“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，這時“我想著今天下午第一節課會是什麼呢?好像是科學誒!”轉眼間，一秒，兩秒，三秒過去了，每一秒對於我來說都像過了一個世紀，正當我和同學們都以為這節課將會上語文，數學或英語時“同學們，”這聲音是科學老師，我們全班歡呼著，雀躍著。我們聽著科學老師的命令，快速而又有序的站隊，下樓，進實驗室，一路上有說有笑。
我們進了教室，立刻坐上位子，等組長發放好單子後，老師跟我們講了，每一步該幹什麼，如：擦，滴，蓋等，要注意些什麼，如：蓋蓋玻片的時候，洋蔥表皮上不能有氣泡等，又發了一些實驗器材，我們組發到器材後，立刻行動起來;首先，我把載玻片和發下來的蓋玻片擦拭乾凈，又將老師已經切好“井”字分成小塊的洋蔥外皮上，撕下一層透明色的小膜，老師說為了每個同學都能體驗到實驗的快樂，於是我們就每人做一步，輪流來，我叫我旁邊的同學幫忙撕一些洋蔥表皮放在一邊備用;我又叫左邊的同學用滴管吸一些水，滴兩滴在載玻片上;接著我又叫最靠走廊的同學放上洋蔥表皮，蓋上蓋玻片，因為老師說，蓋蓋玻片的時候洋蔥上不能有氣泡，所以我們從一邊小心翼翼的往下放。咦，怎麼有小氣泡呢?重來，一次過後不行，兩次過後還是一樣，有三次過後，怎麼還有呢?四次，五次，正當我們準備放棄的時候，不知是我們這組的同學小心了，還是他一直在放水，第六次蓋蓋玻片的時候，洋蔥表皮上沒有一點氣泡“哇哦，真的是太棒了!”;最後，我將碘伏液在左邊滴上用紗布在右邊吸，慢慢的碘伏液將洋蔥表皮覆蓋了。
“好了，放在顯微鏡上吧。”我說著，便讓右邊的同學將弄好的洋蔥皮標本，放在顯微鏡上，用壓片夾夾住載玻片，慢慢的調光，左邊一點，右邊一點，咦?為什麼總是沒有呢?我們請教了老師，老師聞聲便走了過來，見我們沒有調好光便將眼睛盯著顯微鏡，手慢慢的調整著反光鏡，“現在可以了，你們來看一看吧!”說著並叫旁邊的同學不要擋著光，我們半信半疑便一隻眼睛睜著，一隻眼睛閉著的看著顯微鏡中的畫面。“哇塞!”我發現裡面的畫面很像紫色的瓷磚，拼出來的牆。
見我們實驗結束，老師便讓我們將自己看到的畫面，畫在表上的“得出結論”中，我認真的畫著，回想著剛才看到的畫面，微觀世界裡的洋蔥可真有趣呀!白色牆面，紫色的小縫還有一些參差不齊的觸鬚呢!
這時候我們的班主任王老師來了，說著好像是去做核酸，也因此，這節有趣的實驗課到此結束，出了實驗室之後，我們回味著剛才做實驗的一舉一動，一畫一面，頓時覺得科學也並不是那麼難，甚至還有些有趣呢!這節課過後，許多對科學課有著反感的同學也漸漸喜歡上了科學，我感嘆到，科學可真有趣呀!
我們進了教室，立刻坐上位子，等組長發放好單子後，老師跟我們講了，每一步該幹什麼，如：擦，滴，蓋等，要注意些什麼，如：蓋蓋玻片的時候，洋蔥表皮上不能有氣泡等，又發了一些實驗器材，我們組發到器材後，立刻行動起來;首先，我把載玻片和發下來的蓋玻片擦拭乾凈，又將老師已經切好“井”字分成小塊的洋蔥外皮上，撕下一層透明色的小膜，老師說為了每個同學都能體驗到實驗的快樂，於是我們就每人做一步，輪流來，我叫我旁邊的同學幫忙撕一些洋蔥表皮放在一邊備用;我又叫左邊的同學用滴管吸一些水，滴兩滴在載玻片上;接著我又叫最靠走廊的同學放上洋蔥表皮，蓋上蓋玻片，因為老師說，蓋蓋玻片的時候洋蔥上不能有氣泡，所以我們從一邊小心翼翼的往下放。咦，怎麼有小氣泡呢?重來，一次過後不行，兩次過後還是一樣，有三次過後，怎麼還有呢?四次，五次，正當我們準備放棄的時候，不知是我們這組的同學小心了，還是他一直在放水，第六次蓋蓋玻片的時候，洋蔥表皮上沒有一點氣泡“哇哦，真的是太棒了!”;最後，我將碘伏液在左邊滴上用紗布在右邊吸，慢慢的碘伏液將洋蔥表皮覆蓋了。
“好了，放在顯微鏡上吧。”我說著，便讓右邊的同學將弄好的洋蔥皮標本，放在顯微鏡上，用壓片夾夾住載玻片，慢慢的調光，左邊一點，右邊一點，咦?為什麼總是沒有呢?我們請教了老師，老師聞聲便走了過來，見我們沒有調好光便將眼睛盯著顯微鏡，手慢慢的調整著反光鏡，“現在可以了，你們來看一看吧!”說著並叫旁邊的同學不要擋著光，我們半信半疑便一隻眼睛睜著，一隻眼睛閉著的看著顯微鏡中的畫面。“哇塞!”我發現裡面的畫面很像紫色的瓷磚，拼出來的牆。
見我們實驗結束，老師便讓我們將自己看到的畫面，畫在表上的“得出結論”中，我認真的畫著，回想著剛才看到的畫面，微觀世界裡的洋蔥可真有趣呀!白色牆面，紫色的小縫還有一些參差不齊的觸鬚呢!
這時候我們的班主任王老師來了，說著好像是去做核酸，也因此，這節有趣的實驗課到此結束，出了實驗室之後，我們回味著剛才做實驗的一舉一動，一畫一面，頓時覺得科學也並不是那麼難，甚至還有些有趣呢!這節課過後，許多對科學課有著反感的同學也漸漸喜歡上了科學，我感嘆到，科學可真有趣呀!
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