關於美術教案範文九篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的美術教案9篇，歡迎大家分享。
課題：
手的想像
課時：
1課時
教學目的：
1〉在拓展幼兒對手的想像的基礎上進行創作畫，要求構圖合理，色彩豐富。
2〉發展幼兒的觀察力、想像力、動手操作能力及口語表達等多種綜合能力。
活動準備：
1、畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。
2、幻燈機、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關卡片和幻燈片。
教學過程：
一、導入談話，引起幼兒的興趣
老師："小朋友！你們看，這是什麼"（手），對，我們人人都有一雙手。今天，老師就給小朋友講一個關於的故事。"（邊放《手指娃娃》故事錄音，邊操作幻燈進行手影表演。故事內容附後。）
二、引入課題，拓展幼兒想像力。
（1）剛才故事裡都有些什麼？（逐一出示卡片）（2）它們都是什麼變的？（手）（3）手還可以變成什麼？（小朋友進行想像，然後請3--5名幼兒上來用幻燈表演。）
三、激起幼兒創作慾望，發揮動手操作能力。
1、（放錄音，並出示"手指娃娃"幻燈）"小朋友，你們好！我就是那個會變魔術的手指娃娃，我不但可以用手變成很多可愛的形象來，還可以把它畫下來變成一幅幅美麗的圖畫。你們想看嗎？（逐一出示範畫）我先畫一隻手掌，然後添上眼睛、嘴巴和光彩的羽毛，就畫成了一隻只美麗的小鳥；我還在手臂和手指上畫上小臉蛋，塗上各種顏色，就變成了一幅樹媽媽和樹寶寶的圖畫；看！這是一隻在樹林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經常開動腦筋，動手多畫，將來一定會成為一個個聰明的小畫家，對嗎？
附故事：
《手指娃娃》
我的手是一個小小的魔術師，瞧！它變成了一隻美麗的小孔雀，正梳著羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原來，我的手又變成了一隻蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花貓也來了。突然，一隻狐狸悄悄地走過來，它正打著滿肚子的環主意呢。就在這會兒，一隻小花狗"汪汪汪"叫著跑來了，在它的後面跟著一個獵人，他舉起槍，"砰--"的一聲，把狐狸給打死了。
評析：
《手的想像》這堂美術教學活動，構思新穎，很有創意。老師注意運用各種靈活機動的教學方法，激發孩子的興趣，充培養和拓寬了孩子的想像力和創造性。老師採用現代化的教學手段--幻燈，引導觀察各種手影的變化。在老師的引導下，一雙雙普普通通的手在孩子的想像構思中變成了一幅幅精美的圖畫，有的是展翅飛的小鳥，有的是海里暢遊的章魚，有的是活潑可愛的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結構緊湊、過渡自然，非常生動、有趣，充分調動了孩子的生動性，達到了很好的教學效果。
教材分析
一、教學內容與目標
1、了解人物頭像的基本結構和特徵。
2、學習認為頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。
3、訓練學生的發散思維，激發學生的想像力。
教學重點：
欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。
教學難點：
發散和想像，運用不同方法進行表現。
教學準備：
人物頭像圖片，繪畫用具。
教學過程
一、啟發談話引入新課：
大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什麼特色（繪畫風格、人物特點）？
出示課題：添畫人像
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。
1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點
3、簡析作品的繪畫特色及風格：
a素描注重光影和體積感的表達；
b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；
c版畫突出線條的裝飾美感；
d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什麼？
這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？
學生答： 可以用原子筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用誇張的色彩來表現；
可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。
三、學生練習，師巡迴指導
作業要求：根據不同人物頭像的基本特徵，有創造性地畫出人像的另一半。
教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。
對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發，幫助學生解決。
四、講評作業
1、學生自評
2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？並說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？
