語文課亦是作文指導課
——小學作文創新教學之我見
主題詞：教學 作文 指導 研究
論文摘要：把作文指導滲透在每篇課文的教學中，做到善導學生積累素材、詞彙，學會謀篇布局，體會語言表達，培養創新意識，能卓在成效地提高學生的寫作能力。
作文教學是語文教學的一個重要組成部分，它應貫穿於整個語文教學過程，因此，我們必須重視語文教學改革，深入研究作文規律，提倡「語文課亦是作文指導課。」
也許有人認為這樣的教改有點誇張。仔細分析，實則不然。因為語文課的主要任務是學習語言，並把課文中的語言內化為學生自己的語言，以此來擴大學生的語言積累，發展學生的語言思維，最終達到學會運用語言的能力——寫作能力。因此，樹立作文指導意識，把作文指導滲透在每篇課文的教學中，成為語文教學的重要任務。
那麼，如何在語文課中滲透作文指導，卓有成效地提高學生的寫作能力呢？下面，我談談一下自己的幾點做法：
一、善導學生積累素材
葉聖陶先生說過：「訓練學生作文，必須重於傾吐他們的生活積累。」這「生活積累」就是他們的作文材料。可見，我們在語文課中不能忽略這一環節，要善於引導學生學習積累作文素材的方法。我在教學完《魚游到了紙上》這篇課文後，先提問學生：作者是怎樣發現了那位「舉止特別」的青年，又是怎樣發現了他的「與眾不同」之處？讓學生紛紛發表意見之後，我歸納出了這節課的訓練重點：我們從這篇課文中學到了一些積累素材的方法。一是要留心周圍的事物。作者到西湖玉泉去觀魚，由於留心，才發現了那位「舉止特別」的青年；二是要多看、多聽、多問。由於作者用多種方式，多次觀察那位青年，才發現了那位青年與眾不同之處；三是要勤動筆。有了見聞和感受，就及時記下來，這篇課文的作者就是這樣做的。我們要做生活的有心人。只要善於發現，仔細觀察，注意積累，作文就有取之不盡，用之不竭的材料。
二、善導學生積累詞彙
作文就如同一座「屋子」，而「屋子」中的「磚石」就是詞語。小學生寫作文，學會用詞語來表情達意是關鍵。在許多小學生的作文中，最常見的毛病就是詞語運用範圍狹窄，缺少準確性和生動性。因此，在語文課中，我們要善導學生學會積累和運用詞語，以提高作文水平。在教學《可愛的草塘》一文第五自然段時，我先讓學生劃出描寫草塘「綠」的語句，然後提問學生：那些詞語運用得最生動，最準確？學生踴躍發言，有的說：「綠得發光，綠得發亮。」有的說：「歡笑著，翻滾著。」有的說：「描寫顏色的詞語寫得最準確，勾畫出遠處、近處草塘的草厚度不同、數量不一。」……等學生議論完後，我馬上引導學生：從分析這些詞語中知道，要寫一篇好文章，必須積累豐富的語言詞彙。沒有豐富的語言詞彙，如同巧婦難為無米之飲，是不能寫出好文章的。
三、善導學生謀篇布局
我們每寫一篇文章之前，都必須打好草稿或腹稿，確定寫作順序，注意材料的組織安排，即要注意文章的謀篇布局。無疑，這已成為語文課的重要引導內容。例如，我在教學《記金華的雙龍洞》一文時，先讓學生抓住幾個方位詞領悟課文的寫作順序，進行分段，概括段意。然後，我進行小結：學習遊記，首先要弄清作者的遊蹤，也就是文章的寫作順序。以後大家寫作時也要注意這一點，要如同是一位小導遊，帶著你的讀者去遊覽。先游這裡，後游那裡，途經哪些地方，按什麼路線走要預先安排好。如果遊覽路線不明確，東走一會，西闖一下，你的遊客就像闖進八卦陣那樣，迷失方向。因此，寫文章一定要注意材料的組織安排，這樣才能條理清楚，層次分明。
四、善導學生語言表達
