國慶節過後，媽媽想讓我報個興趣班，讓我自行挑選，我想了想，覺得黑白相間的圍棋應該會很有趣，於是就選了圍棋。
到了圍棋班後，感覺一切都很新奇，那些黑黑白白的棋子很可愛，老師講怎麼下棋很有趣，就連那普普通通的棋盒都變得可愛起來。
還沒學圍棋時，覺得圍棋就是一堆黑黑白白的棋擺在棋盤罷了，可學了圍棋之後，我才知道，圍棋並非我想像的那麼簡單，圍棋博大精深，我不知道的多得很呢。
開局時要講究定勢、布局，否則後面全沒戲；進入中盤後，雙方劍拔弩張，開始全面交鋒。到了收官時，同樣要認真對待，實力相當的對手，往往一決勝負的時都在收官，收得好就贏了，要是這時被對方搶先，即使前面下得再好，贏的機率照樣很小。
我下過一盤棋，先前和對方實力相當，但收官沒收好，被對方領先了0.5目，後悔莫及。
至今已經下了一年多了，現在，我越來越喜歡圍棋了。
《本手，妙手，俗手》
人生如棋，落子無悔。雖有一著不慎，滿盤皆輸之故，但輸贏雖定性，過程確是你精神的全部。
圍棋中的本手，妙手與俗手，與人生中的穩重，偷塔和青銅概念相謀。
事業上，務工既是本手，投資創業既是妙手，違法獲利既是俗手。
感情追求上，羅曼蒂克既是本手，芳心縱火既是妙手，強扭的瓜既是俗手。
宏觀經濟上，農工實業既是本手，網紅經濟既是妙手，通貨膨脹既是俗手。
遊戲里，猥瑣發育既是本手，狙擊突襲既是妙手，落地成盒既是俗手。
足球里，傳接配合既是本手，單刀直入既是妙手，回傳烏龍既是俗手。
無論本手，妙手與俗手，其實都可能相互成長，互相成全。多少次俗手與本手的經驗才成就你妙手的回春，多少次妙手變俗手的試錯才懂得本手的精髓。
如同現實的抗疫，封鎖病毒既是本手，拉動疫情產業既是妙手，群體免疫既是俗手。政治病毒的俗手，卻是最低下的惡手。
我們談理想，談未來，是基於本手的理想，還是著眼於妙手的未來。離開高考的手，去腳踏實地的耕耘，必定帶來妙手的運氣。看似一份雞湯，卻是被實踐過多次的孤勇者的道路。並不是站在光里的才算是英雄，但是困在俗手裡掙扎的，必定成不了英雄。
雖然高考已遠離我十四年，但握著筆的那雙手卻一直記憶猶新。有筆在感覺世界盡在手中，妙筆生揮於檣櫓間冷暖道盡。即便魯迅的寫實文章漸漸被教科書邊緣化，但那仍是我思想創作的一道標杆。思想離不開本手，藝術創作需要妙手，唯有俗手，也許需要時間去降解，也許也是你揉於妙手的談資。
不同的階段人生都有著不同格局的價值手法。年少的我有著天馬行空的妙手思想，成年時基於本手的積累和妙手的技術嫁接，讓我在二十多歲實現了許多踏足詩和遠方的理想，即便K線圖的人生路不一定平坦，但伴隨著你一生的故事，你俗手的稚嫩，本手的自信和妙手的繁華，都將成為你餘生最好的下手。
以「本」為本，妙手天成。「本手、妙手、俗手」是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對於初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫紮實了，棋力才會提高。郭靖就是箇中高手。郭靖天資平平，然而勤奮努力。最終成為一代大俠，這是一手好棋的最好例證。相反，有些人投機取巧耍小聰明，結果聰明反被聰明誤，把一手好牌打爛，落得一事無成。
國家建設即是如此。沒有政治的穩定、經濟的發展，就沒有科技的進步和社會的全面提升，神舟14也不會再度飛天。學習也是這樣。不注重基礎，只會是沙上建塔的空中樓閣，最終一事無成。愛因斯坦的相對論得益於黎曼的幾何學，楊振寧的科學成就也根植於紮實的數學基礎，而李政道的後繼乏力主要是因為數學短板。想要在學術上有所建樹的同學，要引以為戒。
捨本逐末，人之大忌。一些初學者熱衷於追求妙手，而忽視更為常用的本手。我們的經濟建設有過這樣的教訓。大煉鋼鐵，片面追求個別產品的產量，妄圖三年五年趕英超美，結果造成了經濟的重大破壞，也給人們的生產和生活帶來嚴重的困難。有些同學學習中不腳踏實地，反而追求偏難怪題，結果該得的分沒有得上，想得的分也沒有得到，這是應該認真反省的。
正本清源，方為正途。本手是基礎，妙手是創造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。正是得益於《聊齋志異》天馬行空的想像，莫言才得以創作出一系列魔幻現實主義作品，榮獲諾貝爾文學獎。正是執著於傳統中醫藥的精髓，屠呦呦才研究發明出了青蒿素。傳統文化和傳統醫學就是我們的本！不能忘本，否則發展就是無本之木，無源之水，最終也會功敗垂成，蘇聯的解體，就是弄巧成拙。