（1）添畫特色（2）線條（3）形體特徵（4）五官特徵（5）布局
3、修改調整
一、教學目標：
1、運用誇張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫。
2、學習漫畫誇張、變形的藝術表現手法，提高想像力和創造力。
3、增進對漫畫藝術的了解(出自:WwW.HNNscy.Com:漫畫與生活美術教案)與喜愛。
二、教學重難點：
教學重點：運用誇張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫
教學難點：引導學生理解在抓住任務主要特徵的基礎上，如何進行大膽的誇張與變形。
三、教學設計：
（一）、導入課題
1、師說出幾個名人畫像，同學說出他們的特徵。
師：上課之前，老師問大家一個簡單的問題，你們覺得自己臉上最有特點的是什麼地方？和別的同學長得最不一樣的是哪裡？
接下來介紹姚明、周杰倫、范偉、小瀋陽外貌特徵。這是誰？為什麼你一眼就能看出是他呢？他的'長相有哪些特點呢？看了這些人物圖片後給你什麼感覺？（想笑，並能給人留下深刻的印象）
我們剛才看到的這些讓我們想笑的人物肖像就叫做漫畫像，我們今天也要來給自己畫一張漫畫像（板書漫畫像）
（二）、課題探索
（1）師：接下來欣賞著名的畫家梵谷的自畫像。請同學們觀察他面部有什麼特徵？
生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）
師：老師還在網上收集一些其他畫家的自畫像作品，請同學們仔細觀察，認真思考以下問題：
（課件出示問題）
1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什麼區別？
2、漫畫肖像運用了那些藝術表現手法？
3、漫畫肖像主要抓住了人物那些特徵進行誇張、變形？
小組討論（前後桌四人一小組）
指生回答問題（板書：詼諧幽默誇張、變形人物形象（臉型，髮型，五官，表情），神態，漫畫的特點和表現方法）
（課件總結，學生齊讀）
漫畫肖像具有幽默詼諧的特點，是運用誇張變形的藝術表現手法，突出人物的形象和神態特徵。
⑵師生一起探索漫畫的觀察方法和繪畫表現方法。
師提問：同學們已經知道了漫畫的特點和表現方法，還有幾方面需要我們了解，人物的臉型和面部表情，那位同學能說幾種臉型？（圓形方形三角形）（出示課件）
臉型：人物的臉型有很多種，我國很多畫家把人物臉型概括成六種，如：國
字臉、甲字臉、申字臉、由字臉、田字臉、目字臉等，在動手畫之前，要仔細觀
察自己屬於什麼臉型，各種不同的臉型具有不同的特徵，在畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再刻畫五官。
人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、樂、驚）（出示課件）
表情：人物的表情十分豐富，我們都體驗過「喜、怒、哀、樂、驚」等情感所表現出的人物表情。
師：知道了這麼多的漫畫知識後，那就讓我們畫一幅漫畫來體驗一下？（請一位同學當模特）我們從幾方面觀察？
（師可在在黑板示範）
生：（臉型，髮型，五官，表情）
師：誰來對他的臉型，五官做一番描述？根據特徵來為這位同學畫一幅漫畫像？（指生上台示範）有哪些地方需要修改？誰來試一試？哪一幅更有趣，為什麼？
師提示：（漫化」不等於「醜化」——誇張變形後的形象既要給人以藝術的美感，又有漫畫的趣味。）
（3）下面我們欣賞學生的漫畫作品（出示課件）
（三）、創作實踐
師：運用誇張、變形的手法為自己畫一幅漫畫像。師引導學生抓住自己比較突出的特徵，可請學生對著小鏡子觀察自己的臉型、五官特徵、表情等，也可以同學間相互尋找特點，並結合個人性格特點、服飾特點、愛好等進行表現，如某位學生喜歡笑，可以突出表現他的笑容；某位學生酷愛足球，可以把自己的眼睛畫成足球的樣子等。
（四）、創作提示（出示課件）
創作提示：我們在畫漫畫像時，要抓住一個人的面部特徵，並加以大膽的誇張，臉胖就畫的更胖，瘦就畫得更瘦，五官大就畫得更大小就畫得更小。這樣才夠滑稽有趣。
（五）、作品展示：
選幾名學生上講台展示漫畫作品，並對比真人作一評價（生師評）。你認為那位同學畫的好？好在哪兒？你有什麼建議？
（六）、課堂總結
剛才老師到下面看了同學們的漫畫作品，你們的作品都很棒，都可以稱作小小漫畫家，通過這節課的學習，你掌握了那些知識？你學會了什麼？今天這節課有趣嗎？下節課更有趣，讓我們共同期待下節課的漫畫與生活。（欣賞動態漫畫）下課。
一、教學目標：
1、了解三原色，三間色的基本概念。
2、進行用三原色調配的三間色的練習。
3、培養學生對色彩的情感。
二、教學重點：讓學生認識三原色和三間色
三、教學難點：如何調配出漂亮的色彩，並進行應用。
四、課前準備：
教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），塗上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。 學生：常規水彩畫用具，油畫棒。
五、教學過程：
1、引入談話，揭示課題：學生在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經歷：將一種顏色塗到另一種顏色上，顏色會起變化，教師可提出這一問題，激起學生的興趣。
2、講解實驗：
