在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是為大伙兒帶來的10篇《高三語文作文》，希望朋友們參閱後能夠文思泉湧。
1、審題
學生如何在高考語文這門科目中獲得更高的分數。學生需要正確的審題，學生在參加高考時，會覺得時間不夠用，學生可能很短的時間審這些高考作文立意，導致這些學生的作文成績非常的低，學生應該做的是正確的審題，了解作文的立意。
作文審題對於學生寫作文非常重要。高考語文作文如何得高分？學生應該正確分析作文的立意，學生只有確定正確的利益，學生才能夠順利地寫出高考語文作文。正確的中心主旨，學生的語文成績才不會差，學生才能夠提高自己的語文成績。
2、中心思想明確
有的學生文采並不好，但這些學生依然能夠在高考語文中得高分。這些學生到底有什麼樣的秘訣，讓自己能夠獲得更高的分數？高考作文如何得高分？學生通過什麼樣的方法能夠短時間內提高自己的語文成績？
學生在寫作文的時候，學生需要了解判卷老師的心情，判卷老師的目的。學生需要在文章開頭明確自己的中心思想，明確自己的論據。讓老師第一眼就能夠知道自己的立意是什麼，自己的中心思想是什麼？學生明確自己的觀點，有論點，有論據，學生的作文分數自然不會低。
3、語言不囉嗦
高考作文如何得高分？學生在寫高考作文時，通過什麼樣的表達方式才能夠讓盼著老師滿意？學生在寫作文時，語言不要囉嗦。簡潔的語言，能夠給老師非常好的印象。語言精練，能夠點明主旨，學生自然能夠在高考作文中獲得高分。學生獲得高分的方法越來越多，學生需要靈活的運用技巧。
滄海桑田，時光飛逝如水，談笑間，山已被愚公移開，大海已為精衛所填，孔老夫子，依舊徘徊於書房，感悟人生之真諦。
似乎，堅持就是人生。愚公移山，精衛填海，似乎創造了不朽的成就。然而，世殊事異，若干年後，山成了海，海成了山，孔老夫子悟出的仁道，卻名揚千古，至今仍有所受用。
那蕭聲，如怨如慕，竹林之中，月光之下，琴聲悠悠，竹林七賢對酒當歌，好不逍遙。期年之後，山濤出山為官，嵇康與之絕交，竹林七賢之名隨風飄移，嵇康見罪司馬氏，斬於集，其著《廣陵散》揚名天下，而山濤只弄了個貪圖福貴之名。一曲《廣陵散》似乎悟出人生的無限真諦。
「花自飄零，水自流，一種相思，兩處閒愁」。人生，似乎如斷腸笛曲，蕭索，流離。「二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲」。道出了人生無盡的淒涼。「想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」。壯志未酬，人生有太多的遺憾。諸葛亮六出祁山，五丈禳星，出師未捷，身卻先死，奈何沙場上硝煙瀰漫，渲染的，卻只有一絲悲壯。
「無限江山，別時容易見時難」。一晌貪歡的李後主淪為階下之囚。「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」。顛沛流離的杜甫，孤苦無依，徒有發此感嘆。人生，是否有所無情？
秦始皇，築長城，固城池，以求子孫帝皇萬世之業固。南海求仙，秦道士而煉丹，似乎是對長生的無盡追求，後來，身死他鄉，屍體為二世所禁，秘不發喪，下場著實可悲。人生，似乎成了長生不老，成萬世之業，立千古之名而不朽。
古往今來，無數仁人，閉關靜休，凝天地之氣，欲以窺破紅塵，執青龍，騎白馬，羽化而登仙，李太白似亦有所欲，然而，前無古人，來者無數，最終，只圖了個萬事空。人生，似乎無從悟起。
昭君出塞的車仗早已遠去，遠處，只有陣陣簫聲，那是橫楫飄泊江面上的王道士，「渺渺兮予懷，望美人兮天一方」，多麼可悲。人生，竟真如此之絕望？仰望蒼天，王道士，無語凝噎。
遠處，紅樓依舊，河畔似乎留有葬花的痕跡，古道西風，夕陽西下，斷腸之人，遠在天涯。萬事萬物，仍然屹立，然而，早已是物是人非。
遠方，夕陽殘紅，吟誦聲飄渺之至：「寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。」天地交接處，佛光乍現，似乎人生的真諦在於此！
學習目標：
了解原作文的缺點與不足。
了解作文升格的八個方面。
進行作文升格訓練。
重點與難點：
了解作文升格的八個方面。
進行作文升格訓練。
學習時數：
2課時
學 習過程：
一、原題回放
以「感動就在身邊」為題寫一篇不少於800字的記敘文。
二、學生原作文分析
本次作文的訓練重點是：敘事、寫人、寫景的細節描寫。
存在的問題有：
1、詳略不當：鋪墊過多，背景複雜，中心事件弱化，造成頭重腳輕的病症。
2、細節描寫不夠，概括性描寫較多。
3、感人的力量不夠強，有的有肉無血，有的言之無物，有的無病呻吟。
4、「感動」的內涵沒有揭示出來，或者說缺少直接 抒情的句子。
5、事件不夠真實，編故事的痕跡較重，不夠合理 合情 。
改善的建議主要有：
在事件的敘述中、在人物的描寫中、在景物的渲染中自然產生動情的力量，感染讀者，而不是自說自話，如「多麼令我感動啊！」之類的話。
最好既要有具體的事件，又要有適當的抒情議論（位置在篇末，字數不超過100個）。
三、作文升格訓練
一般來說，作文升格訓練從以下八個方面突破。
即切合題意升格、中心突出升格、內容充實升格、符合文體升格、文章結構升格、語言流暢升格、書寫 卷面升格、發展等級升格。
下面分別論述：
切合題意升格。有的作文寫的是打雪仗的歡樂，是不符合題意的。請重新審題。
中心突出升格。病文表現在中心事件不突出，沒有點題或點題不到位。請明確主旨。
內容充實升格。病文表現在：概括性語句較多，中心事件不具體，不詳細。人物描寫蒼白，細節描寫缺失。抒情議論過多，顯 得很空虛，言之無物，且無病呻吟。胡編濫造，無真情實感。請糾偏。
符合文體升格。本次要求寫記敘文，而有的作文，大談閱兵的感人場面；有的作文，堆砌幾個毫不相干的場面或事件。文體請規範。
文章結構升格。有的作文將故事發生的背景渲染鋪陳的過多，僅僅給中心事件很少的篇幅，致使喧賓奪主；有的作文，敘事沒有波瀾，平鋪直敘，如拉家常。結構請合理安排。
語言流暢升格。句子成分殘缺或贅余，語序混亂，語句 羅嗦，錯別字。這對於基本功較差的作文來講是升格的重點。
書寫卷面升格。卷面整潔，書寫工整，不求漂亮，但要認真。
發展等級升格。這一點是針對優秀作文來講的。優秀作文要升格，就必須在發展等級上升格，例如，情感的真實深度上，文采修辭與意蘊 上，選材的新穎度上。
四、寫作實踐
以「感動就在身邊」為題寫一篇不少於800字的記 敘文。請針對自己原作文的 主要毛病和不足進行升格，力求更好。