一個人走得更快，一群人走得更遠。民族要有更大的發展，需要我們青年人的責任和擔當！面對日新月異的科技進步和日益複雜的國際局勢，中華民族要實現偉大復興，必須要靠依靠全國人民的集合之力。如果一招不慎，就會滿盤皆輸，我們要穩紮穩打，步步為營，全盤布局，統籌規劃，才能下好這盤棋。
中國在下一盤大棋，你我都至關重要。要安守本分，服從大局，才能贏得最後的勝利。世人也必將會翹起大拇指說一句——中國，不俗！
今天是周六，我們圍棋道場要舉行有段班學員分班比賽。只見參賽小選手個個摩拳擦掌，躍躍欲試，畢竟誰都想贏。
早晨8點，我按時到達了道場。呵，人還真不少呢，一屋子人烏壓壓的，連個針尖大站腳的地方也沒有。大家神經緊繃，表情嚴肅，嚴陣以待。當裁判老師一聲令下，你看吧，有的像猴子尋桃，嗖的一下就竄出去找桌子，有的如沒頭的蒼蠅，到處亂竄著去找對手，還有的因為晚來了，而急急忙忙地跑進了會場，像水牛一樣喘著粗氣呢。因為圍棋賽制規則是遲到15分鐘，則判為負。
比賽日程安排了上午三局，下午四局。因為元旦的時候我剛剛晉上一段，所以第一局開場就遇到了一個三段的高手，Oh，myGod!這是我始料不及的`，我可得要十萬分的小心了。我穩下心來，認真走好每一步，不一會，我居然領先了她一大片地盤。突然，她一個妙手回春，竟然將一塊死棋給做活了，我那個懊悔啊：如果當初我不讓她活那一塊棋，這一局我就有十足的把握能贏。但是，她這一活哎！真是「一粒耗子屎毀了一鍋粥」啊。這一局我輸了二十多目，而那一塊棋就得有三四十目。
接下來的幾局比賽，我有輸有贏，心情也隨著戰果的勝負而高低起伏。想到老師平日的教育「勝不驕，敗不餒」，我就靜下心來，認真走好每一步，慢慢下好每一局，畢竟，圍棋本身就是修身養性，這項活動鍛鍊的就是我們的「心性」：寧靜以致遠。最後我以七局四勝的戰績，被分在有段二班。
比賽結束後，老師說，進入二、三班的同學不要氣餒，進入一班的同學也不要驕傲，因為每隔一個月都會重新組織一次分班賽，贏者上，輸者下，班級人員並不固定。我聽了，受到莫大的鼓舞，心想：下次，我一定要擠進一班！
通過此次比賽，我懂得了做事要細心、沉穩；比賽不要輕敵，因為人外有人，天外有天。
巧拙相濟，行穩致遠
《菜根譚》有言：「抱朴守拙，涉世之道。」晚清重臣曾國藩也推崇「尚誠尚拙」的人生哲學，他認為「天下之至誠，能勝天下之至偽；天下之至拙，能勝天下之至巧。」在中國傳統文化中，尚拙是一種智慧。面對當今這個紛繁複雜的社會，楊振寧先生依舊勉勵弟子做科研要「寧拙勿巧」。可見，無論時代如何嬗遞，我們都需要清悟遠識，省心於偽，以求守拙。
「文以拙進，道以拙成。」「拙」為何能進文成道？這裡的「拙」不是愚昧無知，而是於紛繁的塵世中能保持一份不為外物所惑的本真。物慾橫流的社會，各種「誘惑」催生出無可抗拒的「加速度」，讓人類如同置身於一輛沿斜坡下沖而又缺乏有效制動的汽車裡。外部地形險要，瞬息萬變。車中之人，手足無措，難以把控自我的方向，最終只能隨波逐流，惶惶不可終日。「情必近乎痴而始真」，於名利間不忘初心，於繁華中執著堅守，這種守拙，純粹本真，讓人能不惑於心，腳踏實地，篤定前行。
除此之外，守拙還是竭盡心智，窮其工力，踏踏實實做事，勤勤懇懇工作的一種精神追求。這樣的人，不妄自菲薄也不好高騖遠，不怨天尤人也不自怨自艾，而是像青松一般「咬定青山不放鬆」，像黃牛犁地，有勁慢慢使，扎紮實實走好每一步。這樣的人，在別人看來，往往顯得有些「傻氣」。正如芹溪先生傾其畢生心血寫就《紅樓夢》，不僅沒為自己謀得任何名利，反而貧病交加，淒涼謝世。世上哪個爭名奪利之徒肯干這等「傻事」？可正是這份「傻」，這樣的守拙，才讓《紅樓夢》成為絕唱。魯迅曾說「聰明人不能做事，世界是屬於傻子的。」其實，這種「傻氣」背後是精於工，匠於心，品於行的格局；是抱朴守拙，方成大我的人生智慧。
誠然，守拙能讓我們守住生命的底色，獲得精神的澄亮。但俄羅斯諺語有言「巧幹能捕雄獅，蠻幹難捉蟋蟀。」可見，我們既需要「拙」的執著肯干，也需要「巧」的方法指導。這樣定能事半功倍，行穩致遠。