（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調出來，卻能調出其他許多的顏色，這三種顏色是「紅、黃、藍」，合稱三原色。（依次將「紅黃藍」紙片貼於黑板，請學生找出相應的顏料）
（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配，並用圓色片在黑板上貼出相應的關係式。紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫所調出的橙、綠、紫三種顏色，合稱「三間色」。
3、學生作業：（1）用「油畫棒」畫出「吹泡泡」的樣子。要求人畫小些，泡泡相應地誇張畫大，並要求有泡泡兩兩相交。可參照書上的范圖。（2）用顏色對「泡泡」塗色：先用三原色塗不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區別；再在相交處塗上相應的三間色。色彩要「均勻、鮮艷」（三間色要三原色調配）。
4、作業評講：對學生的作業博覽進行討論分析，教師歸納小結。
一、活動目標1、嘗試運用局部誇張的方法表現海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大膽想像，體驗"局部誇張"畫創作的樂趣。
二、活動準備各種大魚小魚圖片、簡單背景、紙張、蠟筆、水筆
三、活動過程師：今天來了這麼多的客人老師，瞧還有兩個小客人，是誰呀？（企鵝）這個是乒乒，這個是乓乓，我們和乒桌球乓打聲招呼吧。
幼：乒桌球乓好。
師：小朋友們好。今天天氣真好呀，乒桌球乓要去海邊釣大魚啦。看這是一個神奇的魚鈎（出示），待會我們來看看它釣上來的魚會發生什麼變化呢？
師：乒乒拿起了拿起了神奇的魚鈎開始釣魚了，釣魚是要有耐心的，看看誰來了？
幼：螃蟹。
師：看神奇的魚鈎要把螃蟹釣出來嘍，哇螃蟹上鈎了，看一看這隻螃蟹發生了什麼變化？
幼：鉗子變大。
師：那其他地方呢？
幼：沒有變。
師：真的這個神奇的魚鈎讓鉗子變大了。
師：看到乒乒釣上大螃蟹，乓乓也想來試一試。看一條小魚游過來了（噓，輕一點哦，別把魚嚇跑了）猜猜看，這條魚被釣上來之後哪裡會發生有趣的變化？
幼：嘴巴。
師：有可能的。
幼：魚鰭。
師：恩，你的想像真不錯。
幼：眼睛。
師：也有可能的。
師：那我們一起輕輕地為乓乓鼓鼓勁、加加油吧。
幼：乒桌球乓釣大魚。
師：哇，看看這條魚發生什麼有趣的變化？
幼：嘴巴變大。
師：除了變大還變怎麼樣了？
幼：變長了。
師：神奇的魚鈎還讓小魚的嘴巴變長了。
師：海洋里的魚可真多呀，你們還知道什麼魚呀？
幼：章魚。
師：還有什麼呢？
幼：劍魚。
師：還有不一樣的嗎？
幼：鯊魚。
師：哦，你知道的真多。
師：你們想跟乒桌球乓用神奇的魚鈎釣魚嗎？
幼：想。
師：朱老師也為小朋友準備一個神奇的魚鈎（出示），你覺得這個魚鈎會讓魚的哪個部分發生變化？請你跟旁邊的小朋友說一說。
幼：魚鰭。
師：變大了的魚鰭一定能讓小魚變的很有趣。
幼：嘴巴。
師：大大的嘴巴肯定很滑稽的。
幼：眼睛。
師：大眼睛的魚兒一定很可愛。
師：那我們就拿著魚鈎去釣大魚吧。
師：小朋友畫的海底世界真豐富，我們手拉著手，朱老師帶你們參觀海底世界。
一、教學目標：
1、 通過觀賞海底世界和魚的圖片資料，讓學生了解各種魚。
2、 能用摺紙、剪紙，繪畫、泥工等形式來表現快樂的小魚。
3、 培養學生觀察能力和動手動腦能力。
4、 在學生創作過程中，培養學生合作學習，發揚團結協作精神。
二、教學重難點：
1、 重點：引導學生仔細觀察魚的形狀和顏色。
2、 難點：能讓學生用自己喜歡的方式來表現快樂的小魚。
三、教學準備：
課件、實物、彩紙、繪畫紙、剪刀、膠水、橡皮泥等。
四、教學過程：
（一）創設情景 導入新課
1、談話：同學們，老師知道你們都很喜歡小動物，前幾節課，我們表演過小動物，也畫過各種小動物。今天有一個小動物也想與你們交朋友，它今天要來我們班級做客，你們知道它是誰嗎？老師先不告訴你們，而是讓同學們猜一個謎語。
2、謎語：有眼沒有眉，搖頭又搖尾，渾身滑又亮，水裡去又來。
3、展示實物金魚。
4、學小魚律動。
（二）引導學生觀察魚的形狀和顏色。
1、提問：你們喜歡魚嗎？你們知道什麼魚？
2、參觀海底博物館。
3、欣賞老師收集的魚的圖片。
4、提問：你們剛才看到的魚是什麼形狀的？有什麼顏色的？
5、請同學們說說你喜歡哪條魚。（上來點）
6、老師示範畫。
（三）組織學生小組討論採用什麼方式方法來表現，教師引導。
1、創設問題情景。
出示實物小魚問學生它快樂嗎？為什麼？你們想什麼方法讓它快樂？（幫它找小夥伴）。
2、學生分組討論。
3、師生歸納方法。（畫、剪、折、捏。）
（四）學生分組製作，老師引導、表揚、鼓勵。
（五）展示作品，進行評議。
（六）課後拓展。
（七）收拾和整理。
教學目的：
初步掌握靜態人物寫生的要求和方法，學習用線描的形式表現自己的同學，訓練學生敏銳觀察、大膽概括的寫生態度，增強線造型能力。
教學重點：
人物寫生的要領和方法。
教學難點：
克服因為怕畫不像而產生的拘謹的心態和細碎的線條。
教學過程：
一、組織教學
1、交代本課將要分組以及寫生的紀律要求。
二、欣賞導入
1、出示人物寫生作業
2、分析作業的有關方面
（1）都是用硬筆畫的；
（2）都是熟悉的同學，獲立或坐，各有神態；
（3）都是在仔細觀察理解所畫對象後，用流暢而概括的線條畫出來的，非常傳神；
（4）並不一定要很像某個同學。
3、板書課題
三、將授新課
1、設問：怎樣畫出同學的個性特徵和神態呢？
2、請一些有明顯特徵的同學上台進行觀察分析
3、教師示範，在黑板上邊畫邊講解要求：
