【精選】科學教案集錦八篇
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的科學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1．光的行進
教學目標：
過程與方法
1、能夠根據常見的光傳播現象對光怎樣行進作出合理的假設；
2、能夠想辦法證明自己的假設；
3、能夠聯繫生活實際發現問題、解決問題。
知識與技能
1、知道發光的物體叫做光源，會區分自然光源和人造光源；
2、知道光是沿著直線行進的；
3、會製作簡易的小孔成像儀。
情感、態度與價值觀
1、在研究光怎樣行進的過程中體驗到科學探究的樂趣；
2、體會到科學就在我們身邊；
3、通過製作小孔成像儀，形成認真細緻的科學態度。
教學過程設計
一、朗讀科學小詩，渲染學習氣氛
1．談話：同學們，讓我們先來朗讀黑板上的這首小詩：是誰，
為花兒披上斑斕的舞衣？ 是誰，
把山林點染得青蔥翠綠？ 是誰，
將七彩虹橋架上藍天？ ……是誰，
讓我們的世界如此繽紛絢麗？
2．猜一猜：是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？
3．談話：每當我們朗讀這些科學小詩的時候，大家就想接著寫下去，做一回小詩人。下面就讓我們接著寫下去，每小組選出你們認為寫得最好的，一會兒全班交流。
4．小結：今天就讓我們進入色彩斑斕的光的世界吧！
（一）情景導入，激發幼兒興趣。
1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。
師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？
2.幼兒分組觀察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進行觀察。
3.集中討論交流：（1）種子商店送來了哪些種子？
（2）這些種子長得有什麼不一樣？
4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻穀、玉
米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
（二）探究發現，了解種子發芽的條件。
1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡並交流
自己照料種子的過程。
2.討論：（1）這些種子為什麼沒有發芽？
（2）那些種子為什麼能發芽？
（3）不同的種子種下去，它們所發芽的時間一樣嗎？
3.組織幼兒觀看種子發芽的課件，直觀地回顧種子發芽的過程，鞏固與種子發芽有關的知識。
（三）逐一出示稻穀、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的種子極其對應的的植物圖片，引導幼兒認識、了解常見種子的植株。
1.師：種子長大了會變成什麼樣子呢？我們一起來看看種子寶寶
的媽媽是誰？
2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。
（一）過程與方法：
●能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。
●能夠區分不同的物品可以產生的能量。 科學知識：
●知道不可再生性能源和可再生性能源。
●知道不可再生性能源和可再生性能源的區別。
（二）情感態度與價值觀：
●能意識到能源的重要性。
●能保護不可再生性能源，開發新能源。
（三）教學過程：
一、導入
出示P47的圖片。
師問：請指出圖片中的物品名稱。
學生回答圖片中和物品名稱。
問：這些物品都利用了哪些能量？
請學生回答。要求說得明白具體，並一一對應，不能隨便說。
師小結：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。
二、新課
1.了解能源的來源
師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪裡來的？
學生可以盡情地說，師要有規律地板書在黑板上。
師問：同學們說了這麼的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，並給它們分分類？ 學生討論並彙報。
師小結：我們生活或生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。
師問：對於不可再生性能源和可再生能源有何理解？
學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2.了解能源的重要性
請學生閱讀P48的資料，並思考你有什麼啟發？
學生閱讀資料。
請學生說說對閱讀資料後的想法。
師小結：人們在生活生產中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經過漫長的地質年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護這些能源，並且多開發一些新能源或使用可再生能源。
3.製作可再生性能源的模型
各小組根據自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。
各小組自行製作，教師巡視指導。
各小組展示自己的作品，並動手操作自己的作品。
教科版修訂版三年級下冊教材目錄第一單元 植物的生長變化1 植物新生命的開始2 種植我們的植物3 我們先看到了根4 種子變成了幼苗5 莖越長越高6 開花了，結果了7 我們的大豐收第二單元 動物的生命周期1 蠶卵里孵出的新生命2 蠶的生長變化3 蠶變了新模樣4 蛹變成了什麼5 蠶的生命周期6 其他動物的生命周期7 我們的生命周期第三單元 溫度與水的變化1 溫度和溫度計2 測量水的溫度3 水結冰了4 冰融化了5 水珠從哪裡來6 水和水蒸氣7 水的三態變化第四單元 磁鐵1 我們知道的磁鐵2 磁鐵有磁性3 磁鐵的兩極4 磁極的相互作用5 磁力大小會變化嗎6 指南針7 做一個指南針第一單元 植物的生長變化1、植物新生命的開始
【教學目標】：科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特徵各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物，教科版三年級科學下冊教案（全冊）。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特徵；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。
【教學重點】：引領學生產生問題並積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，並能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學難點】：觀察各種植物的種子。
【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學過程】：一、 聽聽說說1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎麼來的呢？向日葵小苗又是從哪裡來的呢？2、生：思考後，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。4、師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？
二、想想畫畫1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁「我知道的植物生長過程」的畫板里畫圖。3、師：展示學生畫的作品。4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖後代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以藉助放大鏡觀察。2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什麼？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過觀察植物的種子，你發現了什麼？7、生：彙報自己的發現。（師：關注學生的彙報）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的裡面有什麼呢？9、師：要知道種子的裡面有什麼，該怎麼辦？10、生：先預測種子的裡面有什麼，再掰開種子看一看。11、生：繼續觀察植物的種子。觀察後彙報。12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的裡面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好準備1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準備播種所需要的材料和工具。
