篇一：我眼中的班主任
不知不覺，我們與班主任鄧老師一起度過了半個初中生涯。在我眼中，鄧老師要用三個詞來形容。
首先是平易近人。在我眼中，班主任是平易近人的。在課後，許多同學會圍在老師身邊開玩笑，聊家常，而老師也會暫時放下老師的身份，做起我們的朋友，一起與我們玩鬧、談心；在運動會上，老師會像一個小孩兒一樣手舞足蹈的，為他們加油。當他們獲得勝利，老師就會和他們一起歡呼；當他們不幸失敗，老師也會去鼓勵他們，安慰他們。在平易近人這點，我的感觸是比較深的，每次當我們提出一些建議，老師並不會把我們的建議一口咬定，而是站在我們的角度，將這些建議作為參考，在適當的地方去使用它。所以，我眼中的班主任是平易近人的。
第二個形容詞則是負責任。在我眼中，鄧老師是負責任的。每節課，老師都會用心上好，老師在本子上的筆記遠遠地超過了我們。有一次，我翻看著老師的備課本，上面寫滿了由易到難的問題，這些題目，都是一些容易考的、重點的題目。這些題目，還不是為了讓我們能夠更加理解那些知識點和難點。在課後，老師認真的批改著我們的作業，有些同學遇到了不太能理解的題目，鄧老師就會彎下腰一個一個地詳細地講解。所以，我眼中的班主任是負責任的。
最後的一個詞，則是脆弱。在我眼中，鄧老師是脆弱的。其實鄧老師也大不了我們多少，她也算是一位新師，每個教學方式，通常都是自己慢慢摸索出來的，何況又是面對我們這樣一群正值叛逆期的學生，就更加難上加難了。可是就是在老師如此辛苦的情況下，我們卻還做一些讓老師傷心的事，說一些傷人的話。當老師忍不住在班上哭出來時，我的眼淚早已濕了臉頰。在那時，我已能想像到，在那些感到累、感到無助的夜晚裡，老師是否也會忍不住落淚。其實，老師並，沒有那麼堅強，她也是普通人。每個人的心都是脆弱的，不僅我們，還有那一直站在三尺講台上的老師。
而這就是我眼中的班主任：平易近人、負責任，但也很脆弱。
篇二：我眼中的班主任
抬頭看見天空一群候鳥正追隨著隊長翩翩起飛，只見隊長時不時扭頭轉向小鳥，看著有什麼需要，又或者與另一隻尾隨的鳥兒換位置，自己則在隊伍最後守望。
這不正像是我們的班主任嗎？扭頭轉向候鳥，就像上課時的提問，每節課到班的催促頓時，每個畫面如電影般快速閃過，只見老師挺直的腰板細細的講解課本，在黑板上羅列著提綱，而我們聽著記著。老師的幻燈片上放著地圖，我們看這寫著，而老師則替我們引導著方向，同時運用新舊知識結合逐一講解。老師的評講總是很有用的，因為老師知道同學們對題目不理解，便總會把題目耐心解讀，重點會讓我們記一記目光嚴肅卻是滿臉慈祥。有些調皮搗蛋的同學總愛插嘴，擾亂課堂紀律，老師就用極其平和的目光及輕聲的話音提醒他們，帶來課室的安靜。
我們繁密的地圖不熟悉，老師卻總是不用看書便能準確無誤的說出及指引我們。似乎心裡有著可無窮放大縮小，熟知季風，天氣，山脈，地區的超能地圖。每次我們迷霧中的孩紙們根據所述總能到達目的地。心裡油生厲害佩服的讚嘆。沒錯，這就是我們厲害的班主任。
我們的班主任不正想那隻守望我們的候鳥嗎？幾乎每節課都在窗邊看看我們是否認真學習，有無要提醒的待一切都好了才又悄無聲息的回到辦公室上去。四季皆如此。當我們正抱怨喊熱時，老師有空調不待，頂著烈日下來陪我們，待我們上課才又回去；當我們蜷縮在被窩不肯起來，而老師卻每天如一日，天天早早到班，讓晚到的同學自嘆不如。
現在初二，每天早上都要在紅彤彤的跑道上跑上兩圈我們都在埋怨那個魔鬼廣播，拉著班主任陪跑，眼睛裡好似水汪汪的，老師皺了皺眉，白皙的臉龐的襯托下顯得那深邃的雙眼更神秘，可不是一般人能駕馭的。可是老師老師竟點了點頭，跟著我們上了跑道，一時激起全班的歡呼。跑快了回頭等等我們，不斷提醒我們保持隊形跟上隊伍就像那群候鳥的頭兒。
老師總是那麼寬容，發脾氣極少，從來都是那麼平和的說話，同學們犯錯了老師平和的話總能給課室帶來靜謐。
抬頭看向天空，只剩下藍天白雲，那群候鳥已不再，只剩下我們這群候鳥及不舍了。
篇三：我眼中的班主任
