1，記一件事
在你的生活經歷中，有哪些事曾經掀起你情感的波瀾?這些事是讓你感動不已，讓你羞愧難當，讓你憤怒無比，還是讓你感到莊嚴神聖，感到妙趣橫生?選一件你感觸最深的事，把它寫出來。字數不限，題目自擬。
寫記事的文章一定要寫出真情實感。著名兒童文學作家冰心說過，六十年來寫的短文都是「心有所感，興之所至，真實地反映了、抒寫了我當時當地的思想和感情」。文章寫出·了真情實感，才可能打動讀者的心。沒有真情的文章，只會讓人「一看就從腦中抹去」。
一、交代清楚。要把事情發生的時間事情的起因、經過和結果，都寫清楚。地點，涉及的人物，
二、中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，並圍繞中心意思來選取材料，組織語言。在文章中，可以用一兩句話直接點明中心意思，比如課文《山中避雨》就用「樂以教和」這一古語點明了文章的中心意思。當然，也可以不點明，而讓讀者自己去體會。
三、詳略得當。
2，寫一個人
每個人都有自己的特點。寫人，就要抓住人物的特點來寫。通常，我們可以從外貌、動作、語言等方面來抓住人物的特點，並通過外貌描寫、動作描寫、對話描寫等寫出人物的特點。 如《小巷深處》中：「在風中，她的臉是那麼黝黑，她的手是那麼粗糙，她的眼睛是那麼黯淡，然而她立在那兒卻是那麼挺拔……」就通過對「母親」的外貌描寫，寫出了她當時既痛苦又堅強的心情。
又如《風箏》中：「我即刻伸手摺斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。」則通過動作描寫，寫出了「我」武斷而蠻橫的做法。
再如《我的老師》中， 「我」與莎利文老師討論什麼是「愛」的一段，就通過對話描寫，寫出了莎利文老師育人時誨人不倦、循循善誘的特點。
當然，寫人和寫事是密不可分的，要寫人，就要把人放到事情當中來寫，通過寫事來展現人物的特點。
寫一篇作文，試著通過記一兩件事把你熟悉的一個人寫出來。題目自擬，字數不限。
3，描寫景物
朱自清的江南之春，屠格涅夫的草原之夏，老舍的濟南冬天，黃蒙田的竹海深處，都寫得膾炙人口，美不勝收。現在是秋天，正是收穫的季節，讓我們拿起筆，來描繪這碩果纍纍的秋吧!
要描寫景物，就要進行細緻的觀察，用自己的眼睛發現美。我們既可以隨著方位的變換，從不同角度觀察景物；也可以選擇幾個景點，一一進行觀察；還可以選取特定對象，進行重點觀察。但無論怎樣觀察，都必須抓住景物的特點。傳記作文初一
除學習捕捉景物的特點外，我們還要學習描寫景物的方法：
一、把景物擬人化。課文《春》和《濟南的冬天》都用了這種寫法，把春天的生機勃勃、冬天的多姿多彩描寫得活靈活現。同樣，我們也可以用這種方法，把秋天描寫得如詩如畫。傳記作文初一
二、用比喻的方法來描寫景物。朱白清在《春》中這樣描寫小雨：「看，像牛毛，像花針，像細絲……」這樣描寫春天的花兒：「紅的像火，粉的像霞，白的像雪。」屠格涅夫在《樹林和草原》中這樣描寫晚霞：「晚霞像火焰一般燃燒，遮掩了半個天空。」這樣描寫空氣：「附近的空氣似乎特別清澈，像玻璃一樣」。
三、用色彩來描寫景物。老舍在《濟南的冬天》中這樣描寫小雪的景象： 「看吧，山上的矮松越發的青黑，……山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。……這樣，一道兒白，一道兒暗黃，……
那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。」
四、用比較的方法描寫景物。老舍在描寫濟南的冬天時，就把濟南和北平、倫敦進行比較，突出了濟南冬天的特點。
觀察秋天的景物，寫—篇文章，寫下所觀察的景物和當時的感受。題目自擬，但標題小必須含「秋」字，如《校園的秋天》《秋到山村》《秋天的田野》《月到中秋》等等。
4，寫童年的故事
進入中學，標誌著我們已經告別童年。但一提起自己的童年，我們都會有說不完的話題：和小夥伴玩過家家、捉迷藏，給洋娃娃打針喂藥，到廣場上或田野里放風箏，到樹林中捕蟬，聽奶奶講故事，數天上的星星……
童年時，你可能有過許多疑問：我是從哪裡來的?月亮為什麼掉不下來?象舁子為什麼那麼長?