【作業布置】：家庭作業：準備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書設計】：1.植物新生命的開始外部：形狀、大小、顏色植物的種子內部：胚根、胚芽【教學反思】：2、種植我們的植物
【教學目標】：過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌髮狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感態度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養合作意識，教案《教科版三年級科學下冊教案（全冊）》。
【教學重點】：播種的方法
【教學難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。
【教學準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學過程】：一、學習播種方法1、師：「一年之計在於春」，春天是播種的好季節。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請大家看P4頁中的「播種方法」。3、生：閱讀P4頁中的「播種方法」。4、師：指一名學生說說播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關注種子變化1、師：播種了鳳仙花以後做什麼？2、生：說出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以後，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數1～10行內容。4、生：閱讀P5頁順數1～10行內容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。
三、記錄生長日記1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數量。2、師：把你測量和觀察的數據填寫在P5頁中表格中。3、師：期末，每個學生要寫一篇「鳳仙花生長變化的日記」。
四、實地指導播種1、師：實地指導學生在花盆裡種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學生養成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。
【作業布置】家庭作業：在自己家的陽台上，種植鳳仙花。
【板書設計】2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關注種子生長：先長什麼、再長什麼、根向什麼方向生長。
【教學反思】3、我們先看到了根
【教學目標】：科學概念：種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象；根據觀察到的現象提出問題；根據已有的經驗和所觀察到的現象，作出有依據的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。情感態度價值觀：激發觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。
【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。
【教學難點】：根吸收水分的實驗。
【教學準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。
【教學過程】：一、（導入活動）問題導入1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：思考後回答。3、師：根據學生的回答引出植物的.根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什麼？4、師：揭示並板書課題：我們先看到了根
二、（觀察活動）觀察植物根的生長1、師：我們種下的四季豆已經發生了變化，現在請你們認真地觀察觀察，看看能發現什麼？2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什麼發現呢？4、生；彙報自己的發現。5、師：根據學生的彙報小結：通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。
三、（研究活動）植物的根有什麼作用1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪裡澆？為什麼大部分都澆到土壤上？2、生：說出自己的想法。3、師：植物的根在植物的生長發育過程中有什麼作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、師：同學們想一想，是什麼能使植物固定在土壤中？5、生：討論後回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什麼作用？實驗步驟如下：參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發到空氣中去，並在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什麼變化。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什麼？8、師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。
【作業布置】：家庭實驗：參看P8頁書，製作一個「植物的根有吸收水分的作用」的實驗裝置，並注意觀察實驗裝置里水量的變化。
【板書設計】：3.我們先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分
【教學反思】：4、種子變成了幼苗
【教學目標】：科學概念：植物的綠葉可以製造植物生長所需要的養料；植物的葉在莖上分布有利於接受更多的陽光。過程與方法：根據觀察到的現象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發學生像科學家那樣從事研究科學的願望。
【教學重點】：組織學生交流種子發育成幼苗後植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特徵，研究植物葉的作用。
【教學難點】：研究植物葉的作用。
【教學準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。
【教學過程】：
一、出土後幼苗的變化活動導入：1、師：我們種植的鳳仙花已經變成了幼苗，現在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生：以小組為單位互相交流。活動指導：1、師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以後的時間裡堅持進行觀察。2、師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發現、新問題）3、師：指導學生觀察實物鳳仙花。4、師：指導學生測量鳳仙花植株的高
活動設計背景
大班的幼兒，思維特點以具體形象為主並向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處於探索的狀態。他們在遊戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力！
活動目標
1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。並能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。
2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
3、使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點、難點
以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
活動準備
教具準備：
小紅旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小獎品若干。
學具準備：
小紅旗、小汽車方向盤。
活動過程
教學過程：
一談話導入：
師：今天我們班來了許多客人老師，我們和他們打個招呼吧！
生：客人老師好!
