初一作文是學生寫作能力的重要訓練，人教版作文教材注重培養學生的寫作能力，涵蓋了多種不同類型的作文，如敘事、描寫、議論等。通過學習這些作文類型，學生可以提高語言表達能力、思維邏輯能力和文化素養水平。《初一單元作文人教版》是為大家整理的內容，讓我們一起來看看吧。
1.初一單元作文人教版 篇一
語文無處不在，它就像空氣一樣無處不在。我們在日常生活中的交談中，甚至在史書的記載中，都可以感受到語文的存在。
語文是博大精深的，漢字是古老中國的傳統。可炎黃子孫們卻極為不尊重它。
就像是在雜貨店裡吧，就老有「雞旦」這東西賣；還有大概是喝了會令人生氣的「氣水」；摩托是一種現代的交通工具。在這樣現代的今天，當摩托生病時，卻找不到治療的地方。在迫於無奈下，只好去「麼托」維修所了。這是多麼可笑啊！
語文就是漢字的堆砌嗎？答案是：不是。除了文字，還有標點，標點能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信，這就有這麼一個故事
唐朝時，有一個書生到一位好友家做客。誰知，下午就下起了傾盆大雨。這雨看起來要下上好一陣子。書生家離著兒遠，又沒有傘。看著時間一分一秒地流逝，眨眼太陽就要下山了。好友又剛走開，他羞於直接開口讓好友留他住下，便寫了一張寫有「下雨天留客天留我不留」紙條，讓下人交給好友。當下人回來時，只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。但上面多了兩個標點，變成了「下雨天留客，天留我不留。」
書生為了面子沒能說什麼，只好拿著傘再雨中「漫步」，結果就因淋了雨染了風寒，死了。其實，當時他想說的是「下雨天，留客天，留我不留？」就是小小的幾個標點，用與不用，用在那裡，都要很講究。
我們一定要尊重漢字的寫法，標點的用法，不然後果則不堪設想。這就是「生活處處有語文」給我的啟示。
2.初一單元作文人教版 篇二
打開青春的天窗，一切都變得多思，一切都變得神秘，一切都變得美麗。
青春的腳步就像不經意撕去的日曆，偶然翻閱往事，留下一紙淡淡的痕跡。打開青春的天窗，意味著不再為落紅憔悴、花謝傷情，不再嘆流水東去太陽西沉，不再羨慕夸父逐日嫦娥奔月，不再迷戀於席絹瓊瑤千篇一律悽美純情的愛情陷阱，不再佩服金庸逍遙浪子走馬迷陣的刀光劍影，不再沉醉於古龍風流女俠撲朔迷離的神奇傳說
打開青春的天窗。空閒時分，品幽幽綠茗，攜朗朗清風，我喜歡獨自走進郝思嘉的生活世界，去聆聽這位「亂世佳人」意亂情迷的內心獨白；我喜歡與海明威筆下的老人一起出海捕魚，去欣賞人魚相搏魚擊海水的瞬間精彩；我喜歡隨卡特琳·溫索爾（《琥珀》的作者）去體味17世紀倫敦那個爾虞我詐、人慾橫流的醜惡社會閱讀生活，享受生命，珍惜情感，我會陶醉於冰心那盞小橘燈籠罩下的愛的靈光里，我會感動於聞一多怒對*拍案而起的義憤，我會激動於魯迅發自心靈「救救孩子」的吶喊
氣質，在感動中蘊藏；情感，在激動中醞釀；理智，在陶醉中升華。
打開青春的天窗，為前行的風景定格，用執著的信念、年輕的激情、青春的力量去叩開理想的宮殿；打開青春的天窗，給未來一個，用真誠的心靈感激地微笑、用關注的目光去珍惜生命的陽光。
打開青春的天窗，窗外，是另一種風景
3.初一單元作文人教版 篇三
山川之美，古來共談。自然孕育了天地萬物，並賦予她們美貌。可惜我不是謝靈運，面對青山綠水卻無法用詩篇吟頌。我只能用我心靈的相機照下這絢麗奇葩，來感受自然的嫵媚。
鏡頭一：在泥濘的小徑上，那樹堅固穩定地立在那裡。它俯下身，以根須擁抱泥土。昂起頭，用枝葉撫摸藍天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風的喧鬧里有喜悅的朗笑，狂雨的傾述中有感傷的哭泣。快樂與痛苦是它豐潤的養分，它默默生長，葉為事業，花是情感，秋果就是它對世界的微笑了。