小學作文的目的就是讓學生學會表達，故我們要加強學生語言表達的訓練。而我們的語文課本上的每一篇文章都是經過專家精心篩選的優秀作品，最接近小學生的生活。這些文章不但在思想內容上，而且在表達方式上，都是很好的範文。所以，我們在語文課中要指導學生認真閱讀，仔細領悟課文中的那些具體的表達方式方法，提高自身寫作能力。例如，在教學《威尼斯的小艇》一文中的第二自然段時，我先出示改寫的句子：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深。船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。接著，我讓學生把原句和改寫的句子朗讀一遍，再讓他們進行比較：哪一句讀起來覺得有意思，為什麼？以問促思，使學生了解用了形象、富有詩意的比喻後，就更加生動具體地刻畫了小艇與眾不同的特點。在此，我繼續加以引導：我們寫文章時，一定要注意語言的表達，努力做到寫得使人如見其人（物），如聞其聲，如臨其境。這樣，才能增強文章感染力。
五、善導學生創新意識
在習作中，不少學生存在著缺乏激發思維的活力，在選材立意、構思等方面，思路狹窄，結構雷同，只會模仿的弊病，其產生的原因是多方面的，但是顯然與教師缺少創新意識的培養有關。由此可見，在語文課中善導學生創新意識顯得尤為重要。如教學完《第一場雪》一課後，我給學生出了一個作文題目《雪》，鼓勵學生以不同的思維方式來表達自己的見解，讓他們循著已學知識的可逆關係，反過來想一想「雪」存在的另一方面，訓練他們的求異思維和逆向思維。於是，經過一番思考後，有的學生立意「貶雪」：揭露雪的虛偽——以其潔白的外衣掩蓋世間的污穢，見不得陽光；揭露雪的殘忍——雪壓冰封，萬木蕭條；揭露雪的窮凶極惡——依仗狂風，耀武揚威，不可一世等等。通過這樣的訓練，培養學生敢於標新立異的創新意識，並使之貫穿於寫作中，從而不斷提高學生寫作水平。
總之，在語文課中，我們要巧妙地把課文當作學生寫作的範文進行閱讀、分析，把理解語言和運用語言有機結合起來，把欣賞語言和內化學生語言統一起來，並努力培養學生的創新意識。這樣，既加深和鞏固學生對課文內容的理解，又指導學生提高了寫作能力。
是課堂
自然是一門淵深的學問,在自然中,會明悟許多,這也是人生的課堂.
曾經,固執的我認為,只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響,以及那本本書籍,才能稱之為課堂,直到,我進入了人生的另一個課堂……
「亂
花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄」,當這吟唱了多少春秋多少淚的名句,又一次迴響在這片生機中時,才明白,這堂課已經開始.睜開了眼,星星點點的花,從嫩綠
叢中探出了頭,展現了壓抑了許久的生命力,笑出了一片奼紫嫣紅.柳枝上也冒出了新芽,感染著的風吹皺了那一池春水,微波蕩漾開去,纖長的柳枝也交錯了.枝
尖風情萬種地挑逗起清純的池水,又是一片漣漪……醞釀著,舒展著,釋放著這小院的勃勃生機.生活是歡快的,像這份青春活力,永不枯竭,回想自己所經歷的挫
折,又何必執著於此呢?一笑置之.我從這課堂學到了這微笑,它叫作樂觀.
不知何時,周圍的高溫,已烤得自己口乾舌燥.驀然回首,是那寺前盛放的
芙蓉.「接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅」似是受了太陽的薰陶,那荷花也泛上一陣酡紅,在無邊碧葉襯托之下,更顯風姿,比起那春之月季,猶有勝之.沉醉
了,在那滾滾熱浪中蓮花,和著李白的「清水出芙蓉,天然去雕飾」,人生之樂,莫過於此,又頓悟了幾許.本來沉重的心仿佛卸下了一切負擔,明白了,一切隨自
然吧.
帶著輕快的心,來到了枯黃的世界,那個被詞人、詩人悽然落淚的秋,低吟著「寂寞梧桐深院鎖清秋」的寂靜,在這個世界裡瀰漫.一切靜得可
怕,耳里再沒了草兒向上鑽的聲響、花兒開放的微顫,風此刻也停下了歡快的腳步,小心翼翼地從身邊走過.然而,也唯有寂靜才能表現這一切,心逐漸虔誠起來.
自然孕育著萬物,任他們開闢天地,在這個弱肉強食的世界裡,「適者生存」是唯一的法則.看著生命的遠去,忽然崇敬起了自然,感到了自己的渺小,在偉大面
前,也有了新的認識.有時,這課堂會讓你了解,看清自我也是生活的真理!
