高一作文 篇一
每個人都有屬於自己的傷痛，16歲的我們，歲月班駁般的洗禮，漸漸遺忘了眼淚的味道，微風拂過，掉落一地的憂傷，堅強的挽留，留下的是逝水流殤般的心痛。
——題記
昏暗的燈光像打瞌睡的老人，黯淡。
靜靜的坐在書桌旁，絕望般地凝望著，那掉落一地的書。大腦空蕩，沒有任何的思考能力，呆滯/無助，漸漸浮現那痛徹心扉的一幕幕，為什麼，說過不在留淚的，為何控制不住呢，我討厭這樣的自己，偽裝的堅強在一瞬間塌陷。
拿起手中的筆，發泄著自己的不爽，記錄著那一切的一切，為什麼在我付出真心去對待我的朋友時，收到的，卻是你們的冷嘲熱諷。當我卸下偽裝時，你們沒有真誠對待我，只讓我一人唱著無言的對角戲，我累了，可不可以讓我有個港灣，躲避那狂風暴雨呢？
當我聽見你們那一句句冷漠的話語，在我的背後，中傷我的時候，可曾想過，遠方的我，是否會心痛呢？我想對你而言，我的傷比不上你一時的快感吧，那是一種報復後的，無法言喻的快樂。我知道：曾經的我或許不夠成熟，但現在的我已經把自己包裹得緊緊的，不讓你進入。
記得你曾經說過；我們是最好的朋友，肝膽相照。現在想來，多麼虛偽的字眼，誓言連一張薄薄的紙片都不如。就像那枯黃的落葉，我們的友誼也到此結束吧。
腦海里消除你的一切記憶，就讓這一切回歸原點。
街道。落葉。我。遺忘。
想起杜甫的一句詩：君子之交淡如水。或許，這才是真正的朋友吧。拾擷一片已枯萎的落葉，陽光照進我的雙眼，暖暖的。或許，明天就是新的開始。
高一作文 篇二
喜歡一卷詩書在手，或品讀「照花前後鏡，花面交相映」的慵懶與情思，一抹淺淡的遠山黛，畫出女子的婉麗；或感受太史公筆下暗潮湧動的爭奪，爾虞我詐，險象環生；或帶著一顆心和三毛共赴撒哈拉沙漠，體味異域風情。正如古人所言，「言為心聲，文如其人。」不錯的，在文章中確實能感受到作者的性情，或瀟洒坦蕩，或自由不拘。
大凡在文學界受人敬仰的，讀者都能找到與文章匹配的詞語去概括作者的性格，想來這就是我們所能感知的「人品」了吧。他並不是僅從一篇文章中體現，而是滲透在作家一生的寫作歷程中。初識袁中郎是在《滿井遊記》：山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚如倩女之面而髻鬟之始掠也。如此瀟然山水的才子，想來也是一位人生的哲學家，他自言「獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆」。其實，這話不但說出了中郎的文學主張，也說出了他的人生態度。在那些讚美自然風光的遊記中，每一篇都是他對這種生活本色的探尋，一種行胸臆的格調。他的文章就是他的內心，我們能從文章中感受到作者人格的真，才會讓我們的心產生一種共鳴。
文學貴在思想的碰撞，金代元好問提出了自己不同的觀點：「心畫心聲總失真，文章寧復見為人。」我們總認為的在人格與文章之間的等號卻在這裡發生了微妙的變化。文章會成為人心的面具，陽春白雪與下里巴人，也許我們需要用一雙聰慧的眼，一顆睿智的心去感知。
高一作文 篇三
高一1班 吳文靜
震撼！震撼！
怕也只有這兩個字能形容內心的澎湃了。
挺拔的脊背，高昂的脖頸，堅毅的目光，雙手死死咬合著褲縫，倒也應了幾句詩景：青松挺前直，咬定青山不放鬆那指關節因為過於用力而發白，青筋畢露。微風拂過，那繃緊的身子幾乎要微微搖晃，但終於屹立不倒，我們終於頗有些軍人的風姿了。
非常幸運，我們的軍訓，並沒有遭遇烈日當頭，更無從向人誇口軍訓經歷了「衣衫能攥出水」的極具榮耀的辛苦。但臉上也會滲出幾滴細小的汗珠，順著那額頭，輕撫那眉眼，痒痒的，直透你的心頭，但你只能一動不動。
一聲聲的口號，在校園的高牆內迴蕩，然後，一圈圈擴散，直至消失歸於平靜。
「一二一，一二一」，教官不厭其煩地用那帶著口音的質樸渾亮的嗓子重複著口令，挺拔剛毅的背脊闡述著他們的驕傲。
訓練之餘，我們談理想說抱負 www. ，說要去支教，要去救死扶傷，要來一場說走就走的旅行那些應教官之邀站在隊伍前指揮同學們唱歌或自行表演的同學，沒有故作的扭捏，沒有退縮的怯懦。此刻的我們，就是軍人。軍人，必須是勇敢大方的。
八月的長中校園，整個世界都被這片迷彩服熔化！
一排排屹立的身影，一滴滴熱氣騰騰的汗水，一聲聲嘹亮的口號，還有一段段小插曲，說一個故事，唱一首歌，響起一片掌聲，五天的時光，便在教官的口令聲中，同學們的踏步聲中，風吹樹葉的沙沙聲中，酣然而過。
當結束一天的。辛苦，躺在宿舍那簡陋的床上，聽著室友們此起彼伏的呼吸，萬籟俱寂，總覺得有一種情懷在內心悄悄涌動。
我想，那大概是一種只屬於軍人的英雄情懷。
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