設計意圖：
幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏，於是大家關注起計時的問題來，開始研究哪些東西可以用來計時，古代和現代的計時工具有什麼不同，等等。由於時間概念比較抽象，運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的快慢，理解時間概念的較好途徑。
活動目標：
1.通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關係。
2.交流和分享探究的過程和結果。
活動準備：
1.用飲料瓶製作的沙漏、飲料瓶若干、鑽有不同漏洞的飲料瓶蓋。
2.細沙、漏斗。
3.幼兒每人一份記錄表、筆。
活動過程：
1.觀察沙漏，引起興趣。
2.製作沙漏
(1)幼兒講述製作沙漏的方法，教師根據幼兒講述示範操作。
(2)教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料製作不同的沙漏，並把實驗結果記錄在實驗表上。
(3)幼兒操作，教師觀察了解幼兒的實驗情況，並給予幫助或指導。
3.交流實驗結果
(1)幼兒互相交流實驗結果。
(2)集體分享實驗結果，並講述實驗經驗。
通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經驗。
4.引發新問題
沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度?
活動反思：
在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，並樂於分享自己的探究結果。整個活動實現了玩中學、做中學以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在後;嘗試在前，指導在後;操作在前，結論在後。
幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏，於是大家關注起計時的問題來，開始研究哪些東西可以用來計時，古代和現代的計時工具有什麼不同，等等。由於時間概念比較抽象，運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的快慢，理解時間概念的較好途徑。
活動目標：
1.通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關係。
2.交流和分享探究的過程和結果。
活動準備：
1.用飲料瓶製作的沙漏、飲料瓶若干、鑽有不同漏洞的飲料瓶蓋。
2.細沙、漏斗。
3.幼兒每人一份記錄表、筆。
活動過程：
1.觀察沙漏，引起興趣。
2.製作沙漏
(1)幼兒講述製作沙漏的方法，教師根據幼兒講述示範操作。
(2)教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料製作不同的沙漏，並把實驗結果記錄在實驗表上。
(3)幼兒操作，教師觀察了解幼兒的實驗情況，並給予幫助或指導。
3.交流實驗結果
(1)幼兒互相交流實驗結果。
(2)集體分享實驗結果，並講述實驗經驗。
通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經驗。
4.引發新問題
沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度?
活動反思：
在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，並樂於分享自己的探究結果。整個活動實現了玩中學、做中學以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在後;嘗試在前，指導在後;操作在前，結論在後。
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