鏡頭二：那是棵普通的植物，但它的根卻開出了玫瑰；醜陋的軀體擁有美麗的靈魂；平凡的民眾創造了偉大的奇蹟，這，就是對美的追求。它創造了美而甘願醜陋，它的美是「丑的美」，是一切美的根源。
鏡頭三：它是滄海中的一族。它從高處發源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。它曾遇到過山岩的阻擋，但它起伏推逼，奮勇向前。它曾遇到過心魂驚駭的暴風雨，但它用它博大的胸懷包容了，在陽光普照下歡快的奔流，你說那是一種匆忙的奔赴---沿著生命必經的里程，奔向返樸歸真的海。
鏡頭四：雲的美是一種變幻莫測的美。白雲千載空悠悠，它俯視歷歷晴川，不為世俗所羈絆。這種與孤鶩比肩齊飛，擁有以天為蓋以地為廬的洒脫的自由，難到不美嗎？
自然是位能工巧匠，它創造了山，水也創造了人類。在感受自然的同時，或許能從中得到生命的解答，人生的詮釋。
4.初一單元作文人教版 篇四
在我外婆家門前有一條小河。每年到了五六月份，就會有許多龍蝦。
有一次我跟媽媽去外婆家，我看到了一些小朋友在釣龍蝦，我就鬧著媽媽帶我去釣龍蝦，媽媽答應了。我便準備起材料。主要的材料是一根小棍子，一根繩子，一塊誘餌，我把繩子的一端系在棍子上，另一端掛上肉，就高高興興地去釣龍蝦了。
媽媽教我先把肉放在石頭前試探一下，有沒有龍蝦，如有，就把肉放在石頭前誘惑龍蝦來吃肉。
我迫不及待地從媽媽手裡搶過「釣蝦杆」，把誘餌放在第一塊大石頭下面。一分鐘，二分鐘，三分鐘，四分鐘，五分鐘那麼長時間了，還是沒有動靜。「唉，媽媽，看樣子這裡沒有龍蝦呀。」我灰心喪氣地說。「別灰心，我們換塊石頭試試吧。」媽媽給我打氣鼓勁。我就提著「釣蝦杆」去另一塊石頭了。
這次不知是我時來運轉，還是這隻大龍蝦是餓癆鬼，不到兩分鐘就被我釣上了岸。龍蝦到了岸上，知道中計了，就想逃回 水中，我看穿了它的意圖，大喝一聲說：「小子，哪裡逃。」馬上用手拎著它的鬍鬚，將它提起，把它甩了起來，還不時唱到：「左三圈，右三圈，臭龍蝦逃不了！」然後就把龍蝦扔在草地上，不知是被甩暈了頭，還是怎麼了，就自己爬到了我放龍蝦的袋子裡。我就高高興興地提著袋子步履輕快地回家了。
我覺得釣龍蝦時要有耐心，所以，我們做任何事都要有耐心和恆心。
5.初一單元作文人教版 篇五
今天是端午節，我早早地起床了。早餐是外婆提前裹好的粽子，白白的，糯糯的，軟軟的，蘸點糖，可好吃了。
吃完粽子後，我也想要包粽子，於是就迫不及待的讓外婆教我。粽子的形狀可多了，有長粽，南方粽，北方粽，三角粽，塔型粽等，我們吃的都是三角粽，所以外婆自然教我的也是三角粽。
首先拿一片大葉子捲成圓錐形，托在一隻手掌心上，接著把圓錐體裝滿提前泡好的糯米，如果不想吃白米粽，可以在中間一層裝一點餡料，再在上面鋪一層糯米，然後把上面的葉子向下摺疊，直到完全蓋住開口，再沿三角形摺疊所有的葉子，最後用繩子把粽子綁牢。這樣三家粽就做好了。三角粽造型美觀獨特，可以製成咸甜的口味。蛋黃，鹹肉和棗子都是很常用的餡料。裹好的粽子全部下鍋煮上，不一會兒，滿屋子的粽子香味，饞的我們口水直流。
到了下午，媽媽開始教我做粽子形狀的香包。可香包太難了，我有點無從下手，媽媽就手把手一針一線的教我，終於在媽媽的指導下，一個不太難看的粽型香包做好了，裡面裝滿了可以驅蚊的艾草，聞上去一股濃濃的草藥味。
接下來，就是激動人心的龍舟賽了。我和妹妹看得可起勁了，一直為自己喜歡的隊伍喊「加油」，眼睛一刻都不離開電視螢幕。
到了晚上，我們吃的還是粽子，有一些還是我早上包的呢。當然可不只有粽子，還有外婆的拿手好菜，每一道都很好吃。
