實用的雨中五年級作文集錦5篇
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的雨中五年級作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
星期日上午，我們快樂學作文培優班的同學排著整齊的隊伍,去龍泉公園賞菊。老天爺不知遇到了什麼事，傷心得淚雨滂沱，但絲毫沒有影響我們的好心情。
我們撐著各式各樣的花傘行走在街上，一路上，大家說說笑笑。路旁的行人向我們投來詫異的目光，似乎在說：這一群小孩子，下雨天跑到大街上幹什麼？我們更加得意，踩著腳下的水窪，聽著傘面上啪啪作響的雨點前進。
來到龍泉公園門口，因為雨太大，我們在門口休整半晌，也沒見雨變小，於是我們冒雨進去了。只見五顏六色的菊花整齊地擺放著，中間的三個用竹篾紮成的蒙古包上綴滿了黃色的小菊花，上面的花有的還只是花苞，有的只開了一半。花壇最外面一周是用紫白色的菊花擺成的，花瓣的邊沿潔白，漸漸地向中心變成紫色。這些花有的盛開如手掌般大小，有的很小，如一枚紐扣，可謂奇形怪狀。花瓣如同一個個鈎子，我伸出手輕輕一摸，在雨水的滋潤下，菊花的花瓣又嫩又潤又軟，十分舒服。
我們向前走，看見了一尊銅像，原來是陸九淵老夫子手持一卷經書在講學。銅像前有一個小池，水裡的金魚時而遊動時而靜止著，仿佛在聽老夫子授課。
呀！前方有兩條綠龍，仔細一看，原來是園藝工人設計的雙龍戲珠的造型，它們身上有著一個個還沒開放的花苞，旁邊矗立一個像大蛋糕一樣的寶塔。寶塔上的菊花一朵朵、一簇簇，星星點點，熱鬧非凡。我和余怡康共用一把傘，踏著腳下濕漉漉的青石板路，我覺得自己仿佛是一位大詩人。
要走了，回頭再看一眼這雨中的花仙子，我想起了園藝工人，是他們的高超技藝和精心的拼擺、修剪，我們才能欣賞到這場美麗絕倫的視覺盛宴。
天陰沉沉的，天上的烏雲你擠我，我擠你的，整個天空都裝不下。電母一閃，雷公一敲，整個表演的片頭已經開始了。
燕子往低處飛走了，螞蟻早已搬新家了，鴨子歡叫後回家了，動物們準備好了，正等待著精彩的表演。主角來了，「滴，滴答，滴滴答答……」。精彩的部分要到了，雨歡快地下著，下在許多「樂器」上，發出了普通樂器都彈奏不出的音樂。「啪嗒」，是誰？又是誰在插播音樂？紅的，黑的，綠的，紫的……五彩繽紛的，如同一朵朵鮮花，使整個「舞台」變得色彩斑斕。「花兒」在雨中漂來漂去，發出「嗒嗒嗒」的聲音，似乎在訴說這些天發生的事。雨不停地下著，風也報名參加了此次表演。風輕快地吹著，雖然它沒有春風一樣的溫暖，但它比寒風更加溫和。雨打在窗戶上，雨點兒從上往下滑，形成了一幅幅美麗的`水簾畫。從天落下的雨最終投入大地母親的懷抱，消失了……
夜晚，人們伴著「催眠曲」入睡，只有雨還在嘩嘩地下著。第二天的新生活又開始了?……
人間正道盡滄桑，一定不會是平坦開闊的大道，總會踉踉蹌蹌，難免會有崎嶇險阻和曲折迴環，甚至可能會誤入岐途，但你知道暴風雨所誕生的嗎？雖然在別人眼中這只是負隅頑抗，也不可明哲保身。正如雄鷹展翅在暴風雨中一樣，我們怎願在浪靜風平中黯淡自己，而應在艱難困苦中，拼搏，直止窮途末路。
