第九冊作文教案《農貿市場》
一 習作教材分析 這次看圖作文要求「有順序地觀察畫面，把農貿市場繁榮興旺的景象寫出來」。「習作提示」有兩點，第1點提示觀察方法「要有順序」，「從整體到局部，由近到遠或由遠到近」。這可採用第四單元習作訓練《秋遊_ _ _ _ 》中的定點觀察（看圖）的方法按方位記敘圖上的內容。第2點重點在「想像要合理」，由觀察而想像是本次作文新的知識、能力點。想像「合理」指在觀察人時，根據人的「動作」、「神態」，還有穿戴，想像是怎樣的人，可能會怎樣說，怎樣做，把語言和動作寫出來；觀察物，根據物的「形狀」、「色彩」，還有多少等，想像物品的數量和質量。這是看圖作文能不能化靜為動，化虛為實，把文章寫具體、寫生動的關鍵，這是本次作文指導的重點、難點。
二 習作訓練目標
⒈學會有順序地仔細觀察畫面，寫出農貿市場的繁榮景象。
⒉初步學會根據觀察展開合理想像。
⒊初步感受社會主義市場經濟的繁榮興旺。
三 習作訓練時間 2課時
第1課時：指導學生有順序地觀察圖畫，突破教學難點，展開「合理」的想像，明確本次作文的要求、內容和方法。
第2課時：學生完成作文，對部分作文想像是否合理進行評議。
四 課前準備：
相應教學挂圖和市場錄像資料。
五 習作指導過程
第一課時
一、第一次看圖，總寫「繁榮」。
⒈（貼圖）看圖，說說畫的是什麼地方？板書：農貿市場
你到過農貿市場嗎？看看圖，並想一想平時到過的農貿市場，用一句話說說市場給你留下的最深的印象。（農貿市場真繁榮啊！）板書：繁榮
⒉看圖，你從哪幾方面感受到繁榮的？
（錄像補空）圖上畫的只是農貿市場的一角。昨天老師特意到農貿市場拍攝了一些鏡頭，請同學們仔細觀察，說說從哪幾方面感受到市場的繁榮。
邊交流，邊要求用幾個詞來說明或用一句話來說。板書：
人來人往: 熙熙攘攘 人聲鼎沸
摩肩接踵 人頭攢動
物品豐富：應有盡有
買賣興隆：熱情招攬
精心挑選
⒊小結：我們從整體上感受了農貿市場的繁榮，以「農貿市場一片繁榮景象」為開頭說一段話。學生交流。
二、第二次看圖，分寫「物品豐富」。
⒈剛才我們從整體上感受了農貿市場的繁榮，說得比較概括。下面請同學們仔細觀察（板書：仔細觀察），有哪些豐富的物品？
（交流：雞、蛋、菜、土豆. . . . . . ）
⒉展開想像。
圖上畫的只是市場的一角，我想再高明的畫家也無法把農貿市場裡所有的物品畫下來。請同學們展開想像，來說說物品豐富。
（交流：①這裡物品豐富，應有盡有，有水果、肉類、水產、蔬菜等等。②這裡物品豐富，有賣家禽的，有賣水產的，有賣水果的，人們要什麼有什麼。③新鮮的白菜堆成了一座座小山；銀亮的帶魚麻了好幾層；桶里的魚兒你擠著我，我挨著你。）
⒊觀看錄像。
其實，我們要寫好一個畫面，讓人留下深刻的印象，必須從面到點，要有幾個特寫鏡頭才能使文章更生動。下面我們就把目光集中到一個攤位上，仔細觀察那裡的物品。（播放錄像二：水產攤上各種物品的特寫鏡頭）
⒋指導說具體。
我們把目光集中到了水產攤，這裡的水產真是又多又新鮮。請同學們選擇一種或幾種說具體。
（交流：這裡的水產又多又新鮮。瞧，泥鰍擠成了一團，不停地吐著白沫；甲魚縮著腦袋，好像生怕顧客把它買了去；螃蟹依舊揮舞著雙鉗，一副威武的樣子. . . . . . ）
市場上還有許多攤位，請同學們學習剛才的說法，挑一類物品來個特寫。（交流並討論是否所有的畫面都要寫）
過渡：這些品種齊全、質量新鮮的物品吸引了許多顧客來選購。
三、第三次看圖，學寫片斷三「人們買賣」。
⒈近處有一位阿姨正在買雞呢！請你展開想像，說說她是怎樣買雞的？
邊交流，邊點評，邊指導，邊小結：
①人物的語言、行動要合理想像，符合這一環境，符合人物身分。板書：合理想像
②畫面是靜
