【篇1】小班戶外觀察記錄
觀察時間：20xx年xx月xx日
觀察地點：草坪
觀察對象：...
觀察者：...
觀察實錄：
自主遊戲時間，孩子們選擇了玩輪胎。高俊裕驚奇地喊：「教師，他們在那裡發現了個東西！」小朋友們圍過來。
「教師這是蝴蝶蟲」「教師，這種蟲子會不會咬人？」「它快死啦!」……有魏俊宇說：「教師，這是毛毛蟲」「不對，它是小青蟲，你看他是綠綠的！」
我和小朋友一齊仔細觀察這些「蟲子」，苗鈺欣找來樹枝把蟲子拿起來看發現：它身體長長的，頭圓圓的，身上還綠綠的，在屁股後面還有一團黑黑的東西，「是他拉的的屎」苗鈺欣說。看到小朋友們像一個個小科學家一樣，仔細地觀察它，我也加入他們，我也有發現：這個蟲子有好多腳，這是擺頭小蟲。魏俊宇再去用樹枝碰它的時候擺頭小蟲已經不動啦！有孩子說：「它死了!」孩子們有蹲下來看了好一會兒，它都沒動。劉恩俊拿了一片樹葉蓋在了擺頭小蟲身上，有些孩子蹲在樹葉旁不願離開。
觀察分析：孩子們在這個過程中一齊發現探究並分享自我所觀察到的資料，觀察到小蟲子的一些特徵，並說出自我的想法體驗到了探索發現的樂趣。當發現蠶寶寶死了之後孩子們為它難過，在泥土上挖了個洞將蟲子埋起來，再用葉子蓋起來，孩子們在情感上頭有了深深地觸動。
採取措施：在平時活動中多給給孩子供給接觸自然，認識自然的機會。每個孩子都能夠從中享受真實體驗，獲得直接經驗，從而萌發科學探究的興趣，獲得初步的科學經驗和科學探究本事，體驗發現和探究的歡樂。
【篇2】小班戶外觀察記錄
觀察日期：20xx年xx月xx日
觀察時間：15：30——15：45
觀察對象：xx、xx
觀察目的：觀察兩位幼兒如何合作將紙筒壘高。
觀察實錄：
湛藍色的天空上飄著潔白的雲朵，操場上是孩子們歡樂的身影。戶外活動時間到了，今日他們選擇的是紙筒。xx和xx兩個孩子拿到了幾個紙筒開始玩，xx負責扶住紙筒，xx負責往上疊加紙筒，不時有別的孩子來把紙筒推倒，但他們沒有放棄，繼續疊加，並不時為他們的成功歡呼雀躍。
兩個孩子繼續疊加紙筒，細心翼翼的，紙筒倒下後，他們又很默契的繼續配合，在放的過程中，xx沒有將紙筒全部對齊，紙筒搖搖晃晃的，細心的`xx發現後，及時的將紙筒一個一個的對齊。
活動結束後，大部分的孩子已經進教室去休息、喝水了，操場上還剩下xx、xx、周昀棪、姜莉馨等幾個小朋友齊心協力將紙筒一一的「送回家」。
行為分析：
在今日的戶外遊戲中，xx和xx兩位小朋友對紙筒疊高異常的感興趣，從遊戲開始到結束，兩個孩子一向在玩疊紙筒。在這個過程中，他們是如何將紙筒壘高的呢?孩子採用了一個一個站立疊加的方式，在不斷的嘗試中、被別人推倒後，孩子們沒有放棄，繼續疊加紙筒，直至成功!在經過反覆的疊加過程中，他們已經掌握了壘高紙筒的技能。
支持策略：
1.針對孩子今日的表現給予肯定和鼓勵，針對性的表揚，例如：xx和xx是兩個人合作完成壘高遊戲，以此帶動更多孩子專注玩遊戲。
