學習麻小娟先進事跡心得體會範文5篇
學習麻小娟先進事跡心得體會範文【一】
如果說張桂梅校長是華坪縣孩子們走出大山深處的天梯，那麼麻小娟老師應當是鼎城區鄉村留守兒童看見世界的螢火。在認真學習了麻小娟老師的先進事跡後，我也和那些孩子們一樣內心充滿溫暖。她，總是在熄燈之後悄然走進孩子們的世界，用一個手電筒，一個小板凳，一本書，一個故事，開啟了孩子們如詩般的夜晚，最美的夢。
六年來，麻小娟老師始終紮根農村學校，每周一至周四，堅持每晚走進學生宿舍，利用睡前半小時打著手電筒為孩子們講故事，1000多個夜晚，1000多個故事，她精心挑選、精心策劃，將童話故事、繪本故事、自己的故事、身邊的故事、榜樣的故事、名人故事等，通過學生喜聞樂見的形式點亮孩子心靈，為學生幸福成長奠基。作為90後農村教師，她積極適應農村教學需要，錘鍊自己“一專多能”的本領，始終站在教育教學第一線，三次請辭政教主任，要求擔任班主任。她對農村孩子傾注熱情，對班上學生性格特點如數家珍，教學生疊被子、換鞋襪、洗衣服、增減衣物，陪伴學生就餐……深受學生喜愛。家長們私下交流：“孩子們在麻老師班上一個學期長高了，長大了！”她因材施教，用孩子們喜歡的方式，增長了他們的見識，也啟迪了他們的心靈。真正實踐了“一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。她不但走進農村，也走進了農村孩子的心裡；她不但紮根農村，也紮根在了農村孩子的心裡。
如果說一個故事就像是一滴微不足道的水，也許不足以影響學生的成長，但是，10個，100個，1000個故事呢?水滴石穿呢！我想，麻小娟老師一定在這些孩子生命中留下了濃墨重彩的一筆。她的教育深深的藏在每一個故事中，印刻在每一個孩子的心裡。像是漆黑漆黑的夜晚，伴著蟲鳴，夜幕上是璀璨的繁星，蒼穹之下是流動的螢火，照亮著每一顆嚮往真善美的心靈。
畢業於湖南第一師範學院的她還是我的校友，同為90後的教育工作者，我為她感到無比驕傲。她的事跡也將激勵著我堅持做一些微不足道卻在慢慢影響孩子們的事，如：開好每一次班會，和孩子們一起讀書分享好故事……
麻小娟老師的精神像一束光，照亮了千千萬萬的教師和學生。其實我們身邊也不乏兢兢業業、勤勤懇懇的教師，不乏個性獨特、風采異樣的教師，每一個堅持用愛教育、用心教書的教師，都是我們身邊的“麻小娟”。樹師德、塑師魂，你我的教育故事何嘗不是那一千零一夜故事中的螢火，在漫漫長路中照亮學生前行的路呢?
學習麻小娟先進事跡心得體會範文【二】
有幸學習了麻小娟老師的感人事跡，使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被她崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著，她不愧是育人的模範、師德的楷模、我們的榜樣。在她身上，譜寫了一曲愛崗敬業的時代最強音。
學習麻小娟老師使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是教師的職責。教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。我們向麻小娟老師學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力。教師崗位執著的追求與奉獻教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。執著的追求與奉獻是堅守教師崗位，做好教書育人必備的品格。麻小娟老師把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什麼情況下，不論需要付出多大代價，她都能毫不動搖地常年堅持，以紮實的師德表現為我們鑄就了豐滿的師德形象，為我們做出了光輝的榜樣。從她身上所散發出的撼人心魄的師德魅力，必將召喚著每一位教育工作者奮發進取，以忘我的精神獻身教育。作為新時期的人民教師，我們要以她為榜樣，努力做到：人格的魅力和淵博的學識。要站在時代的高度，結合當代社會對教育的要求，培養教育學生，使學生健康快樂的成長。
在平凡的崗位上把小事做好。為學、為人、為師，都要高度集中；平凡、平淡、平常，都要務實創新。要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。找一個理由為她喝彩，在平常的日子裡、在平凡的小事中善於捕捉他們的閃光點，給他們鼓勵與溫暖，及時送給她一縷“愛的陽光”，讓學生在老師的鼓勵、讚揚中快樂的成長。從人格的魅力和淵博的學識。要站在時代的高度，結合當代社會對教育的要求，培養教育學生，使學生健康快樂的成長。