一片雪花隨風飄舞，悄然隕落。荒蕪的庭院裡透出蕭條的氣息。窗上的朱漆早已脫落，流露出歲月的痕跡。桌案上的油燈已經耗盡，燈絲處飄起一縷青煙，逐漸朦朧，最終消散在空氣中。你平躺在床上，熟睡的面孔隨著淡黃色的燈火暗淡下來，只是口中還低聲的喊著，「弗兒，弗兒」
夢裡，你回到了十幾年前的彭山。煙雨時節，小小的軒窗里，她拿著你送她的紅木梳，對著銅鏡梳理雲鬢，貼好花黃。你輕輕的抱著她，四目交融，卻再也說不出一句話，唯有淚水無聲的划過臉頰。如同窗外的細雨，不停的墜落。
終於，夢醒時分，你側過身去，眼角還殘存著淚水。孤枕難眠！夜未央，心未央，夢回十年思離殤。你起身更衣，想出去走走，不料又看見了桌案上那相伴了十年的銅鏡和木梳。你走過去，冰冷的月光散落一地，銅鏡里映出的身影已是兩鬢斑白，再也回不到從前的模樣。你搖了搖頭，無奈的嘆息。從然是你們再次相逢，又是否還能認出對方？你拾起那隻紅木梳，眼前浮現出你第一次和她相遇的模樣。
十幾年前，你應約去了彭山的燈會，人潮湧動，熱鬧非凡。你欣欣然穿梭於人海中。就在這時，你看見一襲白衣滑過你的身旁，猶如這世間綻放出的最美麗的蓮花。你呆呆的看著，手中所執的摺扇不小心挑散了她的一頭青發。正值尷尬之際，你忽然看見旁邊的貨郎那兒有一把紅色的木梳，慌忙買下後，你替她梳好髮式，並忐忑著將精緻的木梳贈與她，以表愧意！年僅十六歲的她紅著臉，始終沒有說一句話。此後，你又與她多次相逢。命中注定你們將終成眷屬。然而千古流芳的愛情，卻總也是有緣無分的愛情，婚後不久，她便撒手人寰，留下你獨自悲傷。
或許，當初燈會的邂逅就是一個錯誤。註定結下了這段難以了結的感情。恩愛夫妻，卻一朝永訣，轉眼間十年過去了。年年月月，朝朝暮暮。你和她的點點滴滴從來未曾忘卻。人雖亡，而過去美好的情景卻始終難忘。還記得她對你說過，「生命長短可以不計，朝生暮死也無所謂，只要是——朝聞道，夕可死。」而你，就是她心中的道。
面對「烏台詩案」的失利，你已經無力抗衡了。只想躺在妻子的懷中，忘卻一切煩惱。然而這一切只是奢望而已，短松下的身影卻只剩下永遠的冰涼。你只有在月下輕撫著古箏，暗彈清淚。雪落在琴上，祭奠著死去的愛情，殘風附和著琴聲，發出心碎的聲音。十年忌辰，在這觸動人心的日子裡，往事驀然來到心間，久蓄的情感潛流，忽如閘門大開，奔騰澎湃難以遏止。那一瞬間，你覺得內心有什麼在撕裂開來，那種痛深入骨髓，卻是無聲的。你終於再也忍不住痛哭起來
月光下，一片雪花緩緩落下。
每個人都得有自己的朋友圈，社交圈。你的人際關係越好，你的生活就越有趣，越不乏活力。所以說「友誼搭建生活」。而尊重，便是能使一個人的人際關係樹更健康地成長的營養。
「尊重」一詞的意義就是以平等的態度去對待每個人。想想看：當別人對一件事持有自己的看法，尊重他們的看法便使一件事情擁有了多方面，多角度的看法。構成這世界的多姿多樣的文化的因素也是建立在尊重之上的。而且是尊重，使我們擁有了更多朋友。當
我們尊重了別人，別人也就開始尊重我們。互相的尊重，於是建立起最基本的友誼。為日常人們熟悉的友誼，其亦源於此。
許多人知道尊重他人，卻不付諸行動。將白糖融入咖啡里必然更加有味，同樣，將尊重融入生活也必然使其更不乏趣味。只可惜有些人可憐到這種程度：知道咖啡拌白糖更可口居然還在」苦的愛撫「中艱難地喝。我相信大家一致地認為這種人是傻子，也只可惜他們不會反思自己：我有具備這種可笑的」精神「嗎？有，那麼請改變改變自己吧。學會尊重，於是就成了威風凜凜的大將軍，掌控了生活之基本策略。
尊重體現在生活的每個細節中。簡單來說，你每天在學校上課前對老師行禮便是尊重教師的一種表現。當別人有了屬於自己的作品或物品時，你不去破壞，不去對其做一些令別人不爽的作為就是尊重他人財產，勞動的體現。別人有生理缺陷，忽略不計；別人對你有所關愛，不忘回報；別人有自己的觀念意識，不妨接受；別人在自己不擅長的領域十分在行，反對嫉妒。如果對十分優秀的人產生嫉妒以至於「恨」的心理，那麼你就要好好地反思一下人品了。並不是所有人都把尊重做的很完美，甚至對那些十分優秀的人產生」恨「的情緒的人也歷歷在目。總之，你要學會尊重，就首先要從自己生活中的種種細節下手，一步一步地反思自己，再一步一步地改正，這樣提高你的素質道德，然後充實人生。
當這世界都做到了尊重，於是人們互相尊重包容，最終，溫暖會照亮這世界的每一個角落；這世界的每一份子，都會嘗到尊重的甜蜜；於是，許許多多的戰爭，惡人就不會有了，就可以避免了啊！
我很愛很愛一句話，從第一眼看見他的時候便深深的愛他了。之所以用愛，是因為不管在我網上空間亦或是日記本上都會有這麼一句話：「自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭。」
我相信，我並不是個好孩子。但我深知，我身上有股倔氣。我想，或許這便是我唯一可以引以為豪的地方。
記得有為老師曾對我說過這樣一句話：「你是個很倔的人，你的性格會致使你成功。但如若你成功後一如既往，那他將會變成你人生之路的絆腳石。」我笑，不以為然。她看出了我那輕蔑之笑，便接著說道：「或許你現在會不相信我所說的，等你以後面向社會時，你總會想起我所說的話，哪怕其中的一句。」我笑說：「亦或許吧，但至少現在，我不認同你所說的一句話，哪怕僅一個字而已。」「現在不認同沒關係，我相信總有一天你會明白。」
「我想給你看一些我所寫的文字。那是我寫的日記。從來沒有給任何人看過，我想那些文字或許對你有所幫助。」「既然沒有人看過，那我也不想做那個起使者，你還是封存好，留著給自己看看吧。我對他不感興趣！」
現在回想起來，感覺真的很可笑。我如此討厭她，但那天為何會與她推心置腹的聊天呢？並且我們聊了那麼那麼多，那些我不願言說的話語也毫無隱瞞的全部傾訴出來。
「你很討厭這裡嗎？」
「很討厭，討厭至及」
「後悔來嗎？」
「不後悔。」
「為什麼，既然如此討厭，為何會不後悔？」
「因為這是我自己所選擇的。我說過我要變好，變乖。想要離開那些昏暗的日子，想要忘卻那瘋狂的歲月，想要遠離那雖然刺激卻毫無意義的生活。所以我不後悔，我也堅信我的字典里沒有『後悔』二字。知道麼，一直以來我都很愛這句話『自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭』我承認，我曾無數次的抱怨學校這裡不好，那裡不好。也曾無數次的想過要退縮。但是因為這句話，這句我真甚愛至極的話。如今的我，好無後悔之意，也沒有想過要退縮亦或是如何。因為我明了，這是我所選擇的道路。為了那不切實際的夢想而選擇的，也為了那不再墜落下去的自己而選擇的路。所以我必須堅持下去。再苦再累，即使要我怕，我也要爬到路的盡頭。不想讓自己日後後悔。不想辜負這句我甚愛的話。