正如在08年奧運會上的落寞身影――劉翔，這位本應衛冕的人不得不在傷痛的驅使下退賽，而在這樣絕境中這個身影又出現在了12年的國際田聯賽上，只不過這次他義無反顧，以超風速2。4m/s的優勢刷新世界紀錄。面對人生的最大挫折，他卻更強大了。
正如我們偉大的音樂巨人貝多芬，人生中，對他來說最苦難的莫過於失聰，而他的《第九交響曲》《悲愴奏鳴曲》等的偉大傑作都是產生於毀滅性的打擊之後。在一次演奏會上他十分淡定地答禮：「我要扼住命運的咽喉，他絕不能把我完全壓倒！」當然貝多芬是這樣說的也是這樣做的。
巴爾扎克曾說過：「苦難對於天才是一塊墊腳石，對能幹的人是一筆財富，對弱者則是一個萬丈深淵。」正如他說的，也許只有在苦難中長大的人才是真正的強者。面對挫折只是一如既往地退卻的話，想必只能在苦難中成為歷史的一個微不足道的記憶。「冬天來了，春天還會遠嗎？」大自然是真實的，挫折可能是一個湮沒激情與理想的無底深淵。但是如果可以負險固守便可引來帶著喜悅與成功的春天。
曾記否：霍金天生缺陷卻從未惆悵，努力進取人類未知的地方；海倫-凱勒歷盡人生苦難卻從未彷徨，堅信只要擁有三天光明能讓生命綻放；塞萬提斯一生厲盡了重創，但在風寒中頗有影響。
你知道暴風雨所誕生的嗎？那就請你去問問奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。用行動去證明你選擇的是與眾不同！
【寫作指導：寫文章為什麼要注重「立意」】
唐代詩人杜牧曾說過「凡為文以意為主」的話，意思是決定文章的好壞，最主要是立意。什麼是立意？所謂「意」就是文章的中心思想，也叫主題；所謂「立」就是確立。合起來就是確定中心思想，也就是確定想要通過所寫的內容，表達什麼觀點，表明什麼態度，達到什麼目的。這是作文前關於寫什麼和為什麼寫的一種思考。
古人曾經說過「山不在高。有仙則名；水不在深，有龍則靈」的話。意思說：山不一定要很高，如果出了神仙，就會有名氣；水不一定要很深，如果水中有龍，就會產生很大的影響。借用這個意思來比喻作文，那麼，立意就像「仙」「龍」一樣，有了它，敘述和描寫就能顯現出作用，就都「靈」了。
中心思想對一篇文章來說就像靈魂一樣重要。有的同學寫的文章沒有中心或者中心不明確，就等於沒有靈魂。像有一篇題目是《節日的街道》的作文是這樣寫的：
今天是星期天，我起得特別早。吃過早餐以後，就跟著哥哥上街去。
路上陽光燦爛，水珠兒掛在樹葉上閃閃發亮，小鳥喳喳地唱著，向田野飛去找食。我老是要停下來看看鳥兒到底落在什麼地方。
快到街頭了，人多起來，車也多起來。「小心！」哥哥向我喊一聲。一位騎自行車的叔叔從身邊擦過，好危險呀！幸虧沒有撞上。自行車越來越多，有「鳳凰」的、「永久」的，更多的是「飛花」，那是我們紹興生產的。
走過一座寬寬的水泥橋，便是街道了。街兩旁商店很多，賣服裝的、食品的、電器的、文具的、書籍的……什麼都有。
我們在農貿市場逛了一圈。這裡的攤點特別多，蔬菜瓜果、豬羊雞鵝，真是應有盡有。有一群人在買魚，在討價還價中吵了起來。一個說：「你的斤兩不足，欺騙顧客，看我折了你的秤！」那賣魚的也很兇，喊著：「你是什麼東西，給你補了還怎麼的？看你敢來折秤！」這樣的吵架真沒禮貌。最後怎樣，我沒有聽下去。
