有關手指教案 第1篇
活動目標
1．玩玩手指，創造出各種形象．並能流利、完整地說出其意義。
2．願意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。
3．培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。
活動準備
事先準備一則用手指表演的`小故事。
活動過程
1．玩手指．進入活動。
(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什麼意思?像什麼?(像小棒、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指)，像什麼?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什麼?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)錢老師做了這麼多手勢．你會做什麼手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰願意上來表演給大家看?
2．手指講故事。
(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡迴指導)
(4)整理故事，請個別幼兒說一說。
(5)誰願意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
3．創編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎麼做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰願意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什麼意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎麼辦呢?如果你是小動物，你會怎麼做?
4．完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動評析
有人說現在的公開課簡直就是一個個「活秀」——「秀」老師的水平，「秀」幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。
一、簡單：一雙手。一張嘴
當錢老師走進我班教室時，我幾乎不敢相信，因為，錢老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：「需要做什麼準備嗎?」
她回答我：「不用了，謝謝!」
錢老師什麼都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。
原來，簡單也有這麼大的魔力。
我知道．準備雖然簡單，但「竹」早已在心中紮根。簡簡單單的「一雙手，一張嘴」還有一個優點，那就是隨便在什麼時候．隨便在什麼地方都可以「胸有成竹」地組織好活動。
二、自然：樸實的美
在《手指編故事》活動中沒有刻意的環境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時，錢老師卻說：「沒關係，讓他們都參加吧!」當我準備讓調皮的孩子分開坐．以免影響活動的進行時，錢老師說：「沒事，我喜歡活潑一點的孩子。」樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別於嬌媚名花的無名小花的樸實美。
有關手指教案 第2篇
一、活動創意：
"啟發孩子的想像力，比給他知識更重要。"孩子們都喜歡學美術，愛畫畫。美術是一門輕鬆而富於變化的藝術，用指印塗鴉，更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡單的筆畫，一個人、一隻狗、一種表情、一條魚......很快地就展現在面前，就可以繪畫出無數生動活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進生活情趣，激發想像力和創造力。為此我設計了這節課。
二、活動目標：1、結合中班年齡特徵，通過欣賞、觀察范畫作品，基本了解在手指印上進行添畫，變出簡單而形象的圖畫的方法。
2、初步引導幼兒用手指印作畫，學習在手指印上進行簡單添畫的繪畫技能。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，感受手指印畫的樂趣，通過活動充分發揮幼兒的想像力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。
三、重點和難點：
1、重點：了解繪畫方法，基本掌握按印及添畫，添畫時大膽嘗試，大膽想像，並注意畫面的整潔。
2、難點：概括事物形象的特徵;手指壓印泥的輕重，再將手指印壓在白紙上造型的實際操作。
四、活動準備：
1、每人一盒印泥、記號筆，圖畫紙每人兩張。
2、課件、磁帶、錄音機、紙巾3、放大的手指羅紋，黑色記號筆。
五、活動設計：
(一)、活動開始：創設情景，
1、創設情景，導入新課：(師生問好)嗨!小朋友們好!(幼兒答：老師你好!)今天呀!老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫，小朋友們想看嗎?(想看!)那好!老師現在就讓你們看。不過，在看的時候，老師有個小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：圖畫上畫的是什麼呀?瞧!多漂亮的圖畫呀!
