篇一：中國手語與現代漢語
淺談中國手語與現代漢語
姓名:謝會真
學號：200936010209
班級：09特殊教育學院手語2班
關鍵詞：中國手語、現代漢語、多義詞，構詞
參考資料：手語翻譯概論、中國手語、現代漢語、現代漢語詞典
1、中國手語是發展完善而健全的語言系統，是語言的一種表達形式。同漢語一樣，是人類的一種交際工具。
2、現代漢語有7大主要方言：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言，基本按地域劃分；中國手語裡也有各地方言，只是現在並未形成完整的文字形式體系，但確實有各地方言：如書中的重慶、廣東 、香港、澳門、台灣、南京、鄭州、等詞的打法就是採用的當地打法。普通話來自於北方方言，並在發展過程中吸納了其他方言的一些詞彙；中國手語也來自於各地方言，並在不斷發展完善。
3、現代漢語和中國手語都有一詞多義現象。
1表示十分接近---今天到會的幾乎有五千人；漢語多義詞：a、幾乎：○
2差點兒---要不是你提醒我我幾乎忘了 b、避諱：○1不願說出或聽○
到某些會引起不愉快的字眼兒---舊時迷信，行船的人避諱「翻」「沉」等
2迴避---都是自己人，用不著迴避；c、塵煙：○1像煙一樣飛揚著字 ○
2煙和塵土---炮聲響過，塵煙四的塵土---汽車開過，捲起滾滾煙塵 ○
1 秩序正常，沒有騷擾—-邊境安寧 ○2（心情）安定，起。d、安寧：○
寧靜---嘈雜的聲音使人不得安寧；
中國手語多義（圖）：a、「一手食中指橫伸，指背交替彈幾下下頜」意為「應該、應當」 b、「左手橫立，五指分開，右手拇食指依次捏左手小、無名、中、食、拇指；左手直立，掌心向外，右手食指直立，貼於左手掌心，並向上移動。」意為「晉升、晉級」 C、「一手直立，在頭的一側前後移動幾下；一手平伸，掌心向下一按（根據兒童、少年不同身高而決定手的高低）」意為「兒子、男孩」
d、頭微低，一手五指撮合，指尖朝上，置於胸部，然後邊向下移動邊收攏五指，面露灰心的表情。意為「失望、消極、灰心」
4、中國手語與現漢語雖然都有 「一詞多義」 現象，但
其本質不同：中國手語中的一詞多義為一種手勢代表多個意義相近的詞，具體意義視語境而定；而現代漢語中的多義詞為一個詞的本意和引申義、比喻義。
5、中國手語與現代漢語構詞時都有詞根，且構詞法相似。
現代漢語：「老人（指年齡大），老家（指出生之地），老遠（指很遠，表示程度），老本（指本金）」，中的「老」意義不同，而「老頭，老者，」中的「老」意義相同。
中國手語：失望—頭微低，，一手五指撮合，指尖朝上，置於胸部，然後邊向下移動邊收攏五指，面露灰心的表情。失落--
1同 「失望」手勢；○2左手橫伸，掌心向上，右手○
拇食指相捏成小圓圈，其他手指伸開，由上而下移至左手掌心。失意--1同 「失望」手勢；○2一手橫伸食指。失信--○
1一手虛握，由上向下一甩，並放開五指；2一○○
手手掌貼於耳部，頭向前微傾一下。 「失望，失落，失意」中的「失」打法相同，而「失信」中的「失」打法與其不同。
6、中國手語適用於聽障人之間，聽障人與健聽人之間的交
流；而現代漢語裡的普通話適用於健聽人之間的交流。並且，健聽人對於普通話的接受與聽障人對中國手語的接受不同，調查顯示：,截至2004年,全國能用普通話與人交談的比例已達53.06%。其中,城鎮居民能用普通話與人交談的比例為66%,鄉村居民為45%；而聽障人對中國手語的接受現在還沒有明確的數據，就我們學校（中州大學）的聽障人而言，大部分人是不接受中國手語的，他們還是以自己的方言為主，只有在與健聽人交流時才會用中國手語。
註：由於研究範圍過窄，本文中的「中國手語」應指《中國手語》。
篇二：中國手語
，《中國手語》書是必備的教材。學習任何東西，都需要有教材。《中國手語》書是國內最權威的手語書，同時它也是一本詞典。這套書里收錄了5578個詞語的手語打法，此書在手，學習手語事半功倍。
第三，手到、口到、眼到、心到。不要以為學手語只是手上功夫，學習手語時不僅手要動，口型也要做，眼要注意看老師，心要牢記動作。做到這「四到」，上課才會有效果，記憶會更為深刻。
第四，重視基礎。31個拼音的手指語的打法是手語裡最基礎的，但是有很多人不理解為什麼要學習手指語。學習任何一樣東西都必須從基礎開始。手指語是基礎中的基礎，如果不重視基本的聯繫，會限制自己今後手語的提高。而且，手勢語裡有很多抽象的詞語是藉助手指語來表達的，所以我們一定要學習手指語。
第五，掌握任何一種技能，都需要反覆的練習。加之，手語是一種語言，和學習其他任何一種語言一樣，都需要不斷的反覆的練習，加深記憶。
第六，多與聾人朋友交流。就像學英語要和外國人交流一樣的道理，學習手語也需要和聾人朋友多交流，學以致用。聾人之間為了簡便，往往喜歡打自然手語，所以初與聾人溝通時的話語要「簡短、具體」方能引起共鳴。
第七，掌握記憶的技巧。手語有大量的手勢需要記憶，介紹些手語的分類有助於記憶。手語在性質上有打意（自然手勢）與打字（文法手勢）兩種，而中國手語是以打」意」為主，打」字」為輔。如果加以分類大約可分為如下：
01、指物本身就是手語：例：頭、鼻、耳、嘴....
