活動目標：
1、使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動重難點：
重點：使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
難點：引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動準備：
1、大的自製圖書一本，詞語卡片若干
2、連環畫幼兒人手一本
活動過程：
(一)談話導入活動，引起幼兒興趣。
1、(出示字卡)誰認識這個字?(學習詞，圖書)
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫面內容)
3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧?
(二)出示圖書。
1、一本圖書首先得有封面(學習詞：封面)
封面在哪?封面上有什麼?這本書的題目是什麼?(幼兒自由回答)圖書的最上面一張是封面，那麼最後面一張叫什麼?(封底)封底上有什麼?
2、看看小孔雀是怎麼求醫的?(學習詞：解說詞)
教師逐頁逐頁的講述故事後小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。
(三)、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。
1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什麼?裡面有哪些內容?
2、請一個小朋友來說說你看到什麼?
3、請你說說你是怎麼看書的?
(四)延伸。
圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以後可以找一下你家裡的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。
活動反思：
幼兒很願意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環節不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養幼兒的閱讀技能。
1、使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動重難點：
重點：使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
難點：引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動準備：
1、大的自製圖書一本，詞語卡片若干
2、連環畫幼兒人手一本
活動過程：
(一)談話導入活動，引起幼兒興趣。
1、(出示字卡)誰認識這個字?(學習詞，圖書)
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫面內容)
3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧?
(二)出示圖書。
1、一本圖書首先得有封面(學習詞：封面)
封面在哪?封面上有什麼?這本書的題目是什麼?(幼兒自由回答)圖書的最上面一張是封面，那麼最後面一張叫什麼?(封底)封底上有什麼?
2、看看小孔雀是怎麼求醫的?(學習詞：解說詞)
教師逐頁逐頁的講述故事後小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。
(三)、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。
1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什麼?裡面有哪些內容?
2、請一個小朋友來說說你看到什麼?
3、請你說說你是怎麼看書的?
(四)延伸。
圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以後可以找一下你家裡的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。
活動反思：
幼兒很願意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環節不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養幼兒的閱讀技能。
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