我想對自己說作文【精選5篇】
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到有關初中的作文範文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的我想對自己說作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一輪明月掛在樹梢，像是一盞燈，指引著前方。
今年，是特別的一年。不再像從前那樣，凡事都有父母在身邊。一個人在家，就意味著長大。我將要學會獨立自主，一個人承擔起在這個年紀應有的責任。
說到底，我還是幸福的吧。回到老家，第一次住宿，第一次打飯，第一次騎自行車，第一次買菜......也許是之前父母把我照顧得太好，什麼都由他們親力親為，所以在這裡，我經歷了太多第一次。這是一種磨練，也算是一種成長吧。
忘了是誰說過，促使我們不斷在黑暗中前行的，不是前方的一點光，而是身後的深淵萬丈。有壓力，才會有動力。當我猶豫、徘徊、甚至是害怕時，才發現，在我人生的道路上，與人無數次的擦肩而過，最終只是孤身一人。因為這是我的路，無論荊棘還是泥濘，都要靠我走完，沒有人能夠幫忙。
如今的我處在人生的第一個轉折點的長跑賽道上。也許會跌倒，也許會迷茫，是勇往直前，一路前行，還是會就此倒在路上，我無從得知。正如老師說的那樣，這個過程可能會很漫長，會很艱難，但是，我們現在能做的，就是拼盡全力，咬著牙地去奔跑。無論結果如何，我們都曾用汗水與激情，渲染著青春的跑道。
在這裡，我想對自己說，人無完人，要看清自身的不足，去改正。有付出就會有收穫。即便可能無法達到最終的目標，至少你堅持過，努力過，拼搏過。比起從前的自己，你成長了，那便沒有遺憾。
堅持是一種信念，努力是一種精神。結合二者的人，一定是一位勇者。順著燈的指引，前進，在成功的路上，勇者無敵。
初中的生活多姿多彩，緊張刺激。初中的旋律是節奏感強烈的。初中生活的色彩，也是絢麗的。
轉眼，進入中學也有一段時間了，初一的第一次期中考試也早已結束。等待我們的，接下來，又會是什麼樣的生活呢?
現在，我想對自己說，鼓起信心來。向前，大步走!邁開步子，迎接下一個挑戰!成績已經是進步了，但是還不夠，只要還有進步的空間，就要不斷超越。
初中生活畢竟是艱苦的，但只要不斷鼓勵自己，激勵自己，就一定能調節好的，讓初中的學習生活不再艱苦，讓它有趣起來，從此充實我的情趣。
不過，在這同時。也要注意培養自己的興趣。比如，我喜歡藝術方面種種優雅的事情喜歡讀書，就要在課外去和他們做朋友。
我相信我的話!
時間像閃電一樣急速地飛馳，轉眼間，已經到了2012年。我也成長為一個12歲的少年，已經即將步入中學的殿堂。而在最後半年的小學生涯里，我也有許多話想對自己說。
1、學習生活方面。說到學習生活，我需要制定一份計劃書，並嚴格遵守。做到學習用功，生活愉快，勞逸結合以及幫助父母家人做自己力所能及的事。在另一方面，則要多閱讀課外書籍，使心中裝滿文學，做一個愛讀書的學生。
2、為人處事方面。在這方面，我已經初步進入了「試驗期」。因為爸爸媽媽經常告訴我為人處事的道理。我會很好地利用這些方法，並加以完善。進一步改善說話的方式及語氣，做一個講文明、懂禮貌的好學生。
3、改錯進步方面。我這個人是大錯不犯，小錯不斷。為了改正這些小錯，我常常費盡心機。最嚴重的問題就是不愛完成老師布置的「非書面家庭作業」以及預習做得不夠好。我會對症下藥，徹底改正這些毛病，並學會更多優點，做一個全面發展的好學生。
總之，有志者，事竟成。只要努力，就一定能獲得收穫。在新學期里，我會更加努力刻苦，爭取考上一個理想的中學。我想對自己說：「加油!加油!」
2020我想對你說：去行政化教學，專注高效課堂。
