畜牧獸醫專業畢業總結範文（精選6篇）
我是XX大學獸醫專業XX屆畢業生，高考後的輕鬆、獲知被錄取的喜悅隨風而逝，因為我需要重新開始，繼續努力奮鬥，迎接新的挑戰。時光飛梭，我講到這童年的夢想、青年的理想離開學校，走上工作崗位。大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的四年。惠於XX大學的濃厚學習、創新氛圍，熔融其中，使我成為一名復合型人才。
在校期間，我勤奮學習專業知識，努力把理論知識運用到實踐中去，曾參加全國大學生電子設計競賽，並取得比較好的成績。此外，我很喜歡電腦，不僅熟練掌握基本應用軟體的使用，而且順利通過國家社會和勞動保障部高新技術信息職業資格中級考試和微軟ATC認證考試。
在英語方面，通過國家英語四級，並且參加英語口語培訓。此外，我積極投身學生會和廣播站等學生組織為同學服務，表現出色，貢獻卓越，曾先後榮獲校級「優秀三好學生兼優秀團員」、「優秀學生幹部」、「校廣播站傑出工作者」等稱號。
一、專業建設規劃
1、負責制定了本專業整體規劃與建設。根據專業建設任務指導和審核本專業骨幹教師及其他教師的年度目標任務；並積極組織參加本專業人才培養質量保障體系建設。
2、根據實際情況負責制定了年度建設規劃。
二、專業人才培養方案
1、積極開展了專業市場調查，組織畢業生召開專業座談會，對畢業生頂崗實習的單位及工作崗位進行了跟蹤調查，編寫了專業市場調查報告。
2、根據市場需求及崗位工作需要，組織畜牧獸醫教研室老師連同行業專家共同修訂20__、20__級畜牧獸醫專業人才培養方案。參加了人才培養方案論證會，並根據會議意見進行了人才培養方案的修訂。
三、專業建設與課程建設
1、根據確定畜牧獸醫專業的能力、素質、知識結構，以工作過程系統性為導向，對傳統的課程體系進行解構、重構，負責構建以能力培養為主導的課程體系。
2、對核心課程進行準確定位，明確課程培養學生的知識目標、能力目標和素質目標，進行「教學做一體化」的課程教學設計，組織畜牧獸醫教研室教師完成技能過關測試。
3、本年度畜牧獸醫教研室進行了4門核心課程的教學做一體化教學改革的課程設計，《動物營養與飼料》、《動物解剖》、《小動物診療技術》和《牧草生產》。從教學過程和結果來看，學生對這四門課程要求的技能都能基本掌握，不過改革的方式和過程還有待進一步的摸索和完善。
4、積極參加學校組織的專業負責人說專業比賽，並獲得較好成績。
四、教學任務
兩個學年度承擔並熟練講授3門專業主幹課程《動物營養與飼料》、《動遺傳育種》、《動物繁殖》和一門專業選修課程《寵物美容》；
五、教學研究和科學研究
1、積極參加課題申報，申報院級以上課題一項。佐證材料附件5—課題徵集表；申請立項山東省青少年教育科學規劃研究項目《性格色彩在食品營養與檢測專業人才培養方面的應用研究》。
2、積極參與社會實踐生產項目服務工作，努力提高自身專業水平與實踐工作能力，本年度在佳城動物藥業有限公司頂崗鍛鍊半年，利用暑假在天農牧業有限公司頂崗半個月，通過頂崗鍛鍊，既增強了自身的業務素質，也為企業進行技術服務。
3、主編校本教材一部《新型家庭養雞技術》；
4、參與完成一項院級課題結題
六、參與央財支持重點建設專業食品營養與檢測專業的專業群建設工作
畜牧獸醫專業作為食品營養與檢測專業的專業群，積極配合專業負責人，加班加點完成專業群的建設任務
在擔任畜牧獸醫專業帶頭人期間努力做好一個專業帶頭人需要完成的每一項任務，也努力做好一名專職教師。由於畜牧獸醫專業一直是一個小專業，招生數量少，因此，在很多方面的建設還有待進一步加強和完善，人才培養模式的探索與創新，專業課程體系的構建與完善，特別是校內實訓場地的建設和校外實訓基地的建立更有待我們的努力。
七、積極參與完成迎評工作
為迎接省人才培養水平評估工作，積極組織本專業教師，加班加點認真準備迎評材料，本專業順利通過省人才培養水平的評估。
1991年9月，我被分配到愛輝區畜牧獸醫局動物檢疫站工作。在此期間，主要負責屠宰點及其市場的豬牛等大牲畜和羊、家禽的檢疫工作。
20__年9月，被調入愛輝區畜牧獸醫局動物疾病預防與控制中心，主要負責動物疾控工作，先後參加多次各級業務培訓，主動傳授講解動物疾病防控技術，培養了很多技術人員。積極開展全區動物免疫、疫病監測、重大動物疫病防控等工作，配合疾控中心領導主動完成本職工作。
參加工作28年來，一直在愛輝區畜牧獸醫局工作。先後從事動物檢疫、動物疾病防控等工作，始終工作在畜牧獸醫崗位第一線。