我很慶幸，我遇見了這句話並愛上了他。不然如今的我或許還停留在思想掙扎之中，再放棄與堅持之中徘徊不定。那麼，或許我還是原來的我。
我也很慶幸與那位我認為我所討厭的老師推心置腹的聊天。讓我撥開雲霧見月明，知道了自己所要走的道路，自己所應該做的。也更加堅信了自己的信念。
我所選擇的道路，我會用盡全力。即使是傷痕累累我也會一直堅持下去毫不退縮的走完自己所選擇的艱辛而又漫長的道路！
在那些遠離朋友而獨倚花季的日子，我喜歡飲一杯香茗，品味紙頁上的淡淡墨香。在時間靜止中，細嗅隨微風輕揚的秀髮，細數不染纖塵的過往。指尖過處，書香滿懷，餘生如此，盡度歡愉。
人總會有義無反顧的去做某件事的時候，我也不例外。在那段瘋狂的時期，書籍是我最好的伴侶，我如饑似渴的汲取著書中的養料。從魯迅的《朝花夕拾》到老舍的《駱駝祥子》，文字化成了一把思想的匕首，質問著我逐漸睿智的心靈。從《狼圖騰》到《神曲》，一行行文字撐起的世界不斷向外拓展著更廣闊的空間從外國的名人傳記到網絡的小小說，我細嗅墨紙上的淡淡幽香，盡頭，是高昂的激情。
靈魂是大地上的異鄉者，文字是靈魂的田園。打開書卷，聆聽古典詩詞的靜謐，細嗅近代文學的深邃，愛上文學，靈魂便有了棲息的園地。文字本就有這種神奇的力量。無論是揚州「過春風十里，盡薺麥青青」的綠水青山，還是漠北黃沙「大漠孤煙直，長河落日圓」的雄洪壯闊，都能於詩詞深處飛向夢中的城堡；無論是「不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發」的悲嘆，還是「任風雨來襲，我自巋然不動」的傲岸，都能從文學深處襲得對夢的執著。其實，無論哪種選擇，都是對異鄉者的救贖。
每個人的心中都有一份執念。我的執念又是什麼呢？大概是對知識的渴求吧，我喜歡那種用文字來沉澱自己的感覺。沉入書海，我便會忘了時間，忘了自己，甚至忘了天地的一切。我想，這就是文學的魅力。
我傾慕於浪客的洒脫。一匹紅鬃烈馬，便可恣意天涯，羈絆便是割捨不下的曾經。
我欽羨於文人的豪情。縱衣袂飄飄，背影瀟瀟，也不悔曾苦情的勸諫。
而這些，在現實中無法體會的，都將在書中與他們相逢。
生活中有太多的苟且，而詩和遠方的田野，都隱逸於書的深海，尋找深海里的珠貝，勇氣才不會被你荒廢。所以別問我閱讀的意義。你所愛上的閱讀，本身就可以將你帶向夢中的世界。
情不知所起，一往而情深。我惦念的是墨紙宣揚，書香滿懷；我惦念的是餘生歡愉，盡度芬芳。
如是歲月，靜好！
為了更有效地提高語文學科的教學質量，確保20__年高考語文學科取得較好成績，特制訂計劃如下：
一、 指導思想
高考語文複習是一個系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律。在語文複習中訓練、探究、鞏固哪一環節處理不好都會影響複習效果，所以我們要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走；要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、 工作目標
1、深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養和能力。
2、堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。
3、搞好學科教研組建設，強化協作精神，創建團結、和諧並充滿創新與活力的優秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。
三、 主要問題：
1、回歸課本不到位。教師在複習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，於是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維能力，結果導致大量印發、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。
2、教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對複習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取捨和整合，導致題海戰術，從而降低了學生的學習效率。
3、教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然；二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。 對於「理解」問題，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然後抄在紙上了事。對於「表達」問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是
不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考，這樣才會使學生有實際的提高。
4、教師指導學生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養學生的語感，培養他們對語言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。
5、作文訓練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最後學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最* *後就只有放棄了。
四、 主要措施：
1、回歸課本，夯實基礎。
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現，如高考題中的現代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容。因此，在複習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閱讀鑽研這些優秀的文化精品，是培養、提高學生語文素養的最根本的手段。
學科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題，並安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導學生進行複習。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。