師：誰知道一共來了幾位客人老師？
生舉手回答。
二、活動新課
1、 認識左右手。
（1） 剛才你回答問題舉的是哪只手？（右手）
出示卡片《右》——認識右，跟老師一起念「右」。
每個小朋友的凳子底下都有一面小紅旗，把它粘在你的右手背上好嗎？老師也在右手粘上小紅旗。誰能告訴老師右手可以做什麼？
生自由回答。
生：用筷子吃飯。
生：用右手寫字，上網用右手握滑鼠。
生：右手拿球拍，握手。
（２）右手能做這麼多事呀，那與它相對的是哪只手呢？（左手）
出示卡片《左》——認識左，跟老師一起念「左」。
左手能做什麼呢？
生：右手寫字時，左手把本，右手拎不動東西時，左手幫忙。
師：左右手合作力量大，我們要多鍛鍊左右手，尤其是左手，它會使我們越來越聰明。
２、找朋友。
左和右是一對好朋友，你身上有這樣的一對對好朋友嗎？
生：左眼和右眼。
生：左腿和右腿。
生：左胳膊和右胳膊。
……
找到這麼多好朋友，我們現在和這些好朋友做個遊戲吧！
三、課堂鞏固（遊戲）
１、聽口令做動作。
師：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左腳，跺跺右腳，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。同學們做得真不錯。
２、這些是我們自己身上的左右，那我們周圍，我們的位置有左右嗎？誰來說說？
生：張東在我的左邊，曹博在我的右邊。
生：付美琦在我的左邊，李容光在我的右邊。
師：好，那我們就和你左邊或右邊的小朋友玩拍手歌吧！
桌球桌球，上上下下，左左右右，前前後後，手心手背，左手摸鼻樑。
３、貼鼻子
師:剛才我們的小朋友都摸到了鼻子，可是有一個小朋友沒有鼻子很苦惱，我們來給它貼上好不好？
找一位小朋友來上前貼，其它同學只能說左、右來提示他，讓他把鼻子貼正。（左轉三圈，右轉三圈）
師：鼻子有了這位小朋友笑哈哈，誰把它的笑嘴貼上？
也是象剛才一樣，只能喊左右。
師：這兩位小朋友真棒，老師和你們擁抱一下。發給你們一個小獎品。
4、體驗左右相對性。
師：剛才老師和那位小朋友握手，伸的都是右手，可為什麼方向不一樣呢？
生：因為老師和他面對面，左右正相反，就像照鏡子一樣。
四、課後延伸
師：我們知道左和右是不一樣的，你知道生活中什麼事是分左右的嗎？
生：行人車輛靠右側通行。
生：司機坐在車輛的右邊。
生：解放軍叔叔齊步走時先邁左腳。
師：同學們知道的真多，回家講給爸爸媽媽聽好嗎？用你的右手跟客人老師再見！
開著小汽車走吧！靠右側通行。
教學反思
讓幼兒初步掌握「以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊」，是我本節課的教學目標，也是重點和難點。所以在本節課中，我設計了大量的遊戲，讓幼兒在遊戲中掌握知識。整個活動貫徹《綱要》中所說，「幼兒園的教學應以遊戲為主要嚮導，孩子在遊戲中得以不同發展和提高」。結果證明，我的思路是對的，並且取得了不錯的效果，但也有不足之處，例如在每做完一個動作之後，我應該全盤檢查一下孩子們的具體動作，由於時間關係，我沒有做到，還有在孩子們一起正確指揮小夥伴去貼鼻子和嘴巴後，我只表揚了這兩個表演的孩子，而忽視了座位上的一群小指揮者。這兩個方面是我所沒有照顧到的，在今後的教學中需要我多加註意。
【教學目標】
科學概念
1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特徵。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特徵。
過程與方法
1、用實驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同。
情感、態度、價值觀
培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。
【教學重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。
【教學難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。
【教學準備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1隻滴管、少許使用色素調製的紅水、少許魚食。
【教學過程】
一、了解魚類的生活環境
1、教師介紹魚類的生活環境。
2、學生舉例其他的水生生物。
3、關註：「魚生活在水裡」的理解。
4、設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。
二、觀察金魚的外形和運動
1、學生觀察金魚的外形和運動。
2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。
3、關註：學生對金魚形態的關注和對金魚運動方式的關注。
4、設計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。
2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、教師根據學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
4、學生觀察並記錄。
5、教師適時指導並提供信息：水中有少量的空氣。
6、關註：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。
7、設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息。培養「用實驗方法驗證看法」的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈裡。把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈裡，划去各自相同的特點。
3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。
4、關註：學生比較的信息的多寡。
5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。
五、把觀察後的金魚養在各班教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。
活動目標：
1.通過幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知"軟軟的、硬硬的"，並對玩具及其他物品進行分類。
2.培養幼兒初步的歸類意識。
活動準備：
玩具人手一個(有軟性玩具、硬性玩具)，其他各類物品若干。
活動過程：
一、展示玩具，引起幼兒的興趣
老師這裡有很多玩具，想不想玩?
