摘要：隨教育改革不斷深化，多媒體技術已廣泛應用於小學音樂教學中。本文就多媒體技術在小學音樂教學中運用作用及現狀進行分析，提出相應措施，以提高多媒體技術在小學音樂教學中有效性。
關鍵詞：多媒體；小學音樂教學；運用
隨我國科學技術不斷發展，多媒體技術與教育事業聯繫越來越緊密。在教學過程中，能充分激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，進而使課堂教學有效進行。
一、多媒體在小學音樂教學中的運用作用
（一）培養學生音樂興趣
興趣是最好的老師，可以幫助學生從內而外產生較大的學習動力。小學音樂課程相對於其他課程較為輕鬆，能夠使學生在學習中受到音樂的薰陶，進而緩解可也壓力，並培養學生音樂欣賞能力。通過多媒體教學，學生能夠了解更多民族文化以及相應樂器特色，能引發學生學習興趣，並開闊學生眼界。
（二）解決傳統音樂教學問題
傳統的音樂教學對教師要求較高，教師在掌握理論知識的同時，還應掌握多種樂器，許多教師都無法滿足這一教學需求。教師合理應用多媒體技術，可以在課堂上通過PPT等教學手段，使學生感受不同樂器演奏效果，可以感受到男女和聲和多充場等音樂魅力，使學生充分感受到音樂所帶來的震撼，進而豐富學生音樂知識背景。
（三）適應當今社會發展
當今社會對人的需要已經不僅局限於理論知識和之間能力，對人的審美能力、劍聖能力以及高尚情操都產生一定要求。通過在小學音樂課堂運用多媒體教學，可以向學生展示我國不同民族音樂文化，並在講解其特點時擴展學生知識面，培養學生對於民族音樂文化興趣，培養學生產生愛國情感。
（四）提升學生綜合能力
小學音樂課程的設置目的是傳授學生音樂基礎知識，培養學生音樂學習興趣，幫助學生在音樂中陶冶情操，進而釋放自我。多媒體教學可以以圖片，聲頻和人視頻的形式，使學生在特定音樂氛圍中進行學習，有助於提升學生自主學習能力。
二、有關多媒體在小學音樂教學中的運用現狀不足
（一）課件內容過多
目前小學音樂運用多媒體教學中，許多教師課件內容過多，導致課堂知識量過度，對學生學習和記憶產生不利影響，使學生產生厭學思想，不利於教學工作有效開展。
（二）課件內容不符合實際
隨信息時代不斷發展，教師尋找課件內容越來越方便，許多教師根據自身喜好，選擇一些不符合教學內容的資料，教學內容的不偏差導致教學目標不明確，進而大幅度降低了教學質量。
（三）教師對多媒體過於依賴
許多教師過分依賴多媒體設備教學，忽略了學生在學習過程中的主體地位，使得音樂教學處於被動狀態，師生之間缺乏必要溝通交流，使學生難以領會音樂課程的設置目的與設置精髓，降低教學質量。
三、有關多媒體在小學音樂教學中的運用措施
（一）營造良好音樂氣氛
教師在課堂上，應用多媒體技術手段，營造一個良好的音樂氛圍，能有效調動學生積極性，活躍課堂氣氛，進而提升課堂教學效率。小學生具有好奇心強等特點，教師應充分利用小學生這一鮮明特點，在教學過程中，營造一個充滿趣味性的課堂氣氛，進而吸引學生注意力，使學生在課堂學習中處於主動接受教育狀態，使學生在良好的音樂氛圍中，視聽感官受到充分刺激，進而更好地掌握音樂知識。例如，在學習《我是草原小騎兵》使，教師可以在播放樂曲之前向學生提問：草原是什麼景象？在草原上生活又是什麼樣子呢？這時學生們可能回答：草原是一片綠油油的草地，草地上有色彩各異的蒙古包，有奔跑的牛羊，還有身穿蒙古族服飾的小朋友等等，等學生對於草原有一個基本定位後，教師可以利用多美體技術播放一些有關草原的視頻和動畫，為學生呈現一片廣闊的大草原，熱情洋溢的草原小騎手，使學生好像身臨其境一樣，進而帶著這種遐想欣賞《我是草原小騎兵》的魅力，能夠不自覺的跟著音樂進行哼唱，進而體會樂曲中所蘊含的深刻情感。