兔子尾巴又為什麼那麼短?……你可能有過許多美好的願望：成為神通廣大的俠客，救死扶傷的醫生，遨遊太空的太空人……你可能有過許多趣事，也可能幹過不少「傻」事，還經歷過一些險事。你不妨翻一翻小時候的照片、日記、作文，再想一想小時候的童謠、兒歌，試著找回童年的記憶。
高爾基寫過一部長篇自傳體小說《童年》，展示了他苦難而難忘的童年生活。我們不妨也拿起筆寫一寫自己的童年生活。內容可以豐富些，想寫多長就寫多長，甚至可以寫成「童年生活系列」；形式也可以自由些，敘述、描寫、抒情都可以。寫完之後，拿給父母、同學看一看，聽聽他們的意見，然後試著把錯別字、不通順的句子、別人看不明白的地方改一改，並謄寫清楚，交給老師。題目自擬。
參考題目：1．童年趣事2．聽媽媽講我小時候的
5，故事編寫童話或科幻故事
怎樣才能編出一篇好故事呢?最重要的是要有生活積累，有豐富的材料。生活中耳聞目睹的人和事，是我們編故事的主要材料來源；讀過的書報，也是我們編故事的材料來源。有了材料，並對材料加以分析後，我們就可以確立故事的中心意思，並按自己的思路去編故事了。 編寫童話或科幻故事和一般的編故事有所不同，它特別要求充分發揮想像的作用。
第一，要大膽超越常識。編寫童話或科幻故事時；我們常常要超越常識，賦予人類之外的事物以人的思想、人的感情、人的行為，讓他們生動活潑、繪聲繪色地演繹他們自己的故事。 第二，要大膽突破常規思維模式。我們在編寫童話或科幻故事時，常常要在現實生活的基礎上想像出一些超越現實的離奇事情，來表現中心意思。
第三，想像要符合人們的美好願望，符合社會道德規範。
第四，童話的想像與科幻故事的想像還有一定的不同。童話的想像完全出於童心，寄託了人類善良、美好、進步的願望。科幻故事的想像要符合科學規律，不能出現非科學、反科學的東西。
寫一篇不少於500字的童話或科幻故事。題目自擬。
6，改寫《木蘭詩》
《木蘭詩》敘述了木蘭女扮男裝替父從軍的故事，塑造了木蘭這個女英雄形象。千百年來，木蘭的故事在民間廣為流傳，並被藝術家改編成戲曲、動畫片，搬上了舞台和銀幕。
將《木蘭詩》改寫成一篇故事，有關戲曲、動畫片等改編作品可以作為參考。題目白擬，字
數不限。寫作時注意下列幾點：
1．故事和人物形象基本符合原作。
2．有些情節，如木蘭的軍旅生活，可以依據原作想像發揮，寫得更詳細具體一些。語言儘可能明快、生動。
7，我將這樣度過寒假
聽，寒假的腳步……近了，近了，她正向我們走來，寒假真好!我們將迎來中學時代的第一個寒假。
你打算怎樣度過一個快樂而充實的寒假呢?在家讀書看報，外出走親訪友，還是和同學一起搞一些活動?想像你寒假生活中的一個片段，以「我將這樣度過寒假」為題，把你想像的寒假生活描述出來。篇幅不少於500字，可以自擬副標題。
七年級下
1，寫一篇狀物的文章
生活中，一定會有你喜歡的事物：或是因為它美好的外形；因為它蘊涵的情趣；或是因為它引起了你的聯想，觸動了你思。試著把這種事物連同你的感受寫出來，就是一篇狀物的寫狀物的文章，要注意以下幾點：
1．要選擇自己真正有感觸的事物來寫，要把自己的思想感情寫事物的特點聯繫起來。如夏季開放、顏色深紅的石榴花，與作者熱烈、奔放的性格和積極向上的人生態度相契合，所者才對它喜愛有加。
2．仔細觀察，抓住事物的特徵加以細緻描摹。如《白鵝》一，作者抓住白鵝「傲慢」這一特徵，具體生動地描摹了它的、步態和吃相。
3．描寫事物時，適當運用比喻、擬人、對比等方法，就會使更加生動傳神。
2，寫 傳 記
傳記，無論是自傳，還是給別人寫傳，都屬記敘文的範圍。記述較全面、篇幅較長的，叫「傳」或「傳略」；記述簡略、篇幅較短的，稱為「小傳」。
自傳，一般要寫出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛好和主要經歷，還可以寫自己的理想，傳記作文初一
寫對人生和社會的看法。為別人寫傳記，除了記述其主要經歷外，還可以作簡要評論；也可以側重記述了幾個典型事例，如《第一千個球》。
寫傳記文章，內容要真實準確。傳記的語言，則既可使用樸實的語言，也可使用富於文學色彩、生動活潑的語言。記事要突出重點，不必面面俱到。評論要簡明恰當、畫龍點睛，不要空泛冗長。為自己熟悉的人寫一篇傳記。
1．選材真實，有重點，並能體現這個人的性格特點或生活情趣。
2．語言平實。
3．不少於500字。傳記作文初一
3，續寫《蟋蟀在時報廣場》
精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得「餘音繞樑，三日不絕』。《蟋蟀在時報廣場》就很有這樣的特點。讀完這篇童話，你也許會不由得產生許多聯想：切斯特在功成名就的時候，為什麼還要回到鄉下去呢?他回到鄉下後又會是怎樣一番情景呢?跟城裡的朋友之間還會有怎樣的故事發生呢?