2、依據《課標》和《考試說明》精選習題
進入高三以後，大多數學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多；學習的課文不少，考試考到的不多；做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，並在此基礎上精選習題。教師應當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規律，練就「以不變應萬變」的能力。
習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，儘可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向於文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內蘊。
學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發揮教師的作用，調動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質量。
3、不斷反思，有錯必糾。
在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，並養成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內在聯繫，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題後來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。
反思以後要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的範圍。
4、注重學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。 首先，培養學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發欣賞「細節」，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養成「依言」入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞「內涵」，更談不到情感得到調動與薰陶，思維得到「內化」與拓展了。
其次，培養學生思維能力。這裡提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路，並對今後此類考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。
有這樣一個故事，在非洲大草原上，生活著一隻獅子和一隻羚羊。獅子心想：我要在太陽上升的時候去奔跑，那隻肥肥的羚羊可當我的午餐；那隻羚羊心想：我要在明天太陽上升的時候奔跑，以逃過獅子的追趕。
不管是為了生活，還是為了生命，都要奔跑。人生之途，只要奔跑，路就會在腳下延伸。
當人們勞累一天，總算有機會躺下，這時人們會靜靜地思考，這就是奔跑！人們奔跑。在心靈深處。其中有歡樂，有痛苦，有心酸，有甜美。在心靈深處，永遠居住著一個家園，這個家園能為你縫合傷口，能給你創造奇蹟。唯一的條件是你要在奔跑。
有時，你會對一隻生靈的消亡而落淚；有時，你會對人間真情的美好而鼓掌；有時，你會為一對熱戀中的男女而深感幸福；有時你會因為一片落葉而感傷流淚朋友，請不要把心靈深處的最真實，最珍貴的靈隱魂埋起來，讓我們的靈魂奔跑，奔跑在我們心靈深處的家園，在我們的家園中留下一份最難忘的永恆。
心靈深處的家園，我們會深切地感受到原來生活這樣美好。正像人們所說的一樣，世上不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。心靈深處的家園，是我們在離開家鄉，隻身一人，遊蕩在風雨里的時候的一件大衣，它把我們與家人緊緊圍住，傳遞著沒有塵封的情意。心靈深處的家園，是我們在孤獨寂寞時的避風巷。在心靈深處，可以寄託我們所有的感情。只要我們能奔跑，不斷地奔跑，奔向我們心靈深處的家園！一棵大樹下，站著一個女孩，請不要以為她在守望著誰，或是在思考什麼。她是在奔跑，在奔向心靈深處的家園。在向著心靈深處呼喚，喂，我在努力地奔跑嗎？
朋友，讓我們一起奔跑吧。奔向心靈深處的家園，去摘采我們心靈最甜美的果實。我們的精神家園永遠會給我們一個意想不到的收穫。當我們到達心靈深處的家園時，請別忘了，回頭再看看留下的足跡，我們會更加快樂。
奔跑，在心靈深處的家園。
從小我媽就苦口婆心地在我耳根子邊上念叨：「人家都說這個遠大的理想啊目標啊都得從小樹立起來，你可得抓緊時間好好想想明確一下自己的夢想是什麼，咱不能輸在起跑線上啊對不對？」
而我在她的薰陶之下也下定決心，要在短時間內找到自己的夢想，可這玩意兒又不是白菜大蘿蔔，一挖就是一個的。我想當明星吧，咱這先天條件就不到位；想唱歌吧，我這喉嚨嚎那麼一嗓子能把狼招來。於是折騰來折騰去我還是毫無頭緒。
但這世上吧就有那麼一種緣分叫命中注定，我也記不清是哪個天氣晴朗的下午了，我眼睛那麼一瞟就看見了一家漫畫書店，玻璃窗上貼滿了海報，幾個高中生結伴走了出來。於是我一臉無知地進去了，然後我的三觀受到了強烈的衝擊，眼前那是一片光明。就此我立下了偉大的夢想，我要成為一名漫畫家。
中國漫畫界的大師級人物夏達曾經說過：「漫畫里有一個世界。」對此我深信不疑，雖然我現在畫畫的水平還沒那麼高超，雖然我一提起漫畫人家就問「你學素描的呀」，可這些都像浮雲一樣，我揮一揮衣袖就一片都不帶走。漫畫里的世界，有熱血的冒險者結伴去環遊世界，有忠誠的騎士為了國家誓死奮戰，也有像愛莉絲那樣做夢的女孩在闖蕩仙境，更有無數關於信念和正義的正能量。每當我拿起鉛筆和橡皮，放下繁忙的學業去畫上一幅漫畫，我就覺著世界美好全國人民都幸福了。而當我的畫技被別人誇說「畫得好像呀」的時候，我輕飄飄的都能飛起來了。夢想很美好，能擁有夢想更美好，而能有勇氣去實現夢想最美好。
所有，以後也請多多指教了。
高三語文作文 篇一
1、審題