這裡的「巧」不是楊振寧先生反對的鑽營捷徑的投機取巧，不是為謀私利的弄虛作假，不是貪圖享樂的好逸惡勞，不是「好風憑藉力」的工於心計。這種「巧」不是「見機行事」，不是「巧言令色」，更不是「欺上瞞下」。這些「巧」看似「聰明」，實則是自作聰明，貽害無窮。我們需要的「巧」，是能夠透過現象看本質，把握事物的客觀規律，從而指導我們有的放矢地解決問題。就像庖丁解牛「以無厚入有間，恢恢乎其於遊刃必有餘地矣。」而這種「巧」又來源於「拙」的不斷實踐，只有經過長期的探索與積累，才能於「拙」中見「巧」。
巧拙並濟，方能行穩致遠。正如奧運冠軍們，他們數十年如一日的執著堅守、踏實訓練是「拙」，教練們的方法指導是「巧」。在「巧」與「拙」的互補之中，他們便征服了世界。
願每一個你我，都能於「巧拙」之間領悟生命的真諦，從而馭心無惑，馭志無疆，向陽拔節，熠熠生光！
今天是我去學圍棋的日子，也是我最期待、最開心的日子。
今天媽媽帶我來到了期盼已久的圍棋班。我走進圍棋班一眼就看到一個大大的棋盤掛在班級的正前方，屋子的牆上掛了許多世界圍棋冠軍的照片。
一開始我認為下圍棋是一件特別簡單的事，不就黑白兩種顏色嗎？隨便下一下不就行了嗎？但是老師告訴我們下圍棋不是一件簡單的事，它需要你認真去思考每一步的走法，如果下錯一步這局棋就可能會輸掉。還得仔細觀察，一不留神，就可能讓對方占了先機。老師先教我們幾個虎口的擺形，並讓我們牢牢的記住它。然後老師又告訴我們虎口的擺法和虎口的形態，還告訴我們怎麼吃子和每個虎口的棋子數是多少。可是無論老師怎麼講，我就是記不住，那時我真是心急如焚呀！然後我便自我安慰道：「靜下心來，用心去記，一定能記住的。」下課前老師對我們進行了一次小測驗，考一考我們今天的學習成果。老師檢查完後說：「全對的同學有張海濤、王涵、李佳紅」當老師念到「鄭欽」兩個字時，我驚訝極了，真是太出乎意料了。
經過一段時間學習後，老師讓我們進行一次比賽。我的第一個對手是比我小的張海濤，我暗下決心，這局一定要勝利。結果第一局我勝了。接下來第二局我的對手是比我大的張若南。我心想：比我大的就能贏我嗎？這可未必。這一局我又勝了。第三局的對手是和我同齡的王涵，他可是我們圍棋班的「小神童」。在這一局我先是落後，但我沒有放棄，仔細觀察，認真思考，果然我發現對方的一個缺口，我勇敢地打入，這一局我險勝。經過三局比賽後老師公布今天比賽的冠軍是我，並表揚我遇到困難不慌張，能夠認真觀察。
通過學習圍棋，使我變得更沉穩，遇到困難不慌張，能認真思考。也讓我懂得了「堅持不懈」這個詞的意思。
本立而道生 妙意隨心出
人生如棋局，招招走實才能步步為贏。此之謂立本，由此可生道。
棋局如人生，處處著意方悟何時得妙。此之謂妙悟，由此可著意。
下棋時，合乎棋理則踏踏實實走正每一步。一盤棋，棋子棋盤雖盡在眼前，但我們不知對方會出什麼招數，所出之棋相遇後會產生什麼局勢，仍有許多不定數，唯實能迎未知之局。我們走在自己的人生路上時，眼前所現之物並不能兆現未來的場面，我們唯有務本、紮根，走實每一步。讀書時代好好讀書，上好每一節課，做好每一道題，把握好每一場考試；工作時好好工作，扎紮實實做好每一件事，勤勤懇懇過好每一天；閒暇時光仍能慎獨立本，不忘修心。袁隆平數十年如一日地勤耕田頭，以楊利偉為代表的航天員堅持不懈地攻堅克難和體能訓練，無數的普通勞動者在自己的崗位上默默付出，他們每一個人都在踏實走好人生的每一步，都如孔夫子所言「務本」，在每一天、每一事上修習自己的德行。好的德行確立了，人生的大道就夯實了路基。為人之道、處世之道、治世之道則順理而成章。如此，本立而道生。
覺醒了，人才會走在正確的道路上，才能悟得境界之妙。人只要走在修心的路上，務本則是人人可為之。但妙意未必能時時可悟得。如棋局中的妙手須以本手為基，偶得妙招，欣喜不已。人生的棋局不會每一局都得勝，我們要在失意之時仍處處著意心間，蓄勢待發。如人之本已立，妙之意則隨緣待發。吾之謂妙意如良緣，可遇而不可求。它是本立之後的偶然所得，它是物心性合一時的玄意；它是豐子愷蚊帳破洞上開出的手繡花，它是卞之琳筆下看風景的人；它是和諧中國的醉美鄉村，它是偉大時代的昂揚樂章！如此，妙意隨心出。
只是，現實生活中，也不乏俗手抄捷徑，逞一時之強，行一時之歡，得一時之利。當人在棋局中，許是須到最後方能分勝敗，勝則得意忘形，敗也無法悔棋了！君不見時下掙快錢的一些明星，盛極一時卻未能把好人生的方向盤；君不見樊籬之人行差踏錯，囹圄之痛悔斷心腸；君不見社會上一些不良商家，為得個人私利不顧眾人安危，終陷法網。如此，俗手必摒棄。