展開想像，以《蟋蟀還鄉》為題，把《蟋蟀在時報廣場》這個故事續寫下去。
續寫故事要注意這麼幾點：一是要保持「人物」性格和語言風格的一致；二是情節發展要符合原有故事的發展脈絡；三是要有創造性，所續的故事要在原有故事的基礎上有所發展，有所創新。
許多文學作品都有續集，如果有條件，你不妨把續集和原作對照著讀一讀，這對提高你的續寫能力會有很大的幫助。
4，寫作詩歌
生活中，地上的一棵小草，天空的一朵白雲，春天的一灣碧水，秋天的——片落葉，都可能觸發你的情感，使你浮想聯翩，激情涌動。試仿照《鄉愁》寫一首小詩，抒發自己內心的感受。
要 求
1．要寫出自己的真情實感。
2．要分行寫，還可以分成幾個小節。
3．要充分發揮自己的想像和聯想。比如《鄉愁》，詩人把「鄉愁」想像成一枚小小的郵票、
在你的生活經歷中，有哪些事曾經掀起你情感的波瀾?這些事是讓你感動不已，讓你羞愧難當，讓你憤怒無比，還是讓你感到莊嚴神聖，感到妙趣橫生?選一件你感觸最深的事，把它寫出來。字數不限，題目自擬。
寫記事的文章一定要寫出真情實感。著名兒童文學作家冰心說過，六十年來寫的短文都是「心有所感，興之所至，真實地反映了、抒寫了我當時當地的思想和感情」。文章寫出·了真情實感，才可能打動讀者的心。沒有真情的文章，只會讓人「一看就從腦中抹去」。
一、交代清楚。要把事情發生的時間事情的起因、經過和結果，都寫清楚。地點，涉及的人物，
二、中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，並圍繞中心意思來選取材料，組織語言。在文章中，可以用一兩句話直接點明中心意思，比如課文《山中避雨》就用「樂以教和」這一古語點明了文章的中心意思。當然，也可以不點明，而讓讀者自己去體會。
三、詳略得當。
2，寫一個人
每個人都有自己的特點。寫人，就要抓住人物的特點來寫。通常，我們可以從外貌、動作、語言等方面來抓住人物的特點，並通過外貌描寫、動作描寫、對話描寫等寫出人物的特點。 如《小巷深處》中：「在風中，她的臉是那麼黝黑，她的手是那麼粗糙，她的眼睛是那麼黯淡，然而她立在那兒卻是那麼挺拔……」就通過對「母親」的外貌描寫，寫出了她當時既痛苦又堅強的心情。
又如《風箏》中：「我即刻伸手摺斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。」則通過動作描寫，寫出了「我」武斷而蠻橫的做法。
再如《我的老師》中， 「我」與莎利文老師討論什麼是「愛」的一段，就通過對話描寫，寫出了莎利文老師育人時誨人不倦、循循善誘的特點。
當然，寫人和寫事是密不可分的，要寫人，就要把人放到事情當中來寫，通過寫事來展現人物的特點。
寫一篇作文，試著通過記一兩件事把你熟悉的一個人寫出來。題目自擬，字數不限。
3，描寫景物
朱自清的江南之春，屠格涅夫的草原之夏，老舍的濟南冬天，黃蒙田的竹海深處，都寫得膾炙人口，美不勝收。現在是秋天，正是收穫的季節，讓我們拿起筆，來描繪這碩果纍纍的秋吧!