回來的路上，我看到一個養鴨場。我問養鴨的老伯伯：「您老人家養那麼多雞，有二百隻吧？」他笑了笑：「你估計得不准，再加一倍還差不多。」這鴨場很不衛生，不是垃圾堆就是糞缸，在陽光照射下，發出陣陣臭氣。
上一趟街真有意思，見到的事真多，寫也寫不完。
像這篇作文，你能說得清作者要告訴我們什麼、達到什麼目的嗎？他見到水珠寫水珠，看到小鳥寫小鳥，碰到車子寫車子，聽到吵架寫吵架，聞到臭氣寫臭氣……到底要說明什麼問題，告訴別人一個什麼道理呢？
作文立意不好或中心不明的原因很多。首先是動筆前心中無數。寫作文不但要有材料，而且還要對材料進行分析綜合，把寫這篇文章的目的(也就是立意)從材料中提煉出來。這就是古人說的「意在筆先」。如果只是把材料一古腦兒寫進去，不明確這些材料包含了什麼思想不會很深刻，對人產生的影響不大；但有些感受卻會縈繞心間，丟不開，剪不斷，經久難忘。如果能把這些感受最深的事寫成作文，就可以寫出一篇情真意切的好作文來。
「沙沙沙」窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，下著下著，我不禁回想起一年級時的那場大雨……
那天早晨，雨下得出奇的大，我望著門外的雨，對哥哥說：「哥，雨下得那麼大，要不還是別去上學了吧！」
哥哥笑著說：「怎麼？這點雨就把你嚇著了？不怕，我背你去就是了！」
我一副不相信的樣子：「你行嗎？」
哥哥笑了起來：「你才多大啊，我就背不起來了，別說你這麼小，就是你七老八十了，你還是我的妹妹啊！」哥哥說著，將我背了起來，遞給我雨傘，一步一步地出了家門。
雨仍然下著，像潑，像倒，我看了看哥哥，他的鞋子和褲腳早已被水滲透，衣服上也有一大片的水漬。我愣了愣，哥哥見我愣住了，道：「妹妹，你把雨傘往後挪挪，你的背要濕了！」我應了一聲，手卻將雨傘向前挪去……
到了學校，哥哥將我放下，看見我的背全濕了，生氣道：「我不是讓你把雨傘往後挪了嗎？你看看，你都淋濕了！」
「可是，我擋住了，你怎麼辦呢？」我問道。
哥哥笑著摸了摸我的頭，說：」我是大人，淋濕了也不怕，你還小，淋濕了會感冒的。」
雨，仍然淅淅瀝瀝地下著，「你還小，淋濕了會感冒的。」哥哥的聲音仿佛還在耳邊，往事在我腦中揮之不去。日月如梭，時間點點滴滴過去，但是，那場雨，令我難以忘懷……
風瀟洒地壓過山頭，瘋狂地呼嘯著。夏季的酷熱早已無影無蹤，空氣中散發出涼爽的氣息。
陰雲沉沉壓抑著情緒，臉色在不斷變黑變暗，濃重似要滴下墨來。風愈加兇狠起來，如惡狼般，將路旁的樹撕咬得時而前擺，時而後仰，時而左扭，時而右歪，拚命掙扎著，枝椏發出咯吱咯吱的聲響。
忽而天空刷的亮堂起來，幾道閃電瞬間在漆黑的大幕中撕開幾道華麗的口子。「轟――」雷聲隨即而至，令人心裡為之一顫。雷聲未落，雨便緊跟其後，瘋狂地潑灑下來。
雨滴竄進池塘，與鯉魚愉快地嬉戲；爬上房屋，粉刷著乾燥的牆面；撲到稻田的懷裡，撒著歡兒與稻子們玩耍……看，路旁的小坑蓄滿了清澈的雨滴，它們在小坑裡上躥下跳，撒潑打著滾兒，張狂地宣告自己的存在……
高潮漸漸退去，那些從天而降的雨滴精靈，也恢復了天使的面容。「噔，噔，噔……」雨水從葉片上一顆一顆滾落，圓圓的，閃閃的，滑滑的，清亮而澄澈。
雨中的世界，瘋狂而直率，活潑而靈動，頗有一番意趣。