（二）有效聯繫實際生活
在小學音樂教育教學教學中，音樂聽裳是一項重要組成部分。主要內容為樂器欣賞和樂曲聽賞。教師可有效結合實際生活，運用多媒體，進行聽賞內容的選擇，使學生在音樂學習中能夠從所聽內容中聯想到現實生活，提升學生音樂賞析能力。
（三）引發學生情感共鳴
在小學音樂教育中，一個主要的教學目標就培養學生產生良好的情操。有效運用多媒體技術，使學生通過聆聽和視聽更好地感知音樂內容，引發學生產生情感共鳴，進而提升音樂鑑賞能力，能夠從音中發現美並學會去表達美。例如，在學習《義勇軍進行曲》有關內容時，教師可先給學生將一些有關義勇軍的小故事，運用多媒體設備播放一些義勇軍進行中圖片和小視頻，使學生對義勇軍有一個初步的認識，然後再讓學生欣賞音樂，使學生在音樂心中感受到軍人。民族氣概，進而引發學生愛國情感共鳴。
四、結語
綜上所述，多媒體技術在小學音樂教學中的應用，能充分激發學生學習興趣，營造良好的音樂環境，在提升學生綜合能力的同時，緩解教師課堂教學壓力，使得小學音樂課堂教學更有效進行。
[參考文獻]
[1]倪洪,李大方.多媒體在小學音樂教學中的運用研究[J].中華少年,2017,32:164-165.
[2]盧敬.多媒體在小學音樂教學中的運用探討[J].中國校外教育,2017,18.
[3]王秀梅.多媒體技術在小學音樂教學中的應用探討[J].中小學電教(下),2013,04:
作者:陳鳴鳳 單位:廣東省連平縣元善鎮中心小學
關鍵詞：多媒體；小學音樂教學；運用
隨我國科學技術不斷發展，多媒體技術與教育事業聯繫越來越緊密。在教學過程中，能充分激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，進而使課堂教學有效進行。
一、多媒體在小學音樂教學中的運用作用
（一）培養學生音樂興趣
興趣是最好的老師，可以幫助學生從內而外產生較大的學習動力。小學音樂課程相對於其他課程較為輕鬆，能夠使學生在學習中受到音樂的薰陶，進而緩解可也壓力，並培養學生音樂欣賞能力。通過多媒體教學，學生能夠了解更多民族文化以及相應樂器特色，能引發學生學習興趣，並開闊學生眼界。
（二）解決傳統音樂教學問題
傳統的音樂教學對教師要求較高，教師在掌握理論知識的同時，還應掌握多種樂器，許多教師都無法滿足這一教學需求。教師合理應用多媒體技術，可以在課堂上通過PPT等教學手段，使學生感受不同樂器演奏效果，可以感受到男女和聲和多充場等音樂魅力，使學生充分感受到音樂所帶來的震撼，進而豐富學生音樂知識背景。
（三）適應當今社會發展
當今社會對人的需要已經不僅局限於理論知識和之間能力，對人的審美能力、劍聖能力以及高尚情操都產生一定要求。通過在小學音樂課堂運用多媒體教學，可以向學生展示我國不同民族音樂文化，並在講解其特點時擴展學生知識面，培養學生對於民族音樂文化興趣，培養學生產生愛國情感。
（四）提升學生綜合能力
小學音樂課程的設置目的是傳授學生音樂基礎知識，培養學生音樂學習興趣，幫助學生在音樂中陶冶情操，進而釋放自我。多媒體教學可以以圖片，聲頻和人視頻的形式，使學生在特定音樂氛圍中進行學習，有助於提升學生自主學習能力。