一年一次的端午節就這麼結束了，今天真的是「粽」義滿滿啊，好期待下一次的端午節呀！
1.初一單元作文人教版 篇一
語文無處不在，它就像空氣一樣無處不在。我們在日常生活中的交談中，甚至在史書的記載中，都可以感受到語文的存在。
語文是博大精深的，漢字是古老中國的傳統。可炎黃子孫們卻極為不尊重它。
就像是在雜貨店裡吧，就老有「雞旦」這東西賣；還有大概是喝了會令人生氣的「氣水」；摩托是一種現代的交通工具。在這樣現代的今天，當摩托生病時，卻找不到治療的地方。在迫於無奈下，只好去「麼托」維修所了。這是多麼可笑啊！
語文就是漢字的堆砌嗎？答案是：不是。除了文字，還有標點，標點能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信，這就有這麼一個故事
唐朝時，有一個書生到一位好友家做客。誰知，下午就下起了傾盆大雨。這雨看起來要下上好一陣子。書生家離著兒遠，又沒有傘。看著時間一分一秒地流逝，眨眼太陽就要下山了。好友又剛走開，他羞於直接開口讓好友留他住下，便寫了一張寫有「下雨天留客天留我不留」紙條，讓下人交給好友。當下人回來時，只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。但上面多了兩個標點，變成了「下雨天留客，天留我不留。」
書生為了面子沒能說什麼，只好拿著傘再雨中「漫步」，結果就因淋了雨染了風寒，死了。其實，當時他想說的是「下雨天，留客天，留我不留？」就是小小的幾個標點，用與不用，用在那裡，都要很講究。
我們一定要尊重漢字的寫法，標點的用法，不然後果則不堪設想。這就是「生活處處有語文」給我的啟示。
2.初一單元作文人教版 篇二
打開青春的天窗，一切都變得多思，一切都變得神秘，一切都變得美麗。
青春的腳步就像不經意撕去的日曆，偶然翻閱往事，留下一紙淡淡的痕跡。打開青春的天窗，意味著不再為落紅憔悴、花謝傷情，不再嘆流水東去太陽西沉，不再羨慕夸父逐日嫦娥奔月，不再迷戀於席絹瓊瑤千篇一律悽美純情的愛情陷阱，不再佩服金庸逍遙浪子走馬迷陣的刀光劍影，不再沉醉於古龍風流女俠撲朔迷離的神奇傳說
打開青春的天窗。空閒時分，品幽幽綠茗，攜朗朗清風，我喜歡獨自走進郝思嘉的生活世界，去聆聽這位「亂世佳人」意亂情迷的內心獨白；我喜歡與海明威筆下的老人一起出海捕魚，去欣賞人魚相搏魚擊海水的瞬間精彩；我喜歡隨卡特琳·溫索爾（《琥珀》的作者）去體味17世紀倫敦那個爾虞我詐、人慾橫流的醜惡社會閱讀生活，享受生命，珍惜情感，我會陶醉於冰心那盞小橘燈籠罩下的愛的靈光里，我會感動於聞一多怒對*拍案而起的義憤，我會激動於魯迅發自心靈「救救孩子」的吶喊
氣質，在感動中蘊藏；情感，在激動中醞釀；理智，在陶醉中升華。
打開青春的天窗，為前行的風景定格，用執著的信念、年輕的激情、青春的力量去叩開理想的宮殿；打開青春的天窗，給未來一個，用真誠的心靈感激地微笑、用關注的目光去珍惜生命的陽光。
打開青春的天窗，窗外，是另一種風景
3.初一單元作文人教版 篇三
山川之美，古來共談。自然孕育了天地萬物，並賦予她們美貌。可惜我不是謝靈運，面對青山綠水卻無法用詩篇吟頌。我只能用我心靈的相機照下這絢麗奇葩，來感受自然的嫵媚。
鏡頭一：在泥濘的小徑上，那樹堅固穩定地立在那裡。它俯下身，以根須擁抱泥土。昂起頭，用枝葉撫摸藍天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風的喧鬧里有喜悅的朗笑，狂雨的傾述中有感傷的哭泣。快樂與痛苦是它豐潤的養分，它默默生長，葉為事業，花是情感，秋果就是它對世界的微笑了。