2.小班的孩子樂於玩疊高遊戲，可是只是局限小的積木，對於大型的材料孩子們是第一次接觸，所以玩得花樣也比較的單一，並且很多孩子也不能做到像xx一樣專注，會出現用紙筒打鬧，針對小班的孩子，不能完全的開放，教師還是有必要介入指導或提出玩得目的和規則。
3.在建構區投放紙筒材料，讓孩子進一步探索紙筒的各種玩法。
【篇3】小班戶外觀察記錄
益智活動：
小兔過河
材料投放：
水彩筆、操作圖片(一)(上面畫有木樁，有的塗了顏色，有的沒塗顏色，塗了顏色的木樁是按紅、黃、紅、黃的順序來塗色的)、操作圖片(二)(上面第一排是許多紅色小旗貼紙，第二排是許多藍色小旗貼紙，第三排右邊是按紅、藍、紅藍、的順序排列的小旗，右邊是空白)，小白兔過河故事磁帶、錄音機。
觀察時間：
20xx年5月22日上午10：20—10：50
觀察地點：
小班活動室內益智區活動操作區。
觀察實錄：
益智區里小白兔過河的錄音故事吸引了不少孩子，故事裡描述的情景很美，好多幼兒聽得入了迷，在聽到小兔子遇到麻煩過不了橋時，圍攏來聽故事的小不點們著急了，大家都想幫助小白兔，按照故事裡的要求，來益智區的小朋友們每人拿了一張操作圖，先是觀察，然後在老師的引導下開始相互交流，思瑤觀察得很仔細，好像發現了什麼，小手開始去拿水彩筆。繩潔好像有點過於著急，拿到操作圖就急急忙忙地塗起顏色來，旁邊的一丹沒經過仔細觀察也匆忙地塗起來。在老師的進一步提醒下，繩潔、一丹終於發現了塗色規律，並很快完成了任務。在大家的幫助下，小白兔順利地過了河，為了感謝大家，小白兔帶來了好多小朋友們喜歡的小旗貼紙，但要請小朋友們為這些小旗貼紙按照前面的規律排好隊，排的正確的才能拿到小旗貼紙。在拿到第二張操作圖時，孩子們沒有像拿第一張時那麼著急，而是仔細地觀察小旗的顏色，找到規律後再動手操作，所有來益智區的孩子都拿到了屬於自己的"貼紙，成功的喜悅令孩子們興奮不已。
反思：
本次益智活動的直接目的是學習形式排列ABAB型，間接目的是培養小班幼兒觀察、分析和解決問題的能力、塗色能力。活動由故事導入，以優美的情景和有趣的情節吸引幼兒主動參與，整個活動中，幼兒注意力集中，參與活動的興趣濃厚，每個環節過度的都非常自然。但由於個別幼兒年齡小，理解力受限，關鍵環節仍需老師及時有效地引導。從操作材料完成情況看，本次活動目標的達成度較高。不足之處在於：同操作材料(一)比，操作材料(二)難度非但沒有提升，反而有些降低。應適當提高操作難度，讓幼兒「跳一跳」才能「夠得著」。
【篇4】小班戶外觀察記錄
遊戲區名稱：
銀行遊戲
幼兒人數：
6人
遊戲實況記錄
遊戲開始了，孩子們紛紛都先到銀行里去取錢，取完錢，買菜的買菜，吃點心的吃點心，理髮的理髮，遊戲開展得有條不紊。不一會，銀行工作人員就嚷開了「沒錢了，沒錢了，銀行里沒錢了。」「怎樣會沒錢了呢?」我走過去問。工作人員瑩瑩說：「都被他們取走了。」我走近一看，取款機里真的是沒錢了，我奇怪地問：「剛才還很多了，怎樣一下子就沒有了呢?」煜茜說：「他們每個人都要取好多錢了!」那可不，只見好多孩子手裡都拿著一疊錢，一路在那裡「逛街消費」呢!