從事動物檢疫工作27年在當前畜禽及其畜禽產品實行了多層次多渠道經營的形勢下，嚴格把好產地及屠宰檢疫關，做到了疫情早期發現、早期診斷、早起撲滅採用無害化處理疫情。工作中與新參加工作的檢疫員進行技術培訓，提高我區檢疫工作技術含量。協助當地監督機構開展日常監督檢查工作，在工作中認真執行檢疫員職責，很好地完成本職工作，深入到出售者內部同其談心，使其了解進行動檢的重要性，做到使出售者知法懂法很好地協助檢疫工作。
從事動物疾控工作以來，先後參加多次各級業務培訓，主動傳授講解動物疾病防控技術，培養了很多技術人員。積極開展全區動物免疫、疫病監測、重大動物疫病防控等工作，配合疾控中心領導主動完成本職工作。從免疫工作準備中的疫苗管理、發放，到免疫過程中的技術指導、進展統計等各項防控措施都能積極完成，並做到記錄清晰、軟體規範。
在實驗室工作中，通過與其他化驗員的配合，完成一次又一次的檢測任務。通過抗體監測實驗，直接檢查了我區動物免疫工作的質量和效果。對抗體監測不合格的免疫項目和單位，立即進行整改，以達到國家要求的免疫合格標準，保證我區畜牧業的健康發展。
我是楊陵職業技術學院畜牧獸醫專業的畢業生，雖然不是來自名牌大學，但本人時刻以高素質的人才要求來鍛鍊自己，充分展示自己，發揮自己的潛能。
回首走過的大學生活，看貧瘠變為繁榮，以自信取代迷茫，從幼稚走向成熟，培養了對專業的深厚興趣，具備了奮發向上的精神品質，引以為自豪的是在大學期間我一直刻苦拼搏，孜孜不倦的學習，打下紮實的專業理論基礎。就讀期間我努力拓寬知識面，並注重實踐能力的培養，積極參加各種社會活動，擁有了健康的身體和良好的心理素質，具備較強的與人溝通的能力，能夠從事有創造性和挑戰性的工作。
當今社會，面對競爭和挑戰，物色一名好助手是您的希望，而謀求一片理想的發展空間，是我五年來的夢想，所以我們都面臨著雙向選擇。貴公司的業績與良好的形象將我深深的吸引，而當年自信的我，有著一份激情，也有著一種穩重，「嚴以律己，寬以待人。」是我的信條。「給我一個起點，我就能撬起地球。」是我的格言，真誠肯干是我的準則，只要您給我一個機會，一個舞台，您的信任與我的實力將為我們創造共同的成功。
20xx年9月-12月，我有幸參加了國家教育部主辦，內蒙古農業大學承辦的國家級中職骨幹教師畜牧獸醫專業為期三個月的培訓。首先感謝國家教育部，為我們提供了良好的學習平台，其次感謝我校為我創造了這次學習的機會，最後感謝內蒙古農業大學繼續教育學院和動物科學學院的老師們對培訓班學員在生活上以及學習上的照顧和幫助，給我們來自全國十幾個省市地區的老師們提供了良好的學習和生活環境。也同時感謝國培的好政策讓我有這樣的機會，認識並友好相處了來自全國各地的中職教師，這樣深厚的友誼，讓我們的交流範圍廣了，了解的多了，知道的多了，這也是此次培訓除學習專業知識之外的最大收穫了。此次培訓收貨頗多，具體總結如下：
一、名師、教授講座，更新了教育觀念
培訓中聆聽了許多教育專家的精彩講座，他們用自己多年來研究的成果，結合世界已開發國家的職業教育理論，對我國職業教育的現狀進行了科學的分析，使我對職業教育發展的現狀有了深入的了解，在思想認識上和教學理念上有了很大的提高。中職學校的根本任務是使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。學校培養人的標準是德智體全面和諧發展。德育應擺在學校工作中的首位，思想品德課承擔著初中生的德育理論教育工作，對學生具有目標導向、價值導向、行為導向的功能，起著規範學生的政治方向、思想觀念等。在新課程體系中，教學除了完成智育外，還要承擔著思想的提高、品德的完善、力的形成和體力的增強，教學是個認知和實踐的過程，是繼承前人知識、經驗和創新的過程，教學不是教師單純地向學生灌輸知識的過程，師生交往溝通的過程；教師的作用不是「灌」而是「導」，而是教師在教學上主要起引導、指導、疏導的作用，在教學管理上主要起組織的作用，教師的任務不單是教知識，更主要的任務是教給學生科學的學習方法和思維方式，培養學生勇於實踐、敢於探索創新的意志品質，提升學生的綜合素質；學生是有思想頭腦、有主動積極性、有潛在創造力的主體，學生學習好不好，有無學習積極性，主要原因是學生自己，學生是學習的主人。這些新的觀點和新的知識給我們指明了方向和教學的路徑，我們確實受到啟發和教育，是一次大的收穫！我認為教育要適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念。職校教師肩負著為國家培養有理想、有抱負、高技能的企業一線應用型技術人才的使命，我們必須樹立良好的職業道德，在教學中除了傳授專業知識和基本技能外，還應培養學生的職業理想，讓他們樹立正確擇業觀、就業觀、價值觀。
