認同的觀點：生活中的很多事情，看起來都是小事，但有時候卻做不到，態度勝於能力——讀後感之二。原因就在於，我們把這些簡單的小事看的很容易，在生活中不當一回事，不卻把他們落實到行動上，當然也就無從改變。其實簡單不等於容易，只有處處嚴格要求自己，把好的點子、想法落實到行動上，才能給自己一個滿意的結果。工作的正式開展是從布置以後才開始的，而工作的內容則始終需要落實於全過程，所以說，布置僅僅是工作的第一步——預備。布置並不等於完成。聯繫實際：人們常說教育工作無小事。
多少年來，儘管學生換了一茬又一茬，我們這些做教師的不就是這麼反反覆復地備課、上課、批作業、與學生談話，每天從事著一些不上串的小事。班級里不是這個學生丟了一張紙條扣了一分，就是那個學生肚子疼，讀後感《態度勝於能力——讀後感之二》。教師的一個細小的疏忽常常是釀成事故的一個原因，學校許多安全事故緣於教師的一時疏忽。曾看到過就這樣一則報道，一位老師在倒掉廢水後忘了關掉通望水池的小門，結果造成一學生掉入水池溺水身亡的大禍。知識重構：我們有夢想，但我們只能從小事做起，因為，我們都是普通人，我們所做的事就是普通的小事；我們要把小事做到最好，因為只有100%的合格才是真的合格；我們要用100%熱情去做1%的事，因為教育工作無小事，我們必需牢記書本給我們的哲理：把每一件簡單的事做好就是不簡單
多少年來，儘管學生換了一茬又一茬，我們這些做教師的不就是這麼反反覆復地備課、上課、批作業、與學生談話，每天從事著一些不上串的小事。班級里不是這個學生丟了一張紙條扣了一分，就是那個學生肚子疼，讀後感《態度勝於能力——讀後感之二》。教師的一個細小的疏忽常常是釀成事故的一個原因，學校許多安全事故緣於教師的一時疏忽。曾看到過就這樣一則報道，一位老師在倒掉廢水後忘了關掉通望水池的小門，結果造成一學生掉入水池溺水身亡的大禍。知識重構：我們有夢想，但我們只能從小事做起，因為，我們都是普通人，我們所做的事就是普通的小事；我們要把小事做到最好，因為只有100%的合格才是真的合格；我們要用100%熱情去做1%的事，因為教育工作無小事，我們必需牢記書本給我們的哲理：把每一件簡單的事做好就是不簡單
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