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的雨中五年級作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
星期日上午，我們快樂學作文培優班的同學排著整齊的隊伍,去龍泉公園賞菊。老天爺不知遇到了什麼事，傷心得淚雨滂沱，但絲毫沒有影響我們的好心情。
我們撐著各式各樣的花傘行走在街上，一路上，大家說說笑笑。路旁的行人向我們投來詫異的目光，似乎在說：這一群小孩子，下雨天跑到大街上幹什麼？我們更加得意，踩著腳下的水窪，聽著傘面上啪啪作響的雨點前進。
來到龍泉公園門口，因為雨太大，我們在門口休整半晌，也沒見雨變小，於是我們冒雨進去了。只見五顏六色的菊花整齊地擺放著，中間的三個用竹篾紮成的蒙古包上綴滿了黃色的小菊花，上面的花有的還只是花苞，有的只開了一半。花壇最外面一周是用紫白色的菊花擺成的，花瓣的邊沿潔白，漸漸地向中心變成紫色。這些花有的盛開如手掌般大小，有的很小，如一枚紐扣，可謂奇形怪狀。花瓣如同一個個鈎子，我伸出手輕輕一摸，在雨水的滋潤下，菊花的花瓣又嫩又潤又軟，十分舒服。
我們向前走，看見了一尊銅像，原來是陸九淵老夫子手持一卷經書在講學。銅像前有一個小池，水裡的金魚時而遊動時而靜止著，仿佛在聽老夫子授課。
呀！前方有兩條綠龍，仔細一看，原來是園藝工人設計的雙龍戲珠的造型，它們身上有著一個個還沒開放的花苞，旁邊矗立一個像大蛋糕一樣的寶塔。寶塔上的菊花一朵朵、一簇簇，星星點點，熱鬧非凡。我和余怡康共用一把傘，踏著腳下濕漉漉的青石板路，我覺得自己仿佛是一位大詩人。
要走了，回頭再看一眼這雨中的花仙子，我想起了園藝工人，是他們的高超技藝和精心的拼擺、修剪，我們才能欣賞到這場美麗絕倫的視覺盛宴。
雨中五年級作文 篇2
天陰沉沉的，天上的烏雲你擠我，我擠你的，整個天空都裝不下。電母一閃，雷公一敲，整個表演的片頭已經開始了。
燕子往低處飛走了，螞蟻早已搬新家了，鴨子歡叫後回家了，動物們準備好了，正等待著精彩的表演。主角來了，「滴，滴答，滴滴答答……」。精彩的部分要到了，雨歡快地下著，下在許多「樂器」上，發出了普通樂器都彈奏不出的音樂。「啪嗒」，是誰？又是誰在插播音樂？紅的，黑的，綠的，紫的……五彩繽紛的，如同一朵朵鮮花，使整個「舞台」變得色彩斑斕。「花兒」在雨中漂來漂去，發出「嗒嗒嗒」的聲音，似乎在訴說這些天發生的事。雨不停地下著，風也報名參加了此次表演。風輕快地吹著，雖然它沒有春風一樣的溫暖，但它比寒風更加溫和。雨打在窗戶上，雨點兒從上往下滑，形成了一幅幅美麗的`水簾畫。從天落下的雨最終投入大地母親的懷抱，消失了……
夜晚，人們伴著「催眠曲」入睡，只有雨還在嘩嘩地下著。第二天的新生活又開始了?……
雨中五年級作文 篇3
人間正道盡滄桑，一定不會是平坦開闊的大道，總會踉踉蹌蹌，難免會有崎嶇險阻和曲折迴環，甚至可能會誤入岐途，但你知道暴風雨所誕生的嗎？雖然在別人眼中這只是負隅頑抗，也不可明哲保身。正如雄鷹展翅在暴風雨中一樣，我們怎願在浪靜風平中黯淡自己，而應在艱難困苦中，拼搏，直止窮途末路。
正如在08年奧運會上的落寞身影――劉翔，這位本應衛冕的人不得不在傷痛的驅使下退賽，而在這樣絕境中這個身影又出現在了12年的國際田聯賽上，只不過這次他義無反顧，以超風速2。4m/s的優勢刷新世界紀錄。面對人生的最大挫折，他卻更強大了。