在平凡的崗位上把小事做好。為學、為人、為師，都要高度集中；平凡、平淡、平常，都要務實創新。要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。找一個理由為她喝彩，在平常的日子裡、在平凡的小事中善於捕捉他們的閃光點，給他們鼓勵與溫暖，及時送給她一縷“愛的陽光”，讓學生在老師的鼓勵、讚揚中快樂的成長。
從麻小娟老師身上，我重新領悟了“人民教師”四個字的真正含義。“人民教師”就是一種責任，一種樂於奉獻、勇於承擔的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我將在以後的工作和生活中，向她學習，以熱心對待事業，以愛心對待學生，以真心對待家長，以誠心對待同事，以虛心對待榮譽，做讓學生喜歡、家長滿意、社會放心的教師。老師身上，我重新領悟了“人民教師”四個字的真正含義。“人民教師”就是一種責任，一種樂於奉獻、勇於承擔的精神，如同一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我將在以後的工作和生活中，向她學習，以熱心對待事業，以愛心對待學生，以真心對待家長，以誠心對待同事，以虛心對待榮譽，做讓學生喜歡、家長滿意、社會放心的教師。
學習麻小娟先進事跡心得體會範文【三】
”立德先立師，樹人先正己”，良好的師德和高尚的師風是做好教育的靈魂。為進一步推進師德師風建設，弘揚新風正氣，凝聚師德正能量，通過觀看視頻，一起走進麻小娟老師的”一千零一個夜”。畫面中，風雨無阻的1001個夜晚，1001個故事，就像1001個火花點亮了孩子們的希望，溫暖了孩子們的心房，激盪了孩子們的青春。學習麻小娟先進事跡，我感悟到：立初心、樹師德、鑄師魂。
我們老師分享學習了《一千零一夜——90後鄉村教師麻小娟用故事點亮孩子的心靈》。文中字字句句飽含真情，介紹了麻老師始終紮根農村學校，每周一至周四堅持每晚走進學生宿舍，利用睡前半小時打著手電筒為孩子們講故事，積極引導農村留守兒童塑造健全人格和良好道德品質。學習麻小娟先進事跡，我感悟到：立初心、樹師德、鑄師魂。
麻小娟老師的典型事跡，講述的是一個個故事，點亮的是一盞盞心燈，“90後”鄉村教師麻小娟6年多來堅持每天晚上就寢前為留守兒童講30分鐘故事的事跡一經報道，便在全國各地產生了積極影響。充分體現了人民教師對黨的教育事業的無限忠誠，體現了人民教師模範踐行社會主義核心價值觀的高尚道德情操，體現了人民教師履行教書育人，立德樹人責任的紮實學識和仁愛之心。我們老師以麻小娟事跡作為師德師風鮮活教材，以麻小娟為榜樣，勇挑重擔，忙而不亂，篤行不怠。集“小娟”故事，匯師德“涓”流，鑄中國師魂。老師們分組討論，表達了自己對麻小娟老師的敬佩之情。大家都決心以麻小娟老師為榜樣，以“真心”換“真心”，做學生的“啟明星”，指引他們奔向美好的未來。
7年來，麻小娟紮根農村學校，用”心”用”情”用”愛”守護留守兒童，助力農村教育發展。不當”麻”主任，只當”班主任”；不為名利，只因熱愛。她這純粹的教育情懷，讓我們看到了青年教師的執著與擔當，感受到了新時代鄉村教師的責任與堅守，在場所有教工無不對這位90後教師產生崇高的敬意。麻小娟老師不愧是師德師風新標杆！
我們向麻小娟老師學習，牢記立德樹人使命，樹立高尚教育情懷，立師德、鑄師魂，紮根三尺講台，為黨育人、為國育才，爭做新時代有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師；通過學習，老師們對麻小娟老師的堅持與無私奉獻感到由衷敬佩。隨後，老師們在組長的帶領下開展了熱烈的討論，並對照麻小娟老師查找自己在教育教學工作中存在的不足。學習麻小娟先進事跡，我感悟到：立初心、樹師德、鑄師魂。
我們學習麻小娟總是紮根農村、初心不改的教育情懷；學習她愛崗敬業、潛心育人的高尚情操；學習她積極進取、勇於探索的創新精神；學習她心系學生、默默奉獻的崇高品德。萬里征程風正勁，千鈞重任再揚帆。在麻小娟老師的感染和鼓舞下，老師們紛紛表示：在今後的工作中，一定以麻老師為榜樣，錘鍊師德師風，不負使命、砥礪前行，在三尺講台上鑄就自己的美麗人生！
我們觀看視頻《用心用愛陪伴，澆築孩子成長》，學習麻小娟老師的先進事跡。麻小娟老師對學生無微不至的關心和在工作中的無私奉獻，讓我看到了理想中教師的模樣。其他老師們也表示，要認真學習麻小娟同志紮根農村初心不改的教育情懷，時刻鞭策自己，做有教育情懷的好老師。榜樣的力量是無窮的，當一名新時代好教師，要用行動來實踐，擔“大責”懷“大愛”，努力成為有“大為”的好教師！