棋局輸了可再來，可是人生沒有回頭路。故此，以本手之法行進人生之路，或得其妙，切莫僥俗手之幸滑入生命的深谷。
我喜歡圍棋，因為它變幻莫測，從古到今，沒有任何一盤圍棋是一樣的；我喜歡圍棋，它能教予我做人的道理。
一次，我和同學下棋，沒多久，眼前的地盤眼看被對手搶走了一大片，緊張之餘，我又仔細觀察了棋盤，認真琢磨對策，我採用了聲東擊西的辦法，成功的把對手的注意力放在了那顆棋子上，於是，我不費吹灰之力，就將那塊地盤給救活了，而且還吃掉對方的一大片棋。我開心極了，贏棋是快樂的，輸棋又是痛心的。
寒假我參加了圍棋晉級比賽，在最後一局比賽中，對手先將出他的棋點進了我的地盤，我並沒有步步緊追著那顆棋，而是往那塊地盤裡亂點棋，說是「亂點」，其實是在給真正的「戰鬥」做準備。可能是我的布局速度太快，中盤時對手漸漸追了上來，目數很接近，後來，他開始做眼可仔細一看，哪那有做眼的位置呀！最後，我由於誤算，被對手打了個措手不及。就這樣只差一盤棋，我沒能晉級。這次比賽讓我明白，關鍵時刻不能馬虎，否則就會功虧一簣。
圍棋是中國古代人民發明的一種即簡單又極複雜的娛樂活動，說它簡單因為它只有黑色和白色兩種顏色的棋子，說它複雜是因為它的下法十分多，千變萬化。
我愛圍棋-這個沒有硝煙也沒有鮮血的戰爭。
下好人生棋
在圍棋里，有「本手」、「妙手」、「俗手」這三個術語。「本手」是指合乎情理的正規下法，是提高棋力的基礎。妙手是指出人意料的精妙下法，是在普遍單一中的創新。俗手是指貌似合理，但從全局看通常會受損的下法。想要在棋盤中取得勝利，我們要做好「本手」，避免「俗手」，並實現「妙手」。棋如人生，我們正在下棋，要謹慎走好每一步，才能成為生活中的贏家。
下好人生棋，要忠於「本手」——夯實基礎。荀子說：「不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。」他告訴我們，夯實基礎的重要性。正如2022北京冬奧會自由式滑雪冠軍得主谷愛凌，我們能看到他站上領獎台那一刻的喜悅，但也深知這塊金牌背後的來之不易。無論是冰天寒冷的冬天，還是炎熱酷暑的夏季，她的日常訓練從不間斷。哪怕訓練失誤摔出腦震盪，她也沒有因此害怕和放棄，而是調整好過後，依然訓練。一次次的摔倒與爬起，便是她下的一步步棋路，不急於求成，忠於「本手」，才能在冬奧會上一躍而出「妙手」，奪得冠軍。
下好人生棋，要拒絕「俗手」——戒掉浮躁，切勿急功近利。諸葛亮說：「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠」，戒驕浮躁，才能走得更遠，達成目標。正如諾貝爾醫學獎得主屠呦呦，她研製出了青蒿素，挽救了無數患者的生命。當然，在研製路上並不是一帆風順的，屠呦呦和他的團隊尋找數百種藥材，日夜不停的試驗檢測，經歷了無數次的失敗無數次的重來，所幸，他們最後成功了。假如他們都帶著一顆浮躁的心，渴求急功近利，希望一蹴而就，那麼誰能保證他們能夠經受得住那無數次的推倒重來的耐心考驗呢？那樣，青蒿素或許就不會被發現了。不出「俗手」，戒掉浮躁，拒絕急功近利是屠呦呦贏得科研這盤棋的關鍵一手。
下好人生棋，要追求「妙手」——創新創造。夯實基礎，拒絕急功近利的前提下，「妙手」——有所創新有所創造，常是水到渠成。曾國藩說：「莫問收穫，但問耕耘。」不是不要收穫，他是告訴我們，耕耘就好了，用不著擔心收穫。只要努力耕耘，自然有一天你就會有收成。這說的何曾不就是「本手」與「妙手」的辯證關係呢？愛迪生經過上萬次的實驗及失敗，終於發明出給人類帶來不滅之光的電燈；哥白尼經過長年的觀察和計算，完成他的偉大著作《天體運行論》，推翻了托勒密地心說的理論，創建了日心說；黃旭華30年如一日潛心研究，葫蘆島上怒吼的狂風與肆虐的黃沙見證了他的付出，最終中國的核潛艇悄然下水，我們成為了世界上第五個擁有核潛艇的國家。幾乎所有的「妙手」——創新創造，離不開無數的「本手」磨礪。沒有堅實的地基，建不成高塔。
下好一盤棋，前提在於持「本手」，要害在於棄「俗手」，希望便是成「妙手」。作為高中生的我們，猶如圍棋的初學者，邁出的每一步都要紮實穩妥，不急於殺敵求成，不盲目炫耀技巧，只有下好「本手」，方能終得「妙手」，下出一盤精彩贏局，成就自己為最好的棋手。
到了圍棋班後，感覺一切都很新奇，那些黑黑白白的棋子很可愛，老師講怎麼下棋很有趣，就連那普普通通的棋盒都變得可愛起來。