二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1.幼兒自行挑選玩具把玩。
(1)要求：①每人只能挑選一件;②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的?
(2)老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。
(3)討論：你發現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學習詞：軟軟的、硬硬的)
2.幼兒再次玩玩具。
和同伴交換玩具，嘗試多種感知。
三、學習歸類
1.遊戲：把玩具送回家。
軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具也有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家裡。
幼兒送玩具，老師指導。
2.嘗試給多種物品歸類。
讓幼兒觀察老師準備的物品。
小結：小朋友，在平時的生活中，我們會接觸到很多很多的東西，有些是軟軟的，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。
現在，我們一起來送這些物品回家好嗎?
【教學目標】
科學概念：人們在生活中會產生大量成分複雜的垃圾，這些垃圾一經丟棄會給環境帶來污染。過程和方法：調查統計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類。
情感、態度和價值觀：認識到每個人每天都會產生垃圾，這些垃圾對環境會造成破壞。關注垃圾的去向，提高保護環境的意識。
【教學重、難點】
難點：布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。
重點：引導學生對垃圾產量大帶來的問題進行討論。
【教學準備】
1、布置學生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學生把垃圾帶到學校來進行分類和稱重統計。
2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。
3、教師準備彈簧秤。
【教學過程】
一、課前布置
家庭垃圾的收集工作布置：每組派一名同學把自家一天的垃圾帶到學校來做分類統計工作。（如果學生有困難可以在家稱量好再把數據帶到學校來進行統計，但一定要事實求是。教師也可以把自家垃圾帶到學校來做分類和稱重演示。）
課前布置:
1、調查走讀生數量
2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學校。有條件的學生，可以先自學課本第一課，將垃圾在家裡分類後進稱重。
二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表
1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什麼？教師演示垃圾的分類和稱量。
2、學生分組分類，稱量並填寫「我家一天產生的垃圾統計表」表。（教師提醒學生注意安全衛生。）
三、關於垃圾的討論
1、請學生說說各種垃圾的。
2、教師在黑板上畫一張大表格，統計全班所有家庭產生垃圾的總重量。
3、學生彙報後填寫表格，計算平均每人每天產生垃圾的大致重量。
4、閱讀北京人均日產垃圾量資料，分組交流你對垃圾產量的一些想法。
5、全班交流，教師引導至少提煉以下幾點：
（1）人們的家庭生活會產生大量的垃圾。
（2）工業生產和農業生產、商場、學校也會產生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丟棄後，會給環境造成嚴重污染，從而影響我們的生活和健康。
（4）垃圾需要科學的處理，減少對環境的污染。
四、課堂小結
討論並記錄通過學習懂得的與垃圾相關的知識，也記錄下學習了這節課產生的一些思考。板書設計：
一天的垃圾教學反思：讓學生將垃圾帶到學校合適嗎?在尊重事實和學校的實際情況的要求下,如何幫助學生的一天的垃圾。對於以住校生為主體的學生，這確實比較困難。
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的科學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
1．光的行進
教學目標：
過程與方法
1、能夠根據常見的光傳播現象對光怎樣行進作出合理的假設；
2、能夠想辦法證明自己的假設；
3、能夠聯繫生活實際發現問題、解決問題。
知識與技能
1、知道發光的物體叫做光源，會區分自然光源和人造光源；
2、知道光是沿著直線行進的；
3、會製作簡易的小孔成像儀。
情感、態度與價值觀
1、在研究光怎樣行進的過程中體驗到科學探究的樂趣；
2、體會到科學就在我們身邊；
3、通過製作小孔成像儀，形成認真細緻的科學態度。
教學過程設計
一、朗讀科學小詩，渲染學習氣氛
1．談話：同學們，讓我們先來朗讀黑板上的這首小詩：是誰，
為花兒披上斑斕的舞衣？ 是誰，
把山林點染得青蔥翠綠？ 是誰，
將七彩虹橋架上藍天？ ……是誰，
讓我們的世界如此繽紛絢麗？
2．猜一猜：是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？
3．談話：每當我們朗讀這些科學小詩的時候，大家就想接著寫下去，做一回小詩人。下面就讓我們接著寫下去，每小組選出你們認為寫得最好的，一會兒全班交流。
4．小結：今天就讓我們進入色彩斑斕的光的世界吧！
科學教案 篇2
（一）情景導入，激發幼兒興趣。
1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。
師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？
2.幼兒分組觀察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進行觀察。
3.集中討論交流：（1）種子商店送來了哪些種子？
（2）這些種子長得有什麼不一樣？
4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻穀、玉
米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
（二）探究發現，了解種子發芽的條件。
1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡並交流
自己照料種子的過程。
2.討論：（1）這些種子為什麼沒有發芽？
（2）那些種子為什麼能發芽？
（3）不同的種子種下去，它們所發芽的時間一樣嗎？
3.組織幼兒觀看種子發芽的課件，直觀地回顧種子發芽的過程，鞏固與種子發芽有關的知識。
（三）逐一出示稻穀、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的種子極其對應的的植物圖片，引導幼兒認識、了解常見種子的植株。
1.師：種子長大了會變成什麼樣子呢？我們一起來看看種子寶寶
的媽媽是誰？
2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。
科學教案 篇3
（一）過程與方法：