學生如何在高考語文這門科目中獲得更高的分數。學生需要正確的審題，學生在參加高考時，會覺得時間不夠用，學生可能很短的時間審這些高考作文立意，導致這些學生的作文成績非常的低，學生應該做的是正確的審題，了解作文的立意。
作文審題對於學生寫作文非常重要。高考語文作文如何得高分？學生應該正確分析作文的立意，學生只有確定正確的利益，學生才能夠順利地寫出高考語文作文。正確的中心主旨，學生的語文成績才不會差，學生才能夠提高自己的語文成績。
2、中心思想明確
有的學生文采並不好，但這些學生依然能夠在高考語文中得高分。這些學生到底有什麼樣的秘訣，讓自己能夠獲得更高的分數？高考作文如何得高分？學生通過什麼樣的方法能夠短時間內提高自己的語文成績？
學生在寫作文的時候，學生需要了解判卷老師的心情，判卷老師的目的。學生需要在文章開頭明確自己的中心思想，明確自己的論據。讓老師第一眼就能夠知道自己的立意是什麼，自己的中心思想是什麼？學生明確自己的觀點，有論點，有論據，學生的作文分數自然不會低。
3、語言不囉嗦
高考作文如何得高分？學生在寫高考作文時，通過什麼樣的表達方式才能夠讓盼著老師滿意？學生在寫作文時，語言不要囉嗦。簡潔的語言，能夠給老師非常好的印象。語言精練，能夠點明主旨，學生自然能夠在高考作文中獲得高分。學生獲得高分的方法越來越多，學生需要靈活的運用技巧。
高三語文作文 篇二
滄海桑田，時光飛逝如水，談笑間，山已被愚公移開，大海已為精衛所填，孔老夫子，依舊徘徊於書房，感悟人生之真諦。
似乎，堅持就是人生。愚公移山，精衛填海，似乎創造了不朽的成就。然而，世殊事異，若干年後，山成了海，海成了山，孔老夫子悟出的仁道，卻名揚千古，至今仍有所受用。
那蕭聲，如怨如慕，竹林之中，月光之下，琴聲悠悠，竹林七賢對酒當歌，好不逍遙。期年之後，山濤出山為官，嵇康與之絕交，竹林七賢之名隨風飄移，嵇康見罪司馬氏，斬於集，其著《廣陵散》揚名天下，而山濤只弄了個貪圖福貴之名。一曲《廣陵散》似乎悟出人生的無限真諦。
「花自飄零，水自流，一種相思，兩處閒愁」。人生，似乎如斷腸笛曲，蕭索，流離。「二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲」。道出了人生無盡的淒涼。「想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」。壯志未酬，人生有太多的遺憾。諸葛亮六出祁山，五丈禳星，出師未捷，身卻先死，奈何沙場上硝煙瀰漫，渲染的，卻只有一絲悲壯。
「無限江山，別時容易見時難」。一晌貪歡的李後主淪為階下之囚。「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」。顛沛流離的杜甫，孤苦無依，徒有發此感嘆。人生，是否有所無情？
秦始皇，築長城，固城池，以求子孫帝皇萬世之業固。南海求仙，秦道士而煉丹，似乎是對長生的無盡追求，後來，身死他鄉，屍體為二世所禁，秘不發喪，下場著實可悲。人生，似乎成了長生不老，成萬世之業，立千古之名而不朽。
古往今來，無數仁人，閉關靜休，凝天地之氣，欲以窺破紅塵，執青龍，騎白馬，羽化而登仙，李太白似亦有所欲，然而，前無古人，來者無數，最終，只圖了個萬事空。人生，似乎無從悟起。
昭君出塞的車仗早已遠去，遠處，只有陣陣簫聲，那是橫楫飄泊江面上的王道士，「渺渺兮予懷，望美人兮天一方」，多麼可悲。人生，竟真如此之絕望？仰望蒼天，王道士，無語凝噎。
遠處，紅樓依舊，河畔似乎留有葬花的痕跡，古道西風，夕陽西下，斷腸之人，遠在天涯。萬事萬物，仍然屹立，然而，早已是物是人非。
遠方，夕陽殘紅，吟誦聲飄渺之至：「寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。」天地交接處，佛光乍現，似乎人生的真諦在於此！
高三語文作文 篇三
學習目標：
了解原作文的缺點與不足。
了解作文升格的八個方面。
進行作文升格訓練。
重點與難點：
了解作文升格的八個方面。
進行作文升格訓練。
學習時數：
2課時
學 習過程：
一、原題回放
以「感動就在身邊」為題寫一篇不少於800字的記敘文。
二、學生原作文分析
本次作文的訓練重點是：敘事、寫人、寫景的細節描寫。
存在的問題有：
1、詳略不當：鋪墊過多，背景複雜，中心事件弱化，造成頭重腳輕的病症。
2、細節描寫不夠，概括性描寫較多。
3、感人的力量不夠強，有的有肉無血，有的言之無物，有的無病呻吟。
4、「感動」的內涵沒有揭示出來，或者說缺少直接 抒情的句子。
5、事件不夠真實，編故事的痕跡較重，不夠合理 合情 。
改善的建議主要有：
在事件的敘述中、在人物的描寫中、在景物的渲染中自然產生動情的力量，感染讀者，而不是自說自話，如「多麼令我感動啊！」之類的話。
最好既要有具體的事件，又要有適當的抒情議論（位置在篇末，字數不超過100個）。
三、作文升格訓練
一般來說，作文升格訓練從以下八個方面突破。
即切合題意升格、中心突出升格、內容充實升格、符合文體升格、文章結構升格、語言流暢升格、書寫 卷面升格、發展等級升格。
下面分別論述：
切合題意升格。有的作文寫的是打雪仗的歡樂，是不符合題意的。請重新審題。
中心突出升格。病文表現在中心事件不突出，沒有點題或點題不到位。請明確主旨。
內容充實升格。病文表現在：概括性語句較多，中心事件不具體，不詳細。人物描寫蒼白，細節描寫缺失。抒情議論過多，顯 得很空虛，言之無物，且無病呻吟。胡編濫造，無真情實感。請糾偏。
符合文體升格。本次要求寫記敘文，而有的作文，大談閱兵的感人場面；有的作文，堆砌幾個毫不相干的場面或事件。文體請規範。
文章結構升格。有的作文將故事發生的背景渲染鋪陳的過多，僅僅給中心事件很少的篇幅，致使喧賓奪主；有的作文，敘事沒有波瀾，平鋪直敘，如拉家常。結構請合理安排。
語言流暢升格。句子成分殘缺或贅余，語序混亂，語句 羅嗦，錯別字。這對於基本功較差的作文來講是升格的重點。
書寫卷面升格。卷面整潔，書寫工整，不求漂亮，但要認真。
發展等級升格。這一點是針對優秀作文來講的。優秀作文要升格，就必須在發展等級上升格，例如，情感的真實深度上，文采修辭與意蘊 上，選材的新穎度上。
四、寫作實踐
以「感動就在身邊」為題寫一篇不少於800字的記 敘文。請針對自己原作文的 主要毛病和不足進行升格，力求更好。
高三語文作文 篇四
一片雪花隨風飄舞，悄然隕落。荒蕪的庭院裡透出蕭條的氣息。窗上的朱漆早已脫落，流露出歲月的痕跡。桌案上的油燈已經耗盡，燈絲處飄起一縷青煙，逐漸朦朧，最終消散在空氣中。你平躺在床上，熟睡的面孔隨著淡黃色的燈火暗淡下來，只是口中還低聲的喊著，「弗兒，弗兒」