還沒學圍棋時，覺得圍棋就是一堆黑黑白白的棋擺在棋盤罷了，可學了圍棋之後，我才知道，圍棋並非我想像的那麼簡單，圍棋博大精深，我不知道的多得很呢。
開局時要講究定勢、布局，否則後面全沒戲；進入中盤後，雙方劍拔弩張，開始全面交鋒。到了收官時，同樣要認真對待，實力相當的對手，往往一決勝負的時都在收官，收得好就贏了，要是這時被對方搶先，即使前面下得再好，贏的機率照樣很小。
我下過一盤棋，先前和對方實力相當，但收官沒收好，被對方領先了0.5目，後悔莫及。
至今已經下了一年多了，現在，我越來越喜歡圍棋了。
本手、妙手、俗手高考作文700字 篇二
《本手，妙手，俗手》
人生如棋，落子無悔。雖有一著不慎，滿盤皆輸之故，但輸贏雖定性，過程確是你精神的全部。
圍棋中的本手，妙手與俗手，與人生中的穩重，偷塔和青銅概念相謀。
事業上，務工既是本手，投資創業既是妙手，違法獲利既是俗手。
感情追求上，羅曼蒂克既是本手，芳心縱火既是妙手，強扭的瓜既是俗手。
宏觀經濟上，農工實業既是本手，網紅經濟既是妙手，通貨膨脹既是俗手。
遊戲里，猥瑣發育既是本手，狙擊突襲既是妙手，落地成盒既是俗手。
足球里，傳接配合既是本手，單刀直入既是妙手，回傳烏龍既是俗手。
無論本手，妙手與俗手，其實都可能相互成長，互相成全。多少次俗手與本手的經驗才成就你妙手的回春，多少次妙手變俗手的試錯才懂得本手的精髓。
如同現實的抗疫，封鎖病毒既是本手，拉動疫情產業既是妙手，群體免疫既是俗手。政治病毒的俗手，卻是最低下的惡手。
我們談理想，談未來，是基於本手的理想，還是著眼於妙手的未來。離開高考的手，去腳踏實地的耕耘，必定帶來妙手的運氣。看似一份雞湯，卻是被實踐過多次的孤勇者的道路。並不是站在光里的才算是英雄，但是困在俗手裡掙扎的，必定成不了英雄。
雖然高考已遠離我十四年，但握著筆的那雙手卻一直記憶猶新。有筆在感覺世界盡在手中，妙筆生揮於檣櫓間冷暖道盡。即便魯迅的寫實文章漸漸被教科書邊緣化，但那仍是我思想創作的一道標杆。思想離不開本手，藝術創作需要妙手，唯有俗手，也許需要時間去降解，也許也是你揉於妙手的談資。
不同的階段人生都有著不同格局的價值手法。年少的我有著天馬行空的妙手思想，成年時基於本手的積累和妙手的技術嫁接，讓我在二十多歲實現了許多踏足詩和遠方的理想，即便K線圖的人生路不一定平坦，但伴隨著你一生的故事，你俗手的稚嫩，本手的自信和妙手的繁華，都將成為你餘生最好的下手。
全國新高考I卷本手妙手俗手高考語文作文 篇三
以「本」為本，妙手天成。「本手、妙手、俗手」是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對於初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫紮實了，棋力才會提高。郭靖就是箇中高手。郭靖天資平平，然而勤奮努力。最終成為一代大俠，這是一手好棋的最好例證。相反，有些人投機取巧耍小聰明，結果聰明反被聰明誤，把一手好牌打爛，落得一事無成。
國家建設即是如此。沒有政治的穩定、經濟的發展，就沒有科技的進步和社會的全面提升，神舟14也不會再度飛天。學習也是這樣。不注重基礎，只會是沙上建塔的空中樓閣，最終一事無成。愛因斯坦的相對論得益於黎曼的幾何學，楊振寧的科學成就也根植於紮實的數學基礎，而李政道的後繼乏力主要是因為數學短板。想要在學術上有所建樹的同學，要引以為戒。
捨本逐末，人之大忌。一些初學者熱衷於追求妙手，而忽視更為常用的本手。我們的經濟建設有過這樣的教訓。大煉鋼鐵，片面追求個別產品的產量，妄圖三年五年趕英超美，結果造成了經濟的重大破壞，也給人們的生產和生活帶來嚴重的困難。有些同學學習中不腳踏實地，反而追求偏難怪題，結果該得的分沒有得上，想得的分也沒有得到，這是應該認真反省的。
正本清源，方為正途。本手是基礎，妙手是創造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。正是得益於《聊齋志異》天馬行空的想像，莫言才得以創作出一系列魔幻現實主義作品，榮獲諾貝爾文學獎。正是執著於傳統中醫藥的精髓，屠呦呦才研究發明出了青蒿素。傳統文化和傳統醫學就是我們的本！不能忘本，否則發展就是無本之木，無源之水，最終也會功敗垂成，蘇聯的解體，就是弄巧成拙。