正如我們偉大的音樂巨人貝多芬，人生中，對他來說最苦難的莫過於失聰，而他的《第九交響曲》《悲愴奏鳴曲》等的偉大傑作都是產生於毀滅性的打擊之後。在一次演奏會上他十分淡定地答禮：「我要扼住命運的咽喉，他絕不能把我完全壓倒！」當然貝多芬是這樣說的也是這樣做的。
巴爾扎克曾說過：「苦難對於天才是一塊墊腳石，對能幹的人是一筆財富，對弱者則是一個萬丈深淵。」正如他說的，也許只有在苦難中長大的人才是真正的強者。面對挫折只是一如既往地退卻的話，想必只能在苦難中成為歷史的一個微不足道的記憶。「冬天來了，春天還會遠嗎？」大自然是真實的，挫折可能是一個湮沒激情與理想的無底深淵。但是如果可以負險固守便可引來帶著喜悅與成功的春天。
曾記否：霍金天生缺陷卻從未惆悵，努力進取人類未知的地方；海倫-凱勒歷盡人生苦難卻從未彷徨，堅信只要擁有三天光明能讓生命綻放；塞萬提斯一生厲盡了重創，但在風寒中頗有影響。
你知道暴風雨所誕生的嗎？那就請你去問問奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。用行動去證明你選擇的是與眾不同！
【寫作指導：寫文章為什麼要注重「立意」】
唐代詩人杜牧曾說過「凡為文以意為主」的話，意思是決定文章的好壞，最主要是立意。什麼是立意？所謂「意」就是文章的中心思想，也叫主題；所謂「立」就是確立。合起來就是確定中心思想，也就是確定想要通過所寫的內容，表達什麼觀點，表明什麼態度，達到什麼目的。這是作文前關於寫什麼和為什麼寫的一種思考。
古人曾經說過「山不在高。有仙則名；水不在深，有龍則靈」的話。意思說：山不一定要很高，如果出了神仙，就會有名氣；水不一定要很深，如果水中有龍，就會產生很大的影響。借用這個意思來比喻作文，那麼，立意就像「仙」「龍」一樣，有了它，敘述和描寫就能顯現出作用，就都「靈」了。
中心思想對一篇文章來說就像靈魂一樣重要。有的同學寫的文章沒有中心或者中心不明確，就等於沒有靈魂。像有一篇題目是《節日的街道》的作文是這樣寫的：
今天是星期天，我起得特別早。吃過早餐以後，就跟著哥哥上街去。
路上陽光燦爛，水珠兒掛在樹葉上閃閃發亮，小鳥喳喳地唱著，向田野飛去找食。我老是要停下來看看鳥兒到底落在什麼地方。
快到街頭了，人多起來，車也多起來。「小心！」哥哥向我喊一聲。一位騎自行車的叔叔從身邊擦過，好危險呀！幸虧沒有撞上。自行車越來越多，有「鳳凰」的、「永久」的，更多的是「飛花」，那是我們紹興生產的。
走過一座寬寬的水泥橋，便是街道了。街兩旁商店很多，賣服裝的、食品的、電器的、文具的、書籍的……什麼都有。
我們在農貿市場逛了一圈。這裡的攤點特別多，蔬菜瓜果、豬羊雞鵝，真是應有盡有。有一群人在買魚，在討價還價中吵了起來。一個說：「你的斤兩不足，欺騙顧客，看我折了你的秤！」那賣魚的也很兇，喊著：「你是什麼東西，給你補了還怎麼的？看你敢來折秤！」這樣的吵架真沒禮貌。最後怎樣，我沒有聽下去。
回來的路上，我看到一個養鴨場。我問養鴨的老伯伯：「您老人家養那麼多雞，有二百隻吧？」他笑了笑：「你估計得不准，再加一倍還差不多。」這鴨場很不衛生，不是垃圾堆就是糞缸，在陽光照射下，發出陣陣臭氣。
