知識與能力：.認識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。能抓住重點句段反覆朗讀，情感態度價值觀：體會文章是怎樣表現刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。
過程與方法：.熟讀課文，了解刷子李高超的刷牆技藝，想像刷子李刷牆時的風采。
學習重點學習本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。
課時安排1課時
教學過程
一、解課題，初識刷子李
1.出示課題刷子李，說說從課題中你可以看出一些什麼？
可能的答案：（1）課文描寫的是一個姓李的人；（2）這是一個用刷子幹活的人；（3）這個人刷牆特別好，所以才叫刷子李……
2.刷牆特別好的，姓李人叫刷子李，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？
比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫豆腐王，剃頭特別好的，姓陳德任叫剃刀陳……
二、讀課文，了解刷子李
1.自由朗讀課文，認讀課文中的生字，把課文讀通順。
2.說說刷子李給你留下了什麼樣的印象？
學生可以自由說說初讀課文後的感受，談談初步印象，可以用自己的話說，也可以用課文里的話來說。
3.默讀課文，找出課文中最能表現刷子李技藝高超的句子，做好標記。
4.課堂交流，用一個詞來說說刷子李的粉刷技藝高超到了什麼程度，並在課文中找出理由。
學生可以多個詞語來形容刷子李的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議。
理由主要有以下這些，教學時可以根據學生的回答，隨機調整教學順序。教學時要把理解、朗讀結合起來。
（1）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面上啪地清脆一響，極是好聽。
──通過動作和聲音的描寫，寫出了刷子李刷牆時動作熟練優美。
（2）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
──一個天衣無縫，一個比喻，寫出了刷子李粉刷的牆面十分平整，質量很高。
（3）這時候，刷子李忽然朝他說話……看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。
──這段話可以和文章開頭的一段話聯繫起來，理解刷子李刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上真的沒有白點，不可思議。
……
5.選擇最有興趣，認為寫的最好的句段有感情朗讀。
三、悟語言，體會韻味
1.熟讀課文，體會課文語言獨特的感覺。
2.通讀課文，在頭腦中想像刷子李的形象，刷牆時的樣子。再和同位說一說。
四、作業
1.選擇自己喜歡的句段背誦。
2.摘錄精彩的語句。
課後小結
過程與方法：.熟讀課文，了解刷子李高超的刷牆技藝，想像刷子李刷牆時的風采。
學習重點學習本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。
課時安排1課時
教學過程
一、解課題，初識刷子李
1.出示課題刷子李，說說從課題中你可以看出一些什麼？
可能的答案：（1）課文描寫的是一個姓李的人；（2）這是一個用刷子幹活的人；（3）這個人刷牆特別好，所以才叫刷子李……
2.刷牆特別好的，姓李人叫刷子李，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？
比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫豆腐王，剃頭特別好的，姓陳德任叫剃刀陳……
二、讀課文，了解刷子李
1.自由朗讀課文，認讀課文中的生字，把課文讀通順。
2.說說刷子李給你留下了什麼樣的印象？
學生可以自由說說初讀課文後的感受，談談初步印象，可以用自己的話說，也可以用課文里的話來說。
3.默讀課文，找出課文中最能表現刷子李技藝高超的句子，做好標記。
4.課堂交流，用一個詞來說說刷子李的粉刷技藝高超到了什麼程度，並在課文中找出理由。
學生可以多個詞語來形容刷子李的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議。
理由主要有以下這些，教學時可以根據學生的回答，隨機調整教學順序。教學時要把理解、朗讀結合起來。
（1）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面上啪地清脆一響，極是好聽。
──通過動作和聲音的描寫，寫出了刷子李刷牆時動作熟練優美。
（2）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
──一個天衣無縫，一個比喻，寫出了刷子李粉刷的牆面十分平整，質量很高。
（3）這時候，刷子李忽然朝他說話……看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。
──這段話可以和文章開頭的一段話聯繫起來，理解刷子李刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上真的沒有白點，不可思議。
……
5.選擇最有興趣，認為寫的最好的句段有感情朗讀。
三、悟語言，體會韻味
1.熟讀課文，體會課文語言獨特的感覺。
2.通讀課文，在頭腦中想像刷子李的形象，刷牆時的樣子。再和同位說一說。
四、作業
1.選擇自己喜歡的句段背誦。
2.摘錄精彩的語句。
課後小結
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