教師指導策略
一、制定價目表，價格與銀行里錢上的數一致。「1元、2元、5元」
二、指導幼兒取錢時應當想一想你想去做什麼?需要多少錢，就到銀行取多少錢。
三、引導幼兒了解菜場、理髮店、點心店裡賺了錢，這些錢能夠存到銀行里去。
分析與評價
在遊戲不斷深入開展的過程中，孩子們根據已有的經驗，明白了買菜看病理髮等這些社會行為都需要用錢。所以遊戲開始時，孩子們首先是到銀行里去取錢。但至於取多少錢，取了這些錢準備取做什麼事情，孩子心裡是沒有目的的。反正多取點錢會方便些。所以出現了銀行里的錢被取空的現象。再有一個，孩子們對到銀行取錢買東西這一行為已不太陌生，但有了錢能夠到銀行存錢，卻沒有經驗。這就需要教師給孩子這樣兩點概念：一是「你想去做什麼?需要多少錢，就到銀行取多少錢，不要多取。」二是「菜場、理髮店、點心店裡賺了錢，這些錢應當存到銀行里去。」
【篇5】小班戶外觀察記錄
觀察時間：20xx.xx.24
觀察地點：內操場西
觀察對象：xx、xx
觀察教師：xx
觀察目的：觀察幼兒在戶外活動中同伴之間的相處情景和平衡本事的發展。
觀察實錄：
午時戶外活動時，孩子們在內操場進行攀爬遊戲。這時，xx輕輕拉起xx的手，帶xx慢慢走，走了一會兒抬頭髮現爬的高高的張雨欣在喊她，她伸手和雨欣打招呼，還提醒xx和張雨欣打招呼。xx在凹凸不平的路上有些站不住，沒發立即伸手和雨欣搖一搖。過了一會兒xx繼續拉茜茜繞著攀爬梯走，像小姐姐一樣照顧著走的有些慢的茜茜。
xx拉著xx走了一會兒，就帶xx去攀爬梯裡面。剛進去的時候，她發現自我走得不太穩，鑽進去又鑽出來，猶豫了一會兒，還是決定拉著茜茜去裡面玩玩，還細心的叮囑有些膽小的茜茜注意安全，慢慢的。兩個小朋友在裡面抬頭看看其他小朋友，主動和她們打招呼。
在攀爬梯裡面走了一會兒，xx已經逐漸掌握了一些堅持平衡的小技巧，茜茜還有一些站不住，在這個過程中，xx依舊用小姐姐的姿態保護著xx，不著急，慢慢等著xx走過來。
觀察分析：
xx是一個懂事，有耐心且有自我主見的孩子，她願意主動幫忙別人，主動和別人成為好朋友，在和xx玩耍的過程中，她不急不燥，一向在耐心等待著xx慢慢走過來，不細心摔倒，她站起來給自我彈彈灰還不忘給茜茜也彈一彈。
xx是一個害羞膽小的小姑娘，在和家長交流的過程中，我們發現茜茜的平衡感發育有些緩慢，走路有時容易不注意就摔倒，所以，在以後的一齊生活中要多關注她，對她進行平衡本事的訓練和指導。
支持策略：
1.在遊戲中培養孩子平衡本事的發展。由於小班幼兒年齡較小，所以我們在活動的同時要注意活動的資料是否貼合幼兒身心發展特點，儘可能創設一些趣味的情境，如繞叢林，過小橋，鑽山洞等遊戲活動。
2.利用家園合作，助力幼兒平衡本事發展。在幼兒園，幼兒教師會創設多種環境，幫忙幼兒發展，在家也能夠練習，比如鼓勵幼兒自我上下樓梯，和家長比賽快走等等。
【篇6】小班戶外觀察記錄
記錄人：xxx
時間：20xx.3.20
幼兒姓名：真真
興趣情景：故事、遊戲
觀察記錄
今日美工區讓幼兒自我動手製作相框，作為送給家庭其他成員的禮物。云云小朋友在紙上畫了媽媽和她兩個人在草地上玩耍，塗的顏色也十分的鮮艷。真真小朋友就畫了一些花和小草，畫的很小，歪歪扭扭的，如果不問他，還不明白原先是花和草，並且都是集中在一個地方，塗的顏色也都是綠色的，一邊畫畫還喜歡和旁邊的小朋友說說話，畫了半天也沒畫出什麼來。
觀察分析
中班幼兒的繪畫水平和技巧都在原有基礎上有了不一樣程度的提高，但幼兒之間也存在著差異性，有的幼兒畫得很好，有的幼兒畫的很差，這和他們平時的愛好和興趣是有必須關係的。如云云小朋友喜歡畫畫，每一天早上都會去畫一幅畫。而真真小朋友不怎樣喜歡畫畫，平時也很少去畫，一般都會去選擇玩彩泥和搭積木之類的遊戲。
反思與措施
對於真真，能夠平時多多培養他對畫畫的興趣，能夠給他欣賞一些畫刊、雜誌上一些小朋友的繪畫作品，給他講一些趣味的繪畫故事。在教室里創設一個良好的環境，多多鼓勵他，少批評他，讓他多玩玩美工區的畫畫遊戲。
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