一個人走得更快，一群人走得更遠。民族要有更大的發展，需要我們青年人的責任和擔當！面對日新月異的科技進步和日益複雜的國際局勢，中華民族要實現偉大復興，必須要靠依靠全國人民的集合之力。如果一招不慎，就會滿盤皆輸，我們要穩紮穩打，步步為營，全盤布局，統籌規劃，才能下好這盤棋。
中國在下一盤大棋，你我都至關重要。要安守本分，服從大局，才能贏得最後的勝利。世人也必將會翹起大拇指說一句——中國，不俗！
本手妙手俗手高考作文 篇四
今天是周六，我們圍棋道場要舉行有段班學員分班比賽。只見參賽小選手個個摩拳擦掌，躍躍欲試，畢竟誰都想贏。
早晨8點，我按時到達了道場。呵，人還真不少呢，一屋子人烏壓壓的，連個針尖大站腳的地方也沒有。大家神經緊繃，表情嚴肅，嚴陣以待。當裁判老師一聲令下，你看吧，有的像猴子尋桃，嗖的一下就竄出去找桌子，有的如沒頭的蒼蠅，到處亂竄著去找對手，還有的因為晚來了，而急急忙忙地跑進了會場，像水牛一樣喘著粗氣呢。因為圍棋賽制規則是遲到15分鐘，則判為負。
比賽日程安排了上午三局，下午四局。因為元旦的時候我剛剛晉上一段，所以第一局開場就遇到了一個三段的高手，Oh，myGod!這是我始料不及的`，我可得要十萬分的小心了。我穩下心來，認真走好每一步，不一會，我居然領先了她一大片地盤。突然，她一個妙手回春，竟然將一塊死棋給做活了，我那個懊悔啊：如果當初我不讓她活那一塊棋，這一局我就有十足的把握能贏。但是，她這一活哎！真是「一粒耗子屎毀了一鍋粥」啊。這一局我輸了二十多目，而那一塊棋就得有三四十目。
接下來的幾局比賽，我有輸有贏，心情也隨著戰果的勝負而高低起伏。想到老師平日的教育「勝不驕，敗不餒」，我就靜下心來，認真走好每一步，慢慢下好每一局，畢竟，圍棋本身就是修身養性，這項活動鍛鍊的就是我們的「心性」：寧靜以致遠。最後我以七局四勝的戰績，被分在有段二班。
比賽結束後，老師說，進入二、三班的同學不要氣餒，進入一班的同學也不要驕傲，因為每隔一個月都會重新組織一次分班賽，贏者上，輸者下，班級人員並不固定。我聽了，受到莫大的鼓舞，心想：下次，我一定要擠進一班！
通過此次比賽，我懂得了做事要細心、沉穩；比賽不要輕敵，因為人外有人，天外有天。
《本手妙手俗手》全國新高考I卷作文 篇五
巧拙相濟，行穩致遠
《菜根譚》有言：「抱朴守拙，涉世之道。」晚清重臣曾國藩也推崇「尚誠尚拙」的人生哲學，他認為「天下之至誠，能勝天下之至偽；天下之至拙，能勝天下之至巧。」在中國傳統文化中，尚拙是一種智慧。面對當今這個紛繁複雜的社會，楊振寧先生依舊勉勵弟子做科研要「寧拙勿巧」。可見，無論時代如何嬗遞，我們都需要清悟遠識，省心於偽，以求守拙。
「文以拙進，道以拙成。」「拙」為何能進文成道？這裡的「拙」不是愚昧無知，而是於紛繁的塵世中能保持一份不為外物所惑的本真。物慾橫流的社會，各種「誘惑」催生出無可抗拒的「加速度」，讓人類如同置身於一輛沿斜坡下沖而又缺乏有效制動的汽車裡。外部地形險要，瞬息萬變。車中之人，手足無措，難以把控自我的方向，最終只能隨波逐流，惶惶不可終日。「情必近乎痴而始真」，於名利間不忘初心，於繁華中執著堅守，這種守拙，純粹本真，讓人能不惑於心，腳踏實地，篤定前行。
除此之外，守拙還是竭盡心智，窮其工力，踏踏實實做事，勤勤懇懇工作的一種精神追求。這樣的人，不妄自菲薄也不好高騖遠，不怨天尤人也不自怨自艾，而是像青松一般「咬定青山不放鬆」，像黃牛犁地，有勁慢慢使，扎紮實實走好每一步。這樣的人，在別人看來，往往顯得有些「傻氣」。正如芹溪先生傾其畢生心血寫就《紅樓夢》，不僅沒為自己謀得任何名利，反而貧病交加，淒涼謝世。世上哪個爭名奪利之徒肯干這等「傻事」？可正是這份「傻」，這樣的守拙，才讓《紅樓夢》成為絕唱。魯迅曾說「聰明人不能做事，世界是屬於傻子的。」其實，這種「傻氣」背後是精於工，匠於心，品於行的格局；是抱朴守拙，方成大我的人生智慧。
誠然，守拙能讓我們守住生命的底色，獲得精神的澄亮。但俄羅斯諺語有言「巧幹能捕雄獅，蠻幹難捉蟋蟀。」可見，我們既需要「拙」的執著肯干，也需要「巧」的方法指導。這樣定能事半功倍，行穩致遠。
這裡的「巧」不是楊振寧先生反對的鑽營捷徑的投機取巧，不是為謀私利的弄虛作假，不是貪圖享樂的好逸惡勞，不是「好風憑藉力」的工於心計。這種「巧」不是「見機行事」，不是「巧言令色」，更不是「欺上瞞下」。這些「巧」看似「聰明」，實則是自作聰明，貽害無窮。我們需要的「巧」，是能夠透過現象看本質，把握事物的客觀規律，從而指導我們有的放矢地解決問題。就像庖丁解牛「以無厚入有間，恢恢乎其於遊刃必有餘地矣。」而這種「巧」又來源於「拙」的不斷實踐，只有經過長期的探索與積累，才能於「拙」中見「巧」。
