本課是一篇講讀課文，課文講述了動物園裡的一隻大老虎生了三隻可愛的小老虎後，可是它病了，不能喂養自己的孩子，飼養員請來了大花狗做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的精心喂養下，漸漸的長大了的故事。表現了大花狗無私的母愛。
教學目標：
1、會寫「可」這個生字，認識一個多音字「只」，會認6個字
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，了解大花狗精心喂養小老虎的故事，並能把這個故事講給別人聽。
教學重點：
識字寫字，指導朗讀課文。
教學難點：
了解大花狗精心喂養小老虎的故事，並能把這個故事講給別人聽。
教學過程：
(一)複習鞏固詞語
1、今天我們繼續來學習第14課小老虎的狗媽媽，請同學們一起齊讀課題。
2、老師想檢查一下大家上節的學習情況，找人做小老師帶領大家讀詞語。詞語複習上節課內容。(齊讀、指名讀)
3、課件出示詞語 一隻 可愛 自己 只有
漸漸 吃飽 動物園
4、可愛的可是我們今天要學習的一個生字，你可以怎樣記?(利用聚光燈學可字)
5、學生交流識字方法並組詞。觀察筆順，指導書寫。(利用白板的筆畫功能)
(設計意圖：複習鞏固詞語，初步使音、形、義、建立聯繫，在根據字形特點識記漢字，充分利用了學生已有的經驗，利用熟字記生字利於學生溫故知新，培養獨立識字能力，注重教給孩子識字方法。引出「可」並指導書寫。識字與寫字結合，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫力求規範、端正、整潔。)
(二)細讀第一自然段
教師導語：課文是講了可愛的小老虎與一隻大花狗的故事，今天，我們一起走進課文，看看他們之間發生了一件什麼事?
1、指名讀第一段，想一想，這段一共有幾句話?說說你從中知道了什麼?
2、「可愛」是什麼意思?(令人喜歡)
學生可以結合生活實際來理解。
3、出示小老虎的圖片(課件出示小老虎的圖片)
4、指導朗讀
問：你們喜歡這幾隻小老虎嗎?帶著你的對小老虎的喜愛之情再讀一讀這句話吧。
5、指名讀課文
教師導語：就在人們高興地時候，不幸的事情發生了，用了一個表示轉折的詞語「可是」，聽到這個消息，你的心情是怎樣的?就讓我們帶著這種傷心地語氣讀讀吧。
教師導語：就是這麼可愛的小老虎從小就失去了媽媽，這時候飼養員想出了一個什麼好辦法?(學生齊讀第一自然段的最後一句話)小老虎和大花狗到底相處的怎麼樣呢?
(設計意圖：通過讓學生體會兩種心情，從而培養了學生的朗讀能力，在語言環境中理解了「可愛」「可是」的含義並學習有感情的朗讀課文，感受到小老虎的不幸。真正讓學生在課堂上動起來，讀起來，成為學習的主人。)
(三)細讀第二自然段
1、自由讀第二自然段，想：大花狗怎樣對待小老虎的呢?
2、交流：
(1)大花狗像對待親生的孩子一樣，讓小老虎吃自己的奶
(2)小老虎吃飽了，就躺在狗媽媽的懷裡睡大覺
3、提問：
(1)「親生」是什麼意思?(自己生育的)
(2)「精心」是什麼意思?(特別用心，細心)大花狗怎樣照顧小老虎的?
4、出示狗媽媽照顧小老虎的視頻
5、引導學生展開想像，體會他們之間的親密關係
當小老虎餓了的時候，狗媽媽就( )。
當小老虎睏了的時候，狗媽媽就( )。
當小老虎髒了的時候，狗媽媽就( )。
( )，狗媽媽就( )。
學生預設：大花狗教給他們本領，和它們一起玩耍，不讓他們餓著。
6、(播放音樂)多麼親密的關係呀!就像真的母子一樣，讀出媽媽非常愛自己的孩子那種真實的情感。指導學生的朗讀。
(設計意圖：通過想像、聯繫自身實際、結合語言環境和上下文理解「親生」「精心」的詞義,在閱讀中積累了詞語;學習有感情的朗讀，體會狗媽媽和小老虎的深厚感情。)
7、如果你就是那只可愛的小老虎你會和狗媽媽說些什麼呢?
指名進行說話練習。
(設計意圖：通過此環節調動學生表達的慾望，進而對學生口語表達能力進行訓練。從而使學生對寫話產生興趣，為以後得寫作打下基礎。)
(四)拓展練習
多麼感人的故事呀!你願意把這個故事用自己的話講給同學們聽嗎?
課件出示詞語 大老虎 大花狗 病了 喂養 長大 精心
動物園裡的一隻( )生了三隻小老虎後，可是它( )，不能( )自己的孩子，飼養員請來了( )，做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的( )喂養下，小老虎漸漸( )了。
你能用上這些詞語說一說課文的主要內容嗎?
(設計意圖：回歸整體，感受小老虎的幸福，復現生詞，鞏固識字效果，積累詞語。)
(五)課堂小結
狗媽媽是一個善良的媽媽，不僅讓我們看到了小老虎的幸運，更讓我們感受到了她和小老虎之間深厚的母子情，如果我們每個人都能獻出一些愛心，那幸運就是所有的動物和人類自己!