（1）首先確定畫面的構圖位置。頭部一般靠畫面的上部頂邊，根據「站七坐五蹲三」的規律確定頭的大小比例；
（2）抓住同學的某個特徵（五官、胖瘦、習慣動作等）進行快捷而又肯定的描畫，充滿自信，邊看邊畫。
（3）不要憑平時畫人的印象，而是要畫出寫生時的感覺，用線應流暢自如，哪怕不滿意也不能修改，畫出來再說。
（4）等整個人的大體樣子畫出來以後再去刻畫那些想細緻畫的地方，如頭髮、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。
（5）千萬不要看一眼畫一氣，象是畫記憶想像似的，那就不是寫生了。
四、學生試畫
1、請三至四名同學在黑板上用粉筆畫寫生畫。規定時間：5分鐘左右。教師作模特。全班同學同時進行寫生練習。
2、針對試畫情況，教師有的放矢的進行強調，提醒大家作業時應注意的地方。
五、安排學生的寫生場位後讓學生開始作業。教師巡視輔導。 六、課堂，布置學生課餘多寫生。
板書設計：
寫生畫我的同學
教學內容：第2課 走迷宮(活動二)
教學目的：同前
教學過程：
一、現場組裝迷宮
1．遊戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖
形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2．學生玩這個立體迷宮遊戲。
3．板書課題：走迷宮一製作立體迷宮
二、展示其他迷宮
欣賞其他材質的迷宮(吸管和泡沫塑料製作)。
三、提出製作問題
1．提問：你在製作立體迷宮時會考慮些什麼問題?
2．歸納：
(1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構成。
(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術性問題，如粘合、塗繪、插接等。
四、了解立體迷宮的製作奧秘
1．尋找立體迷宮的構造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2起點與終點；
(3)路線；
(4)障礙物。
2．討論：如何製作一個可以變換路徑的立體迷宮?
3．：根據障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什麼材料可以做立體迷宮。
五、合作製作立體迷宮
1．通過看錄像了解如何用合作的方式來製作立體迷宮。內容：
(1)組長組織討論設計題材。
(2)討論、設計路線的分布和表現方法。
(3)討論、設計障礙物的位置與表現方法。
(4)討論、設計景物。
(5)組員按分配的任務各自行動。
(6)組裝配件。
(7)測試迷宮，進行調試。
2．學生四人一組共同完成立體迷宮的製作。
六、欣賞迷宮
每組派一個代表介紹組裡設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、製作最精美的迷宮。
課題：單色版畫
教材分析：
版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過製版和印刷來完成，並具有複數性的平面作品。本課主要學習凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、塗布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學生了解單色版畫的特點和表現力，增強學習的趣味性，提高學生的學習積極性與自主性。
教學目的：
①了解版畫的特點和製作過程，初步掌握製版與印刷的技法。
②嘗試自己動手設計製作一幅單色版畫。
③培養學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。
重點、難點：
重點是版畫的製版工藝和特點。
難點是學生動手能力的培養。
教學過程：
一、檢查工具
二、導入新課
請同學們跟老師一起來做一個遊戲，在我們的大拇指上塗上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
①看一看能不能印得出來。
②可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什麼異同。
③想一想為什麼回出現這種紋理呢？
這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的機率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。
三、作品賞析
欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。
［西班牙］畢卡索 槍
［西班牙］畢卡索 戴帽子的人
［日本］棟方誌功 二弟子
四、製作過程
1、畫稿
選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。
2、製版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。
3、印刷
鋪上紙後均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再塗墨印刷，注意紙的位置不能移動）
4、完成
五、布置作業
選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。
六、展示點評