教育行政化必然會嚴重干擾正常的教育教學行為，減少「表哥」、「表叔」、考核、檢查對教師自由時間的剝奪，還教育以本來的樣子，不以成績論英雄，專注全面發展的人，慢而柔、快而穩、專而精的高效課堂才有可能天天實現。
2020，但願為教師減負不再是一句空話。期盼更多的教育行政官員，能夠走進課堂，聽老師講一節課;能夠翻開教育理論，和老師們一起閱讀探討;能夠走進教師們中間，詢問觀察一下教師的工作現狀;能夠走上講台，為孩子幸福開講。2020，但願自己修煉輕裝上陣的本領，精備每一節課，讓課堂更高效，讓學生學得樂、學得會、想去學、學得好。
2020我想對你說：強教必先強師，生命潤澤生命。
教育就應該用最優秀的人培養更優秀的人。好教師不好招，降低的門檻、無法保證的教育質量都是教育之隱痛。提高教師待遇不能只搞文字遊戲，應該落實到工資卡上，應該有更多人支持體諒教師工作，避免教師責任無限擴大化，給予老師充分的社會尊重，應該成為全社會的共識。
教育是經驗加創新的藝術，需要「傳幫帶」，更需要「走出去」和「請進來」，創造機會，讓更多的老師走上專業成長的快車道，去參與和體驗生活中的美好，而不要只顧埋頭拉車。缺乏生活的趣味和高標審美的老師，難以培養出德智體美勞全面發展的人。教育，是人的教育，歸根結底是生命點燃生命，生命潤澤生命的過程。教育，多想想講台上的那個人。
2020，我期望多給自己一點時間和機會，歷練本領、完善自我，修煉水之德、水之韻、師之魂，做水一樣的人民教師。
2020我想對你說：靜心專注成長，教育未來可期。
心無旁騖地去做好每一件事，是快速成長的捷徑。看似簡單，當時間「變量」累積，才發現，「做好」和「做了」的結果相差十萬八千里，量到了一個頂點，就會發生質的變化。
拿破倫說：「不想當將軍的士兵不是好士兵。」胸懷遠大的夢想，腳踏實地地閱讀、思考、積累、反思，實現和孩子的共成長，是教師的最佳成長狀態。其實，成長就是一種狀態，一種精神狀態。「機會總是垂青有準備的人。」「行有不得，反求諸己。」當一切向內訴求，教育就有了可以依附的臂膀，教育生活也將變得更有意義。
2020，願我能遵從內心，堅持做好對的事情，從自己的優勢中發掘成長的突破口，在專業成長的快車道上一路奔跑領航。「既然選擇遠方，便只顧風雨兼程」。青春易逝，未來可期。
歲末今朝，總有一種想抓住時間尾巴的衝動，卻總也擋不住時間車輪飛速地轉動，那些未了的心愿、那些沒有實現的夢想、那些成長的渴望、那些等待時光檢驗的播種、那些沉默於心的種種假設和可能有遺憾，也有期盼。在這個特殊的時間節點，有太多的話想說。
2020我想對你說，追尋初心是根，立德樹人是本。
追尋初心，是因為我們出走太遠，經常會忘記為什麼出發。做教育，守初心很重要，是根的工程。尋根溯源，就不會為繁瑣無奈、浮躁喧譁的世界而改弦更張，更不會為行走中的困難挫折而自暴自棄、得過且過。立德樹人是本，君子務本，本立而道生。守住了立德樹人這個根本，才不會偏離跑道。2020，希望有更多的人加入到大教育體系中來，幫助家庭、學校、社會尋找初心，三位一體，共同協作，構建出強大的育人場，讓教師在堅守、奉獻、愛的給予中實踐教書育人的偉大夢想。
2020我想對你說：站在高處眺望，重新認識自我。
信息共享、技術更迭和知識輸出時代，一天不學習就有可能被成為「井底之蛙」，光環只屬於過去，不想故步自封的方法只有奮力跳出井口，跳到高處，跳到更遼闊的中原、中國大地，乃至世界中去定位自己，多學習「明」校、「明」師的先進理念、做法和經驗，感受現象背後的文化因素，探尋常態化工作中的人文精神，然後回歸本位，對比找尋自己教育教學中具有的優勢和存在的問題，在不斷前行中探索出一條屬於自己的新路子。
學校如此，教師亦如此。
我期盼有更多機會來一場心靈和身體旅行，田間地頭、曠茂的原野、古雅的小鎮、波瀾的大海在閱讀、行走、課堂實踐中，清晰地認識自我，勇敢地突破舒適區，找尋卓越的自我定位。