(設計意圖：發揮語文的人文教育功能，滲透社會主義思想品德教育，知道人要與動物和諧相處，懂得要愛護和保護動物。)
(六)布置作業
1、把故事講給親人聽
2、搜集一些關於小老虎的知識
教學目標：
1、會寫「可」這個生字，認識一個多音字「只」，會認6個字
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，了解大花狗精心喂養小老虎的故事，並能把這個故事講給別人聽。
教學重點：
識字寫字，指導朗讀課文。
教學難點：
了解大花狗精心喂養小老虎的故事，並能把這個故事講給別人聽。
教學過程：
(一)複習鞏固詞語
1、今天我們繼續來學習第14課小老虎的狗媽媽，請同學們一起齊讀課題。
2、老師想檢查一下大家上節的學習情況，找人做小老師帶領大家讀詞語。詞語複習上節課內容。(齊讀、指名讀)
3、課件出示詞語 一隻 可愛 自己 只有
漸漸 吃飽 動物園
4、可愛的可是我們今天要學習的一個生字，你可以怎樣記?(利用聚光燈學可字)
5、學生交流識字方法並組詞。觀察筆順，指導書寫。(利用白板的筆畫功能)
(設計意圖：複習鞏固詞語，初步使音、形、義、建立聯繫，在根據字形特點識記漢字，充分利用了學生已有的經驗，利用熟字記生字利於學生溫故知新，培養獨立識字能力，注重教給孩子識字方法。引出「可」並指導書寫。識字與寫字結合，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫力求規範、端正、整潔。)
(二)細讀第一自然段
教師導語：課文是講了可愛的小老虎與一隻大花狗的故事，今天，我們一起走進課文，看看他們之間發生了一件什麼事?
1、指名讀第一段，想一想，這段一共有幾句話?說說你從中知道了什麼?
2、「可愛」是什麼意思?(令人喜歡)
學生可以結合生活實際來理解。
3、出示小老虎的圖片(課件出示小老虎的圖片)
4、指導朗讀
問：你們喜歡這幾隻小老虎嗎?帶著你的對小老虎的喜愛之情再讀一讀這句話吧。
5、指名讀課文
教師導語：就在人們高興地時候，不幸的事情發生了，用了一個表示轉折的詞語「可是」，聽到這個消息，你的心情是怎樣的?就讓我們帶著這種傷心地語氣讀讀吧。
教師導語：就是這麼可愛的小老虎從小就失去了媽媽，這時候飼養員想出了一個什麼好辦法?(學生齊讀第一自然段的最後一句話)小老虎和大花狗到底相處的怎麼樣呢?
(設計意圖：通過讓學生體會兩種心情，從而培養了學生的朗讀能力，在語言環境中理解了「可愛」「可是」的含義並學習有感情的朗讀課文，感受到小老虎的不幸。真正讓學生在課堂上動起來，讀起來，成為學習的主人。)
(三)細讀第二自然段
1、自由讀第二自然段，想：大花狗怎樣對待小老虎的呢?
2、交流：
(1)大花狗像對待親生的孩子一樣，讓小老虎吃自己的奶
(2)小老虎吃飽了，就躺在狗媽媽的懷裡睡大覺
3、提問：
(1)「親生」是什麼意思?(自己生育的)
(2)「精心」是什麼意思?(特別用心，細心)大花狗怎樣照顧小老虎的?
4、出示狗媽媽照顧小老虎的視頻
5、引導學生展開想像，體會他們之間的親密關係
當小老虎餓了的時候，狗媽媽就( )。
當小老虎睏了的時候，狗媽媽就( )。
當小老虎髒了的時候，狗媽媽就( )。
( )，狗媽媽就( )。
學生預設：大花狗教給他們本領，和它們一起玩耍，不讓他們餓著。
6、(播放音樂)多麼親密的關係呀!就像真的母子一樣，讀出媽媽非常愛自己的孩子那種真實的情感。指導學生的朗讀。
(設計意圖：通過想像、聯繫自身實際、結合語言環境和上下文理解「親生」「精心」的詞義,在閱讀中積累了詞語;學習有感情的朗讀，體會狗媽媽和小老虎的深厚感情。)
7、如果你就是那只可愛的小老虎你會和狗媽媽說些什麼呢?
指名進行說話練習。
(設計意圖：通過此環節調動學生表達的慾望，進而對學生口語表達能力進行訓練。從而使學生對寫話產生興趣，為以後得寫作打下基礎。)
(四)拓展練習
多麼感人的故事呀!你願意把這個故事用自己的話講給同學們聽嗎?
課件出示詞語 大老虎 大花狗 病了 喂養 長大 精心
動物園裡的一隻( )生了三隻小老虎後，可是它( )，不能( )自己的孩子，飼養員請來了( )，做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的( )喂養下，小老虎漸漸( )了。
你能用上這些詞語說一說課文的主要內容嗎?
(設計意圖：回歸整體，感受小老虎的幸福，復現生詞，鞏固識字效果，積累詞語。)
(五)課堂小結
狗媽媽是一個善良的媽媽，不僅讓我們看到了小老虎的幸運，更讓我們感受到了她和小老虎之間深厚的母子情，如果我們每個人都能獻出一些愛心，那幸運就是所有的動物和人類自己!
(設計意圖：發揮語文的人文教育功能，滲透社會主義思想品德教育，知道人要與動物和諧相處，懂得要愛護和保護動物。)
(六)布置作業
1、把故事講給親人聽
2、搜集一些關於小老虎的知識
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