夢裡，你回到了十幾年前的彭山。煙雨時節，小小的軒窗里，她拿著你送她的紅木梳，對著銅鏡梳理雲鬢，貼好花黃。你輕輕的抱著她，四目交融，卻再也說不出一句話，唯有淚水無聲的划過臉頰。如同窗外的細雨，不停的墜落。
終於，夢醒時分，你側過身去，眼角還殘存著淚水。孤枕難眠！夜未央，心未央，夢回十年思離殤。你起身更衣，想出去走走，不料又看見了桌案上那相伴了十年的銅鏡和木梳。你走過去，冰冷的月光散落一地，銅鏡里映出的身影已是兩鬢斑白，再也回不到從前的模樣。你搖了搖頭，無奈的嘆息。從然是你們再次相逢，又是否還能認出對方？你拾起那隻紅木梳，眼前浮現出你第一次和她相遇的模樣。
十幾年前，你應約去了彭山的燈會，人潮湧動，熱鬧非凡。你欣欣然穿梭於人海中。就在這時，你看見一襲白衣滑過你的身旁，猶如這世間綻放出的最美麗的蓮花。你呆呆的看著，手中所執的摺扇不小心挑散了她的一頭青發。正值尷尬之際，你忽然看見旁邊的貨郎那兒有一把紅色的木梳，慌忙買下後，你替她梳好髮式，並忐忑著將精緻的木梳贈與她，以表愧意！年僅十六歲的她紅著臉，始終沒有說一句話。此後，你又與她多次相逢。命中注定你們將終成眷屬。然而千古流芳的愛情，卻總也是有緣無分的愛情，婚後不久，她便撒手人寰，留下你獨自悲傷。
或許，當初燈會的邂逅就是一個錯誤。註定結下了這段難以了結的感情。恩愛夫妻，卻一朝永訣，轉眼間十年過去了。年年月月，朝朝暮暮。你和她的點點滴滴從來未曾忘卻。人雖亡，而過去美好的情景卻始終難忘。還記得她對你說過，「生命長短可以不計，朝生暮死也無所謂，只要是——朝聞道，夕可死。」而你，就是她心中的道。
面對「烏台詩案」的失利，你已經無力抗衡了。只想躺在妻子的懷中，忘卻一切煩惱。然而這一切只是奢望而已，短松下的身影卻只剩下永遠的冰涼。你只有在月下輕撫著古箏，暗彈清淚。雪落在琴上，祭奠著死去的愛情，殘風附和著琴聲，發出心碎的聲音。十年忌辰，在這觸動人心的日子裡，往事驀然來到心間，久蓄的情感潛流，忽如閘門大開，奔騰澎湃難以遏止。那一瞬間，你覺得內心有什麼在撕裂開來，那種痛深入骨髓，卻是無聲的。你終於再也忍不住痛哭起來
月光下，一片雪花緩緩落下。
高三語文作文 篇五
每個人都得有自己的朋友圈，社交圈。你的人際關係越好，你的生活就越有趣，越不乏活力。所以說「友誼搭建生活」。而尊重，便是能使一個人的人際關係樹更健康地成長的營養。
「尊重」一詞的意義就是以平等的態度去對待每個人。想想看：當別人對一件事持有自己的看法，尊重他們的看法便使一件事情擁有了多方面，多角度的看法。構成這世界的多姿多樣的文化的因素也是建立在尊重之上的。而且是尊重，使我們擁有了更多朋友。當
我們尊重了別人，別人也就開始尊重我們。互相的尊重，於是建立起最基本的友誼。為日常人們熟悉的友誼，其亦源於此。
許多人知道尊重他人，卻不付諸行動。將白糖融入咖啡里必然更加有味，同樣，將尊重融入生活也必然使其更不乏趣味。只可惜有些人可憐到這種程度：知道咖啡拌白糖更可口居然還在」苦的愛撫「中艱難地喝。我相信大家一致地認為這種人是傻子，也只可惜他們不會反思自己：我有具備這種可笑的」精神「嗎？有，那麼請改變改變自己吧。學會尊重，於是就成了威風凜凜的大將軍，掌控了生活之基本策略。
尊重體現在生活的每個細節中。簡單來說，你每天在學校上課前對老師行禮便是尊重教師的一種表現。當別人有了屬於自己的作品或物品時，你不去破壞，不去對其做一些令別人不爽的作為就是尊重他人財產，勞動的體現。別人有生理缺陷，忽略不計；別人對你有所關愛，不忘回報；別人有自己的觀念意識，不妨接受；別人在自己不擅長的領域十分在行，反對嫉妒。如果對十分優秀的人產生嫉妒以至於「恨」的心理，那麼你就要好好地反思一下人品了。並不是所有人都把尊重做的很完美，甚至對那些十分優秀的人產生」恨「的情緒的人也歷歷在目。總之，你要學會尊重，就首先要從自己生活中的種種細節下手，一步一步地反思自己，再一步一步地改正，這樣提高你的素質道德，然後充實人生。
當這世界都做到了尊重，於是人們互相尊重包容，最終，溫暖會照亮這世界的每一個角落；這世界的每一份子，都會嘗到尊重的甜蜜；於是，許許多多的戰爭，惡人就不會有了，就可以避免了啊！
高三語文作文 篇六
我很愛很愛一句話，從第一眼看見他的時候便深深的愛他了。之所以用愛，是因為不管在我網上空間亦或是日記本上都會有這麼一句話：「自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭。」
我相信，我並不是個好孩子。但我深知，我身上有股倔氣。我想，或許這便是我唯一可以引以為豪的地方。
記得有為老師曾對我說過這樣一句話：「你是個很倔的人，你的性格會致使你成功。但如若你成功後一如既往，那他將會變成你人生之路的絆腳石。」我笑，不以為然。她看出了我那輕蔑之笑，便接著說道：「或許你現在會不相信我所說的，等你以後面向社會時，你總會想起我所說的話，哪怕其中的一句。」我笑說：「亦或許吧，但至少現在，我不認同你所說的一句話，哪怕僅一個字而已。」「現在不認同沒關係，我相信總有一天你會明白。」
「我想給你看一些我所寫的文字。那是我寫的日記。從來沒有給任何人看過，我想那些文字或許對你有所幫助。」「既然沒有人看過，那我也不想做那個起使者，你還是封存好，留著給自己看看吧。我對他不感興趣！」
現在回想起來，感覺真的很可笑。我如此討厭她，但那天為何會與她推心置腹的聊天呢？並且我們聊了那麼那麼多，那些我不願言說的話語也毫無隱瞞的全部傾訴出來。
「你很討厭這裡嗎？」
「很討厭，討厭至及」
「後悔來嗎？」
「不後悔。」
「為什麼，既然如此討厭，為何會不後悔？」
「因為這是我自己所選擇的。我說過我要變好，變乖。想要離開那些昏暗的日子，想要忘卻那瘋狂的歲月，想要遠離那雖然刺激卻毫無意義的生活。所以我不後悔，我也堅信我的字典里沒有『後悔』二字。知道麼，一直以來我都很愛這句話『自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭』我承認，我曾無數次的抱怨學校這裡不好，那裡不好。也曾無數次的想過要退縮。但是因為這句話，這句我真甚愛至極的話。如今的我，好無後悔之意，也沒有想過要退縮亦或是如何。因為我明了，這是我所選擇的道路。為了那不切實際的夢想而選擇的，也為了那不再墜落下去的自己而選擇的路。所以我必須堅持下去。再苦再累，即使要我怕，我也要爬到路的盡頭。不想讓自己日後後悔。不想辜負這句我甚愛的話。
我很慶幸，我遇見了這句話並愛上了他。不然如今的我或許還停留在思想掙扎之中，再放棄與堅持之中徘徊不定。那麼，或許我還是原來的我。