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到有關初中的作文範文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的我想對自己說作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我想對自己說作文（篇1）
一輪明月掛在樹梢，像是一盞燈，指引著前方。
今年，是特別的一年。不再像從前那樣，凡事都有父母在身邊。一個人在家，就意味著長大。我將要學會獨立自主，一個人承擔起在這個年紀應有的責任。
說到底，我還是幸福的吧。回到老家，第一次住宿，第一次打飯，第一次騎自行車，第一次買菜......也許是之前父母把我照顧得太好，什麼都由他們親力親為，所以在這裡，我經歷了太多第一次。這是一種磨練，也算是一種成長吧。
忘了是誰說過，促使我們不斷在黑暗中前行的，不是前方的一點光，而是身後的深淵萬丈。有壓力，才會有動力。當我猶豫、徘徊、甚至是害怕時，才發現，在我人生的道路上，與人無數次的擦肩而過，最終只是孤身一人。因為這是我的路，無論荊棘還是泥濘，都要靠我走完，沒有人能夠幫忙。
如今的我處在人生的第一個轉折點的長跑賽道上。也許會跌倒，也許會迷茫，是勇往直前，一路前行，還是會就此倒在路上，我無從得知。正如老師說的那樣，這個過程可能會很漫長，會很艱難，但是，我們現在能做的，就是拼盡全力，咬著牙地去奔跑。無論結果如何，我們都曾用汗水與激情，渲染著青春的跑道。
在這裡，我想對自己說，人無完人，要看清自身的不足，去改正。有付出就會有收穫。即便可能無法達到最終的目標，至少你堅持過，努力過，拼搏過。比起從前的自己，你成長了，那便沒有遺憾。
堅持是一種信念，努力是一種精神。結合二者的人，一定是一位勇者。順著燈的指引，前進，在成功的路上，勇者無敵。
我想對自己說作文（篇2）
初中的生活多姿多彩，緊張刺激。初中的旋律是節奏感強烈的。初中生活的色彩，也是絢麗的。
轉眼，進入中學也有一段時間了，初一的第一次期中考試也早已結束。等待我們的，接下來，又會是什麼樣的生活呢?
現在，我想對自己說，鼓起信心來。向前，大步走!邁開步子，迎接下一個挑戰!成績已經是進步了，但是還不夠，只要還有進步的空間，就要不斷超越。
初中生活畢竟是艱苦的，但只要不斷鼓勵自己，激勵自己，就一定能調節好的，讓初中的學習生活不再艱苦，讓它有趣起來，從此充實我的情趣。
不過，在這同時。也要注意培養自己的興趣。比如，我喜歡藝術方面種種優雅的事情喜歡讀書，就要在課外去和他們做朋友。
我相信我的話!
我想對自己說作文（篇3）
時間像閃電一樣急速地飛馳，轉眼間，已經到了2012年。我也成長為一個12歲的少年，已經即將步入中學的殿堂。而在最後半年的小學生涯里，我也有許多話想對自己說。
1、學習生活方面。說到學習生活，我需要制定一份計劃書，並嚴格遵守。做到學習用功，生活愉快，勞逸結合以及幫助父母家人做自己力所能及的事。在另一方面，則要多閱讀課外書籍，使心中裝滿文學，做一個愛讀書的學生。
2、為人處事方面。在這方面，我已經初步進入了「試驗期」。因為爸爸媽媽經常告訴我為人處事的道理。我會很好地利用這些方法，並加以完善。進一步改善說話的方式及語氣，做一個講文明、懂禮貌的好學生。
3、改錯進步方面。我這個人是大錯不犯，小錯不斷。為了改正這些小錯，我常常費盡心機。最嚴重的問題就是不愛完成老師布置的「非書面家庭作業」以及預習做得不夠好。我會對症下藥，徹底改正這些毛病，並學會更多優點，做一個全面發展的好學生。
總之，有志者，事竟成。只要努力，就一定能獲得收穫。在新學期里，我會更加努力刻苦，爭取考上一個理想的中學。我想對自己說：「加油!加油!」
我想對自己說作文（篇4）
2020我想對你說：去行政化教學，專注高效課堂。
教育行政化必然會嚴重干擾正常的教育教學行為，減少「表哥」、「表叔」、考核、檢查對教師自由時間的剝奪，還教育以本來的樣子，不以成績論英雄，專注全面發展的人，慢而柔、快而穩、專而精的高效課堂才有可能天天實現。