巧拙並濟，方能行穩致遠。正如奧運冠軍們，他們數十年如一日的執著堅守、踏實訓練是「拙」，教練們的方法指導是「巧」。在「巧」與「拙」的互補之中，他們便征服了世界。
願每一個你我，都能於「巧拙」之間領悟生命的真諦，從而馭心無惑，馭志無疆，向陽拔節，熠熠生光！
本手妙手俗手高考作文 篇六
今天是我去學圍棋的日子，也是我最期待、最開心的日子。
今天媽媽帶我來到了期盼已久的圍棋班。我走進圍棋班一眼就看到一個大大的棋盤掛在班級的正前方，屋子的牆上掛了許多世界圍棋冠軍的照片。
一開始我認為下圍棋是一件特別簡單的事，不就黑白兩種顏色嗎？隨便下一下不就行了嗎？但是老師告訴我們下圍棋不是一件簡單的事，它需要你認真去思考每一步的走法，如果下錯一步這局棋就可能會輸掉。還得仔細觀察，一不留神，就可能讓對方占了先機。老師先教我們幾個虎口的擺形，並讓我們牢牢的記住它。然後老師又告訴我們虎口的擺法和虎口的形態，還告訴我們怎麼吃子和每個虎口的棋子數是多少。可是無論老師怎麼講，我就是記不住，那時我真是心急如焚呀！然後我便自我安慰道：「靜下心來，用心去記，一定能記住的。」下課前老師對我們進行了一次小測驗，考一考我們今天的學習成果。老師檢查完後說：「全對的同學有張海濤、王涵、李佳紅」當老師念到「鄭欽」兩個字時，我驚訝極了，真是太出乎意料了。
經過一段時間學習後，老師讓我們進行一次比賽。我的第一個對手是比我小的張海濤，我暗下決心，這局一定要勝利。結果第一局我勝了。接下來第二局我的對手是比我大的張若南。我心想：比我大的就能贏我嗎？這可未必。這一局我又勝了。第三局的對手是和我同齡的王涵，他可是我們圍棋班的「小神童」。在這一局我先是落後，但我沒有放棄，仔細觀察，認真思考，果然我發現對方的一個缺口，我勇敢地打入，這一局我險勝。經過三局比賽後老師公布今天比賽的冠軍是我，並表揚我遇到困難不慌張，能夠認真觀察。
通過學習圍棋，使我變得更沉穩，遇到困難不慌張，能認真思考。也讓我懂得了「堅持不懈」這個詞的意思。
本手妙手俗手高考作文 篇七
本立而道生 妙意隨心出
人生如棋局，招招走實才能步步為贏。此之謂立本，由此可生道。
棋局如人生，處處著意方悟何時得妙。此之謂妙悟，由此可著意。
下棋時，合乎棋理則踏踏實實走正每一步。一盤棋，棋子棋盤雖盡在眼前，但我們不知對方會出什麼招數，所出之棋相遇後會產生什麼局勢，仍有許多不定數，唯實能迎未知之局。我們走在自己的人生路上時，眼前所現之物並不能兆現未來的場面，我們唯有務本、紮根，走實每一步。讀書時代好好讀書，上好每一節課，做好每一道題，把握好每一場考試；工作時好好工作，扎紮實實做好每一件事，勤勤懇懇過好每一天；閒暇時光仍能慎獨立本，不忘修心。袁隆平數十年如一日地勤耕田頭，以楊利偉為代表的航天員堅持不懈地攻堅克難和體能訓練，無數的普通勞動者在自己的崗位上默默付出，他們每一個人都在踏實走好人生的每一步，都如孔夫子所言「務本」，在每一天、每一事上修習自己的德行。好的德行確立了，人生的大道就夯實了路基。為人之道、處世之道、治世之道則順理而成章。如此，本立而道生。
覺醒了，人才會走在正確的道路上，才能悟得境界之妙。人只要走在修心的路上，務本則是人人可為之。但妙意未必能時時可悟得。如棋局中的妙手須以本手為基，偶得妙招，欣喜不已。人生的棋局不會每一局都得勝，我們要在失意之時仍處處著意心間，蓄勢待發。如人之本已立，妙之意則隨緣待發。吾之謂妙意如良緣，可遇而不可求。它是本立之後的偶然所得，它是物心性合一時的玄意；它是豐子愷蚊帳破洞上開出的手繡花，它是卞之琳筆下看風景的人；它是和諧中國的醉美鄉村，它是偉大時代的昂揚樂章！如此，妙意隨心出。
只是，現實生活中，也不乏俗手抄捷徑，逞一時之強，行一時之歡，得一時之利。當人在棋局中，許是須到最後方能分勝敗，勝則得意忘形，敗也無法悔棋了！君不見時下掙快錢的一些明星，盛極一時卻未能把好人生的方向盤；君不見樊籬之人行差踏錯，囹圄之痛悔斷心腸；君不見社會上一些不良商家，為得個人私利不顧眾人安危，終陷法網。如此，俗手必摒棄。
棋局輸了可再來，可是人生沒有回頭路。故此，以本手之法行進人生之路，或得其妙，切莫僥俗手之幸滑入生命的深谷。
