為他是從高處往低處滑的特別刺激緊張好玩及。我玩到5點捨不得回家，媽媽說我表現好的話下星期還帶我來玩。我好期待下快點來到。
小學二年級作文 篇3
我的課餘生活豐富多彩，有書、畫畫、游泳、跳繩。但我最喜歡的還是書了。
每當天剛亮，我就會準時醒來，就像身體里有一個鬧鐘一般，因為我時時刻刻都想書。所以媽媽常常用書來制服不乖時的我：「你再鬧的話，就不許書。」「你在不乖的.話，我就把你的書通通請出家門。」
記得暑假的一個晚上，我書看到半夜才去睡覺。次日早上，媽媽叫我起床，我沒理會，翻了個身，繼續睡我的，媽媽見我沒反應，便威脅說：「你在不起床，以後就不許書。」我心知肚明媽媽的「老招術」又問世了，只好慢慢吞吞的爬了起來，媽媽見狀拿起一本書說：「想不想看呀？」「想，想。」我立刻精神加倍了。
我看過的小說有《青銅葵花》、《草房子》、《根鳥》、《女巫》等。其中《青銅葵花》里善良的青銅，堅強的葵花；《草房子》里禿頭的陸鶴，調皮的桑桑等都給我留下了深刻的印象。
我愛書。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。希望你也喜歡書。
小學二年級作文 篇4
在一次語文課上，鄒老師走進教室，提著一個紅袋子，讓我們百思不得其解。老師如同變魔術一般取出了紅袋子中的東西雞蛋、水、燒杯、木棒、和食鹽，神秘兮兮大一笑，更加讓我們丈二和尚摸不著頭腦了。
老師一轉身，在黑板上寫上了雞蛋、水、燒杯、木棒、和食鹽這幾樣物品，然後，在黑板上大大地寫上了「雞蛋能在水中浮起來嗎？」幾個字。
老師寫完的一瞬間，同學們議論紛紛。
「口說無憑，眼見為實」同學們睜大眼睛，緊緊地盯著老師。
老師小心翼翼地在水中放入雞蛋，雞蛋如同一位潛水員，快速地「游」向深處。
突然，一句話從同學的嘴中迫不及待地跳了出來：「雞蛋一定浮不起來，因為它還在水底發獃呢！」話音剛落，老師取出食鹽，慢慢地向杯中倒了些食鹽，用木棒攪了一會兒，只見雞蛋還是紋絲不動，我們睜大眼睛，聚精會神，生怕看漏了某個細節，或是老師在這次實驗中動了些手腳。
這時，雞蛋正懶洋洋地躺在水底曬太陽呢！同學們一個個垂頭喪氣的，似乎雞蛋不再有可能浮起來了。
老師繼續向水中加鹽，我們好像又有了新的希望，就不信它這傢伙就不起床，見老師把鹽全倒了進去，攪拌了一會兒，見雞蛋抖了一會兒，好像曬夠了，有精神了，起來了。
只見雞蛋如同一位醉鬼，搖搖晃晃地爬了上去，
不一會兒，雞蛋「出土」了！我們歡呼了起來。
原來雞蛋浮不起來，是因為水的密度不夠大，而浮力的大小取決於密度的大小，而鹽水的密度比水的密度大多了，所以，雞蛋就輕而易舉地從水裡浮了起來。
小學二年級作文 篇5
第一課時
人物外貌描寫
1、教學目的：讓新二年級的學生了解怎樣去觀察身邊的人物，學會了解人物外形特徵。
教學難點：自我介紹時每個人都介紹怎樣的自己，加形容詞說說怎麼樣的自己。
教學重點：主要是讓孩子對大家都有深刻的印象，認識班級里的每個同學。
2、（1）、課程導入：以老師為中心，了解大家都是什麼樣子的（外形描寫）如：她有高高的鼻子等。
（2）、了
解了老師，我們一起了解一下自己吧，首先，進行與眾不同的自我介紹。（師生互動）
（3）、介紹自己比較熟悉的人物，如：爸爸媽媽。
3、練習階段
把剛剛我們說的，看見的，描寫下來。如：她有一雙大眼睛，小嘴巴等。
進行三到四句的句子練習，了解在作文中什麼事句子。
布置作業：
回家悄悄地觀察並記錄下來。爸爸的鼻子，眼睛
。
第二課時
人物動作描寫
教學目的：讓學生能觀察到人物的動作，並添加形容詞描寫下來，描寫的相較於昨天的更詳細一些。
教學重難點：觀察仔細，把人物產生的動作加上動詞描寫出來。
一、課前回顧
同學們，我們上一節課學習了怎麼去描寫一個人的外貌，大家都有回家觀察過爸爸媽媽（身邊的人）的外貌，發現了每個人不同的特點。那我們今天，就來觀察每個人不一樣的動作描寫。