二、學習專業知識，提高了專業水平
通過專業課程的學習，使我的專業技術水平有了明顯的提高，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統化、具體化。使我在畜牧獸醫理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。例如王志老師的馬病臨床疾病診療，理論實踐相結合，邊講邊做，使學員們提高動手操作能力，學起來就有成就感和學習興趣。另外，在教學過程中王志老師雄厚的專業知識，豐富的實踐技能，嚴謹的治學態度也為我們樹立了榜樣。他們平易近人的教學態度讓人倍感親切，嚴謹治學的敬業精神令人敬佩。都讓我提高了不少，對我今後的工作幫助很大。另外，我們做的DNA提取、電泳、骨密度測定等分子實驗，使我們在今後的實驗操作和理論分析上有了很大的提高。
三、企業參觀學習，更新了養殖觀念
此次培訓安排我們到蒙牛乳業、富川飼料、大地飼料公司、優牧特等企業參觀學習，通過這幾次實踐活動，我們在了解、熟悉和掌握一定的管理基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的實踐能力、創新意識和創新能力。經過這次學習，讓我明白做事要認真細緻，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最後一秒決不放棄的毅力！培養和鍛鍊了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。
企業參觀學習，時間雖短，但使我們學到了許多實用性很強的知識，使我們開闊了視野，使我們了解了當前公司企業的需求，對我們以後教育學生，如何將理論應用於實踐當中、企業需要哪方面的理論知識、哪方面的技能操作，這使我們對今後的教學有了更明確的方向。為以後正確的引導學生的就業方向做出了不小的貢獻！可以說企業實訓活動是本次國家級培訓的精華所在！
四、認識各地老師，相互交流學習
本次培訓中有幸結交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業學校的第一線，在學習與交流之中對職業教育的發展、教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討；培訓班為所有成員的交流提供了一個平台，充分利用這個平台，我們不僅了解了各個兄弟學校發展的狀況，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，開闊了自己的眼界；而且就有些大家在工作中感到困惑的問題通過討論也達成了一定的共識。每個學員都和大家一起分享成功的經驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收穫了經驗，增進了友誼，並且建立了詳細的聯繫方式以便日後相互交流與學習。這些將會是我一生之中受益的寶貴經歷和財富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學經驗和方法，使我受益匪淺。
五、反思與總結
1、對職業教育、畜牧獸醫專業的再認識
學習問題：我們對職業教育的定位和認識的關鍵是教育教學目標的確立，因為有什麼樣的教育教學目標就有什麼樣的教育。職業教育要為學生、學員奠定什麼樣的基礎？是知識還是學習能力？知識是手段還是目標？
收穫體會：中國的教育注重培養學生紮實的「知識體系」，強調的是「學會」，而國外的職業教育注重的是培養學生的學習興趣、好奇心、質疑能力和探究能力的「能力體系」，強調的是「會學」。中國這種「知識導向性教育」教學模式，側重於讓學生學到更多更難的知識，忽略了「能力導向性目標」教學目標下所注重培養的興趣、好奇心和探究能力，不利於培養學生的持續學習能力和思維創新能力。基礎教育的定位應該是為將來學生、學員的發展奠定基礎，追求可持續去「異化」的教育，著重培養學生、學員的思維能力、動手能力、分析問題解決問題的能力，讓學生「會學」而不僅是「學會」，為學生、學員的未來發展奠定基礎。
2、教師的專業發展的再認識