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的美術教案9篇，歡迎大家分享。
美術教案 篇1
課題：
手的想像
課時：
1課時
教學目的：
1〉在拓展幼兒對手的想像的基礎上進行創作畫，要求構圖合理，色彩豐富。
2〉發展幼兒的觀察力、想像力、動手操作能力及口語表達等多種綜合能力。
活動準備：
1、畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。
2、幻燈機、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關卡片和幻燈片。
教學過程：
一、導入談話，引起幼兒的興趣
老師："小朋友！你們看，這是什麼"（手），對，我們人人都有一雙手。今天，老師就給小朋友講一個關於的故事。"（邊放《手指娃娃》故事錄音，邊操作幻燈進行手影表演。故事內容附後。）
二、引入課題，拓展幼兒想像力。
（1）剛才故事裡都有些什麼？（逐一出示卡片）（2）它們都是什麼變的？（手）（3）手還可以變成什麼？（小朋友進行想像，然後請3--5名幼兒上來用幻燈表演。）
三、激起幼兒創作慾望，發揮動手操作能力。
1、（放錄音，並出示"手指娃娃"幻燈）"小朋友，你們好！我就是那個會變魔術的手指娃娃，我不但可以用手變成很多可愛的形象來，還可以把它畫下來變成一幅幅美麗的圖畫。你們想看嗎？（逐一出示範畫）我先畫一隻手掌，然後添上眼睛、嘴巴和光彩的羽毛，就畫成了一隻只美麗的小鳥；我還在手臂和手指上畫上小臉蛋，塗上各種顏色，就變成了一幅樹媽媽和樹寶寶的圖畫；看！這是一隻在樹林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經常開動腦筋，動手多畫，將來一定會成為一個個聰明的小畫家，對嗎？
附故事：
《手指娃娃》
我的手是一個小小的魔術師，瞧！它變成了一隻美麗的小孔雀，正梳著羽毛呢。咦！小孔雀呢？噢！原來，我的手又變成了一隻蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--！小兔子的好朋友小花貓也來了。突然，一隻狐狸悄悄地走過來，它正打著滿肚子的環主意呢。就在這會兒，一隻小花狗"汪汪汪"叫著跑來了，在它的後面跟著一個獵人，他舉起槍，"砰--"的一聲，把狐狸給打死了。
評析：
《手的想像》這堂美術教學活動，構思新穎，很有創意。老師注意運用各種靈活機動的教學方法，激發孩子的興趣，充培養和拓寬了孩子的想像力和創造性。老師採用現代化的教學手段--幻燈，引導觀察各種手影的變化。在老師的引導下，一雙雙普普通通的手在孩子的想像構思中變成了一幅幅精美的圖畫，有的是展翅飛的小鳥，有的是海里暢遊的章魚，有的是活潑可愛的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結構緊湊、過渡自然，非常生動、有趣，充分調動了孩子的生動性，達到了很好的教學效果。
美術教案 篇2
教材分析
一、教學內容與目標
1、了解人物頭像的基本結構和特徵。
2、學習認為頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。
3、訓練學生的發散思維，激發學生的想像力。
教學重點：
欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。
教學難點：
發散和想像，運用不同方法進行表現。
教學準備：
人物頭像圖片，繪畫用具。
教學過程
一、啟發談話引入新課：
大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什麼特色（繪畫風格、人物特點）？
出示課題：添畫人像
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。
1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點
3、簡析作品的繪畫特色及風格：
a素描注重光影和體積感的表達；
b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；
c版畫突出線條的裝飾美感；
d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什麼？
這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？
學生答： 可以用原子筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用誇張的色彩來表現；
可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。
三、學生練習，師巡迴指導
作業要求：根據不同人物頭像的基本特徵，有創造性地畫出人像的另一半。
教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。
對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發，幫助學生解決。
四、講評作業
1、學生自評
2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？並說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？