通過聆聽麻小娟老師的優秀事跡，我們老師要以麻小娟老師為榜樣，學習她紮根農村、初心不改的教育情懷；學習她敬業愛崗、潛心育人的高尚情操；學習她積極進取、勇於探索的創新精神；學習她心系學生、默默奉獻的崇高品德。希望全體教師牢記育人使命，不負人民重託，爭做新時代有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好教師。學習麻小娟先進事跡，我感悟到：立初心、樹師德、鑄師魂。
學習麻小娟老師優秀事跡動員會，全體老師深受鼓舞，倍有幹勁。對照麻小娟老師，查找自己在教育教學工作中存在的不足，紛紛表示要向麻小娟老師學習，紮根基層，不忘立德樹人初心，熱心從教，奉獻教育事業。我們要認真學習麻老師的教育事跡，感悟麻老師的教育精神，不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，用自己的實際行動為我國教育事業的發展作出貢獻。
通過各種途徑了解到麻小娟老師的先進事跡，讓我這個老教育人深受感動。在麻小娟老師身上，看到了純粹的教育情懷，看到了新時代鄉村教師的創新與堅守，看到了青年教師的責任與擔當。全省教育系統廣大教師，學習麻小娟老師的典型事跡，學習她紮根農村、初心不改的教育情懷，學習她敬業愛崗、潛心育人的高尚情操，學習她積極進取、勇於探索的創新精神，學習她心系學生、默默奉獻的崇高品德。
學習麻小娟先進事跡，教師們重溫了教師誓詞，並結合此次學習體會和個人工作情況寫下了學習心得。教職員工紛紛發表感想並寫下心得體會：我們要認真學習麻小娟老師的先進事跡，深刻領會麻小娟老師先進事跡的精神實質。學習她紮根農村、初心不改的教育情懷；學習她敬業愛崗、潛心育人的高尚情操；學習她積極進取、勇於探索的創新精神；學習她心系學生、默默奉獻的崇高品德。學習麻小娟先進事跡，我感悟到：立初心、樹師德、鑄師魂。
我們要學習麻老師紮根農村，初心不改的教育情懷；學習麻老師敬業愛崗，潛心育人的高尚情操；學習麻老師勇於探索的創新精神，麻小娟的先進事跡讓全體教師再一次深刻認識到肩上的責任，更加自覺地加強師德修養，切實肩負起時代賦予的光榮使命。我們要爭做新時代“四有”好教師。學習麻小娟先進事跡，我感悟到：立初心、樹師德、鑄師魂。我們要以此次學習活動為契機，切實抓好乾部教職工的思想建設、作風建設和師德建設，進一步提升教師隊伍履職盡責、爭先創優、服務發展的能力素質。希望大家在新的一年裡以虎虎生威的雄風、生龍活虎的幹勁、氣吞萬里如虎的精神，繼續書寫教育戰線的新輝煌！
學習麻小娟先進事跡心得體會範文【四】
一千零一夜，一千零一個故事，麻小娟老師用故事點亮孩子們的心靈。1000多個夜晚，1000多個故事，她以故事育人、以心育人、以愛育人的教育理念對我們教師來說，何嘗不是一次靈魂的洗禮。
在觀看麻小娟老師的事跡的視頻時我的心情是激動的。一個90後的鄉村女教師，她用故事點亮了孩子們的心靈，用青春承載了希望，用執著點亮了夢想。她紮根在教育一線，駐守在鄉村教育的土地上，是廣大教師學習的榜樣。多年來她紮根於課堂本身，不斷嘗試各類教法，不斷打磨著自己的課堂，不斷貫徹著一個教師的愛與責任，她像園丁般勤懇，似蠟燭般奉獻，是孩子們眼中的“築夢人”。麻小娟老師在潤物細無聲中豐富、充實著孩子們的精神殿堂，我要學習她獨闢蹊徑的創新精神，更要學她以愛和責任為基石潤澤教育的擔當、奉獻精神。
學習她用愛與責任教育學生。教師的關愛是一個可以打開學生心靈大門的鑰匙。它可以喚醒每一個犯了錯的孩子，並能疏解他們心靈上的陰鬱和苦惱，使他們重新振作，張揚個性，勇敢自信地去追逐夢想。當學生困惑時解疑答惑；頹廢時激勵鼓舞；迷茫時指點方向。作為一名大學教師要善於發現學生的閃光點並讓學生的閃光點真正閃光，多一些鼓舞，少一訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一份表揚，少一點批評。從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆。任何一個學生都有自己的有點。“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的關愛。使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的鬥志。