教師專業發展的意義是什麼？教師專業發展的內涵有哪些？教師專業發展的措施？教學第一線的教師很需要的教育教學教研理論，要站在理論與實踐的高度輔以生動的實例，分析透徹，高屋建瓴，讓我們真真切切得到了高端引領。
3、專業理論和實踐能力的大幅度提升
在三個月的學習中，我不僅學到了先進的教學理念，新知識，更從不同的方面了解和學習了當前畜牧獸醫學的最新發展動態，並明確將來畜牧業的發展趨勢，並在農民培訓教學中讓學員了解畜牧業的今天和明天，激勵學員熱愛畜牧業，從而樹立為畜牧業、養殖業服務的理想和志向。通過這次學習，不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高，在專業知識和實踐上的「充電」也很給力，收穫頗豐。
最後，真心的感謝領導給了我這次學習的機會，感謝各位老師在學習和生活上的幫助和支持，我一定把這一次所領悟到的和所學到的應用到教學實際中，在畜牧獸醫培訓的教學改革中發揮「國培」學員的引領和示範作用！！！
課題名稱
中職畜牧獸醫專業畜牧科案例教學研究
課題研究的背景和意義
課題研究的背景：
在中等職業技術學校的專業課教學中，經常出現這樣一種現象：即考試成績優異的學生，畢業後走向社會，在適應社會、服務於社會的時候，卻出現了難以適應、不能夠很好的服務於社會。相反，那些考試成績一般，給人以老實印象的學生在走向社會以後卻能夠適應，儘可能的發揮他們所學的專業特長，更好的為社會服務，而且表現出一定的創造能力。就畜牧獸醫專業而言，在我校該專業的畢業生中，這種現象就很明顯。這到底是考試測評不合理，還是試題設計不夠合理，擬或是其他什麼原因造成的就很值得研究。
課題研究的意義：
1、有利於體現職業教育的特色。因為「職業教育是以滿足社會需求為目的」，即就是說服務社會是中等職業學校的辦學理念和辦學特色。
2、有利於合理的評價職業教育。職業教育即要求學生「應知」，同時更要求學生「應會」。因此如何對職中生進行測評就顯得尤為重要。規避一張試卷的簡單評價方法已迫在眉睫，建立理論測評和技能考核勢在必行。
課題名稱的界定和解讀案例教學(Case Method)是由美國哈佛法學院前院長克里斯多福.哥倫布.朗代爾(C.C.Langdell)於1870年首創，後經哈佛企管研究所所長鄭漢姆 (W.B.Doham)推廣，並從美國迅速傳播到世界許多地方，被認為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀80年代，案例教學引入我國。
案例教學，就是在教師的指導下，根據教學目的要求，組織學生對案例的調查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高分析問題和解決問題的能力，加深學生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學方法。
中職畜牧獸醫專業畜牧科案例教學就是針對中等職業技術學校畜牧獸醫專業畜牧科的課程特點和學生實際，結合「應知」、「應會」的教學要求，以案例教學為突破口，分析導致學生高分低能的原因，進而歸納總結畜牧獸醫專業測評與考核的方法。
課題研究的步驟和舉措
研究步驟
(1)前期準備階段(20__.04—20__.05)
界定研究問題，確定研究方向；
(2)課題研究階段
①20__.06——20__.07制定課題研究計劃
②20__.07——20__.08搜集個案資料
③20__.08——20__.09整理個案資料並進行診斷分析
④20__.09——20__.10個案發展指導和個案跟蹤指導
(3)總結成果階段。 (20__.10——20__.11)
撰寫研究論文
研究方法
(1)文獻法：根據研究目的搜集和分析相關資料，檢索國內外已有的科研成果，了解相關的最新理論，為研究提供必要的依據。
(2)調查法：通過訪談、問卷、統計、典型調查和個案研究等方法，從實踐中總結規律，發現問題，提出對策。
(3)行動研究法：通過對教學及管理實踐的改革實驗，把理論研究與畜牧獸醫專業學生職業能力的培養實踐有機結合，對研究成果進行必要的實證，在行動中研究，在研究中行動，邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。
課題成果的預期和呈現：教師論文，個案分析等。
畜牧獸醫專業畢業總結範文 篇1
