今年的“五一”節學校放了五天假，我們都很開心。但是還有更讓我開心的事呢，那就是我的爸爸要回來了。不過，等待爸爸回來的過程卻充滿了曲折和變數，所以我把它寫成了一篇作文。今天，我要講的故事就跟這篇作文有關。
先跟你說說這篇作文的內容吧。平常，爸爸回來的時候很少，一年中能跟爸爸在一起待上幾天就成了我最期待的事。得知“五一”期間爸爸要回來，我高興極了，一心盼望早點見到爸爸。可是學校放假了，還沒見到爸爸的人影，而且也沒收到消息。帶著思念的心傷和失落的痛苦，我跟著奶奶去參加了王叔叔的婚禮。婚禮是熱鬧的，可我心頭的憂傷卻怎麼也揮之不去，我雖然也在跟那些親戚朋友們說著、笑著，但心裡一直都在想著爸爸。就這樣，一直到天晚了，還沒見到爸爸回來。
跟著奶奶一起回家，我整個人都是無精打采的，想到這個假期又見不到爸爸了，我的眼淚都快流下來了。可是就在我們回到家門口的時候，驚喜來臨了——爸爸已經回來了，正在家裡等著我們呢。剩下的，就只有幸福和快樂了。回想這一天來的經歷，多麼曲折，又多麼令人難忘啊。我想，我必須把它寫下來，題目我也想好了，就是“等待”。
張老師看了我的文章，非常高興，給了我很高的讚揚。老師在班上向同學們肯定這篇文章取材靈活，描寫細緻，語言生動，充滿感情，非常難得。還說這樣的文章看起來簡單，實際上非常不容易寫好，難就難在主題的確立。而我巧妙地解決了這個問題，最終寫出了一篇優秀的作文，還讓同學們向我學習。在大家關注的目光和充滿羨慕的眼神里，我小小的心裡充滿了歡樂，也更增添了學好語文、寫好作文的信心。
“可是，這篇文章里有個小小的問題。說具體一點，就是有個字用得不夠好，可以改一下。別看是一個字，改好了，作用可大了。”我還沉浸在愉快中，張老師忽然這樣說，稍停一會兒，又補充道，“我打算把這個‘作業’交給鄭雅靖同學自己去完成。時間是一個星期，鄭雅靖同學要是能找出來這個字，就算合格。”別說是我，同學們也很驚奇，一個字需要一個星期來找嗎?有這麼難嗎?所以，我有點不以為然，不就是一個字嗎，我肯定能找出來的。我向老師很認真地點了點頭，表示可以。老師看著我，笑了笑沒說什麼就開始講課了。
這天一回家，我就拿出了那篇文章仔仔細細地看了一遍，結果一無所獲。連著再看幾遍，還是一樣。這裡的每一句話都好像通順又清楚，哪有什麼問題呢?別說一個字，一個標點的不妥我也看不出來。難道老師是故意讓我用心多讀幾遍的嗎?對，也有這種可能。我趕緊用試探的方式問老師，我所說的問題，就是之前老師跟我指出來又改定了的，當然這一招根本不管用。我只好一讀再讀，一問再問，可幾天過去了，那個字連影子也沒有。看著自己的作文，我在心裡問過好多次了：“老師說的這個字啊，你到底在哪裡呢?”
到了第五天，周五了，一個星期的期限眼看就到了，老師用商量的語氣對我說：“雅靖，你實在找不到了就放棄吧?這次我來告訴你，但是你要答應我一個條件，過後把這件事寫出來!”我心有不甘，可是想想，還有什麼辦法能更好、更快地讓我找到那個字呢?無奈之下，我點了點頭。
老師翻開我的作文本，指著結尾部分的那句話“我想不到，此刻還能有什麼事能比爸爸回來身邊更讓我快樂了”給我看：“你再讀讀這句!”我瞬間明白了，這裡有兩個“能”字，本來沒什麼錯，意思是對的，但如果把前一個換成“會”，意思沒變，讀起來感覺就好多了。我興奮地說出自己的想法，老師高興地笑了，還向我伸出了大拇指。我長長地舒了一口氣：
啊，終於找到你!