●能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。
●能夠區分不同的物品可以產生的能量。 科學知識：
●知道不可再生性能源和可再生性能源。
●知道不可再生性能源和可再生性能源的區別。
（二）情感態度與價值觀：
●能意識到能源的重要性。
●能保護不可再生性能源，開發新能源。
（三）教學過程：
一、導入
出示P47的圖片。
師問：請指出圖片中的物品名稱。
學生回答圖片中和物品名稱。
問：這些物品都利用了哪些能量？
請學生回答。要求說得明白具體，並一一對應，不能隨便說。
師小結：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。
二、新課
1.了解能源的來源
師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪裡來的？
學生可以盡情地說，師要有規律地板書在黑板上。
師問：同學們說了這麼的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，並給它們分分類？ 學生討論並彙報。
師小結：我們生活或生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。
師問：對於不可再生性能源和可再生能源有何理解？
學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2.了解能源的重要性
請學生閱讀P48的資料，並思考你有什麼啟發？
學生閱讀資料。
請學生說說對閱讀資料後的想法。
師小結：人們在生活生產中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經過漫長的地質年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護這些能源，並且多開發一些新能源或使用可再生能源。
3.製作可再生性能源的模型
各小組根據自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。
各小組自行製作，教師巡視指導。
各小組展示自己的作品，並動手操作自己的作品。
科學教案 篇4
教科版修訂版三年級下冊教材目錄第一單元 植物的生長變化1 植物新生命的開始2 種植我們的植物3 我們先看到了根4 種子變成了幼苗5 莖越長越高6 開花了，結果了7 我們的大豐收第二單元 動物的生命周期1 蠶卵里孵出的新生命2 蠶的生長變化3 蠶變了新模樣4 蛹變成了什麼5 蠶的生命周期6 其他動物的生命周期7 我們的生命周期第三單元 溫度與水的變化1 溫度和溫度計2 測量水的溫度3 水結冰了4 冰融化了5 水珠從哪裡來6 水和水蒸氣7 水的三態變化第四單元 磁鐵1 我們知道的磁鐵2 磁鐵有磁性3 磁鐵的兩極4 磁極的相互作用5 磁力大小會變化嗎6 指南針7 做一個指南針第一單元 植物的生長變化1、植物新生命的開始
【教學目標】：科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特徵各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物，教科版三年級科學下冊教案（全冊）。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特徵；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構。情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。
【教學重點】：引領學生產生問題並積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，並能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學難點】：觀察各種植物的種子。
【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學過程】：一、 聽聽說說1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎麼來的呢？向日葵小苗又是從哪裡來的呢？2、生：思考後，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。4、師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？
二、想想畫畫1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁「我知道的植物生長過程」的畫板里畫圖。3、師：展示學生畫的作品。4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖後代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以藉助放大鏡觀察。2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什麼？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過觀察植物的種子，你發現了什麼？7、生：彙報自己的發現。（師：關注學生的彙報）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的裡面有什麼呢？9、師：要知道種子的裡面有什麼，該怎麼辦？10、生：先預測種子的裡面有什麼，再掰開種子看一看。11、生：繼續觀察植物的種子。觀察後彙報。12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的裡面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好準備1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準備播種所需要的材料和工具。
【作業布置】：家庭作業：準備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書設計】：1.植物新生命的開始外部：形狀、大小、顏色植物的種子內部：胚根、胚芽【教學反思】：2、種植我們的植物
【教學目標】：過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌髮狀況的預測，確定本階段觀察的重點。情感態度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養合作意識，教案《教科版三年級科學下冊教案（全冊）》。
【教學重點】：播種的方法
【教學難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。
【教學準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
【教學過程】：一、學習播種方法1、師：「一年之計在於春」，春天是播種的好季節。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請大家看P4頁中的「播種方法」。3、生：閱讀P4頁中的「播種方法」。4、師：指一名學生說說播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