（1）添畫特色（2）線條（3）形體特徵（4）五官特徵（5）布局
3、修改調整
美術教案 篇3
一、教學目標：
1、運用誇張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫。
2、學習漫畫誇張、變形的藝術表現手法，提高想像力和創造力。
3、增進對漫畫藝術的了解(出自:WwW.HNNscy.Com:漫畫與生活美術教案)與喜愛。
二、教學重難點：
教學重點：運用誇張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫
教學難點：引導學生理解在抓住任務主要特徵的基礎上，如何進行大膽的誇張與變形。
三、教學設計：
（一）、導入課題
1、師說出幾個名人畫像，同學說出他們的特徵。
師：上課之前，老師問大家一個簡單的問題，你們覺得自己臉上最有特點的是什麼地方？和別的同學長得最不一樣的是哪裡？
接下來介紹姚明、周杰倫、范偉、小瀋陽外貌特徵。這是誰？為什麼你一眼就能看出是他呢？他的'長相有哪些特點呢？看了這些人物圖片後給你什麼感覺？（想笑，並能給人留下深刻的印象）
我們剛才看到的這些讓我們想笑的人物肖像就叫做漫畫像，我們今天也要來給自己畫一張漫畫像（板書漫畫像）
（二）、課題探索
（1）師：接下來欣賞著名的畫家梵谷的自畫像。請同學們觀察他面部有什麼特徵？
生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）
師：老師還在網上收集一些其他畫家的自畫像作品，請同學們仔細觀察，認真思考以下問題：
（課件出示問題）
1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什麼區別？
2、漫畫肖像運用了那些藝術表現手法？
3、漫畫肖像主要抓住了人物那些特徵進行誇張、變形？
小組討論（前後桌四人一小組）
指生回答問題（板書：詼諧幽默誇張、變形人物形象（臉型，髮型，五官，表情），神態，漫畫的特點和表現方法）
（課件總結，學生齊讀）
漫畫肖像具有幽默詼諧的特點，是運用誇張變形的藝術表現手法，突出人物的形象和神態特徵。
⑵師生一起探索漫畫的觀察方法和繪畫表現方法。
師提問：同學們已經知道了漫畫的特點和表現方法，還有幾方面需要我們了解，人物的臉型和面部表情，那位同學能說幾種臉型？（圓形方形三角形）（出示課件）
臉型：人物的臉型有很多種，我國很多畫家把人物臉型概括成六種，如：國
字臉、甲字臉、申字臉、由字臉、田字臉、目字臉等，在動手畫之前，要仔細觀
察自己屬於什麼臉型，各種不同的臉型具有不同的特徵，在畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再刻畫五官。
人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、樂、驚）（出示課件）
表情：人物的表情十分豐富，我們都體驗過「喜、怒、哀、樂、驚」等情感所表現出的人物表情。
師：知道了這麼多的漫畫知識後，那就讓我們畫一幅漫畫來體驗一下？（請一位同學當模特）我們從幾方面觀察？
（師可在在黑板示範）
生：（臉型，髮型，五官，表情）
師：誰來對他的臉型，五官做一番描述？根據特徵來為這位同學畫一幅漫畫像？（指生上台示範）有哪些地方需要修改？誰來試一試？哪一幅更有趣，為什麼？
師提示：（漫化」不等於「醜化」——誇張變形後的形象既要給人以藝術的美感，又有漫畫的趣味。）
（3）下面我們欣賞學生的漫畫作品（出示課件）
（三）、創作實踐
師：運用誇張、變形的手法為自己畫一幅漫畫像。師引導學生抓住自己比較突出的特徵，可請學生對著小鏡子觀察自己的臉型、五官特徵、表情等，也可以同學間相互尋找特點，並結合個人性格特點、服飾特點、愛好等進行表現，如某位學生喜歡笑，可以突出表現他的笑容；某位學生酷愛足球，可以把自己的眼睛畫成足球的樣子等。
（四）、創作提示（出示課件）
創作提示：我們在畫漫畫像時，要抓住一個人的面部特徵，並加以大膽的誇張，臉胖就畫的更胖，瘦就畫得更瘦，五官大就畫得更大小就畫得更小。這樣才夠滑稽有趣。
（五）、作品展示：
選幾名學生上講台展示漫畫作品，並對比真人作一評價（生師評）。你認為那位同學畫的好？好在哪兒？你有什麼建議？
（六）、課堂總結
剛才老師到下面看了同學們的漫畫作品，你們的作品都很棒，都可以稱作小小漫畫家，通過這節課的學習，你掌握了那些知識？你學會了什麼？今天這節課有趣嗎？下節課更有趣，讓我們共同期待下節課的漫畫與生活。（欣賞動態漫畫）下課。
美術教案 篇4
一、教學目標：
1、了解三原色，三間色的基本概念。
2、進行用三原色調配的三間色的練習。
3、培養學生對色彩的情感。
二、教學重點：讓學生認識三原色和三間色
三、教學難點：如何調配出漂亮的色彩，並進行應用。
四、課前準備：
教師：著三原色的圓紙片（每色各兩張），塗上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯三個。 學生：常規水彩畫用具，油畫棒。
五、教學過程：
1、引入談話，揭示課題：學生在以往的作畫過程中，肯定有過這樣的經歷：將一種顏色塗到另一種顏色上，顏色會起變化，教師可提出這一問題，激起學生的興趣。
2、講解實驗：
（1）在五顏六色的色彩中，有三種顏色是最基本的，它們不能用調出來，卻能調出其他許多的顏色，這三種顏色是「紅、黃、藍」，合稱三原色。（依次將「紅黃藍」紙片貼於黑板，請學生找出相應的顏料）