我是XX大學獸醫專業XX屆畢業生，高考後的輕鬆、獲知被錄取的喜悅隨風而逝，因為我需要重新開始，繼續努力奮鬥，迎接新的挑戰。時光飛梭，我講到這童年的夢想、青年的理想離開學校，走上工作崗位。大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的四年。惠於XX大學的濃厚學習、創新氛圍，熔融其中，使我成為一名復合型人才。
在校期間，我勤奮學習專業知識，努力把理論知識運用到實踐中去，曾參加全國大學生電子設計競賽，並取得比較好的成績。此外，我很喜歡電腦，不僅熟練掌握基本應用軟體的使用，而且順利通過國家社會和勞動保障部高新技術信息職業資格中級考試和微軟ATC認證考試。
在英語方面，通過國家英語四級，並且參加英語口語培訓。此外，我積極投身學生會和廣播站等學生組織為同學服務，表現出色，貢獻卓越，曾先後榮獲校級「優秀三好學生兼優秀團員」、「優秀學生幹部」、「校廣播站傑出工作者」等稱號。
畜牧獸醫專業畢業總結範文 篇2
一、專業建設規劃
1、負責制定了本專業整體規劃與建設。根據專業建設任務指導和審核本專業骨幹教師及其他教師的年度目標任務；並積極組織參加本專業人才培養質量保障體系建設。
2、根據實際情況負責制定了年度建設規劃。
二、專業人才培養方案
1、積極開展了專業市場調查，組織畢業生召開專業座談會，對畢業生頂崗實習的單位及工作崗位進行了跟蹤調查，編寫了專業市場調查報告。
2、根據市場需求及崗位工作需要，組織畜牧獸醫教研室老師連同行業專家共同修訂20__、20__級畜牧獸醫專業人才培養方案。參加了人才培養方案論證會，並根據會議意見進行了人才培養方案的修訂。
三、專業建設與課程建設
1、根據確定畜牧獸醫專業的能力、素質、知識結構，以工作過程系統性為導向，對傳統的課程體系進行解構、重構，負責構建以能力培養為主導的課程體系。
2、對核心課程進行準確定位，明確課程培養學生的知識目標、能力目標和素質目標，進行「教學做一體化」的課程教學設計，組織畜牧獸醫教研室教師完成技能過關測試。
3、本年度畜牧獸醫教研室進行了4門核心課程的教學做一體化教學改革的課程設計，《動物營養與飼料》、《動物解剖》、《小動物診療技術》和《牧草生產》。從教學過程和結果來看，學生對這四門課程要求的技能都能基本掌握，不過改革的方式和過程還有待進一步的摸索和完善。
4、積極參加學校組織的專業負責人說專業比賽，並獲得較好成績。
四、教學任務
兩個學年度承擔並熟練講授3門專業主幹課程《動物營養與飼料》、《動遺傳育種》、《動物繁殖》和一門專業選修課程《寵物美容》；
五、教學研究和科學研究
1、積極參加課題申報，申報院級以上課題一項。佐證材料附件5—課題徵集表；申請立項山東省青少年教育科學規劃研究項目《性格色彩在食品營養與檢測專業人才培養方面的應用研究》。
2、積極參與社會實踐生產項目服務工作，努力提高自身專業水平與實踐工作能力，本年度在佳城動物藥業有限公司頂崗鍛鍊半年，利用暑假在天農牧業有限公司頂崗半個月，通過頂崗鍛鍊，既增強了自身的業務素質，也為企業進行技術服務。
3、主編校本教材一部《新型家庭養雞技術》；
4、參與完成一項院級課題結題
六、參與央財支持重點建設專業食品營養與檢測專業的專業群建設工作
畜牧獸醫專業作為食品營養與檢測專業的專業群，積極配合專業負責人，加班加點完成專業群的建設任務
在擔任畜牧獸醫專業帶頭人期間努力做好一個專業帶頭人需要完成的每一項任務，也努力做好一名專職教師。由於畜牧獸醫專業一直是一個小專業，招生數量少，因此，在很多方面的建設還有待進一步加強和完善，人才培養模式的探索與創新，專業課程體系的構建與完善，特別是校內實訓場地的建設和校外實訓基地的建立更有待我們的努力。
七、積極參與完成迎評工作
為迎接省人才培養水平評估工作，積極組織本專業教師，加班加點認真準備迎評材料，本專業順利通過省人才培養水平的評估。
畜牧獸醫專業畢業總結範文 篇3
1991年9月，我被分配到愛輝區畜牧獸醫局動物檢疫站工作。在此期間，主要負責屠宰點及其市場的豬牛等大牲畜和羊、家禽的檢疫工作。
20__年9月，被調入愛輝區畜牧獸醫局動物疾病預防與控制中心，主要負責動物疾控工作，先後參加多次各級業務培訓，主動傳授講解動物疾病防控技術，培養了很多技術人員。積極開展全區動物免疫、疫病監測、重大動物疫病防控等工作，配合疾控中心領導主動完成本職工作。
參加工作28年來，一直在愛輝區畜牧獸醫局工作。先後從事動物檢疫、動物疾病防控等工作，始終工作在畜牧獸醫崗位第一線。