二、關注種子變化1、師：播種了鳳仙花以後做什麼？2、生：說出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以後，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數1～10行內容。4、生：閱讀P5頁順數1～10行內容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。
三、記錄生長日記1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數量。2、師：把你測量和觀察的數據填寫在P5頁中表格中。3、師：期末，每個學生要寫一篇「鳳仙花生長變化的日記」。
四、實地指導播種1、師：實地指導學生在花盆裡種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學生養成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。
【作業布置】家庭作業：在自己家的陽台上，種植鳳仙花。
【板書設計】2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關注種子生長：先長什麼、再長什麼、根向什麼方向生長。
【教學反思】3、我們先看到了根
【教學目標】：科學概念：種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象；根據觀察到的現象提出問題；根據已有的經驗和所觀察到的現象，作出有依據的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。情感態度價值觀：激發觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。
【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。
【教學難點】：根吸收水分的實驗。
【教學準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。
【教學過程】：一、（導入活動）問題導入1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：思考後回答。3、師：根據學生的回答引出植物的.根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什麼？4、師：揭示並板書課題：我們先看到了根
二、（觀察活動）觀察植物根的生長1、師：我們種下的四季豆已經發生了變化，現在請你們認真地觀察觀察，看看能發現什麼？2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什麼發現呢？4、生；彙報自己的發現。5、師：根據學生的彙報小結：通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。
三、（研究活動）植物的根有什麼作用1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪裡澆？為什麼大部分都澆到土壤上？2、生：說出自己的想法。3、師：植物的根在植物的生長發育過程中有什麼作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、師：同學們想一想，是什麼能使植物固定在土壤中？5、生：討論後回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什麼作用？實驗步驟如下：參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發到空氣中去，並在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什麼變化。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什麼？8、師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。
【作業布置】：家庭實驗：參看P8頁書，製作一個「植物的根有吸收水分的作用」的實驗裝置，並注意觀察實驗裝置里水量的變化。
【板書設計】：3.我們先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分
【教學反思】：4、種子變成了幼苗
【教學目標】：科學概念：植物的綠葉可以製造植物生長所需要的養料；植物的葉在莖上分布有利於接受更多的陽光。過程與方法：根據觀察到的現象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發學生像科學家那樣從事研究科學的願望。
【教學重點】：組織學生交流種子發育成幼苗後植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特徵，研究植物葉的作用。
【教學難點】：研究植物葉的作用。
【教學準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。
【教學過程】：
一、出土後幼苗的變化活動導入：1、師：我們種植的鳳仙花已經變成了幼苗，現在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生：以小組為單位互相交流。活動指導：1、師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以後的時間裡堅持進行觀察。2、師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發現、新問題）3、師：指導學生觀察實物鳳仙花。4、師：指導學生測量鳳仙花植株的高
科學教案 篇5
活動設計背景
大班的幼兒，思維特點以具體形象為主並向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處於探索的狀態。他們在遊戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力！
活動目標
1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。並能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。
2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
3、使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點、難點
以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
活動準備
教具準備：
小紅旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小獎品若干。
學具準備：
小紅旗、小汽車方向盤。
活動過程
教學過程：
一談話導入：
師：今天我們班來了許多客人老師，我們和他們打個招呼吧！
生：客人老師好!