我眼中的班主任總是假裝堅強，內心卻很脆弱。
上學期的一篇周記中，我曾把我對班主任的看法和老師的一些缺點全寫了出來。在我寫的時候，我一直在想，會不會太過分了一點，可是還是寫了。
本來以為只有我和鄧老師知道這篇文章的內容。可是鄧老師看完我的文章後說：馨雨，麻煩你讀一下你寫的周記。我愣了一會。什麼？要讀給全班聽嗎？真的要讀嗎？我該怎麼辦？怎麼解釋？我不能讀啊！！我迷茫的眼神看著老師那種渴望我讀的神色，那種微微的笑容。我好無助。
我慢慢地走上講台，輕輕地接過本子，呆呆地看著同學。同學們那種好期待的眼神更讓我害怕。開始讀吧鄧老師小聲地說。我用右手輕輕的捂住心口，深呼吸了一口。老師我想對您說我的哽咽，老師的哭泣，同學們的嬉笑。我好緊張。
讀完後，我哭了，我很我自己為什麼要讀；我恨我自己為什麼要這樣寫；我很我自己沒有認識到鄧老師對我們的好。
放學了，我很害怕，怕被老師責怪，可是她並沒有那樣做。只是悄悄地對我說：謝謝你，馨雨，讓老師自己的缺點和不足，老師我會改的。我的淚頓時落了下來。我知道老師很在意這件事，我好傷心。
在這幾個月里，鄧老師並沒有說些什麼，只是一直在改，一直在變，一直在改變。這讓我很欣賞，同時也讓我反思了自己。我好愧疚。
她，總是能理解我們現在的心理；總是儘量滿足我們的需求；總是能像朋友那樣和我們一起瘋狂。雖然鄧老師只比我們大十歲，但懂得比我們的，經驗比我們豐富，經歷的風雨也比我們所經歷得多。在我們迷惘無助時，她會給我們最好的解決方法，開導我們的思想。我好驕傲。
在我眼中，鄧老師更是脆弱的。初一的時候，班上的幾個男生很不聽話，總是喜歡反駁鄧老師。那天老師真的忍不住了，她快步走回辦公室。其實，鄧老師真的很脆弱。只是鄧老師喜歡在同學面前假裝堅強罷了，我站在門口偷偷地看著正在偷偷哭著的鄧老師。看著老師這樣，我好心痛。
這就是我眼中的班主任。外表堅強，內心卻很脆弱的班主任。
不知不覺，我們與班主任鄧老師一起度過了半個初中生涯。在我眼中，鄧老師要用三個詞來形容。
首先是平易近人。在我眼中，班主任是平易近人的。在課後，許多同學會圍在老師身邊開玩笑，聊家常，而老師也會暫時放下老師的身份，做起我們的朋友，一起與我們玩鬧、談心；在運動會上，老師會像一個小孩兒一樣手舞足蹈的，為他們加油。當他們獲得勝利，老師就會和他們一起歡呼；當他們不幸失敗，老師也會去鼓勵他們，安慰他們。在平易近人這點，我的感觸是比較深的，每次當我們提出一些建議，老師並不會把我們的建議一口咬定，而是站在我們的角度，將這些建議作為參考，在適當的地方去使用它。所以，我眼中的班主任是平易近人的。
第二個形容詞則是負責任。在我眼中，鄧老師是負責任的。每節課，老師都會用心上好，老師在本子上的筆記遠遠地超過了我們。有一次，我翻看著老師的備課本，上面寫滿了由易到難的問題，這些題目，都是一些容易考的、重點的題目。這些題目，還不是為了讓我們能夠更加理解那些知識點和難點。在課後，老師認真的批改著我們的作業，有些同學遇到了不太能理解的題目，鄧老師就會彎下腰一個一個地詳細地講解。所以，我眼中的班主任是負責任的。
最後的一個詞，則是脆弱。在我眼中，鄧老師是脆弱的。其實鄧老師也大不了我們多少，她也算是一位新師，每個教學方式，通常都是自己慢慢摸索出來的，何況又是面對我們這樣一群正值叛逆期的學生，就更加難上加難了。可是就是在老師如此辛苦的情況下，我們卻還做一些讓老師傷心的事，說一些傷人的話。當老師忍不住在班上哭出來時，我的眼淚早已濕了臉頰。在那時，我已能想像到，在那些感到累、感到無助的夜晚裡，老師是否也會忍不住落淚。其實，老師並，沒有那麼堅強，她也是普通人。每個人的心都是脆弱的，不僅我們，還有那一直站在三尺講台上的老師。
而這就是我眼中的班主任：平易近人、負責任，但也很脆弱。
篇二：我眼中的班主任
抬頭看見天空一群候鳥正追隨著隊長翩翩起飛，只見隊長時不時扭頭轉向小鳥，看著有什麼需要，又或者與另一隻尾隨的鳥兒換位置，自己則在隊伍最後守望。