2、讓小朋友們看圖片。(圖片指印畫幻燈：可提示幼兒觀察)
3、小節過度：
剛才我們看到的這些畫，就是我們心蕊幼兒園的老師，用指印添畫出來的，小朋友想不想學手指印畫呢?那好，今天，老師就跟你們一起學習手指印畫。(黑板上出示：手指印畫)(註：讓幼兒跟老師朗讀，以加強印象。)
(二)介紹畫手指印畫需要的材料。
今天，我們就來學習用手指印來添畫，現在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準備哪些東西：
向幼兒講清楚要準備好一盒印泥，(出示圖片)還要準備白紙、筆。有了這三樣東西，我們就可以給手指印添畫。
(三)、老師講解繪畫方法。
1、老師準備印泥;
2、然後伸出手指輕輕的按在印泥上;
3、接著把手指按在自己的白紙上，嗯一個，二個，三個……很多個指印就印出來了;然後用紙巾把小手擦乾淨。
4等手指印乾了，我們就可以在指印上畫畫了。
(四)、教師示範印指印。
現在老師就來教小朋友按手印。現在找到紅色小盒子裡裝的印泥，然後隨便伸出一個手指來，接著把手指輕輕地按到印泥上，接著把手指按到白紙上，瞧，一個手指印印出來了(在按的時候，小朋友要注意衛生，不要把自己的衣服和桌子弄髒了)現在小朋友仔細地看著，按照這種方法，老師可以印很多個手指印。小朋友也可以印很多個手指印。
(五)、幼兒學印指印。
1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(比賽方式進行)現在老師要求小朋友們按照這種方法，比賽印手指印，老師看看哪個小朋友印得又快又整潔，好嗎?請小朋友做好準備，預備，比賽開始!......
2、用紙巾將手擦乾淨。也比一比看哪個小朋友最先把小手擦乾淨
(六)、老師示範添畫過渡：教幼兒念一首兒歌休息一下："爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見了"。兒歌念完了，我們剛才印的指印也乾了，現在呀，我們在指印上添一添，畫一畫，漂亮的圖畫就出來了。
1、出示指印幻燈片：還準備了幾個放大的指印在黑板上出示。提問幼兒：這是什麼?
2、初次啟發幼兒想像手指印像什麼?老師邊啟發邊示範添畫、幼兒跟學添畫。
(提示幼兒：指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動物身體一部分。)(示範畫：蘋果、氣球、菠蘿等簡單的以後，再示範畫難點的，(比如畫小人頭像為例)按好指印，畫上眼睛，畫上嘴巴，再帶一頂帽子，小人頭像就畫好了。
(七)、通過幼兒初次嘗試添畫後，再次啟發幼兒進一步想像，讓幼兒自由作畫
1、過渡(出示範畫)這些都是老師用指印添畫出來的(介紹)，再小朋友你來想一想，手指印還像什麼?......
你能把你的想像在指印上添畫出來嗎?那小朋友就根據你的想像動手給指印添畫吧!小朋友加油啊!趕快動手吧!
2、幼兒自由作畫，教師指導
a、鼓勵幼兒大膽想像、創造，印畫出與眾不同的內容。
b、引導個別幼兒在適當位置印畫。
c、在作畫過程中，教師指導幼兒注意畫面的整潔。提醒幼兒注意衛生，養成良好的衛生習慣
(八)、作品展示：讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
1、請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，並能相互欣賞。
2、對有不同添畫方法，想像力豐富的幼兒及乾淨整潔的作品給與鼓勵。
(九)、拓展延伸：
今天呀，小朋友們添畫很多很多的畫，收穫可大啦，我們剛才學會了用一個手指印來添畫，我們還可以用兩個手指麻印來添。看，可以添畫出更漂亮的圖畫。(出示圖片)還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。(出示圖片)小朋友，下去後，把我們今天學到的手指印添畫本領教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小夥伴，把我們的生活描繪的更美好。
活動反思：《綱要》也指出：藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的「語言」，幼兒的藝術教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。
有關手指教案 第3篇
學習目標：
1．藉助詞典、聯繫上下文，理解不懂的詞語。
2．了解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
課前準備：
1．課前選讀關於手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
2．自學題的課件。
課時安排：1課時
教學過程
一、激發興趣，導入新課同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什麼。
板題：手指
二、初讀課文，理解大意
1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀准。
2．邊讀邊想，課文主要寫了什麼內容？
三、自學感悟，讀文明理出示自學討論題，先自學再和小組同學交流
1．自讀課文，填表格。手指名稱優點缺點
大拇指食指中指無名指小指
2．理解句子：「手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。」
3、通過以上的對比分析，你有什麼想法嗎？
4．有感情地把課文朗讀兩遍。
5．小組內分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。
四、檢查自學，深化理解
1．學生彙報對自學題中前三題的理解。
2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啟迪思維
1．學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什麼道理？
五個手指的故事「唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！」大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。
「難道我就不累嗎？」大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，「我的腰都累彎了。」這是怎麼一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，於是五兄弟開始竊竊私語起來……
「唉！」大拇指又嘆了一口氣，說道，「要數最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中後，學習壓力大，作業繁多，每次小主人寫作業，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業和要求旋轉，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數學符號，有時是美術風景……把我們倆轉得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。」
「還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。」食指氣憤地補充道。
「咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經常忍受著燒傷的痛苦。」中指禁不住叫了一聲，「有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙後才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現在想起來還覺得非常可怕呢！」說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦乾眼淚，接著說道：「咱們都是同病相憐啊！」
「嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什麼啊，還挺耀眼的。」小拇指看著無名指上的圓圈問。
「唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它後，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然後就是一陣幸福地發獃。可是這個戒指，從此以後，像個鐵環一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說並不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……」還未說完，無名指哽咽了。
「咱們的命真是太苦了！」大家紛紛說。「可是不管怎麼說你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。」小指傷心地說。
四兄弟安慰它：「你別這樣想，平日裡似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，人們只有4個手指，那是多麼彆扭、多麼難看呀！」小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。
屋子裡一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的.臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢……
2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。
有關手指教案 第4篇
教學要求：
1、用自己喜歡的方法認識本課生字，並能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，複述課文。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。
教學難點：理解「我們應該有自己的主見」這句話的意思，初步培養自主意識。
教學準備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。
教學時間：兩課時
教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，並能正確書寫。
學習課文第一自然段.
教學程序教師活動學生活動復備課題引入
板書課題
初讀課文，整體感知
檢查讀書效果
再讀課文，理清文章脈絡
學習課文第一自然段
小結同學們，我們的雙手有什麼作用呢?你們注意過我們的手指是什麼顏色的嗎?
板書課題:6綠手指
出示問題：「綠手指」指的是什麼？人們為什麼稱她為「綠手指」？
出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和後鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什麼？還有哪些問題不明白？
讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什麼意思？現在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什麼？
是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱讚，被人們稱為「綠手指」可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什麼被人們成為「綠手指」嗎？我們下節課繼續學習課文。學生自由發言.
讀課題，對課題質疑。
自由讀課文，讀准字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱讚、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。
讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀准。學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。
小組內互相交流，推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。齊讀課文第一自然段
理解「綠手指」的`含義。
第二課時教學目標1、學習課文2——6段。2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學程序教師活動學生活動復備複習，導入新課
精讀課文，學習重點段落
總結全文聽寫本課生字、詞語。過渡：通過上節課的學習，你知道了什麼？
指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況彙報。小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然後在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終於開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句「就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。」你想對老奶奶說些什麼起初，家裡人對這件事情是什麼態度？家人為什麼那樣說？（引導學生從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的佳人會說什麼？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什麼事情？此時，老奶奶又怎麼對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？
學了這篇課文，你有什麼感受或收穫？小結：是呀，不論我們做什麼事情，只要認定目標、持之以恆，再困難的事情都會辦成，這就是「有志者事竟成」。聽寫。回顧課文主題。
朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發表自己的見解。反饋學習情況。
朗讀重點句「就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。」談感受。
有感而發，自由發言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家裡人一致反對老奶奶做這件事。
獎金不能兌現，因為年代久遠。「只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。。」
自由發言。
聯繫實際談感受。
板書：6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈
有關手指教案 第5篇
有益的學習經驗：
知道過年的時候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的'時候食用的習俗，加深對過年風俗習慣的了解。
準備：
舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。
活動與指導：
1、請幼兒交流一下過年時自己到別人家拜年主人是如何招待自己的，引導幼兒說出：主人會擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上，提問幼兒：家裡過年時會在什麼地方擺放糖果?如何擺放?