師：誰知道一共來了幾位客人老師？
生舉手回答。
二、活動新課
1、 認識左右手。
（1） 剛才你回答問題舉的是哪只手？（右手）
出示卡片《右》——認識右，跟老師一起念「右」。
每個小朋友的凳子底下都有一面小紅旗，把它粘在你的右手背上好嗎？老師也在右手粘上小紅旗。誰能告訴老師右手可以做什麼？
生自由回答。
生：用筷子吃飯。
生：用右手寫字，上網用右手握滑鼠。
生：右手拿球拍，握手。
（２）右手能做這麼多事呀，那與它相對的是哪只手呢？（左手）
出示卡片《左》——認識左，跟老師一起念「左」。
左手能做什麼呢？
生：右手寫字時，左手把本，右手拎不動東西時，左手幫忙。
師：左右手合作力量大，我們要多鍛鍊左右手，尤其是左手，它會使我們越來越聰明。
２、找朋友。
左和右是一對好朋友，你身上有這樣的一對對好朋友嗎？
生：左眼和右眼。
生：左腿和右腿。
生：左胳膊和右胳膊。
……
找到這麼多好朋友，我們現在和這些好朋友做個遊戲吧！
三、課堂鞏固（遊戲）
１、聽口令做動作。
師：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左腳，跺跺右腳，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。同學們做得真不錯。
２、這些是我們自己身上的左右，那我們周圍，我們的位置有左右嗎？誰來說說？
生：張東在我的左邊，曹博在我的右邊。
生：付美琦在我的左邊，李容光在我的右邊。
師：好，那我們就和你左邊或右邊的小朋友玩拍手歌吧！
桌球桌球，上上下下，左左右右，前前後後，手心手背，左手摸鼻樑。
３、貼鼻子
師:剛才我們的小朋友都摸到了鼻子，可是有一個小朋友沒有鼻子很苦惱，我們來給它貼上好不好？
找一位小朋友來上前貼，其它同學只能說左、右來提示他，讓他把鼻子貼正。（左轉三圈，右轉三圈）
師：鼻子有了這位小朋友笑哈哈，誰把它的笑嘴貼上？
也是象剛才一樣，只能喊左右。
師：這兩位小朋友真棒，老師和你們擁抱一下。發給你們一個小獎品。
4、體驗左右相對性。
師：剛才老師和那位小朋友握手，伸的都是右手，可為什麼方向不一樣呢？
生：因為老師和他面對面，左右正相反，就像照鏡子一樣。
四、課後延伸
師：我們知道左和右是不一樣的，你知道生活中什麼事是分左右的嗎？
生：行人車輛靠右側通行。
生：司機坐在車輛的右邊。
生：解放軍叔叔齊步走時先邁左腳。
師：同學們知道的真多，回家講給爸爸媽媽聽好嗎？用你的右手跟客人老師再見！
開著小汽車走吧！靠右側通行。
教學反思
讓幼兒初步掌握「以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊」，是我本節課的教學目標，也是重點和難點。所以在本節課中，我設計了大量的遊戲，讓幼兒在遊戲中掌握知識。整個活動貫徹《綱要》中所說，「幼兒園的教學應以遊戲為主要嚮導，孩子在遊戲中得以不同發展和提高」。結果證明，我的思路是對的，並且取得了不錯的效果，但也有不足之處，例如在每做完一個動作之後，我應該全盤檢查一下孩子們的具體動作，由於時間關係，我沒有做到，還有在孩子們一起正確指揮小夥伴去貼鼻子和嘴巴後，我只表揚了這兩個表演的孩子，而忽視了座位上的一群小指揮者。這兩個方面是我所沒有照顧到的，在今後的教學中需要我多加註意。
科學教案 篇6
【教學目標】
科學概念
1、魚類有適應水生環境的結構，具有生命體的基本特徵。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特徵。
過程與方法
1、用實驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續利用維恩圖比較動物的相同和不同。
情感、態度、價值觀
培養喜愛小動物的感情，培養用實驗證據證明猜想的態度。
【教學重點】通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。
【教學難點】學生有想法時用實驗的方法進行驗證。
【教學準備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1隻滴管、少許使用色素調製的紅水、少許魚食。
【教學過程】
一、了解魚類的生活環境
1、教師介紹魚類的生活環境。
2、學生舉例其他的水生生物。
3、關註：「魚生活在水裡」的理解。
4、設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。
二、觀察金魚的外形和運動
1、學生觀察金魚的外形和運動。
2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。
3、關註：學生對金魚形態的關注和對金魚運動方式的關注。
4、設計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。
2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、教師根據學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
4、學生觀察並記錄。
5、教師適時指導並提供信息：水中有少量的空氣。
6、關註：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。
