中學語文教師履職工作總結範文（精選10篇）
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，為此要做好工作總結。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？以下是小編精心整理的中學語文教師履職工作總結範文（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時間在平凡而忙碌中過去了，一年的語文教研工作也在忙碌中結束了，但本學期的教研工作卻是充實而有轉折性的。現將本學期的教研工作總結如下：
一、本學期，加強理論學習，認真及時完成理論自學，集中學習等內容，嚴格規範自己的師德修養，真正做到了為人師表，教書育人。同時，組內教師分工明確，及時報到學校教研教學新聞，使農場人及時了解教育的、分享教育的發展和變化。真正做到了在理論上超前、在素質上提高，在教學中收穫，做到了與時俱進。
二、完堅持聽課，寫聽課筆記。教研室在本學期開展了「每日一課」及「教師課堂大賽」等活動。各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力，使「先學後教當堂訓練「教法模式在實踐中不斷革新、不斷優化、落到了實處。
三、堅持學期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定個人教研計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，撰寫經驗總結或教學案例。認真的撰寫教學反思和後記，教學反思中完善自己。
總之，這一學期是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長、成熟，但也有地方做得不夠完善。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
初中語文閱讀是課程自由度較大、課程空間廣泛、課程實施靈活的課程。在實施過程中，我們發現初中語文閱讀訓練的這些特點，採取如下措施：完善機制整合資源動態實施。
一、完善機制
初中語文閱讀訓練具有開放性的特點，同時尊重學生的個性與差異性，因此教師和學生在活動中應有較大的自由空間。但是，這並不等於說語文閱讀訓練不需要規範和約束，與之相反，明確的要求及保障機制是語文閱讀訓練步入常態的重要保證。我們根據學校教學和學生學習的實際情況建立了以下機制。
1、彈性課時制：根據不同年級段的實際情況靈活安排，每兩周一次閱讀課或更多，做到集中與分散結合，課內與課外結合。
2、三維評價機制：學生評學生的閱讀卡片、老師學生互評、家長反饋學生課外閱讀進展情況，促進閱讀活動的展開。
二、整合資源
閱讀能力的切實提高，僅憑教材是遠遠不夠的，我們調動學生的積極性，推廣語文閱讀學習，利用身邊一切可用資源來開展閱讀訓練。
我們的閱讀資源包括1學生自己建立的班級圖書角，圖書來自學生自己的故事書、作文集等等。
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，回首這段不平凡的時間，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，為此要做好工作總結。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？以下是小編精心整理的中學語文教師履職工作總結範文（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學語文教師履職工作總結1
時間在平凡而忙碌中過去了，一年的語文教研工作也在忙碌中結束了，但本學期的教研工作卻是充實而有轉折性的。現將本學期的教研工作總結如下：
一、本學期，加強理論學習，認真及時完成理論自學，集中學習等內容，嚴格規範自己的師德修養，真正做到了為人師表，教書育人。同時，組內教師分工明確，及時報到學校教研教學新聞，使農場人及時了解教育的、分享教育的發展和變化。真正做到了在理論上超前、在素質上提高，在教學中收穫，做到了與時俱進。
二、完堅持聽課，寫聽課筆記。教研室在本學期開展了「每日一課」及「教師課堂大賽」等活動。各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力，使「先學後教當堂訓練「教法模式在實踐中不斷革新、不斷優化、落到了實處。
三、堅持學期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定個人教研計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，撰寫經驗總結或教學案例。認真的撰寫教學反思和後記，教學反思中完善自己。
總之，這一學期是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長、成熟，但也有地方做得不夠完善。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
中學語文教師履職工作總結2
初中語文閱讀是課程自由度較大、課程空間廣泛、課程實施靈活的課程。在實施過程中，我們發現初中語文閱讀訓練的這些特點，採取如下措施：完善機制整合資源動態實施。
一、完善機制
初中語文閱讀訓練具有開放性的特點，同時尊重學生的個性與差異性，因此教師和學生在活動中應有較大的自由空間。但是，這並不等於說語文閱讀訓練不需要規範和約束，與之相反，明確的要求及保障機制是語文閱讀訓練步入常態的重要保證。我們根據學校教學和學生學習的實際情況建立了以下機制。
1、彈性課時制：根據不同年級段的實際情況靈活安排，每兩周一次閱讀課或更多，做到集中與分散結合，課內與課外結合。
2、三維評價機制：學生評學生的閱讀卡片、老師學生互評、家長反饋學生課外閱讀進展情況，促進閱讀活動的展開。
二、整合資源
閱讀能力的切實提高，僅憑教材是遠遠不夠的，我們調動學生的積極性，推廣語文閱讀學習，利用身邊一切可用資源來開展閱讀訓練。
我們的閱讀資源包括1學生自己建立的班級圖書角，圖書來自學生自己的故事書、作文集等等。
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