（2）將其中的兩種混合，就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配，並用圓色片在黑板上貼出相應的關係式。紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫所調出的橙、綠、紫三種顏色，合稱「三間色」。
3、學生作業：（1）用「油畫棒」畫出「吹泡泡」的樣子。要求人畫小些，泡泡相應地誇張畫大，並要求有泡泡兩兩相交。可參照書上的范圖。（2）用顏色對「泡泡」塗色：先用三原色塗不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區別；再在相交處塗上相應的三間色。色彩要「均勻、鮮艷」（三間色要三原色調配）。
4、作業評講：對學生的作業博覽進行討論分析，教師歸納小結。
美術教案 篇5
一、活動目標1、嘗試運用局部誇張的方法表現海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大膽想像，體驗"局部誇張"畫創作的樂趣。
二、活動準備各種大魚小魚圖片、簡單背景、紙張、蠟筆、水筆
三、活動過程師：今天來了這麼多的客人老師，瞧還有兩個小客人，是誰呀？（企鵝）這個是乒乒，這個是乓乓，我們和乒桌球乓打聲招呼吧。
幼：乒桌球乓好。
師：小朋友們好。今天天氣真好呀，乒桌球乓要去海邊釣大魚啦。看這是一個神奇的魚鈎（出示），待會我們來看看它釣上來的魚會發生什麼變化呢？
師：乒乒拿起了拿起了神奇的魚鈎開始釣魚了，釣魚是要有耐心的，看看誰來了？
幼：螃蟹。
師：看神奇的魚鈎要把螃蟹釣出來嘍，哇螃蟹上鈎了，看一看這隻螃蟹發生了什麼變化？
幼：鉗子變大。
師：那其他地方呢？
幼：沒有變。
師：真的這個神奇的魚鈎讓鉗子變大了。
師：看到乒乒釣上大螃蟹，乓乓也想來試一試。看一條小魚游過來了（噓，輕一點哦，別把魚嚇跑了）猜猜看，這條魚被釣上來之後哪裡會發生有趣的變化？
幼：嘴巴。
師：有可能的。
幼：魚鰭。
師：恩，你的想像真不錯。
幼：眼睛。
師：也有可能的。
師：那我們一起輕輕地為乓乓鼓鼓勁、加加油吧。
幼：乒桌球乓釣大魚。
師：哇，看看這條魚發生什麼有趣的變化？
幼：嘴巴變大。
師：除了變大還變怎麼樣了？
幼：變長了。
師：神奇的魚鈎還讓小魚的嘴巴變長了。
師：海洋里的魚可真多呀，你們還知道什麼魚呀？
幼：章魚。
師：還有什麼呢？
幼：劍魚。
師：還有不一樣的嗎？
幼：鯊魚。
師：哦，你知道的真多。
師：你們想跟乒桌球乓用神奇的魚鈎釣魚嗎？
幼：想。
師：朱老師也為小朋友準備一個神奇的魚鈎（出示），你覺得這個魚鈎會讓魚的哪個部分發生變化？請你跟旁邊的小朋友說一說。
幼：魚鰭。
師：變大了的魚鰭一定能讓小魚變的很有趣。
幼：嘴巴。
師：大大的嘴巴肯定很滑稽的。
幼：眼睛。
師：大眼睛的魚兒一定很可愛。
師：那我們就拿著魚鈎去釣大魚吧。
師：小朋友畫的海底世界真豐富，我們手拉著手，朱老師帶你們參觀海底世界。
美術教案 篇6
一、教學目標：
1、 通過觀賞海底世界和魚的圖片資料，讓學生了解各種魚。
2、 能用摺紙、剪紙，繪畫、泥工等形式來表現快樂的小魚。
3、 培養學生觀察能力和動手動腦能力。
4、 在學生創作過程中，培養學生合作學習，發揚團結協作精神。
二、教學重難點：
1、 重點：引導學生仔細觀察魚的形狀和顏色。
2、 難點：能讓學生用自己喜歡的方式來表現快樂的小魚。
三、教學準備：
課件、實物、彩紙、繪畫紙、剪刀、膠水、橡皮泥等。
四、教學過程：
（一）創設情景 導入新課
1、談話：同學們，老師知道你們都很喜歡小動物，前幾節課，我們表演過小動物，也畫過各種小動物。今天有一個小動物也想與你們交朋友，它今天要來我們班級做客，你們知道它是誰嗎？老師先不告訴你們，而是讓同學們猜一個謎語。
2、謎語：有眼沒有眉，搖頭又搖尾，渾身滑又亮，水裡去又來。
3、展示實物金魚。
4、學小魚律動。
（二）引導學生觀察魚的形狀和顏色。
1、提問：你們喜歡魚嗎？你們知道什麼魚？
2、參觀海底博物館。
3、欣賞老師收集的魚的圖片。
4、提問：你們剛才看到的魚是什麼形狀的？有什麼顏色的？
5、請同學們說說你喜歡哪條魚。（上來點）
6、老師示範畫。
（三）組織學生小組討論採用什麼方式方法來表現，教師引導。
1、創設問題情景。
出示實物小魚問學生它快樂嗎？為什麼？你們想什麼方法讓它快樂？（幫它找小夥伴）。
2、學生分組討論。
3、師生歸納方法。（畫、剪、折、捏。）
（四）學生分組製作，老師引導、表揚、鼓勵。
（五）展示作品，進行評議。
（六）課後拓展。
（七）收拾和整理。
美術教案 篇7
教學目的：
初步掌握靜態人物寫生的要求和方法，學習用線描的形式表現自己的同學，訓練學生敏銳觀察、大膽概括的寫生態度，增強線造型能力。
教學重點：
人物寫生的要領和方法。
教學難點：
克服因為怕畫不像而產生的拘謹的心態和細碎的線條。
教學過程：
一、組織教學
1、交代本課將要分組以及寫生的紀律要求。
二、欣賞導入
1、出示人物寫生作業
2、分析作業的有關方面
（1）都是用硬筆畫的；
（2）都是熟悉的同學，獲立或坐，各有神態；
（3）都是在仔細觀察理解所畫對象後，用流暢而概括的線條畫出來的，非常傳神；
（4）並不一定要很像某個同學。
3、板書課題
三、將授新課
1、設問：怎樣畫出同學的個性特徵和神態呢？
2、請一些有明顯特徵的同學上台進行觀察分析
3、教師示範，在黑板上邊畫邊講解要求：
（1）首先確定畫面的構圖位置。頭部一般靠畫面的上部頂邊，根據「站七坐五蹲三」的規律確定頭的大小比例；