感嘆著生命無常,雪漫天飄落,潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地
——小學作文創新教學之我見
主題詞：教學 作文 指導 研究
論文摘要：把作文指導滲透在每篇課文的教學中，做到善導學生積累素材、詞彙，學會謀篇布局，體會語言表達，培養創新意識，能卓在成效地提高學生的寫作能力。
作文教學是語文教學的一個重要組成部分，它應貫穿於整個語文教學過程，因此，我們必須重視語文教學改革，深入研究作文規律，提倡「語文課亦是作文指導課。」
也許有人認為這樣的教改有點誇張。仔細分析，實則不然。因為語文課的主要任務是學習語言，並把課文中的語言內化為學生自己的語言，以此來擴大學生的語言積累，發展學生的語言思維，最終達到學會運用語言的能力——寫作能力。因此，樹立作文指導意識，把作文指導滲透在每篇課文的教學中，成為語文教學的重要任務。
那麼，如何在語文課中滲透作文指導，卓有成效地提高學生的寫作能力呢？下面，我談談一下自己的幾點做法：
一、善導學生積累素材
葉聖陶先生說過：「訓練學生作文，必須重於傾吐他們的生活積累。」這「生活積累」就是他們的作文材料。可見，我們在語文課中不能忽略這一環節，要善於引導學生學習積累作文素材的方法。我在教學完《魚游到了紙上》這篇課文後，先提問學生：作者是怎樣發現了那位「舉止特別」的青年，又是怎樣發現了他的「與眾不同」之處？讓學生紛紛發表意見之後，我歸納出了這節課的訓練重點：我們從這篇課文中學到了一些積累素材的方法。一是要留心周圍的事物。作者到西湖玉泉去觀魚，由於留心，才發現了那位「舉止特別」的青年；二是要多看、多聽、多問。由於作者用多種方式，多次觀察那位青年，才發現了那位青年與眾不同之處；三是要勤動筆。有了見聞和感受，就及時記下來，這篇課文的作者就是這樣做的。我們要做生活的有心人。只要善於發現，仔細觀察，注意積累，作文就有取之不盡，用之不竭的材料。
二、善導學生積累詞彙
作文就如同一座「屋子」，而「屋子」中的「磚石」就是詞語。小學生寫作文，學會用詞語來表情達意是關鍵。在許多小學生的作文中，最常見的毛病就是詞語運用範圍狹窄，缺少準確性和生動性。因此，在語文課中，我們要善導學生學會積累和運用詞語，以提高作文水平。在教學《可愛的草塘》一文第五自然段時，我先讓學生劃出描寫草塘「綠」的語句，然後提問學生：那些詞語運用得最生動，最準確？學生踴躍發言，有的說：「綠得發光，綠得發亮。」有的說：「歡笑著，翻滾著。」有的說：「描寫顏色的詞語寫得最準確，勾畫出遠處、近處草塘的草厚度不同、數量不一。」……等學生議論完後，我馬上引導學生：從分析這些詞語中知道，要寫一篇好文章，必須積累豐富的語言詞彙。沒有豐富的語言詞彙，如同巧婦難為無米之飲，是不能寫出好文章的。
三、善導學生謀篇布局
我們每寫一篇文章之前，都必須打好草稿或腹稿，確定寫作順序，注意材料的組織安排，即要注意文章的謀篇布局。無疑，這已成為語文課的重要引導內容。例如，我在教學《記金華的雙龍洞》一文時，先讓學生抓住幾個方位詞領悟課文的寫作順序，進行分段，概括段意。然後，我進行小結：學習遊記，首先要弄清作者的遊蹤，也就是文章的寫作順序。以後大家寫作時也要注意這一點，要如同是一位小導遊，帶著你的讀者去遊覽。先游這裡，後游那裡，途經哪些地方，按什麼路線走要預先安排好。如果遊覽路線不明確，東走一會，西闖一下，你的遊客就像闖進八卦陣那樣，迷失方向。因此，寫文章一定要注意材料的組織安排，這樣才能條理清楚，層次分明。
四、善導學生語言表達