二、有關多媒體在小學音樂教學中的運用現狀不足
（一）課件內容過多
目前小學音樂運用多媒體教學中，許多教師課件內容過多，導致課堂知識量過度，對學生學習和記憶產生不利影響，使學生產生厭學思想，不利於教學工作有效開展。
（二）課件內容不符合實際
隨信息時代不斷發展，教師尋找課件內容越來越方便，許多教師根據自身喜好，選擇一些不符合教學內容的資料，教學內容的不偏差導致教學目標不明確，進而大幅度降低了教學質量。
（三）教師對多媒體過於依賴
許多教師過分依賴多媒體設備教學，忽略了學生在學習過程中的主體地位，使得音樂教學處於被動狀態，師生之間缺乏必要溝通交流，使學生難以領會音樂課程的設置目的與設置精髓，降低教學質量。
三、有關多媒體在小學音樂教學中的運用措施
（一）營造良好音樂氣氛
教師在課堂上，應用多媒體技術手段，營造一個良好的音樂氛圍，能有效調動學生積極性，活躍課堂氣氛，進而提升課堂教學效率。小學生具有好奇心強等特點，教師應充分利用小學生這一鮮明特點，在教學過程中，營造一個充滿趣味性的課堂氣氛，進而吸引學生注意力，使學生在課堂學習中處於主動接受教育狀態，使學生在良好的音樂氛圍中，視聽感官受到充分刺激，進而更好地掌握音樂知識。例如，在學習《我是草原小騎兵》使，教師可以在播放樂曲之前向學生提問：草原是什麼景象？在草原上生活又是什麼樣子呢？這時學生們可能回答：草原是一片綠油油的草地，草地上有色彩各異的蒙古包，有奔跑的牛羊，還有身穿蒙古族服飾的小朋友等等，等學生對於草原有一個基本定位後，教師可以利用多美體技術播放一些有關草原的視頻和動畫，為學生呈現一片廣闊的大草原，熱情洋溢的草原小騎手，使學生好像身臨其境一樣，進而帶著這種遐想欣賞《我是草原小騎兵》的魅力，能夠不自覺的跟著音樂進行哼唱，進而體會樂曲中所蘊含的深刻情感。
（二）有效聯繫實際生活
在小學音樂教育教學教學中，音樂聽裳是一項重要組成部分。主要內容為樂器欣賞和樂曲聽賞。教師可有效結合實際生活，運用多媒體，進行聽賞內容的選擇，使學生在音樂學習中能夠從所聽內容中聯想到現實生活，提升學生音樂賞析能力。
（三）引發學生情感共鳴
在小學音樂教育中，一個主要的教學目標就培養學生產生良好的情操。有效運用多媒體技術，使學生通過聆聽和視聽更好地感知音樂內容，引發學生產生情感共鳴，進而提升音樂鑑賞能力，能夠從音中發現美並學會去表達美。例如，在學習《義勇軍進行曲》有關內容時，教師可先給學生將一些有關義勇軍的小故事，運用多媒體設備播放一些義勇軍進行中圖片和小視頻，使學生對義勇軍有一個初步的認識，然後再讓學生欣賞音樂，使學生在音樂心中感受到軍人。民族氣概，進而引發學生愛國情感共鳴。
四、結語
綜上所述，多媒體技術在小學音樂教學中的應用，能充分激發學生學習興趣，營造良好的音樂環境，在提升學生綜合能力的同時，緩解教師課堂教學壓力，使得小學音樂課堂教學更有效進行。
[參考文獻]
[1]倪洪,李大方.多媒體在小學音樂教學中的運用研究[J].中華少年,2017,32:164-165.
[2]盧敬.多媒體在小學音樂教學中的運用探討[J].中國校外教育,2017,18.
[3]王秀梅.多媒體技術在小學音樂教學中的應用探討[J].中小學電教(下),2013,04:
作者:陳鳴鳳 單位:廣東省連平縣元善鎮中心小學
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