我的語文老師作文1500字
只有人格才能影響人格,只有情感才能影響情感。
他叫雄哥,我們都是這麼親切地喚他。他是政教處的主任,是我們的語文老師,也是我很無奈卻又不得不欽佩的人。初見他那會兒,我的內心一驚:這麼嚴肅,可別是個資本家啊!那時我剛上初中,還略顯稚嫩和羞澀,懷著想當課代表的夢想,走近了他,後來,我發現了這個看似很嚴肅的老師的真面目……
“哎呀!上什麼美術課啊,趕緊的,語文課本拿出來!”他提著公文包一進教室就開始嚷嚷,我們看著美術老師在他的“威脅”下離開,班裡滿是抱怨,他便又開始說:“抱怨些什麼呀?下次我來上課要喊歡迎歡迎、熱烈歡迎,明白嗎?”同學們一陣不屑。而我,恰好很不幸地被他看見了作品,“你看這畫的什麼啊,誰眼睛這麼大,浮誇!”他一陣嫌棄。我的內心暴走,這是漫畫啊!只見他悠悠地打開了課本:“你們不懂藝術!我當初可是辦過畫展啊……”後來啊,雄哥搶課就逼著我們喊“歡迎”,只是現在想起,又似乎很久沒喊了。
雄哥真的是一個無自戀不歡的人,教師1500米賽跑時,明明是在墊底,卻揮揮手和場外的我們打招呼;明明是終點衝刺,卻慢得無語,還擺出自以為很迷人的笑容,同學們拍下來做成了表情包,神似進村的日本鬼子。我們對它的成績很不滿,他卻不以為然:“那是我讓著他們,不然他們哪裡跑得過我?”全班汗顏……
歲月並沒有帶走雄哥那幼稚的天性,一次期中考,我們取得了全區第二的好成績,雄哥連包都拿不好,熊掌生風,飛上講台,沒錯,就是飛!他已經笑得合不攏嘴了:“這次考試我們班考得想當好!”又是一陣停不下來的吹噓:“同年段的某班級才一個上110分,而我們班光120分以上的都有十來個!”那姿態,哎,真是書到用時方恨少,只嘆學識淺薄,實在不能為諸位描述“春風得意熊掌急”的畫面啊!“都讓別人看看,這是我教出來的學生!”
可時光悠悠,不知何時起,最近我們口中的雄哥卻變了模樣了。
雄哥開始不讓我們去看校運會了,開始利用一切時間讓我們多讀點書。可他的這一切行為,卻惹得一片怨聲載道。但同學們只是抱怨,卻不敢說雄哥一絲不好。
“雄哥是我見過最好的老師!”有同學多次說到這句話。是啊,雄哥會在自己拖課導致食堂沒飯後自己掏腰包請同學們出去吃一頓;雄哥放著好好的暑假不享受卻頂著驕陽,一路家訪過去,滿是為人師表,儘是苦口婆心;雄哥自己創的作文公眾號,也總是勞累到深夜,只為更多人欣賞他的學生;雄哥自己淋雨跑回宿舍,卻來不及換身衣服便開車送家住三江口較遠的同學回家……雄哥是當代的夸父,他的化身是桃李芬芳。
我從小到大的語文老師中,最給我自由的是雄哥。在每一節語文課上,我可以掌握完當堂內容,便自由地拿出作文本開始塗鴉。有人問我哪來那麼多靈感?我回答是:一年有365天,每天有24小時,每一小時每一分鐘,都有驚喜在發生,而我那並不豐富的作文本又怎麼承載的了?可怎樣留住這些靈感呢?是雄哥!我可以無拘無束地隨時寫作,再加上雄哥的每節課都富含哲理,有這樣的老師,熱愛寫作,不應當是一件必然的事嗎?