要描寫景物，就要進行細緻的觀察，用自己的眼睛發現美。我們既可以隨著方位的變換，從不同角度觀察景物；也可以選擇幾個景點，一一進行觀察；還可以選取特定對象，進行重點觀察。但無論怎樣觀察，都必須抓住景物的特點。傳記作文初一
除學習捕捉景物的特點外，我們還要學習描寫景物的方法：
一、把景物擬人化。課文《春》和《濟南的冬天》都用了這種寫法，把春天的生機勃勃、冬天的多姿多彩描寫得活靈活現。同樣，我們也可以用這種方法，把秋天描寫得如詩如畫。傳記作文初一
二、用比喻的方法來描寫景物。朱白清在《春》中這樣描寫小雨：「看，像牛毛，像花針，像細絲……」這樣描寫春天的花兒：「紅的像火，粉的像霞，白的像雪。」屠格涅夫在《樹林和草原》中這樣描寫晚霞：「晚霞像火焰一般燃燒，遮掩了半個天空。」這樣描寫空氣：「附近的空氣似乎特別清澈，像玻璃一樣」。
三、用色彩來描寫景物。老舍在《濟南的冬天》中這樣描寫小雪的景象： 「看吧，山上的矮松越發的青黑，……山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。……這樣，一道兒白，一道兒暗黃，……
那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。」
四、用比較的方法描寫景物。老舍在描寫濟南的冬天時，就把濟南和北平、倫敦進行比較，突出了濟南冬天的特點。
觀察秋天的景物，寫—篇文章，寫下所觀察的景物和當時的感受。題目自擬，但標題小必須含「秋」字，如《校園的秋天》《秋到山村》《秋天的田野》《月到中秋》等等。
4，寫童年的故事
進入中學，標誌著我們已經告別童年。但一提起自己的童年，我們都會有說不完的話題：和小夥伴玩過家家、捉迷藏，給洋娃娃打針喂藥，到廣場上或田野里放風箏，到樹林中捕蟬，聽奶奶講故事，數天上的星星……
童年時，你可能有過許多疑問：我是從哪裡來的?月亮為什麼掉不下來?象舁子為什麼那麼長?
兔子尾巴又為什麼那麼短?……你可能有過許多美好的願望：成為神通廣大的俠客，救死扶傷的醫生，遨遊太空的太空人……你可能有過許多趣事，也可能幹過不少「傻」事，還經歷過一些險事。你不妨翻一翻小時候的照片、日記、作文，再想一想小時候的童謠、兒歌，試著找回童年的記憶。
高爾基寫過一部長篇自傳體小說《童年》，展示了他苦難而難忘的童年生活。我們不妨也拿起筆寫一寫自己的童年生活。內容可以豐富些，想寫多長就寫多長，甚至可以寫成「童年生活系列」；形式也可以自由些，敘述、描寫、抒情都可以。寫完之後，拿給父母、同學看一看，聽聽他們的意見，然後試著把錯別字、不通順的句子、別人看不明白的地方改一改，並謄寫清楚，交給老師。題目自擬。
參考題目：1．童年趣事2．聽媽媽講我小時候的
5，故事編寫童話或科幻故事
怎樣才能編出一篇好故事呢?最重要的是要有生活積累，有豐富的材料。生活中耳聞目睹的人和事，是我們編故事的主要材料來源；讀過的書報，也是我們編故事的材料來源。有了材料，並對材料加以分析後，我們就可以確立故事的中心意思，並按自己的思路去編故事了。 編寫童話或科幻故事和一般的編故事有所不同，它特別要求充分發揮想像的作用。
第一，要大膽超越常識。編寫童話或科幻故事時；我們常常要超越常識，賦予人類之外的事物以人的思想、人的感情、人的行為，讓他們生動活潑、繪聲繪色地演繹他們自己的故事。 第二，要大膽突破常規思維模式。我們在編寫童話或科幻故事時，常常要在現實生活的基礎上想像出一些超越現實的離奇事情，來表現中心意思。
第三，想像要符合人們的美好願望，符合社會道德規範。
第四，童話的想像與科幻故事的想像還有一定的不同。童話的想像完全出於童心，寄託了人類善良、美好、進步的願望。科幻故事的想像要符合科學規律，不能出現非科學、反科學的東西。
寫一篇不少於500字的童話或科幻故事。題目自擬。
6，改寫《木蘭詩》