從事動物檢疫工作27年在當前畜禽及其畜禽產品實行了多層次多渠道經營的形勢下，嚴格把好產地及屠宰檢疫關，做到了疫情早期發現、早期診斷、早起撲滅採用無害化處理疫情。工作中與新參加工作的檢疫員進行技術培訓，提高我區檢疫工作技術含量。協助當地監督機構開展日常監督檢查工作，在工作中認真執行檢疫員職責，很好地完成本職工作，深入到出售者內部同其談心，使其了解進行動檢的重要性，做到使出售者知法懂法很好地協助檢疫工作。
從事動物疾控工作以來，先後參加多次各級業務培訓，主動傳授講解動物疾病防控技術，培養了很多技術人員。積極開展全區動物免疫、疫病監測、重大動物疫病防控等工作，配合疾控中心領導主動完成本職工作。從免疫工作準備中的疫苗管理、發放，到免疫過程中的技術指導、進展統計等各項防控措施都能積極完成，並做到記錄清晰、軟體規範。
在實驗室工作中，通過與其他化驗員的配合，完成一次又一次的檢測任務。通過抗體監測實驗，直接檢查了我區動物免疫工作的質量和效果。對抗體監測不合格的免疫項目和單位，立即進行整改，以達到國家要求的免疫合格標準，保證我區畜牧業的健康發展。
畜牧獸醫專業畢業總結範文 篇4
我是楊陵職業技術學院畜牧獸醫專業的畢業生，雖然不是來自名牌大學，但本人時刻以高素質的人才要求來鍛鍊自己，充分展示自己，發揮自己的潛能。
回首走過的大學生活，看貧瘠變為繁榮，以自信取代迷茫，從幼稚走向成熟，培養了對專業的深厚興趣，具備了奮發向上的精神品質，引以為自豪的是在大學期間我一直刻苦拼搏，孜孜不倦的學習，打下紮實的專業理論基礎。就讀期間我努力拓寬知識面，並注重實踐能力的培養，積極參加各種社會活動，擁有了健康的身體和良好的心理素質，具備較強的與人溝通的能力，能夠從事有創造性和挑戰性的工作。
當今社會，面對競爭和挑戰，物色一名好助手是您的希望，而謀求一片理想的發展空間，是我五年來的夢想，所以我們都面臨著雙向選擇。貴公司的業績與良好的形象將我深深的吸引，而當年自信的我，有著一份激情，也有著一種穩重，「嚴以律己，寬以待人。」是我的信條。「給我一個起點，我就能撬起地球。」是我的格言，真誠肯干是我的準則，只要您給我一個機會，一個舞台，您的信任與我的實力將為我們創造共同的成功。
畜牧獸醫專業畢業總結範文 篇5
20xx年9月-12月，我有幸參加了國家教育部主辦，內蒙古農業大學承辦的國家級中職骨幹教師畜牧獸醫專業為期三個月的培訓。首先感謝國家教育部，為我們提供了良好的學習平台，其次感謝我校為我創造了這次學習的機會，最後感謝內蒙古農業大學繼續教育學院和動物科學學院的老師們對培訓班學員在生活上以及學習上的照顧和幫助，給我們來自全國十幾個省市地區的老師們提供了良好的學習和生活環境。也同時感謝國培的好政策讓我有這樣的機會，認識並友好相處了來自全國各地的中職教師，這樣深厚的友誼，讓我們的交流範圍廣了，了解的多了，知道的多了，這也是此次培訓除學習專業知識之外的最大收穫了。此次培訓收貨頗多，具體總結如下：
一、名師、教授講座，更新了教育觀念
培訓中聆聽了許多教育專家的精彩講座，他們用自己多年來研究的成果，結合世界已開發國家的職業教育理論，對我國職業教育的現狀進行了科學的分析，使我對職業教育發展的現狀有了深入的了解，在思想認識上和教學理念上有了很大的提高。中職學校的根本任務是使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。學校培養人的標準是德智體全面和諧發展。德育應擺在學校工作中的首位，思想品德課承擔著初中生的德育理論教育工作，對學生具有目標導向、價值導向、行為導向的功能，起著規範學生的政治方向、思想觀念等。在新課程體系中，教學除了完成智育外，還要承擔著思想的提高、品德的完善、力的形成和體力的增強，教學是個認知和實踐的過程，是繼承前人知識、經驗和創新的過程，教學不是教師單純地向學生灌輸知識的過程，師生交往溝通的過程；教師的作用不是「灌」而是「導」，而是教師在教學上主要起引導、指導、疏導的作用，在教學管理上主要起組織的作用，教師的任務不單是教知識，更主要的任務是教給學生科學的學習方法和思維方式，培養學生勇於實踐、敢於探索創新的意志品質，提升學生的綜合素質；學生是有思想頭腦、有主動積極性、有潛在創造力的主體，學生學習好不好，有無學習積極性，主要原因是學生自己，學生是學習的主人。這些新的觀點和新的知識給我們指明了方向和教學的路徑，我們確實受到啟發和教育，是一次大的收穫！我認為教育要適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念。職校教師肩負著為國家培養有理想、有抱負、高技能的企業一線應用型技術人才的使命，我們必須樹立良好的職業道德，在教學中除了傳授專業知識和基本技能外，還應培養學生的職業理想，讓他們樹立正確擇業觀、就業觀、價值觀。