2020，但願為教師減負不再是一句空話。期盼更多的教育行政官員，能夠走進課堂，聽老師講一節課;能夠翻開教育理論，和老師們一起閱讀探討;能夠走進教師們中間，詢問觀察一下教師的工作現狀;能夠走上講台，為孩子幸福開講。2020，但願自己修煉輕裝上陣的本領，精備每一節課，讓課堂更高效，讓學生學得樂、學得會、想去學、學得好。
2020我想對你說：強教必先強師，生命潤澤生命。
教育就應該用最優秀的人培養更優秀的人。好教師不好招，降低的門檻、無法保證的教育質量都是教育之隱痛。提高教師待遇不能只搞文字遊戲，應該落實到工資卡上，應該有更多人支持體諒教師工作，避免教師責任無限擴大化，給予老師充分的社會尊重，應該成為全社會的共識。
教育是經驗加創新的藝術，需要「傳幫帶」，更需要「走出去」和「請進來」，創造機會，讓更多的老師走上專業成長的快車道，去參與和體驗生活中的美好，而不要只顧埋頭拉車。缺乏生活的趣味和高標審美的老師，難以培養出德智體美勞全面發展的人。教育，是人的教育，歸根結底是生命點燃生命，生命潤澤生命的過程。教育，多想想講台上的那個人。
2020，我期望多給自己一點時間和機會，歷練本領、完善自我，修煉水之德、水之韻、師之魂，做水一樣的人民教師。
2020我想對你說：靜心專注成長，教育未來可期。
心無旁騖地去做好每一件事，是快速成長的捷徑。看似簡單，當時間「變量」累積，才發現，「做好」和「做了」的結果相差十萬八千里，量到了一個頂點，就會發生質的變化。
拿破倫說：「不想當將軍的士兵不是好士兵。」胸懷遠大的夢想，腳踏實地地閱讀、思考、積累、反思，實現和孩子的共成長，是教師的最佳成長狀態。其實，成長就是一種狀態，一種精神狀態。「機會總是垂青有準備的人。」「行有不得，反求諸己。」當一切向內訴求，教育就有了可以依附的臂膀，教育生活也將變得更有意義。
2020，願我能遵從內心，堅持做好對的事情，從自己的優勢中發掘成長的突破口，在專業成長的快車道上一路奔跑領航。「既然選擇遠方，便只顧風雨兼程」。青春易逝，未來可期。
我想對自己說作文（篇5）
歲末今朝，總有一種想抓住時間尾巴的衝動，卻總也擋不住時間車輪飛速地轉動，那些未了的心愿、那些沒有實現的夢想、那些成長的渴望、那些等待時光檢驗的播種、那些沉默於心的種種假設和可能有遺憾，也有期盼。在這個特殊的時間節點，有太多的話想說。
2020我想對你說，追尋初心是根，立德樹人是本。
追尋初心，是因為我們出走太遠，經常會忘記為什麼出發。做教育，守初心很重要，是根的工程。尋根溯源，就不會為繁瑣無奈、浮躁喧譁的世界而改弦更張，更不會為行走中的困難挫折而自暴自棄、得過且過。立德樹人是本，君子務本，本立而道生。守住了立德樹人這個根本，才不會偏離跑道。2020，希望有更多的人加入到大教育體系中來，幫助家庭、學校、社會尋找初心，三位一體，共同協作，構建出強大的育人場，讓教師在堅守、奉獻、愛的給予中實踐教書育人的偉大夢想。
2020我想對你說：站在高處眺望，重新認識自我。
信息共享、技術更迭和知識輸出時代，一天不學習就有可能被成為「井底之蛙」，光環只屬於過去，不想故步自封的方法只有奮力跳出井口，跳到高處，跳到更遼闊的中原、中國大地，乃至世界中去定位自己，多學習「明」校、「明」師的先進理念、做法和經驗，感受現象背後的文化因素，探尋常態化工作中的人文精神，然後回歸本位，對比找尋自己教育教學中具有的優勢和存在的問題，在不斷前行中探索出一條屬於自己的新路子。
學校如此，教師亦如此。
我期盼有更多機會來一場心靈和身體旅行，田間地頭、曠茂的原野、古雅的小鎮、波瀾的大海在閱讀、行走、課堂實踐中，清晰地認識自我，勇敢地突破舒適區，找尋卓越的自我定位。
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