《木蘭詩》敘述了木蘭女扮男裝替父從軍的故事，塑造了木蘭這個女英雄形象。千百年來，木蘭的故事在民間廣為流傳，並被藝術家改編成戲曲、動畫片，搬上了舞台和銀幕。
將《木蘭詩》改寫成一篇故事，有關戲曲、動畫片等改編作品可以作為參考。題目白擬，字
數不限。寫作時注意下列幾點：
1．故事和人物形象基本符合原作。
2．有些情節，如木蘭的軍旅生活，可以依據原作想像發揮，寫得更詳細具體一些。語言儘可能明快、生動。
7，我將這樣度過寒假
聽，寒假的腳步……近了，近了，她正向我們走來，寒假真好!我們將迎來中學時代的第一個寒假。
你打算怎樣度過一個快樂而充實的寒假呢?在家讀書看報，外出走親訪友，還是和同學一起搞一些活動?想像你寒假生活中的一個片段，以「我將這樣度過寒假」為題，把你想像的寒假生活描述出來。篇幅不少於500字，可以自擬副標題。
七年級下
1，寫一篇狀物的文章
生活中，一定會有你喜歡的事物：或是因為它美好的外形；因為它蘊涵的情趣；或是因為它引起了你的聯想，觸動了你思。試著把這種事物連同你的感受寫出來，就是一篇狀物的寫狀物的文章，要注意以下幾點：
1．要選擇自己真正有感觸的事物來寫，要把自己的思想感情寫事物的特點聯繫起來。如夏季開放、顏色深紅的石榴花，與作者熱烈、奔放的性格和積極向上的人生態度相契合，所者才對它喜愛有加。
2．仔細觀察，抓住事物的特徵加以細緻描摹。如《白鵝》一，作者抓住白鵝「傲慢」這一特徵，具體生動地描摹了它的、步態和吃相。
3．描寫事物時，適當運用比喻、擬人、對比等方法，就會使更加生動傳神。
2，寫 傳 記
傳記，無論是自傳，還是給別人寫傳，都屬記敘文的範圍。記述較全面、篇幅較長的，叫「傳」或「傳略」；記述簡略、篇幅較短的，稱為「小傳」。
自傳，一般要寫出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛好和主要經歷，還可以寫自己的理想，傳記作文初一
寫對人生和社會的看法。為別人寫傳記，除了記述其主要經歷外，還可以作簡要評論；也可以側重記述了幾個典型事例，如《第一千個球》。
寫傳記文章，內容要真實準確。傳記的語言，則既可使用樸實的語言，也可使用富於文學色彩、生動活潑的語言。記事要突出重點，不必面面俱到。評論要簡明恰當、畫龍點睛，不要空泛冗長。為自己熟悉的人寫一篇傳記。
1．選材真實，有重點，並能體現這個人的性格特點或生活情趣。
2．語言平實。
3．不少於500字。傳記作文初一
3，續寫《蟋蟀在時報廣場》
精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得「餘音繞樑，三日不絕』。《蟋蟀在時報廣場》就很有這樣的特點。讀完這篇童話，你也許會不由得產生許多聯想：切斯特在功成名就的時候，為什麼還要回到鄉下去呢?他回到鄉下後又會是怎樣一番情景呢?跟城裡的朋友之間還會有怎樣的故事發生呢?
展開想像，以《蟋蟀還鄉》為題，把《蟋蟀在時報廣場》這個故事續寫下去。
續寫故事要注意這麼幾點：一是要保持「人物」性格和語言風格的一致；二是情節發展要符合原有故事的發展脈絡；三是要有創造性，所續的故事要在原有故事的基礎上有所發展，有所創新。
許多文學作品都有續集，如果有條件，你不妨把續集和原作對照著讀一讀，這對提高你的續寫能力會有很大的幫助。
4，寫作詩歌
生活中，地上的一棵小草，天空的一朵白雲，春天的一灣碧水，秋天的——片落葉，都可能觸發你的情感，使你浮想聯翩，激情涌動。試仿照《鄉愁》寫一首小詩，抒發自己內心的感受。
要 求
1．要寫出自己的真情實感。
2．要分行寫，還可以分成幾個小節。
3．要充分發揮自己的想像和聯想。比如《鄉愁》，詩人把「鄉愁」想像成一枚小小的郵票、
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