7、設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息。培養「用實驗方法驗證看法」的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈裡。把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈裡，划去各自相同的特點。
3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。
4、關註：學生比較的信息的多寡。
5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。
五、把觀察後的金魚養在各班教室，方便學生繼續觀察，獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。
科學教案 篇7
活動目標：
1.通過幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知"軟軟的、硬硬的"，並對玩具及其他物品進行分類。
2.培養幼兒初步的歸類意識。
活動準備：
玩具人手一個(有軟性玩具、硬性玩具)，其他各類物品若干。
活動過程：
一、展示玩具，引起幼兒的興趣
老師這裡有很多玩具，想不想玩?
二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1.幼兒自行挑選玩具把玩。
(1)要求：①每人只能挑選一件;②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的?
(2)老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。
(3)討論：你發現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學習詞：軟軟的、硬硬的)
2.幼兒再次玩玩具。
和同伴交換玩具，嘗試多種感知。
三、學習歸類
1.遊戲：把玩具送回家。
軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具也有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家裡。
幼兒送玩具，老師指導。
2.嘗試給多種物品歸類。
讓幼兒觀察老師準備的物品。
小結：小朋友，在平時的生活中，我們會接觸到很多很多的東西，有些是軟軟的，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。
現在，我們一起來送這些物品回家好嗎?
科學教案 篇8
【教學目標】
科學概念：人們在生活中會產生大量成分複雜的垃圾，這些垃圾一經丟棄會給環境帶來污染。過程和方法：調查統計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類。
情感、態度和價值觀：認識到每個人每天都會產生垃圾，這些垃圾對環境會造成破壞。關注垃圾的去向，提高保護環境的意識。
【教學重、難點】
難點：布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。
重點：引導學生對垃圾產量大帶來的問題進行討論。
【教學準備】
1、布置學生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學生把垃圾帶到學校來進行分類和稱重統計。
2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。
3、教師準備彈簧秤。
【教學過程】
一、課前布置
家庭垃圾的收集工作布置：每組派一名同學把自家一天的垃圾帶到學校來做分類統計工作。（如果學生有困難可以在家稱量好再把數據帶到學校來進行統計，但一定要事實求是。教師也可以把自家垃圾帶到學校來做分類和稱重演示。）
課前布置:
1、調查走讀生數量
2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學校。有條件的學生，可以先自學課本第一課，將垃圾在家裡分類後進稱重。
二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表
1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什麼？教師演示垃圾的分類和稱量。
2、學生分組分類，稱量並填寫「我家一天產生的垃圾統計表」表。（教師提醒學生注意安全衛生。）
三、關於垃圾的討論
1、請學生說說各種垃圾的。
2、教師在黑板上畫一張大表格，統計全班所有家庭產生垃圾的總重量。
3、學生彙報後填寫表格，計算平均每人每天產生垃圾的大致重量。
4、閱讀北京人均日產垃圾量資料，分組交流你對垃圾產量的一些想法。
5、全班交流，教師引導至少提煉以下幾點：
（1）人們的家庭生活會產生大量的垃圾。
（2）工業生產和農業生產、商場、學校也會產生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丟棄後，會給環境造成嚴重污染，從而影響我們的生活和健康。
（4）垃圾需要科學的處理，減少對環境的污染。
四、課堂小結
討論並記錄通過學習懂得的與垃圾相關的知識，也記錄下學習了這節課產生的一些思考。板書設計：
一天的垃圾教學反思：讓學生將垃圾帶到學校合適嗎?在尊重事實和學校的實際情況的要求下,如何幫助學生的一天的垃圾。對於以住校生為主體的學生，這確實比較困難。
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