本手妙手俗手高考作文 篇八
我喜歡圍棋，因為它變幻莫測，從古到今，沒有任何一盤圍棋是一樣的；我喜歡圍棋，它能教予我做人的道理。
一次，我和同學下棋，沒多久，眼前的地盤眼看被對手搶走了一大片，緊張之餘，我又仔細觀察了棋盤，認真琢磨對策，我採用了聲東擊西的辦法，成功的把對手的注意力放在了那顆棋子上，於是，我不費吹灰之力，就將那塊地盤給救活了，而且還吃掉對方的一大片棋。我開心極了，贏棋是快樂的，輸棋又是痛心的。
寒假我參加了圍棋晉級比賽，在最後一局比賽中，對手先將出他的棋點進了我的地盤，我並沒有步步緊追著那顆棋，而是往那塊地盤裡亂點棋，說是「亂點」，其實是在給真正的「戰鬥」做準備。可能是我的布局速度太快，中盤時對手漸漸追了上來，目數很接近，後來，他開始做眼可仔細一看，哪那有做眼的位置呀！最後，我由於誤算，被對手打了個措手不及。就這樣只差一盤棋，我沒能晉級。這次比賽讓我明白，關鍵時刻不能馬虎，否則就會功虧一簣。
圍棋是中國古代人民發明的一種即簡單又極複雜的娛樂活動，說它簡單因為它只有黑色和白色兩種顏色的棋子，說它複雜是因為它的下法十分多，千變萬化。
我愛圍棋-這個沒有硝煙也沒有鮮血的戰爭。
《本手,妙手,俗手》高考作文 篇九
下好人生棋
在圍棋里，有「本手」、「妙手」、「俗手」這三個術語。「本手」是指合乎情理的正規下法，是提高棋力的基礎。妙手是指出人意料的精妙下法，是在普遍單一中的創新。俗手是指貌似合理，但從全局看通常會受損的下法。想要在棋盤中取得勝利，我們要做好「本手」，避免「俗手」，並實現「妙手」。棋如人生，我們正在下棋，要謹慎走好每一步，才能成為生活中的贏家。
下好人生棋，要忠於「本手」——夯實基礎。荀子說：「不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。」他告訴我們，夯實基礎的重要性。正如2022北京冬奧會自由式滑雪冠軍得主谷愛凌，我們能看到他站上領獎台那一刻的喜悅，但也深知這塊金牌背後的來之不易。無論是冰天寒冷的冬天，還是炎熱酷暑的夏季，她的日常訓練從不間斷。哪怕訓練失誤摔出腦震盪，她也沒有因此害怕和放棄，而是調整好過後，依然訓練。一次次的摔倒與爬起，便是她下的一步步棋路，不急於求成，忠於「本手」，才能在冬奧會上一躍而出「妙手」，奪得冠軍。
下好人生棋，要拒絕「俗手」——戒掉浮躁，切勿急功近利。諸葛亮說：「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠」，戒驕浮躁，才能走得更遠，達成目標。正如諾貝爾醫學獎得主屠呦呦，她研製出了青蒿素，挽救了無數患者的生命。當然，在研製路上並不是一帆風順的，屠呦呦和他的團隊尋找數百種藥材，日夜不停的試驗檢測，經歷了無數次的失敗無數次的重來，所幸，他們最後成功了。假如他們都帶著一顆浮躁的心，渴求急功近利，希望一蹴而就，那麼誰能保證他們能夠經受得住那無數次的推倒重來的耐心考驗呢？那樣，青蒿素或許就不會被發現了。不出「俗手」，戒掉浮躁，拒絕急功近利是屠呦呦贏得科研這盤棋的關鍵一手。
下好人生棋，要追求「妙手」——創新創造。夯實基礎，拒絕急功近利的前提下，「妙手」——有所創新有所創造，常是水到渠成。曾國藩說：「莫問收穫，但問耕耘。」不是不要收穫，他是告訴我們，耕耘就好了，用不著擔心收穫。只要努力耕耘，自然有一天你就會有收成。這說的何曾不就是「本手」與「妙手」的辯證關係呢？愛迪生經過上萬次的實驗及失敗，終於發明出給人類帶來不滅之光的電燈；哥白尼經過長年的觀察和計算，完成他的偉大著作《天體運行論》，推翻了托勒密地心說的理論，創建了日心說；黃旭華30年如一日潛心研究，葫蘆島上怒吼的狂風與肆虐的黃沙見證了他的付出，最終中國的核潛艇悄然下水，我們成為了世界上第五個擁有核潛艇的國家。幾乎所有的「妙手」——創新創造，離不開無數的「本手」磨礪。沒有堅實的地基，建不成高塔。
下好一盤棋，前提在於持「本手」，要害在於棄「俗手」，希望便是成「妙手」。作為高中生的我們，猶如圍棋的初學者，邁出的每一步都要紮實穩妥，不急於殺敵求成，不盲目炫耀技巧，只有下好「本手」，方能終得「妙手」，下出一盤精彩贏局，成就自己為最好的棋手。
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