雄哥言傳,也身教,我本是個急性子,也毛躁得很,作為語文課代表,我並不是十分配合。每每收作業的時候,雄哥看到沒交的名單也只對我說:催催他們便好。可年輕氣盛的我難免不滿,他們不交作業,是他們不對,只一句話便了事,我又有什麼課代表的威風?多次下來,我那顆浮躁的心倒因此平靜了。我又難免有些恃寵而驕,因此我知道雄哥從來不會斥責我,他不用話語直說,可他的行為,我看得見,也看得懂!雄哥從來沒有告訴我們應當怎樣做人,卻無不教誨我們應當怎麼做人。
我望見講台上批改卷子的雄哥,眉宇間不經意有一道深谷,又不時抬頭望向埋頭的同學們……哎,如果可以,我倒是希望雄哥能一直這麼自戀下去……
只有人格才能影響人格,只有情感才能影響情感。
他叫雄哥,我們都是這麼親切地喚他。他是政教處的主任,是我們的語文老師,也是我很無奈卻又不得不欽佩的人。初見他那會兒,我的內心一驚:這麼嚴肅,可別是個資本家啊!那時我剛上初中,還略顯稚嫩和羞澀,懷著想當課代表的夢想,走近了他,後來,我發現了這個看似很嚴肅的老師的真面目……
“哎呀!上什麼美術課啊,趕緊的,語文課本拿出來!”他提著公文包一進教室就開始嚷嚷,我們看著美術老師在他的“威脅”下離開,班裡滿是抱怨,他便又開始說:“抱怨些什麼呀?下次我來上課要喊歡迎歡迎、熱烈歡迎,明白嗎?”同學們一陣不屑。而我,恰好很不幸地被他看見了作品,“你看這畫的什麼啊,誰眼睛這麼大,浮誇!”他一陣嫌棄。我的內心暴走,這是漫畫啊!只見他悠悠地打開了課本:“你們不懂藝術!我當初可是辦過畫展啊……”後來啊,雄哥搶課就逼著我們喊“歡迎”,只是現在想起,又似乎很久沒喊了。
雄哥真的是一個無自戀不歡的人,教師1500米賽跑時,明明是在墊底,卻揮揮手和場外的我們打招呼;明明是終點衝刺,卻慢得無語,還擺出自以為很迷人的笑容,同學們拍下來做成了表情包,神似進村的日本鬼子。我們對它的成績很不滿,他卻不以為然:“那是我讓著他們,不然他們哪裡跑得過我?”全班汗顏……
歲月並沒有帶走雄哥那幼稚的天性,一次期中考,我們取得了全區第二的好成績,雄哥連包都拿不好,熊掌生風,飛上講台,沒錯,就是飛!他已經笑得合不攏嘴了:“這次考試我們班考得想當好!”又是一陣停不下來的吹噓:“同年段的某班級才一個上110分,而我們班光120分以上的都有十來個!”那姿態,哎,真是書到用時方恨少,只嘆學識淺薄,實在不能為諸位描述“春風得意熊掌急”的畫面啊!“都讓別人看看,這是我教出來的學生!”
可時光悠悠,不知何時起,最近我們口中的雄哥卻變了模樣了。
雄哥開始不讓我們去看校運會了,開始利用一切時間讓我們多讀點書。可他的這一切行為,卻惹得一片怨聲載道。但同學們只是抱怨,卻不敢說雄哥一絲不好。
“雄哥是我見過最好的老師!”有同學多次說到這句話。是啊,雄哥會在自己拖課導致食堂沒飯後自己掏腰包請同學們出去吃一頓;雄哥放著好好的暑假不享受卻頂著驕陽,一路家訪過去,滿是為人師表,儘是苦口婆心;雄哥自己創的作文公眾號,也總是勞累到深夜,只為更多人欣賞他的學生;雄哥自己淋雨跑回宿舍,卻來不及換身衣服便開車送家住三江口較遠的同學回家……雄哥是當代的夸父,他的化身是桃李芬芳。
我從小到大的語文老師中,最給我自由的是雄哥。在每一節語文課上,我可以掌握完當堂內容,便自由地拿出作文本開始塗鴉。有人問我哪來那麼多靈感?我回答是:一年有365天,每天有24小時,每一小時每一分鐘,都有驚喜在發生,而我那並不豐富的作文本又怎麼承載的了?可怎樣留住這些靈感呢?是雄哥!我可以無拘無束地隨時寫作,再加上雄哥的每節課都富含哲理,有這樣的老師,熱愛寫作,不應當是一件必然的事嗎?
雄哥言傳,也身教,我本是個急性子,也毛躁得很,作為語文課代表,我並不是十分配合。每每收作業的時候,雄哥看到沒交的名單也只對我說:催催他們便好。可年輕氣盛的我難免不滿,他們不交作業,是他們不對,只一句話便了事,我又有什麼課代表的威風?多次下來,我那顆浮躁的心倒因此平靜了。我又難免有些恃寵而驕,因此我知道雄哥從來不會斥責我,他不用話語直說,可他的行為,我看得見,也看得懂!雄哥從來沒有告訴我們應當怎樣做人,卻無不教誨我們應當怎麼做人。
我望見講台上批改卷子的雄哥,眉宇間不經意有一道深谷,又不時抬頭望向埋頭的同學們……哎,如果可以,我倒是希望雄哥能一直這麼自戀下去……
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