（2）抓住同學的某個特徵（五官、胖瘦、習慣動作等）進行快捷而又肯定的描畫，充滿自信，邊看邊畫。
（3）不要憑平時畫人的印象，而是要畫出寫生時的感覺，用線應流暢自如，哪怕不滿意也不能修改，畫出來再說。
（4）等整個人的大體樣子畫出來以後再去刻畫那些想細緻畫的地方，如頭髮、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。
（5）千萬不要看一眼畫一氣，象是畫記憶想像似的，那就不是寫生了。
四、學生試畫
1、請三至四名同學在黑板上用粉筆畫寫生畫。規定時間：5分鐘左右。教師作模特。全班同學同時進行寫生練習。
2、針對試畫情況，教師有的放矢的進行強調，提醒大家作業時應注意的地方。
五、安排學生的寫生場位後讓學生開始作業。教師巡視輔導。 六、課堂，布置學生課餘多寫生。
板書設計：
寫生畫我的同學
美術教案 篇8
教學內容：第2課 走迷宮(活動二)
教學目的：同前
教學過程：
一、現場組裝迷宮
1．遊戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖
形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2．學生玩這個立體迷宮遊戲。
3．板書課題：走迷宮一製作立體迷宮
二、展示其他迷宮
欣賞其他材質的迷宮(吸管和泡沫塑料製作)。
三、提出製作問題
1．提問：你在製作立體迷宮時會考慮些什麼問題?
2．歸納：
(1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構成。
(2)除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術性問題，如粘合、塗繪、插接等。
四、了解立體迷宮的製作奧秘
1．尋找立體迷宮的構造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2起點與終點；
(3)路線；
(4)障礙物。
2．討論：如何製作一個可以變換路徑的立體迷宮?
3．：根據障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什麼材料可以做立體迷宮。
五、合作製作立體迷宮
1．通過看錄像了解如何用合作的方式來製作立體迷宮。內容：
(1)組長組織討論設計題材。
(2)討論、設計路線的分布和表現方法。
(3)討論、設計障礙物的位置與表現方法。
(4)討論、設計景物。
(5)組員按分配的任務各自行動。
(6)組裝配件。
(7)測試迷宮，進行調試。
2．學生四人一組共同完成立體迷宮的製作。
六、欣賞迷宮
每組派一個代表介紹組裡設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、製作最精美的迷宮。
美術教案 篇9
課題：單色版畫
教材分析：
版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過製版和印刷來完成，並具有複數性的平面作品。本課主要學習凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、塗布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學生了解單色版畫的特點和表現力，增強學習的趣味性，提高學生的學習積極性與自主性。
教學目的：
①了解版畫的特點和製作過程，初步掌握製版與印刷的技法。
②嘗試自己動手設計製作一幅單色版畫。
③培養學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。
重點、難點：
重點是版畫的製版工藝和特點。
難點是學生動手能力的培養。
教學過程：
一、檢查工具
二、導入新課
請同學們跟老師一起來做一個遊戲，在我們的大拇指上塗上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
①看一看能不能印得出來。
②可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什麼異同。
③想一想為什麼回出現這種紋理呢？
這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的機率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。
三、作品賞析
欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。
［西班牙］畢卡索 槍
［西班牙］畢卡索 戴帽子的人
［日本］棟方誌功 二弟子
四、製作過程
1、畫稿
選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。
2、製版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。
3、印刷
鋪上紙後均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再塗墨印刷，注意紙的位置不能移動）
4、完成
五、布置作業
選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。
六、展示點評
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