02、描寫或解釋形狀的手語：例：香蕉、橘子、柚子....
03、代表某一動作的手語：例：跑、來、去、洗、看書....
04、指東西或某一事物的某一部份的手語：例：鴨、鳥、房、牛、狗、羊....
篇三：中國手語自編教材
《中國手語》日常會話自編教材
2007——2008學年度第一學期
目 錄
第一章 緒論???????????????????????????3 第二章 問候語介紹????????????????????????6 第三章 就餐???????????????????????????8 第四章 交通???????????????????????????9 第五章 購物???????????????????????????11 第六章 旅遊???????????????????????????12 第七章 住宿???????????????????????????13 第八章 天氣???????????????????????????14 第九章 就醫???????????????????????????15 第十章 體育文娛?????????????????????????16 第十一章 郵政??????????????????????????17 第十二章 銀行??????????????????????????18 第十三章 美容美髮????????????????????????19
手 語 歌 曲
Song1：《感恩的心》???????????????????????20 Song2：《祈禱》?????????????????????????20 Song3：《幸福拍手歌》??????????????????????20 Song4：《We wish you a merry Christmas》?????????????21 Song5：《happy new year》????????????????????21 Song6：《虞美人》????????????????????????21 Song7：小虎隊《愛》???????????????????????22 Song8：《祝你平安》???????????????????????22 Song9：《同一首歌》???????????????????????23 Song10：《鈴兒響叮噹》?????????????????????23 Song11：《中華人民共和國國歌》??????????????????23
附錄：漢語拼音字母????????????????????????23
第一章 緒論
一、手語是聾人的語言
1996年2月在馬來西亞召開的國際聾教育研討會上通過的《吉隆坡宣言》確定的結論，即：手語是聾人的第一語言，在教學中必須使用手語，聾人的第而語言才是本國的語言 。
二、中國手語發展的幾個階段
（一）各地使用不統一的手語階段（——1958年） （二）聾啞人通用手語草圖階段 （1959年——1978年） （三）聾啞人通用手語圖階段 （1978年——1987年） （四）中國手語階段 （1988年——今 ） 三、手語的語言特徵 （一）手語的概念
手語在我國歷史悠久，很早就出現關於手語的記載：
知郎君穎悟，必能默識，所以手語耳。 －－五代·馮延《崑崙奴》
（是關於手語一詞有文可查的最早記錄）
海外有形語之國，口不能言，而相喻以形。其以形語也捷於口。－－宋·蘇軾《怪石供》 1、手語：《教育大詞典》（第二卷）是指以手的動作、身體姿態以及表情進行思想交流的
工具和聾教育常用的教學手段之一。分手勢語和手指語兩種，常結合使用，具有形象生動、活潑敏捷的特點，但使用範圍窄（我們認為是聾人群體的範圍小而已）。使用時須與口語、書面語等其他語言形式配合（主要是指聾教育工作者在教學中使用的方法）。
