活動目標：
1、 運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並說說歌詞的內容。
2、 通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。
活動準備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一台。
活動過程：
一、故事導入
昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)
它們倆在一起會說什麼?
二、熟悉歌詞
1、狼說：別看我長得很可怕，其實我很可愛(按節奏說歌詞)
兔子說：我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，
我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。
2、幼兒重複說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、 小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裡，曲子在哪兒?請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(老師彈對面的女孩看過來樂曲)
2、 你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)
3、 什麼是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句：對面的兔子看過來，看過來，看過來
幼兒編唱：別看我長得很可怕，其實我很可愛。(老師提示：兔子怎麼說的，也編編看?)幼兒接著編唱：我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最後一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?做朋友的事還真難辦)
四、遊戲活動
1、 老師戴上狼頭飾問：我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話，唱完後小朋友接唱兔子說的話)
2、 唱完整首歌曲，問幼兒：你們為什麼不願意和我做朋友?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。)問：你們現在願意和我做朋友了嗎?
3、 和聽課的客人老師玩對唱的遊戲。
問：客人老師，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的遊戲嗎?你想扮演什麼?(和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最後一句改唱為做朋友的事真好辦。
五、隨機教育
在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的
朋友會越來越多，好嗎?
活動反思：
在活動的最後的反思環節中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動的價值實現。在以往的教學活動中，我們比較關注的是表達，仿佛總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我捲入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎上獲得的，而且，這種感動來源於幼兒的親身體驗與經歷。
1、 運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並說說歌詞的內容。
2、 通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。
活動準備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一台。
活動過程：
一、故事導入
昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰?(兔子、狼)
它們倆在一起會說什麼?
二、熟悉歌詞
1、狼說：別看我長得很可怕，其實我很可愛(按節奏說歌詞)
兔子說：我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，
我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。
2、幼兒重複說說歌詞。
三、熟悉樂曲
1、 小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裡，曲子在哪兒?請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎?(老師彈對面的女孩看過來樂曲)
2、 你們聽過這首曲子嗎?是誰唱過的?(任賢齊唱的流行歌曲)
3、 什麼是流行歌曲?我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句：對面的兔子看過來，看過來，看過來
幼兒編唱：別看我長得很可怕，其實我很可愛。(老師提示：兔子怎麼說的，也編編看?)幼兒接著編唱：我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最後一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來?做朋友的事還真難辦)
四、遊戲活動
1、 老師戴上狼頭飾問：我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎?請用歌聲告訴我!(老師唱狼說的話，唱完後小朋友接唱兔子說的話)
2、 唱完整首歌曲，問幼兒：你們為什麼不願意和我做朋友?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。)問：你們現在願意和我做朋友了嗎?
3、 和聽課的客人老師玩對唱的遊戲。
問：客人老師，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的遊戲嗎?你想扮演什麼?(和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最後一句改唱為做朋友的事真好辦。
五、隨機教育
在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的
朋友會越來越多，好嗎?
活動反思：
在活動的最後的反思環節中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動的價值實現。在以往的教學活動中，我們比較關注的是表達，仿佛總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我捲入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎上獲得的，而且，這種感動來源於幼兒的親身體驗與經歷。
收藏