2、布置幼兒學習包糖果。發給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學習用橡皮泥搓糖果)。示範指導幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。
3、發給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子裡，供布置活動室時使用。
幼兒園小班美術教案：拓車輪花紋
幼兒園小班美術教案：拓車輪花紋
有益的學習經驗：
1、注意到車輛的車輪花紋，加深對車輛的認識。
2、體會到合作做事的快樂。
準備：
各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。
活動與指導：
1、讓幼兒把玩具車翻過來，看一看車輪上凹凸不平的紋路，並用手摸一摸。結合實物向幼兒解釋什麼是凹，什麼是凸。幼兒理解後，讓他們再次用手摸一摸車輪上凸起來的部位和凹進去的部位。比一比它們摸起來的感覺有什麼不同。
2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會兒，取出來後反過來放在碟子裡(這一步視幼兒能力發展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟，可以由教師事先泡好放在小碟子裡，幼兒輪流使用)。示範指導幼兒把玩具車從海綿上經過，然後再把玩具車放在白紙上，從上面經過，拓出不同的車輪花紋來。幼兒拓完後，幫他們在自己的作品上寫上名字。
3、等幼兒拓出來的花紋涼干後，每名幼兒選一份作品，把選出來的作品用膠水粘連起來，組成長長的彩帶。組織幼兒比較一下，自己手裡的一張花紋圖案和長長的彩帶相比有什麼不同，哪一個更好看一些，和孩子們一起把彩帶掛起來，用來裝飾活動室牆面。裝飾好後，讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來的。
有關手指教案 第6篇
一。先出示：謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天幹活不說話。
二。作者介紹
豐子愷（1898～1975）現代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉縣）人。長期致力於藝術教育事業，美術和文學創作。他的漫畫、書法自然瀟洒，風韻別致，稱譽藝壇。他的散文，先後結集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會》、《緣緣堂再筆》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，讚美兒童的真誠、純潔、聰明，兒童在他「心中占有與神明、星辰、藝術同等的地位」。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素洒脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，於平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳神，別具風采。他還勤於翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將並日本長篇古典文學名著《源氏物語》譯成中文。
三。出示學習目標（學生讀讀）
1．讀讀記記「堂皇、渺小、附庸、養尊處優」等詞語。
2．概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。
3．領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
四。字詞正音：
sā ǎng ǎtiǎ huì
搔癢 窈窕 穢物
niǔ u iǎ zēng
紐扣 渺小 愛憎
五。自主學習
1。自由讀課文，課文圍繞哪一句話寫的？主要寫了什麼內容？並填寫下表。
2。作者通過描寫五根手指各自不同的特點，告訴我們一個什麼道理？
展示交流：
課文主要內容：課文先總寫一隻手上的五根手指______，然後分別具體寫_______，最後總結寫___________。
課文是圍繞哪一句話來寫的？
（一隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）
出示重點句子：
①拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。
這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲的性格特徵。
②他永遠不受外物衝撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。
中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有「曲線優美」的姿態，「養尊處優」的性格。這裡運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態和高傲的特點。
③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。
作者運用設問的句式，強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態是優美的，而無名指和小指則是最優美的。
六。思考：