一 習作教材分析 這次看圖作文要求「有順序地觀察畫面，把農貿市場繁榮興旺的景象寫出來」。「習作提示」有兩點，第1點提示觀察方法「要有順序」，「從整體到局部，由近到遠或由遠到近」。這可採用第四單元習作訓練《秋遊_ _ _ _ 》中的定點觀察（看圖）的方法按方位記敘圖上的內容。第2點重點在「想像要合理」，由觀察而想像是本次作文新的知識、能力點。想像「合理」指在觀察人時，根據人的「動作」、「神態」，還有穿戴，想像是怎樣的人，可能會怎樣說，怎樣做，把語言和動作寫出來；觀察物，根據物的「形狀」、「色彩」，還有多少等，想像物品的數量和質量。這是看圖作文能不能化靜為動，化虛為實，把文章寫具體、寫生動的關鍵，這是本次作文指導的重點、難點。
二 習作訓練目標
⒈學會有順序地仔細觀察畫面，寫出農貿市場的繁榮景象。
⒉初步學會根據觀察展開合理想像。
⒊初步感受社會主義市場經濟的繁榮興旺。
三 習作訓練時間 2課時
第1課時：指導學生有順序地觀察圖畫，突破教學難點，展開「合理」的想像，明確本次作文的要求、內容和方法。
第2課時：學生完成作文，對部分作文想像是否合理進行評議。
四 課前準備：
相應教學挂圖和市場錄像資料。
五 習作指導過程
第一課時
一、第一次看圖，總寫「繁榮」。
⒈（貼圖）看圖，說說畫的是什麼地方？板書：農貿市場
你到過農貿市場嗎？看看圖，並想一想平時到過的農貿市場，用一句話說說市場給你留下的最深的印象。（農貿市場真繁榮啊！）板書：繁榮
⒉看圖，你從哪幾方面感受到繁榮的？
（錄像補空）圖上畫的只是農貿市場的一角。昨天老師特意到農貿市場拍攝了一些鏡頭，請同學們仔細觀察，說說從哪幾方面感受到市場的繁榮。
邊交流，邊要求用幾個詞來說明或用一句話來說。板書：
人來人往: 熙熙攘攘 人聲鼎沸
摩肩接踵 人頭攢動
物品豐富：應有盡有
買賣興隆：熱情招攬
精心挑選
⒊小結：我們從整體上感受了農貿市場的繁榮，以「農貿市場一片繁榮景象」為開頭說一段話。學生交流。
二、第二次看圖，分寫「物品豐富」。
⒈剛才我們從整體上感受了農貿市場的繁榮，說得比較概括。下面請同學們仔細觀察（板書：仔細觀察），有哪些豐富的物品？
（交流：雞、蛋、菜、土豆. . . . . . ）
⒉展開想像。
圖上畫的只是市場的一角，我想再高明的畫家也無法把農貿市場裡所有的物品畫下來。請同學們展開想像，來說說物品豐富。
（交流：①這裡物品豐富，應有盡有，有水果、肉類、水產、蔬菜等等。②這裡物品豐富，有賣家禽的，有賣水產的，有賣水果的，人們要什麼有什麼。③新鮮的白菜堆成了一座座小山；銀亮的帶魚麻了好幾層；桶里的魚兒你擠著我，我挨著你。）
⒊觀看錄像。
其實，我們要寫好一個畫面，讓人留下深刻的印象，必須從面到點，要有幾個特寫鏡頭才能使文章更生動。下面我們就把目光集中到一個攤位上，仔細觀察那裡的物品。（播放錄像二：水產攤上各種物品的特寫鏡頭）
⒋指導說具體。
我們把目光集中到了水產攤，這裡的水產真是又多又新鮮。請同學們選擇一種或幾種說具體。
（交流：這裡的水產又多又新鮮。瞧，泥鰍擠成了一團，不停地吐著白沫；甲魚縮著腦袋，好像生怕顧客把它買了去；螃蟹依舊揮舞著雙鉗，一副威武的樣子. . . . . . ）
市場上還有許多攤位，請同學們學習剛才的說法，挑一類物品來個特寫。（交流並討論是否所有的畫面都要寫）
過渡：這些品種齊全、質量新鮮的物品吸引了許多顧客來選購。
三、第三次看圖，學寫片斷三「人們買賣」。
⒈近處有一位阿姨正在買雞呢！請你展開想像，說說她是怎樣買雞的？
邊交流，邊點評，邊指導，邊小結：
①人物的語言、行動要合理想像，符合這一環境，符合人物身分。板書：合理想像
②畫面是靜
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