小學作文的目的就是讓學生學會表達，故我們要加強學生語言表達的訓練。而我們的語文課本上的每一篇文章都是經過專家精心篩選的優秀作品，最接近小學生的生活。這些文章不但在思想內容上，而且在表達方式上，都是很好的範文。所以，我們在語文課中要指導學生認真閱讀，仔細領悟課文中的那些具體的表達方式方法，提高自身寫作能力。例如，在教學《威尼斯的小艇》一文中的第二自然段時，我先出示改寫的句子：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深。船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。接著，我讓學生把原句和改寫的句子朗讀一遍，再讓他們進行比較：哪一句讀起來覺得有意思，為什麼？以問促思，使學生了解用了形象、富有詩意的比喻後，就更加生動具體地刻畫了小艇與眾不同的特點。在此，我繼續加以引導：我們寫文章時，一定要注意語言的表達，努力做到寫得使人如見其人（物），如聞其聲，如臨其境。這樣，才能增強文章感染力。
五、善導學生創新意識
在習作中，不少學生存在著缺乏激發思維的活力，在選材立意、構思等方面，思路狹窄，結構雷同，只會模仿的弊病，其產生的原因是多方面的，但是顯然與教師缺少創新意識的培養有關。由此可見，在語文課中善導學生創新意識顯得尤為重要。如教學完《第一場雪》一課後，我給學生出了一個作文題目《雪》，鼓勵學生以不同的思維方式來表達自己的見解，讓他們循著已學知識的可逆關係，反過來想一想「雪」存在的另一方面，訓練他們的求異思維和逆向思維。於是，經過一番思考後，有的學生立意「貶雪」：揭露雪的虛偽——以其潔白的外衣掩蓋世間的污穢，見不得陽光；揭露雪的殘忍——雪壓冰封，萬木蕭條；揭露雪的窮凶極惡——依仗狂風，耀武揚威，不可一世等等。通過這樣的訓練，培養學生敢於標新立異的創新意識，並使之貫穿於寫作中，從而不斷提高學生寫作水平。
總之，在語文課中，我們要巧妙地把課文當作學生寫作的範文進行閱讀、分析，把理解語言和運用語言有機結合起來，把欣賞語言和內化學生語言統一起來，並努力培養學生的創新意識。這樣，既加深和鞏固學生對課文內容的理解，又指導學生提高了寫作能力。
是課堂
自然是一門淵深的學問,在自然中,會明悟許多,這也是人生的課堂.
曾經,固執的我認為,只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響,以及那本本書籍,才能稱之為課堂,直到,我進入了人生的另一個課堂……
「亂
花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄」,當這吟唱了多少春秋多少淚的名句,又一次迴響在這片生機中時,才明白,這堂課已經開始.睜開了眼,星星點點的花,從嫩綠
叢中探出了頭,展現了壓抑了許久的生命力,笑出了一片奼紫嫣紅.柳枝上也冒出了新芽,感染著的風吹皺了那一池春水,微波蕩漾開去,纖長的柳枝也交錯了.枝
尖風情萬種地挑逗起清純的池水,又是一片漣漪……醞釀著,舒展著,釋放著這小院的勃勃生機.生活是歡快的,像這份青春活力,永不枯竭,回想自己所經歷的挫
折,又何必執著於此呢?一笑置之.我從這課堂學到了這微笑,它叫作樂觀.
不知何時,周圍的高溫,已烤得自己口乾舌燥.驀然回首,是那寺前盛放的
芙蓉.「接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅」似是受了太陽的薰陶,那荷花也泛上一陣酡紅,在無邊碧葉襯托之下,更顯風姿,比起那春之月季,猶有勝之.沉醉
了,在那滾滾熱浪中蓮花,和著李白的「清水出芙蓉,天然去雕飾」,人生之樂,莫過於此,又頓悟了幾許.本來沉重的心仿佛卸下了一切負擔,明白了,一切隨自
然吧.
帶著輕快的心,來到了枯黃的世界,那個被詞人、詩人悽然落淚的秋,低吟著「寂寞梧桐深院鎖清秋」的寂靜,在這個世界裡瀰漫.一切靜得可
怕,耳里再沒了草兒向上鑽的聲響、花兒開放的微顫,風此刻也停下了歡快的腳步,小心翼翼地從身邊走過.然而,也唯有寂靜才能表現這一切,心逐漸虔誠起來.
自然孕育著萬物,任他們開闢天地,在這個弱肉強食的世界裡,「適者生存」是唯一的法則.看著生命的遠去,忽然崇敬起了自然,感到了自己的渺小,在偉大面
前,也有了新的認識.有時,這課堂會讓你了解,看清自我也是生活的真理!
感嘆著生命無常,雪漫天飄落,潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地
收藏