學習她教會學生愛與責任。教師工作的“示範性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有十分重要的位置。在我們身邊可能會聽到這樣的事情，某位教師把自己的主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事，學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板。雖然說著可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位老師的憂患意識。我們知道大學時學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中關鍵的因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛輝，對學術的嚴謹和進取，對自己要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師形象直接關係到學生素養的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而效仿，學生才會“親其師，信其道”
教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。把愛送給每個學生，讓學生在愛的環境中成長，充滿快樂、堅強。充滿創造力和勇氣，這應該是每個教師最初的夢想！因為愛、因為責任，始終堅守！
學習麻小娟先進事跡心得體會範文【五】
“當心中為愛點亮了一盞燈，願意為愛尋尋覓覓，願意為愛苦苦堅守時，每一個柔弱如花的人，都可以活成生命的勇士，都可以創造生命的的奇蹟！小娟不小！她讓我看到了90後一代青年教師的擔當，感受到了鄉村教師在教育路上的執著！”讀完90後農村教師麻小娟的故事後，我情不自禁地呢喃著這段話。
6年，1001條故事，長久的堅持，塑造的是學生思想道德品質，詮釋的是新時代思政課的新理念。教育不在於轟轟烈烈，而在於潤物無聲，走入孩子的內心深處，為孩子們的幸福成長打下堅實的基礎。一束微光起，恰似啟明星，晨星映朝暉，愛灑教育路，把普通之事干出不普通的效果，這正是我，是你，是他，是我們，是你們，是他們，最需要學習的地方。
有人說，真愛之路，從不平坦。因為愛迎萬難，愛也贏萬難。關鍵看你在遭人輕視時，在遭人誤解時，甚至遭人詆毀時，有沒有執著不變的初心。麻小娟的追夢之路亦如此，有過委屈，有過眼淚，甚至有過放棄。
一天早上，她發現有個走讀學生沒來學校，正準備聯繫家長，就看到家長牽著這位學生走了過來。麻小娟走出教室，與家長打過招呼，就問學生是不是不舒服，怎麼遲到了?學生低著頭不說話。家長才走不遠，回頭看到孩子還站在教室外，立馬跑過來朝她吼：“不就遲了一下子，還讓她站在外面幹什麼?是不是想體罰學生?你會不會當老師?”她蒙了：“我只是問下情況，怕孩子身體不舒服。”“不舒服也不要你管。”家長把學生推進教室，頭也不回走了。她很委屈，哭了。周末回家，她情緒低落，對父親說：“我不想當老師了。”可她看到“小娟老師，看到你傷心、難過，我的心情就會失落，希望你永遠都不要傷心。”和“親愛的小娟老師，一株小草脆弱，但是無數小草加在一起，即使遇到大風大雨都能頑強地活下來，我們就像是那一株株頑強的小草，讓我們一起加油！”兩張便利貼時，她感動了，被她所愛的孩子們感動了。她把便利貼收在了心愛的畢業手冊里，她默默地注視手冊封面，不由想到了母校，湖南一師八班的教室，想到了她的校友毛主席，她告誡自己：與毛主席比起來，自己這點委屈算得了什麼?難道獻身鄉村教育的理想就這麼容易動搖?她內心滿滿的慚愧。
麻小娟是花，一朵明媚綻放的小花，不是沒有傷痛，只不過“為我所愛”而在傷痛的地方長努力地長出了生命的嫩芽；麻小娟是勇士，一位信念篤定的勇士，不是沒有軟肋，只不過“為我所向”而在有軟肋的地方努力地覆蓋上了盔甲。
如她那樣，許多年前，我有一個夢想，期盼著有朝一日，做一位真正的教育人：站講台，台上激情飛揚，台下小手如林，滿臉通紅；行校園，人見人愛，一副老頑童稟性……若干年過去，驀然回首，是否初心依舊?今日學習後生麻小娟，麻木內心翻騰浪千尺。我們，雖然不能重複她的故事，也無需重複她的故事，可我們，永遠可以像她一樣，心中有愛，眼中有光：做好每一件事，育好每一個人，關愛每一個孩子，享受每一份教育的快樂，用實際行動踐行著師者的使命，用實際行動傳承著師者的精神。
前行路上，不卑不亢，讓愛開花，為夢堅守。於一份真愛中，於一份執著中，於一份回憶中，為自己感動，為樹勿欲靜而風微至的痴迷感動，為鍾情教育的彼此感動……
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