這不正像是我們的班主任嗎？扭頭轉向候鳥，就像上課時的提問，每節課到班的催促頓時，每個畫面如電影般快速閃過，只見老師挺直的腰板細細的講解課本，在黑板上羅列著提綱，而我們聽著記著。老師的幻燈片上放著地圖，我們看這寫著，而老師則替我們引導著方向，同時運用新舊知識結合逐一講解。老師的評講總是很有用的，因為老師知道同學們對題目不理解，便總會把題目耐心解讀，重點會讓我們記一記目光嚴肅卻是滿臉慈祥。有些調皮搗蛋的同學總愛插嘴，擾亂課堂紀律，老師就用極其平和的目光及輕聲的話音提醒他們，帶來課室的安靜。
我們繁密的地圖不熟悉，老師卻總是不用看書便能準確無誤的說出及指引我們。似乎心裡有著可無窮放大縮小，熟知季風，天氣，山脈，地區的超能地圖。每次我們迷霧中的孩紙們根據所述總能到達目的地。心裡油生厲害佩服的讚嘆。沒錯，這就是我們厲害的班主任。
我們的班主任不正想那隻守望我們的候鳥嗎？幾乎每節課都在窗邊看看我們是否認真學習，有無要提醒的待一切都好了才又悄無聲息的回到辦公室上去。四季皆如此。當我們正抱怨喊熱時，老師有空調不待，頂著烈日下來陪我們，待我們上課才又回去；當我們蜷縮在被窩不肯起來，而老師卻每天如一日，天天早早到班，讓晚到的同學自嘆不如。
現在初二，每天早上都要在紅彤彤的跑道上跑上兩圈我們都在埋怨那個魔鬼廣播，拉著班主任陪跑，眼睛裡好似水汪汪的，老師皺了皺眉，白皙的臉龐的襯托下顯得那深邃的雙眼更神秘，可不是一般人能駕馭的。可是老師老師竟點了點頭，跟著我們上了跑道，一時激起全班的歡呼。跑快了回頭等等我們，不斷提醒我們保持隊形跟上隊伍就像那群候鳥的頭兒。
老師總是那麼寬容，發脾氣極少，從來都是那麼平和的說話，同學們犯錯了老師平和的話總能給課室帶來靜謐。
抬頭看向天空，只剩下藍天白雲，那群候鳥已不再，只剩下我們這群候鳥及不舍了。
篇三：我眼中的班主任
我眼中的班主任總是假裝堅強，內心卻很脆弱。
上學期的一篇周記中，我曾把我對班主任的看法和老師的一些缺點全寫了出來。在我寫的時候，我一直在想，會不會太過分了一點，可是還是寫了。
本來以為只有我和鄧老師知道這篇文章的內容。可是鄧老師看完我的文章後說：馨雨，麻煩你讀一下你寫的周記。我愣了一會。什麼？要讀給全班聽嗎？真的要讀嗎？我該怎麼辦？怎麼解釋？我不能讀啊！！我迷茫的眼神看著老師那種渴望我讀的神色，那種微微的笑容。我好無助。
我慢慢地走上講台，輕輕地接過本子，呆呆地看著同學。同學們那種好期待的眼神更讓我害怕。開始讀吧鄧老師小聲地說。我用右手輕輕的捂住心口，深呼吸了一口。老師我想對您說我的哽咽，老師的哭泣，同學們的嬉笑。我好緊張。
讀完後，我哭了，我很我自己為什麼要讀；我恨我自己為什麼要這樣寫；我很我自己沒有認識到鄧老師對我們的好。
放學了，我很害怕，怕被老師責怪，可是她並沒有那樣做。只是悄悄地對我說：謝謝你，馨雨，讓老師自己的缺點和不足，老師我會改的。我的淚頓時落了下來。我知道老師很在意這件事，我好傷心。
在這幾個月里，鄧老師並沒有說些什麼，只是一直在改，一直在變，一直在改變。這讓我很欣賞，同時也讓我反思了自己。我好愧疚。
她，總是能理解我們現在的心理；總是儘量滿足我們的需求；總是能像朋友那樣和我們一起瘋狂。雖然鄧老師只比我們大十歲，但懂得比我們的，經驗比我們豐富，經歷的風雨也比我們所經歷得多。在我們迷惘無助時，她會給我們最好的解決方法，開導我們的思想。我好驕傲。
在我眼中，鄧老師更是脆弱的。初一的時候，班上的幾個男生很不聽話，總是喜歡反駁鄧老師。那天老師真的忍不住了，她快步走回辦公室。其實，鄧老師真的很脆弱。只是鄧老師喜歡在同學面前假裝堅強罷了，我站在門口偷偷地看著正在偷偷哭著的鄧老師。看著老師這樣，我好心痛。
這就是我眼中的班主任。外表堅強，內心卻很脆弱的班主任。
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