二、學習專業知識，提高了專業水平
通過專業課程的學習，使我的專業技術水平有了明顯的提高，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統化、具體化。使我在畜牧獸醫理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。例如王志老師的馬病臨床疾病診療，理論實踐相結合，邊講邊做，使學員們提高動手操作能力，學起來就有成就感和學習興趣。另外，在教學過程中王志老師雄厚的專業知識，豐富的實踐技能，嚴謹的治學態度也為我們樹立了榜樣。他們平易近人的教學態度讓人倍感親切，嚴謹治學的敬業精神令人敬佩。都讓我提高了不少，對我今後的工作幫助很大。另外，我們做的DNA提取、電泳、骨密度測定等分子實驗，使我們在今後的實驗操作和理論分析上有了很大的提高。
三、企業參觀學習，更新了養殖觀念
此次培訓安排我們到蒙牛乳業、富川飼料、大地飼料公司、優牧特等企業參觀學習，通過這幾次實踐活動，我們在了解、熟悉和掌握一定的管理基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的實踐能力、創新意識和創新能力。經過這次學習，讓我明白做事要認真細緻，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最後一秒決不放棄的毅力！培養和鍛鍊了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。
企業參觀學習，時間雖短，但使我們學到了許多實用性很強的知識，使我們開闊了視野，使我們了解了當前公司企業的需求，對我們以後教育學生，如何將理論應用於實踐當中、企業需要哪方面的理論知識、哪方面的技能操作，這使我們對今後的教學有了更明確的方向。為以後正確的引導學生的就業方向做出了不小的貢獻！可以說企業實訓活動是本次國家級培訓的精華所在！
四、認識各地老師，相互交流學習
本次培訓中有幸結交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業學校的第一線，在學習與交流之中對職業教育的發展、教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討；培訓班為所有成員的交流提供了一個平台，充分利用這個平台，我們不僅了解了各個兄弟學校發展的狀況，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，開闊了自己的眼界；而且就有些大家在工作中感到困惑的問題通過討論也達成了一定的共識。每個學員都和大家一起分享成功的經驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收穫了經驗，增進了友誼，並且建立了詳細的聯繫方式以便日後相互交流與學習。這些將會是我一生之中受益的寶貴經歷和財富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學經驗和方法，使我受益匪淺。
五、反思與總結
1、對職業教育、畜牧獸醫專業的再認識
學習問題：我們對職業教育的定位和認識的關鍵是教育教學目標的確立，因為有什麼樣的教育教學目標就有什麼樣的教育。職業教育要為學生、學員奠定什麼樣的基礎？是知識還是學習能力？知識是手段還是目標？
收穫體會：中國的教育注重培養學生紮實的「知識體系」，強調的是「學會」，而國外的職業教育注重的是培養學生的學習興趣、好奇心、質疑能力和探究能力的「能力體系」，強調的是「會學」。中國這種「知識導向性教育」教學模式，側重於讓學生學到更多更難的知識，忽略了「能力導向性目標」教學目標下所注重培養的興趣、好奇心和探究能力，不利於培養學生的持續學習能力和思維創新能力。基礎教育的定位應該是為將來學生、學員的發展奠定基礎，追求可持續去「異化」的教育，著重培養學生、學員的思維能力、動手能力、分析問題解決問題的能力，讓學生「會學」而不僅是「學會」，為學生、學員的未來發展奠定基礎。
2、教師的專業發展的再認識