2、手勢：《辭海》（1979年版）用手做各種姿勢來表示意思，如打手勢。
手勢指用手（有時也包括身體個種姿態和面部表情）或配合語言表示一定意思的動作。 手勢語：《教育大辭典》（第二卷上）手勢語俗稱「啞語」手勢，手語的一種，、以手
的動作和面部表情表達意思、進行交際的手段。使用時，多伴有上肢和身體的動作。在人類有聲語言產生前幾萌芽階段，曾起到交際工具的作用。
3、手指語：是以手指的只是變化和動作來代表字母，也稱為字母手勢或「指語」。
手指語
手語 自然手勢手勢語
人為手勢 （二）語言特徵
1、手語具有語言的特點：語音、詞彙、語法+語用（語言實際運用能力問題——美國哈弗大學語言學博士提出）
2、手語具有語言特點的本質：文法結構、基本詞彙
3、手語有其物質外殼：手勢動作、表情姿態，即語形，是視覺語言。 （四）手語與思維：手語充當聾人的思維工具。 （五）手語與有聲語言密切相連 （六）手語的特點和作用
1、特點：從手語與有聲語言的不同之處，來分析手語本身的特點。 （1）物質基礎 （2）感覺器官 （3）與物體的關係 （4）對現實的概括程度 （5）弱點和不足 2.、作用
（1）聾人的主要交際工具。
（2）幫助聾童和記憶科學文化知識，更好的掌握有聲語言。 （3）可以滿足聾人的實際需要。
四、中國手語詞類型
（一）「六書」與中國手語造詞類型 1、象形類手語詞，例如：
2、指事類手語，例如：你、我、他、房頂。 3、會意類手語，如：中央、解放、成都。
4、形聲類手語詞，如：漢族、蛻化。
5、轉注類手語詞，如：村、烏魯木齊（美麗的牧場/美麗的城市）
6、假借類手語詞，如： 華僑（這個手勢以「花」「橋」代替「華僑」，屬於同音字的借
用。 ）
（二）中國手語中的外來詞（中國手語中的國際手語、美國手語、日本手語等）
五、漢語手指字母
（一）手指字母在我國的三個階段： 1、萊恩手勢階段(1887年傳入我國) 2、注音字母指式階段 3、漢語手指字母階段
（二）漢語手指字母的制定原則 （三）漢語手指字母的特點 1、指式少，易學易記。 2、有助於聾人學習發音。 3、填補手語表現的不足。 4、打拚幅度小。 5、呆板不靈活。
六、中國手語的運用
（一）怎樣學習手語
1、注意手語的準確性（部位、方向、手指字母），學好文字說明。 2、有表情的表達手語（表情配合、適度的誇張、口型配合）。 （二）實際運用中領會
七、手語翻譯小常識
淺談中國手語與現代漢語
姓名:謝會真
學號：200936010209
班級：09特殊教育學院手語2班
關鍵詞：中國手語、現代漢語、多義詞，構詞
參考資料：手語翻譯概論、中國手語、現代漢語、現代漢語詞典
1、中國手語是發展完善而健全的語言系統，是語言的一種表達形式。同漢語一樣，是人類的一種交際工具。
2、現代漢語有7大主要方言：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言，基本按地域劃分；中國手語裡也有各地方言，只是現在並未形成完整的文字形式體系，但確實有各地方言：如書中的重慶、廣東 、香港、澳門、台灣、南京、鄭州、等詞的打法就是採用的當地打法。普通話來自於北方方言，並在發展過程中吸納了其他方言的一些詞彙；中國手語也來自於各地方言，並在不斷發展完善。
3、現代漢語和中國手語都有一詞多義現象。
1表示十分接近---今天到會的幾乎有五千人；漢語多義詞：a、幾乎：○
2差點兒---要不是你提醒我我幾乎忘了 b、避諱：○1不願說出或聽○
到某些會引起不愉快的字眼兒---舊時迷信，行船的人避諱「翻」「沉」等
2迴避---都是自己人，用不著迴避；c、塵煙：○1像煙一樣飛揚著字 ○
2煙和塵土---炮聲響過，塵煙四的塵土---汽車開過，捲起滾滾煙塵 ○
1 秩序正常，沒有騷擾—-邊境安寧 ○2（心情）安定，起。d、安寧：○
寧靜---嘈雜的聲音使人不得安寧；