我也很慶幸與那位我認為我所討厭的老師推心置腹的聊天。讓我撥開雲霧見月明，知道了自己所要走的道路，自己所應該做的。也更加堅信了自己的信念。
我所選擇的道路，我會用盡全力。即使是傷痕累累我也會一直堅持下去毫不退縮的走完自己所選擇的艱辛而又漫長的道路！
高三語文作文 篇七
在那些遠離朋友而獨倚花季的日子，我喜歡飲一杯香茗，品味紙頁上的淡淡墨香。在時間靜止中，細嗅隨微風輕揚的秀髮，細數不染纖塵的過往。指尖過處，書香滿懷，餘生如此，盡度歡愉。
人總會有義無反顧的去做某件事的時候，我也不例外。在那段瘋狂的時期，書籍是我最好的伴侶，我如饑似渴的汲取著書中的養料。從魯迅的《朝花夕拾》到老舍的《駱駝祥子》，文字化成了一把思想的匕首，質問著我逐漸睿智的心靈。從《狼圖騰》到《神曲》，一行行文字撐起的世界不斷向外拓展著更廣闊的空間從外國的名人傳記到網絡的小小說，我細嗅墨紙上的淡淡幽香，盡頭，是高昂的激情。
靈魂是大地上的異鄉者，文字是靈魂的田園。打開書卷，聆聽古典詩詞的靜謐，細嗅近代文學的深邃，愛上文學，靈魂便有了棲息的園地。文字本就有這種神奇的力量。無論是揚州「過春風十里，盡薺麥青青」的綠水青山，還是漠北黃沙「大漠孤煙直，長河落日圓」的雄洪壯闊，都能於詩詞深處飛向夢中的城堡；無論是「不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發」的悲嘆，還是「任風雨來襲，我自巋然不動」的傲岸，都能從文學深處襲得對夢的執著。其實，無論哪種選擇，都是對異鄉者的救贖。
每個人的心中都有一份執念。我的執念又是什麼呢？大概是對知識的渴求吧，我喜歡那種用文字來沉澱自己的感覺。沉入書海，我便會忘了時間，忘了自己，甚至忘了天地的一切。我想，這就是文學的魅力。
我傾慕於浪客的洒脫。一匹紅鬃烈馬，便可恣意天涯，羈絆便是割捨不下的曾經。
我欽羨於文人的豪情。縱衣袂飄飄，背影瀟瀟，也不悔曾苦情的勸諫。
而這些，在現實中無法體會的，都將在書中與他們相逢。
生活中有太多的苟且，而詩和遠方的田野，都隱逸於書的深海，尋找深海里的珠貝，勇氣才不會被你荒廢。所以別問我閱讀的意義。你所愛上的閱讀，本身就可以將你帶向夢中的世界。
情不知所起，一往而情深。我惦念的是墨紙宣揚，書香滿懷；我惦念的是餘生歡愉，盡度芬芳。
如是歲月，靜好！
高三語文教學計劃 篇八
為了更有效地提高語文學科的教學質量，確保20__年高考語文學科取得較好成績，特制訂計劃如下：
一、 指導思想
高考語文複習是一個系統工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、範圍、難度，明確出題點並找出規律。在語文複習中訓練、探究、鞏固哪一環節處理不好都會影響複習效果，所以我們要在培養學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走；要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、 工作目標
1、深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養和能力。
2、堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。
3、搞好學科教研組建設，強化協作精神，創建團結、和諧並充滿創新與活力的優秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。
三、 主要問題：
1、回歸課本不到位。教師在複習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，於是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維能力，結果導致大量印發、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。
2、教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對複習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取捨和整合，導致題海戰術，從而降低了學生的學習效率。
3、教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然；二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。 對於「理解」問題，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然後抄在紙上了事。對於「表達」問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是
不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考，這樣才會使學生有實際的提高。
4、教師指導學生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養學生的語感，培養他們對語言的敏感度，培養他邏輯思維的深度和廣度。
5、作文訓練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最後學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最* *後就只有放棄了。
四、 主要措施：
1、回歸課本，夯實基礎。
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現，如高考題中的現代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內容。因此，在複習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閱讀鑽研這些優秀的文化精品，是培養、提高學生語文素養的最根本的手段。
學科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題，並安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導學生進行複習。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。