二、新課導入
請一位同學上來（做了幾個動作），請問剛剛這位同學他在幹什麼？學生回答。剛剛我們說的是不是在描寫他的動作？好，今天，我們就來學習人物的動作該怎麼去寫。
三、教學過程
例文：小英跑到跳高台的橫杆前，左腳踏地，雙臂擺動，身體就像小燕子一樣飛過橫杆。
剛剛這段話描寫了什麼用幾句話？有幾個動作？同學們也能和他一樣，把動作詳細的描寫出來嗎？現在老師來做幾個動作，請每位同學把老師剛剛做的事情用幾個句子描寫出來。分析每個動作怎樣形容最恰當。
布置作業：在回家的路上或者家裡，仔細觀察身邊的人或路上的
人，將其中一部分詳細地描寫出來。
第三課時
《這就是我》教學設計
教學目標：能讓學生流暢地完成人物作文的練習，了解寫作的步奏。以「我」為主題，詳細地介紹自己的特徵。
教學重點：讓學生懂得開頭空兩格，文章的開頭，中間，結尾記得分段。
教學難點：保證學生的寫作字數在範圍內，激發學生的寫作興趣，讓學生懂得自主寫作。
教學過程：
一、交流環節，大膽闡述。
每個同學前幾天都進行了自我介紹，對嗎？老師覺得之前的自我介紹太短了，我想聽聽同學們更精彩的自我介紹。
學生自主互動環節。班級里分成三個組，每組談論10分鐘。每個人都對自己的組員進行評論，綜合意見後，開始自我介紹自己，表現最優秀的小組被評為「小小演講家」。
每一組派一個代表來進行最後的自我介紹，將自己詳細地介紹清楚，大家進行點評。
二、練習階段
我叫，今年年級，，，而我最大的愛好是
。在我的身上，有優點，也有缺點。我的優點是。我的缺點是。我決定。這就是我，一個的孩。
三、寫作
要求作文100字以上。
介紹自己的外貌特徵和動作描寫。
語言流暢。
敘事文
《難忘的第一次》教學設計
教學目標：
1、以「難忘的第一次」為題，寫一篇敘事短文。
2、讓學生交代清楚事情的起因，經過，結果，充分表達
自己的真實情感。
教學重點：
讓學生懂得怎樣去敘說事情的順序，並寫出來。
教學難點：
激發學生的學習興趣，讓學生能自主學習，把自己的經歷整理清楚。
教學過程：
一：話題交流，真情實感。
1、同學們，我們過去的生活中，有許許多多的「第一次」。如，第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養小動物，第一次獲獎，第一次坐火車，第一次去旅行……因為人在第一次做一件事情的時候，心裡會產生陌生感，好奇感，新鮮感，自豪感，失敗感，自卑感……誰願意把自己的第一次經歷帶來的獨特的感受說給大家分享呢？
2、同學們自由發言，講述自己的第一次……
請大家再一次仔細回憶一下自己的第一次做某件事情的經過以
小學二年級作文 篇6
我們學校的環境特別優美，到處都是綠樹紅花。現在最引人注目的是教學樓前那排粗壯、挺拔的玉蘭樹，它們就像守衛校園的哨兵。
細雨如絲，每棵玉蘭樹都貪婪地吮吸著甘甜的雨水，它們伸展著四季常綠的枝條。在雨霧中歡笑著，比賽似地往上長。
不知什麼時候，玉蘭花已經開了不少了，潔白的花兒從密密層層的枝葉中鑽出來。有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的花蕊；有的還是花骨朵兒，上面尖尖的，中間鼓鼓的，看起來飽脹得好象馬上要破裂似的；有的花瓣兒雖展開了，但花蕊像頑皮的小孩藏在裡面。
這麼多的玉蘭花，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果我能把它們全部畫下來，那該多好啊！
忽然，一陣微風吹來，所有的花兒在枝頭迎風搖晃。我也好象變成了玉蘭花，穿著雪白的衣裳迎風舞蹈，許多孩子們都來看呢……
過了好一會兒，我才發覺自己不是玉蘭花，我是被美麗的白玉蘭迷住了。
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