先跟你說說這篇作文的內容吧。平常，爸爸回來的時候很少，一年中能跟爸爸在一起待上幾天就成了我最期待的事。得知“五一”期間爸爸要回來，我高興極了，一心盼望早點見到爸爸。可是學校放假了，還沒見到爸爸的人影，而且也沒收到消息。帶著思念的心傷和失落的痛苦，我跟著奶奶去參加了王叔叔的婚禮。婚禮是熱鬧的，可我心頭的憂傷卻怎麼也揮之不去，我雖然也在跟那些親戚朋友們說著、笑著，但心裡一直都在想著爸爸。就這樣，一直到天晚了，還沒見到爸爸回來。
跟著奶奶一起回家，我整個人都是無精打采的，想到這個假期又見不到爸爸了，我的眼淚都快流下來了。可是就在我們回到家門口的時候，驚喜來臨了——爸爸已經回來了，正在家裡等著我們呢。剩下的，就只有幸福和快樂了。回想這一天來的經歷，多麼曲折，又多麼令人難忘啊。我想，我必須把它寫下來，題目我也想好了，就是“等待”。
張老師看了我的文章，非常高興，給了我很高的讚揚。老師在班上向同學們肯定這篇文章取材靈活，描寫細緻，語言生動，充滿感情，非常難得。還說這樣的文章看起來簡單，實際上非常不容易寫好，難就難在主題的確立。而我巧妙地解決了這個問題，最終寫出了一篇優秀的作文，還讓同學們向我學習。在大家關注的目光和充滿羨慕的眼神里，我小小的心裡充滿了歡樂，也更增添了學好語文、寫好作文的信心。
“可是，這篇文章里有個小小的問題。說具體一點，就是有個字用得不夠好，可以改一下。別看是一個字，改好了，作用可大了。”我還沉浸在愉快中，張老師忽然這樣說，稍停一會兒，又補充道，“我打算把這個‘作業’交給鄭雅靖同學自己去完成。時間是一個星期，鄭雅靖同學要是能找出來這個字，就算合格。”別說是我，同學們也很驚奇，一個字需要一個星期來找嗎?有這麼難嗎?所以，我有點不以為然，不就是一個字嗎，我肯定能找出來的。我向老師很認真地點了點頭，表示可以。老師看著我，笑了笑沒說什麼就開始講課了。
這天一回家，我就拿出了那篇文章仔仔細細地看了一遍，結果一無所獲。連著再看幾遍，還是一樣。這裡的每一句話都好像通順又清楚，哪有什麼問題呢?別說一個字，一個標點的不妥我也看不出來。難道老師是故意讓我用心多讀幾遍的嗎?對，也有這種可能。我趕緊用試探的方式問老師，我所說的問題，就是之前老師跟我指出來又改定了的，當然這一招根本不管用。我只好一讀再讀，一問再問，可幾天過去了，那個字連影子也沒有。看著自己的作文，我在心裡問過好多次了：“老師說的這個字啊，你到底在哪裡呢?”
到了第五天，周五了，一個星期的期限眼看就到了，老師用商量的語氣對我說：“雅靖，你實在找不到了就放棄吧?這次我來告訴你，但是你要答應我一個條件，過後把這件事寫出來!”我心有不甘，可是想想，還有什麼辦法能更好、更快地讓我找到那個字呢?無奈之下，我點了點頭。
老師翻開我的作文本，指著結尾部分的那句話“我想不到，此刻還能有什麼事能比爸爸回來身邊更讓我快樂了”給我看：“你再讀讀這句!”我瞬間明白了，這裡有兩個“能”字，本來沒什麼錯，意思是對的，但如果把前一個換成“會”，意思沒變，讀起來感覺就好多了。我興奮地說出自己的想法，老師高興地笑了，還向我伸出了大拇指。我長長地舒了一口氣：
啊，終於找到你!
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