鏡頭二：那是棵普通的植物，但它的根卻開出了玫瑰；醜陋的軀體擁有美麗的靈魂；平凡的民眾創造了偉大的奇蹟，這，就是對美的追求。它創造了美而甘願醜陋，它的美是「丑的美」，是一切美的根源。
鏡頭三：它是滄海中的一族。它從高處發源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。它曾遇到過山岩的阻擋，但它起伏推逼，奮勇向前。它曾遇到過心魂驚駭的暴風雨，但它用它博大的胸懷包容了，在陽光普照下歡快的奔流，你說那是一種匆忙的奔赴---沿著生命必經的里程，奔向返樸歸真的海。
鏡頭四：雲的美是一種變幻莫測的美。白雲千載空悠悠，它俯視歷歷晴川，不為世俗所羈絆。這種與孤鶩比肩齊飛，擁有以天為蓋以地為廬的洒脫的自由，難到不美嗎？
自然是位能工巧匠，它創造了山，水也創造了人類。在感受自然的同時，或許能從中得到生命的解答，人生的詮釋。
4.初一單元作文人教版 篇四
在我外婆家門前有一條小河。每年到了五六月份，就會有許多龍蝦。
有一次我跟媽媽去外婆家，我看到了一些小朋友在釣龍蝦，我就鬧著媽媽帶我去釣龍蝦，媽媽答應了。我便準備起材料。主要的材料是一根小棍子，一根繩子，一塊誘餌，我把繩子的一端系在棍子上，另一端掛上肉，就高高興興地去釣龍蝦了。
媽媽教我先把肉放在石頭前試探一下，有沒有龍蝦，如有，就把肉放在石頭前誘惑龍蝦來吃肉。
我迫不及待地從媽媽手裡搶過「釣蝦杆」，把誘餌放在第一塊大石頭下面。一分鐘，二分鐘，三分鐘，四分鐘，五分鐘那麼長時間了，還是沒有動靜。「唉，媽媽，看樣子這裡沒有龍蝦呀。」我灰心喪氣地說。「別灰心，我們換塊石頭試試吧。」媽媽給我打氣鼓勁。我就提著「釣蝦杆」去另一塊石頭了。
這次不知是我時來運轉，還是這隻大龍蝦是餓癆鬼，不到兩分鐘就被我釣上了岸。龍蝦到了岸上，知道中計了，就想逃回 水中，我看穿了它的意圖，大喝一聲說：「小子，哪裡逃。」馬上用手拎著它的鬍鬚，將它提起，把它甩了起來，還不時唱到：「左三圈，右三圈，臭龍蝦逃不了！」然後就把龍蝦扔在草地上，不知是被甩暈了頭，還是怎麼了，就自己爬到了我放龍蝦的袋子裡。我就高高興興地提著袋子步履輕快地回家了。
我覺得釣龍蝦時要有耐心，所以，我們做任何事都要有耐心和恆心。
5.初一單元作文人教版 篇五
今天是端午節，我早早地起床了。早餐是外婆提前裹好的粽子，白白的，糯糯的，軟軟的，蘸點糖，可好吃了。
吃完粽子後，我也想要包粽子，於是就迫不及待的讓外婆教我。粽子的形狀可多了，有長粽，南方粽，北方粽，三角粽，塔型粽等，我們吃的都是三角粽，所以外婆自然教我的也是三角粽。
首先拿一片大葉子捲成圓錐形，托在一隻手掌心上，接著把圓錐體裝滿提前泡好的糯米，如果不想吃白米粽，可以在中間一層裝一點餡料，再在上面鋪一層糯米，然後把上面的葉子向下摺疊，直到完全蓋住開口，再沿三角形摺疊所有的葉子，最後用繩子把粽子綁牢。這樣三家粽就做好了。三角粽造型美觀獨特，可以製成咸甜的口味。蛋黃，鹹肉和棗子都是很常用的餡料。裹好的粽子全部下鍋煮上，不一會兒，滿屋子的粽子香味，饞的我們口水直流。
到了下午，媽媽開始教我做粽子形狀的香包。可香包太難了，我有點無從下手，媽媽就手把手一針一線的教我，終於在媽媽的指導下，一個不太難看的粽型香包做好了，裡面裝滿了可以驅蚊的艾草，聞上去一股濃濃的草藥味。
接下來，就是激動人心的龍舟賽了。我和妹妹看得可起勁了，一直為自己喜歡的隊伍喊「加油」，眼睛一刻都不離開電視螢幕。
到了晚上，我們吃的還是粽子，有一些還是我早上包的呢。當然可不只有粽子，還有外婆的拿手好菜，每一道都很好吃。
一年一次的端午節就這麼結束了，今天真的是「粽」義滿滿啊，好期待下一次的端午節呀！
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