教師專業發展的意義是什麼？教師專業發展的內涵有哪些？教師專業發展的措施？教學第一線的教師很需要的教育教學教研理論，要站在理論與實踐的高度輔以生動的實例，分析透徹，高屋建瓴，讓我們真真切切得到了高端引領。
3、專業理論和實踐能力的大幅度提升
在三個月的學習中，我不僅學到了先進的教學理念，新知識，更從不同的方面了解和學習了當前畜牧獸醫學的最新發展動態，並明確將來畜牧業的發展趨勢，並在農民培訓教學中讓學員了解畜牧業的今天和明天，激勵學員熱愛畜牧業，從而樹立為畜牧業、養殖業服務的理想和志向。通過這次學習，不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高，在專業知識和實踐上的「充電」也很給力，收穫頗豐。
最後，真心的感謝領導給了我這次學習的機會，感謝各位老師在學習和生活上的幫助和支持，我一定把這一次所領悟到的和所學到的應用到教學實際中，在畜牧獸醫培訓的教學改革中發揮「國培」學員的引領和示範作用！！！
畜牧獸醫專業畢業總結範文 篇6
課題名稱
中職畜牧獸醫專業畜牧科案例教學研究
課題研究的背景和意義
課題研究的背景：
在中等職業技術學校的專業課教學中，經常出現這樣一種現象：即考試成績優異的學生，畢業後走向社會，在適應社會、服務於社會的時候，卻出現了難以適應、不能夠很好的服務於社會。相反，那些考試成績一般，給人以老實印象的學生在走向社會以後卻能夠適應，儘可能的發揮他們所學的專業特長，更好的為社會服務，而且表現出一定的創造能力。就畜牧獸醫專業而言，在我校該專業的畢業生中，這種現象就很明顯。這到底是考試測評不合理，還是試題設計不夠合理，擬或是其他什麼原因造成的就很值得研究。
課題研究的意義：
1、有利於體現職業教育的特色。因為「職業教育是以滿足社會需求為目的」，即就是說服務社會是中等職業學校的辦學理念和辦學特色。
2、有利於合理的評價職業教育。職業教育即要求學生「應知」，同時更要求學生「應會」。因此如何對職中生進行測評就顯得尤為重要。規避一張試卷的簡單評價方法已迫在眉睫，建立理論測評和技能考核勢在必行。
課題名稱的界定和解讀案例教學(Case Method)是由美國哈佛法學院前院長克里斯多福.哥倫布.朗代爾(C.C.Langdell)於1870年首創，後經哈佛企管研究所所長鄭漢姆 (W.B.Doham)推廣，並從美國迅速傳播到世界許多地方，被認為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀80年代，案例教學引入我國。
案例教學，就是在教師的指導下，根據教學目的要求，組織學生對案例的調查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高分析問題和解決問題的能力，加深學生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學方法。
中職畜牧獸醫專業畜牧科案例教學就是針對中等職業技術學校畜牧獸醫專業畜牧科的課程特點和學生實際，結合「應知」、「應會」的教學要求，以案例教學為突破口，分析導致學生高分低能的原因，進而歸納總結畜牧獸醫專業測評與考核的方法。
課題研究的步驟和舉措
研究步驟
(1)前期準備階段(20__.04—20__.05)
界定研究問題，確定研究方向；
(2)課題研究階段
①20__.06——20__.07制定課題研究計劃
②20__.07——20__.08搜集個案資料
③20__.08——20__.09整理個案資料並進行診斷分析
④20__.09——20__.10個案發展指導和個案跟蹤指導
(3)總結成果階段。 (20__.10——20__.11)
撰寫研究論文
研究方法
(1)文獻法：根據研究目的搜集和分析相關資料，檢索國內外已有的科研成果，了解相關的最新理論，為研究提供必要的依據。
(2)調查法：通過訪談、問卷、統計、典型調查和個案研究等方法，從實踐中總結規律，發現問題，提出對策。
(3)行動研究法：通過對教學及管理實踐的改革實驗，把理論研究與畜牧獸醫專業學生職業能力的培養實踐有機結合，對研究成果進行必要的實證，在行動中研究，在研究中行動，邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。
課題成果的預期和呈現：教師論文，個案分析等。
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