上一趟街真有意思，見到的事真多，寫也寫不完。
像這篇作文，你能說得清作者要告訴我們什麼、達到什麼目的嗎？他見到水珠寫水珠，看到小鳥寫小鳥，碰到車子寫車子，聽到吵架寫吵架，聞到臭氣寫臭氣……到底要說明什麼問題，告訴別人一個什麼道理呢？
作文立意不好或中心不明的原因很多。首先是動筆前心中無數。寫作文不但要有材料，而且還要對材料進行分析綜合，把寫這篇文章的目的(也就是立意)從材料中提煉出來。這就是古人說的「意在筆先」。如果只是把材料一古腦兒寫進去，不明確這些材料包含了什麼思想不會很深刻，對人產生的影響不大；但有些感受卻會縈繞心間，丟不開，剪不斷，經久難忘。如果能把這些感受最深的事寫成作文，就可以寫出一篇情真意切的好作文來。
雨中五年級作文 篇4
「沙沙沙」窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，下著下著，我不禁回想起一年級時的那場大雨……
那天早晨，雨下得出奇的大，我望著門外的雨，對哥哥說：「哥，雨下得那麼大，要不還是別去上學了吧！」
哥哥笑著說：「怎麼？這點雨就把你嚇著了？不怕，我背你去就是了！」
我一副不相信的樣子：「你行嗎？」
哥哥笑了起來：「你才多大啊，我就背不起來了，別說你這麼小，就是你七老八十了，你還是我的妹妹啊！」哥哥說著，將我背了起來，遞給我雨傘，一步一步地出了家門。
雨仍然下著，像潑，像倒，我看了看哥哥，他的鞋子和褲腳早已被水滲透，衣服上也有一大片的水漬。我愣了愣，哥哥見我愣住了，道：「妹妹，你把雨傘往後挪挪，你的背要濕了！」我應了一聲，手卻將雨傘向前挪去……
到了學校，哥哥將我放下，看見我的背全濕了，生氣道：「我不是讓你把雨傘往後挪了嗎？你看看，你都淋濕了！」
「可是，我擋住了，你怎麼辦呢？」我問道。
哥哥笑著摸了摸我的頭，說：」我是大人，淋濕了也不怕，你還小，淋濕了會感冒的。」
雨，仍然淅淅瀝瀝地下著，「你還小，淋濕了會感冒的。」哥哥的聲音仿佛還在耳邊，往事在我腦中揮之不去。日月如梭，時間點點滴滴過去，但是，那場雨，令我難以忘懷……
雨中五年級作文 篇5
風瀟洒地壓過山頭，瘋狂地呼嘯著。夏季的酷熱早已無影無蹤，空氣中散發出涼爽的氣息。
陰雲沉沉壓抑著情緒，臉色在不斷變黑變暗，濃重似要滴下墨來。風愈加兇狠起來，如惡狼般，將路旁的樹撕咬得時而前擺，時而後仰，時而左扭，時而右歪，拚命掙扎著，枝椏發出咯吱咯吱的聲響。
忽而天空刷的亮堂起來，幾道閃電瞬間在漆黑的大幕中撕開幾道華麗的口子。「轟――」雷聲隨即而至，令人心裡為之一顫。雷聲未落，雨便緊跟其後，瘋狂地潑灑下來。
雨滴竄進池塘，與鯉魚愉快地嬉戲；爬上房屋，粉刷著乾燥的牆面；撲到稻田的懷裡，撒著歡兒與稻子們玩耍……看，路旁的小坑蓄滿了清澈的雨滴，它們在小坑裡上躥下跳，撒潑打著滾兒，張狂地宣告自己的存在……
高潮漸漸退去，那些從天而降的雨滴精靈，也恢復了天使的面容。「噔，噔，噔……」雨水從葉片上一顆一顆滾落，圓圓的，閃閃的，滑滑的，清亮而澄澈。
雨中的世界，瘋狂而直率，活潑而靈動，頗有一番意趣。
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