中國手語多義（圖）：a、「一手食中指橫伸，指背交替彈幾下下頜」意為「應該、應當」 b、「左手橫立，五指分開，右手拇食指依次捏左手小、無名、中、食、拇指；左手直立，掌心向外，右手食指直立，貼於左手掌心，並向上移動。」意為「晉升、晉級」 C、「一手直立，在頭的一側前後移動幾下；一手平伸，掌心向下一按（根據兒童、少年不同身高而決定手的高低）」意為「兒子、男孩」
d、頭微低，一手五指撮合，指尖朝上，置於胸部，然後邊向下移動邊收攏五指，面露灰心的表情。意為「失望、消極、灰心」
4、中國手語與現漢語雖然都有 「一詞多義」 現象，但
其本質不同：中國手語中的一詞多義為一種手勢代表多個意義相近的詞，具體意義視語境而定；而現代漢語中的多義詞為一個詞的本意和引申義、比喻義。
5、中國手語與現代漢語構詞時都有詞根，且構詞法相似。
現代漢語：「老人（指年齡大），老家（指出生之地），老遠（指很遠，表示程度），老本（指本金）」，中的「老」意義不同，而「老頭，老者，」中的「老」意義相同。
中國手語：失望—頭微低，，一手五指撮合，指尖朝上，置於胸部，然後邊向下移動邊收攏五指，面露灰心的表情。失落--
1同 「失望」手勢；○2左手橫伸，掌心向上，右手○
拇食指相捏成小圓圈，其他手指伸開，由上而下移至左手掌心。失意--1同 「失望」手勢；○2一手橫伸食指。失信--○
1一手虛握，由上向下一甩，並放開五指；2一○○
手手掌貼於耳部，頭向前微傾一下。 「失望，失落，失意」中的「失」打法相同，而「失信」中的「失」打法與其不同。
6、中國手語適用於聽障人之間，聽障人與健聽人之間的交
流；而現代漢語裡的普通話適用於健聽人之間的交流。並且，健聽人對於普通話的接受與聽障人對中國手語的接受不同，調查顯示：,截至2004年,全國能用普通話與人交談的比例已達53.06%。其中,城鎮居民能用普通話與人交談的比例為66%,鄉村居民為45%；而聽障人對中國手語的接受現在還沒有明確的數據，就我們學校（中州大學）的聽障人而言，大部分人是不接受中國手語的，他們還是以自己的方言為主，只有在與健聽人交流時才會用中國手語。
註：由於研究範圍過窄，本文中的「中國手語」應指《中國手語》。
篇二：中國手語
，《中國手語》書是必備的教材。學習任何東西，都需要有教材。《中國手語》書是國內最權威的手語書，同時它也是一本詞典。這套書里收錄了5578個詞語的手語打法，此書在手，學習手語事半功倍。
第三，手到、口到、眼到、心到。不要以為學手語只是手上功夫，學習手語時不僅手要動，口型也要做，眼要注意看老師，心要牢記動作。做到這「四到」，上課才會有效果，記憶會更為深刻。
第四，重視基礎。31個拼音的手指語的打法是手語裡最基礎的，但是有很多人不理解為什麼要學習手指語。學習任何一樣東西都必須從基礎開始。手指語是基礎中的基礎，如果不重視基本的聯繫，會限制自己今後手語的提高。而且，手勢語裡有很多抽象的詞語是藉助手指語來表達的，所以我們一定要學習手指語。
第五，掌握任何一種技能，都需要反覆的練習。加之，手語是一種語言，和學習其他任何一種語言一樣，都需要不斷的反覆的練習，加深記憶。
第六，多與聾人朋友交流。就像學英語要和外國人交流一樣的道理，學習手語也需要和聾人朋友多交流，學以致用。聾人之間為了簡便，往往喜歡打自然手語，所以初與聾人溝通時的話語要「簡短、具體」方能引起共鳴。
第七，掌握記憶的技巧。手語有大量的手勢需要記憶，介紹些手語的分類有助於記憶。手語在性質上有打意（自然手勢）與打字（文法手勢）兩種，而中國手語是以打」意」為主，打」字」為輔。如果加以分類大約可分為如下：
01、指物本身就是手語：例：頭、鼻、耳、嘴....
02、描寫或解釋形狀的手語：例：香蕉、橘子、柚子....
03、代表某一動作的手語：例：跑、來、去、洗、看書....
04、指東西或某一事物的某一部份的手語：例：鴨、鳥、房、牛、狗、羊....
