教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。
教學過程：
一、談話導入。
師：孩子們現在是什麼時節啊！那你們看到了些什麼啊！
生：金黃的稻穀，飄落的樹葉……
師：是啊，秋天很美，但它啊還有美妙的聲音呢，要不要聽聽啊？
二、欣賞朗讀，初步感受詩情。
（師朗誦。）
師：怎麼樣？美嗎？這麼美的課文，想親自去感受感受嗎？趕快打開語文書46頁，用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀准讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧。
三、初讀課文。
生：讀課文。（教師關注）
師：孩子們，剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音。現在，誰願意用讀的方式帶著吳老師一起去聽一聽呢？
生讀。
師：你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接著去聽秋天的聲音？（分別指名讀二、三、四、五小節）
師：哪些孩子願意讀後面這一節呢？（生舉手）這樣吧，願意的孩子，咱們一起來！
生讀課文。（聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，又從遠方匆匆地去，聽聽，我們聽到了秋的聲音。）
師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，誰能告訴我你從課文中聽到了秋天的哪些聲音？找一找。
生再讀課文。找聲音。
師：找到了嗎？誰來告訴我？
生：刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟
板書：
黃葉
刷刷
蟋蟀
蛐蛐
大雁
叮嚀
秋風
歌吟
四、讀、悟、想。
1、師：哪個同學願意把你喜歡的聲音的那一節和大家一起分享。
2、學生展示、朗讀交流。
生：好媽媽我要走了，你保重啊。
師：那好，喜歡這刷刷聲的孩子們，用你們自己的感受來讀讀一段。
（生自由讀課文並配上動作）
（2）生：我喜歡叮嚀。我來讀。（生讀）
生：大雁會對小樹說：再見，我親愛的朋友，好好保重，明年再相會。
生：大雁對青蛙說：青蛙，我們明年見。
生：大雁對螞蟻說：快準備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會餓死你的。
師：小夥伴們，快回南方吧，再在這會冷了，沒食物了
師：留在這裡的朋友聽到大雁的話，心裡會感到多麼溫暖呀！讓我們一起來讀讀。（齊讀）
（3）生：我喜歡這一節。（聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，嚁嚁，是和陽台告別的話音。）（多媒體展示秋的落葉圖，伴著清脆的蟋蟀叫聲。）
師：喜歡這節的孩子們說說，為什麼喜歡這節呢。
生：因為小蟋蟀在跟我們告別呢！
生：秋天多美呀！我在美麗的秋天裡，快樂地歌唱。生：自由地讀。
（4）我喜歡豐收的歌吟。（生讀）
師；秋天到了，田野又會是一幅怎樣的景象呢？
生：稻田裡一片金黃，稻子熟了。
第4段
師：那麼多聲音感覺進入了音樂廳
生集體讀
師：你還在哪聽到了秋的聲音
（根據孩子們的回答，適時出示秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子裡。並幫助理解。）
讀第五段
五、想像創作，仿寫小詩。
師：秋的聲音美妙動聽，而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉，謝謝你們。想想看，秋天還有哪些聲音呢？
生：嘩嘩嘩秋雨快活地下。
生：嘿呦嘿呦小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！
生：呱呱呱呱青蛙加緊挖洞。
師：我們班的小朋友編的詩可真好，和起來又是一首小詩了。
六、拓展
師：孩子們秋天把這麼美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送分禮物給秋天，來讚美秋天！
生：可以美美地讀讀課文，讀出秋天的聲音。
分組比賽。
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。
教學過程：
一、談話導入。
師：孩子們現在是什麼時節啊！那你們看到了些什麼啊！
生：金黃的稻穀，飄落的樹葉……
師：是啊，秋天很美，但它啊還有美妙的聲音呢，要不要聽聽啊？
二、欣賞朗讀，初步感受詩情。
（師朗誦。）
師：怎麼樣？美嗎？這麼美的課文，想親自去感受感受嗎？趕快打開語文書46頁，用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀准讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧。
三、初讀課文。
生：讀課文。（教師關注）
師：孩子們，剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音。現在，誰願意用讀的方式帶著吳老師一起去聽一聽呢？
生讀。
師：你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接著去聽秋天的聲音？（分別指名讀二、三、四、五小節）
師：哪些孩子願意讀後面這一節呢？（生舉手）這樣吧，願意的孩子，咱們一起來！
生讀課文。（聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，又從遠方匆匆地去，聽聽，我們聽到了秋的聲音。）
師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，誰能告訴我你從課文中聽到了秋天的哪些聲音？找一找。
生再讀課文。找聲音。
師：找到了嗎？誰來告訴我？
生：刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟
板書：
黃葉
刷刷
蟋蟀
蛐蛐
大雁
叮嚀
秋風
歌吟
四、讀、悟、想。
1、師：哪個同學願意把你喜歡的聲音的那一節和大家一起分享。
2、學生展示、朗讀交流。
生：好媽媽我要走了，你保重啊。
師：那好，喜歡這刷刷聲的孩子們，用你們自己的感受來讀讀一段。
（生自由讀課文並配上動作）
（2）生：我喜歡叮嚀。我來讀。（生讀）
生：大雁會對小樹說：再見，我親愛的朋友，好好保重，明年再相會。
生：大雁對青蛙說：青蛙，我們明年見。
生：大雁對螞蟻說：快準備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會餓死你的。
師：小夥伴們，快回南方吧，再在這會冷了，沒食物了
師：留在這裡的朋友聽到大雁的話，心裡會感到多麼溫暖呀！讓我們一起來讀讀。（齊讀）
（3）生：我喜歡這一節。（聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，嚁嚁，是和陽台告別的話音。）（多媒體展示秋的落葉圖，伴著清脆的蟋蟀叫聲。）
師：喜歡這節的孩子們說說，為什麼喜歡這節呢。
生：因為小蟋蟀在跟我們告別呢！
生：秋天多美呀！我在美麗的秋天裡，快樂地歌唱。生：自由地讀。
（4）我喜歡豐收的歌吟。（生讀）
師；秋天到了，田野又會是一幅怎樣的景象呢？
生：稻田裡一片金黃，稻子熟了。
第4段
師：那麼多聲音感覺進入了音樂廳
生集體讀
師：你還在哪聽到了秋的聲音
（根據孩子們的回答，適時出示秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子裡。並幫助理解。）
讀第五段
五、想像創作，仿寫小詩。
師：秋的聲音美妙動聽，而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉，謝謝你們。想想看，秋天還有哪些聲音呢？
生：嘩嘩嘩秋雨快活地下。
生：嘿呦嘿呦小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！
生：呱呱呱呱青蛙加緊挖洞。
師：我們班的小朋友編的詩可真好，和起來又是一首小詩了。
六、拓展
師：孩子們秋天把這麼美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送分禮物給秋天，來讚美秋天！
生：可以美美地讀讀課文，讀出秋天的聲音。
分組比賽。
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