2、依據《課標》和《考試說明》精選習題
進入高三以後，大多數學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多；學習的課文不少，考試考到的不多；做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，並在此基礎上精選習題。教師應當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規律，練就「以不變應萬變」的能力。
習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，儘可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向於文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內蘊。
學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發揮教師的作用，調動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質量。
3、不斷反思，有錯必糾。
在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，並養成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內在聯繫，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題後來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。
反思以後要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的範圍。
4、注重學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。 首先，培養學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發欣賞「細節」，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養成「依言」入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞「內涵」，更談不到情感得到調動與薰陶，思維得到「內化」與拓展了。
其次，培養學生思維能力。這裡提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路，並對今後此類考題作前瞻性預測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標尺，是分析失誤的前提，是歸納總結的基礎。
高三語文作文 篇九
有這樣一個故事，在非洲大草原上，生活著一隻獅子和一隻羚羊。獅子心想：我要在太陽上升的時候去奔跑，那隻肥肥的羚羊可當我的午餐；那隻羚羊心想：我要在明天太陽上升的時候奔跑，以逃過獅子的追趕。
不管是為了生活，還是為了生命，都要奔跑。人生之途，只要奔跑，路就會在腳下延伸。
當人們勞累一天，總算有機會躺下，這時人們會靜靜地思考，這就是奔跑！人們奔跑。在心靈深處。其中有歡樂，有痛苦，有心酸，有甜美。在心靈深處，永遠居住著一個家園，這個家園能為你縫合傷口，能給你創造奇蹟。唯一的條件是你要在奔跑。
有時，你會對一隻生靈的消亡而落淚；有時，你會對人間真情的美好而鼓掌；有時，你會為一對熱戀中的男女而深感幸福；有時你會因為一片落葉而感傷流淚朋友，請不要把心靈深處的最真實，最珍貴的靈隱魂埋起來，讓我們的靈魂奔跑，奔跑在我們心靈深處的家園，在我們的家園中留下一份最難忘的永恆。
心靈深處的家園，我們會深切地感受到原來生活這樣美好。正像人們所說的一樣，世上不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。心靈深處的家園，是我們在離開家鄉，隻身一人，遊蕩在風雨里的時候的一件大衣，它把我們與家人緊緊圍住，傳遞著沒有塵封的情意。心靈深處的家園，是我們在孤獨寂寞時的避風巷。在心靈深處，可以寄託我們所有的感情。只要我們能奔跑，不斷地奔跑，奔向我們心靈深處的家園！一棵大樹下，站著一個女孩，請不要以為她在守望著誰，或是在思考什麼。她是在奔跑，在奔向心靈深處的家園。在向著心靈深處呼喚，喂，我在努力地奔跑嗎？
朋友，讓我們一起奔跑吧。奔向心靈深處的家園，去摘采我們心靈最甜美的果實。我們的精神家園永遠會給我們一個意想不到的收穫。當我們到達心靈深處的家園時，請別忘了，回頭再看看留下的足跡，我們會更加快樂。
奔跑，在心靈深處的家園。
高三語文作文 篇十
從小我媽就苦口婆心地在我耳根子邊上念叨：「人家都說這個遠大的理想啊目標啊都得從小樹立起來，你可得抓緊時間好好想想明確一下自己的夢想是什麼，咱不能輸在起跑線上啊對不對？」
而我在她的薰陶之下也下定決心，要在短時間內找到自己的夢想，可這玩意兒又不是白菜大蘿蔔，一挖就是一個的。我想當明星吧，咱這先天條件就不到位；想唱歌吧，我這喉嚨嚎那麼一嗓子能把狼招來。於是折騰來折騰去我還是毫無頭緒。
但這世上吧就有那麼一種緣分叫命中注定，我也記不清是哪個天氣晴朗的下午了，我眼睛那麼一瞟就看見了一家漫畫書店，玻璃窗上貼滿了海報，幾個高中生結伴走了出來。於是我一臉無知地進去了，然後我的三觀受到了強烈的衝擊，眼前那是一片光明。就此我立下了偉大的夢想，我要成為一名漫畫家。
中國漫畫界的大師級人物夏達曾經說過：「漫畫里有一個世界。」對此我深信不疑，雖然我現在畫畫的水平還沒那麼高超，雖然我一提起漫畫人家就問「你學素描的呀」，可這些都像浮雲一樣，我揮一揮衣袖就一片都不帶走。漫畫里的世界，有熱血的冒險者結伴去環遊世界，有忠誠的騎士為了國家誓死奮戰，也有像愛莉絲那樣做夢的女孩在闖蕩仙境，更有無數關於信念和正義的正能量。每當我拿起鉛筆和橡皮，放下繁忙的學業去畫上一幅漫畫，我就覺著世界美好全國人民都幸福了。而當我的畫技被別人誇說「畫得好像呀」的時候，我輕飄飄的都能飛起來了。夢想很美好，能擁有夢想更美好，而能有勇氣去實現夢想最美好。
所有，以後也請多多指教了。
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