篇三：中國手語自編教材
《中國手語》日常會話自編教材
2007——2008學年度第一學期
目 錄
第一章 緒論???????????????????????????3 第二章 問候語介紹????????????????????????6 第三章 就餐???????????????????????????8 第四章 交通???????????????????????????9 第五章 購物???????????????????????????11 第六章 旅遊???????????????????????????12 第七章 住宿???????????????????????????13 第八章 天氣???????????????????????????14 第九章 就醫???????????????????????????15 第十章 體育文娛?????????????????????????16 第十一章 郵政??????????????????????????17 第十二章 銀行??????????????????????????18 第十三章 美容美髮????????????????????????19
手 語 歌 曲
Song1：《感恩的心》???????????????????????20 Song2：《祈禱》?????????????????????????20 Song3：《幸福拍手歌》??????????????????????20 Song4：《We wish you a merry Christmas》?????????????21 Song5：《happy new year》????????????????????21 Song6：《虞美人》????????????????????????21 Song7：小虎隊《愛》???????????????????????22 Song8：《祝你平安》???????????????????????22 Song9：《同一首歌》???????????????????????23 Song10：《鈴兒響叮噹》?????????????????????23 Song11：《中華人民共和國國歌》??????????????????23
附錄：漢語拼音字母????????????????????????23
第一章 緒論
一、手語是聾人的語言
1996年2月在馬來西亞召開的國際聾教育研討會上通過的《吉隆坡宣言》確定的結論，即：手語是聾人的第一語言，在教學中必須使用手語，聾人的第而語言才是本國的語言 。
二、中國手語發展的幾個階段
（一）各地使用不統一的手語階段（——1958年） （二）聾啞人通用手語草圖階段 （1959年——1978年） （三）聾啞人通用手語圖階段 （1978年——1987年） （四）中國手語階段 （1988年——今 ） 三、手語的語言特徵 （一）手語的概念
手語在我國歷史悠久，很早就出現關於手語的記載：
知郎君穎悟，必能默識，所以手語耳。 －－五代·馮延《崑崙奴》
（是關於手語一詞有文可查的最早記錄）
海外有形語之國，口不能言，而相喻以形。其以形語也捷於口。－－宋·蘇軾《怪石供》 1、手語：《教育大詞典》（第二卷）是指以手的動作、身體姿態以及表情進行思想交流的
工具和聾教育常用的教學手段之一。分手勢語和手指語兩種，常結合使用，具有形象生動、活潑敏捷的特點，但使用範圍窄（我們認為是聾人群體的範圍小而已）。使用時須與口語、書面語等其他語言形式配合（主要是指聾教育工作者在教學中使用的方法）。
2、手勢：《辭海》（1979年版）用手做各種姿勢來表示意思，如打手勢。
手勢指用手（有時也包括身體個種姿態和面部表情）或配合語言表示一定意思的動作。 手勢語：《教育大辭典》（第二卷上）手勢語俗稱「啞語」手勢，手語的一種，、以手
的動作和面部表情表達意思、進行交際的手段。使用時，多伴有上肢和身體的動作。在人類有聲語言產生前幾萌芽階段，曾起到交際工具的作用。
3、手指語：是以手指的只是變化和動作來代表字母，也稱為字母手勢或「指語」。
手指語
手語 自然手勢手勢語
人為手勢 （二）語言特徵
1、手語具有語言的特點：語音、詞彙、語法+語用（語言實際運用能力問題——美國哈弗大學語言學博士提出）
2、手語具有語言特點的本質：文法結構、基本詞彙
3、手語有其物質外殼：手勢動作、表情姿態，即語形，是視覺語言。 （四）手語與思維：手語充當聾人的思維工具。 （五）手語與有聲語言密切相連 （六）手語的特點和作用
1、特點：從手語與有聲語言的不同之處，來分析手語本身的特點。 （1）物質基礎 （2）感覺器官 （3）與物體的關係 （4）對現實的概括程度 （5）弱點和不足 2.、作用
（1）聾人的主要交際工具。
（2）幫助聾童和記憶科學文化知識，更好的掌握有聲語言。 （3）可以滿足聾人的實際需要。
四、中國手語詞類型
（一）「六書」與中國手語造詞類型 1、象形類手語詞，例如：
2、指事類手語，例如：你、我、他、房頂。 3、會意類手語，如：中央、解放、成都。
4、形聲類手語詞，如：漢族、蛻化。
5、轉注類手語詞，如：村、烏魯木齊（美麗的牧場/美麗的城市）
6、假借類手語詞，如： 華僑（這個手勢以「花」「橋」代替「華僑」，屬於同音字的借
用。 ）
（二）中國手語中的外來詞（中國手語中的國際手語、美國手語、日本手語等）
五、漢語手指字母
（一）手指字母在我國的三個階段： 1、萊恩手勢階段(1887年傳入我國) 2、注音字母指式階段 3、漢語手指字母階段
（二）漢語手指字母的制定原則 （三）漢語手指字母的特點 1、指式少，易學易記。 2、有助於聾人學習發音。 3、填補手語表現的不足。 4、打拚幅度小。 5、呆板不靈活。
六、中國手語的運用
（一）怎樣學習手語
1、注意手語的準確性（部位、方向、手指字母），學好文字說明。 2、有表情的表達手語（表情配合、適度的誇張、口型配合）。 （二）實際運用中領會
七、手語翻譯小常識
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