1．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真「卻無愛憎在其中」嗎？
2．你願意做哪根手指呢？為什麼？
3。 作者通過描寫五根手指各自不同的特點，告訴我們什麼道理？
七。當堂檢測
1、聯繫上下文，理解「養尊處優」一詞的意思
2、短文中的中指給你留下什麼印象？
3、文中畫線部分的句子，運用了（ ）和（ ）的修辭手法。
八。作業：
我們每人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事，你有興趣寫寫它的故事嗎？請以五官的為題，寫一篇作文。
《手指》教後反思：
《手指》是一篇略讀課文。略讀課文的教學是以「把握閱讀材料為大意」為主要的閱讀目的。教學目標是了解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
因此在教學中，我先讓學生認真朗讀課文，通過讀拼音，聯繫上下文理解生字新詞。並歸納總結出五根手指的特點，是從哪些句子體會出來的。在學生自學結束後，全班交流。此時，我重點引導孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學生歸納出大拇指特點的基礎上，我讓他們細讀了這個自然段。然後我讓他們學習前面的方法，去學習其他段落，找出其他手指的特點，最後學習課文的開頭和結尾的兩個自然段，談談得到了什麼啟示，得出「團結就是力量」。但是還有些同學讀得不認真，找不出其他手指的特點，有待在作業時去補講落實，還有讀書讀不出那種風趣幽默的情感。
有關手指教案 第7篇
一、能根據課文前的閱讀提示，自主學習課文，了解主要內容，理解體會五根手指各自不同的特點，學習作者描寫手指的方法。
二、通過抓住文中的重點語句和聯繫生活實際，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。
【教學重點】
教學這篇課文，重點理解五根手指有什麼特點，作者運用什麼表達方法表現這些特點的。
【教學難點】
難點是領悟其中的道理。
【教學流程】
一、感知整體
（一）揭示課題。
（二）了解學生學習起點。
（三）自讀課文，讀准字音，讀通句子。
（四）說說課文大意。體會本文的寫作順序和方法。
板書：總分總
二、解讀特點
（一）根據課文前閱讀提示，交流學習任務之一：想想作者寫出了五個手指的什麼特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
學生默讀，標畫相關語句。
［設計意圖：這是略讀課文，可更加放手，讓學生自主深入讀書，邊讀邊思考，標畫語句，記錄感受。在這裡，我們感受到的是把閱讀的主動權還給學生，看到學生不斷深入思考和學習的成長軌跡。］
（二）教師引導抓住文中的重點語句，聯繫生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。
1、親近大拇指的特點
（1）理解大拇指的姿態特點──不美。
（2）感受性格。
找出具體描寫最肯吃苦的詞。相幫扶住死力抵住拚命按住用勁扳住。
用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。
（3）引導學生體會寫法：圍繞手指不同的姿態和性格進行描寫。
板書：姿態和性格
2、親近其它四指的特點
以第一人稱我是食指（或中指、無名指、小指）選其一來介紹它的姿態和性格。
3、適時指導朗讀重點語句，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。
［抓重點語句理解文本，使得詞語有了溫度，文字有了內涵，文本有了意蘊，引領學生髮現語言規律和寫作特點不再是那麼蒼白。而學生無拘無束的以第一人稱來介紹手指，更讓明理時語文味亦能香飄飄。］
三、升華啟示
（一）自主研讀學習任務之二：這平平常常的手指帶給我們什麼啟示。
1、把感受寫在句子的邊上。
2、全班交流。
3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什麼啟示，舉例說明。
（二）閱讀連結《手》
1、初讀材料，了解大意。
2、說出你的啟示。
［設計意圖：利用課內的時間補充《手》的閱讀，滲透比較閱讀的閱讀策略和閱讀方法，激發學生感受同是啟示性的文章，但不同內容、不同寫法的內涵和魅力。更體現了教師促成學生與文本、與其它同學交流互動的個性情感、語言的發展。］
（三）進行快樂練筆。（選擇一題）
1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示的文章；
2、請仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。
有關手指教案 第8篇
活動目標
體驗與同伴集體表演的愉悅情緒。
設計手指表演動作，表達歌曲的內容與情感。
在會念兒歌的基礎上，學唱歌曲，並用手指活動進行歌表演。
活動準備
在日常活動中，已學會念兒歌。
活動過程
一、歌曲《小手歌》。
1、教師帶領幼兒隨著音樂表演《小手歌》。
2、教師：我們的兩隻小手還可以做什麼？引導幼兒仿編《小手歌》。
二、學唱新歌《手指歌》。
1、曲節奏，複習兒歌。
2、歌曲音樂伴奏下，默念歌詞。
3、歌詞與音樂進行匹配，輕聲學唱。
4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。
三、設計手指表演動作
統一歌曲前三段的表演動作後，帶幼兒進行練習，其餘八段歌詞的創編方法同上。
四、有表情地進行歌表演
有關手指教案 第9篇
【教材分析】
手指印畫是指幼兒直接用手（包括指尖、手指、手掌、手背、手側）蘸取適當顏料，在紙上進行的藝術活動。中班幼兒動手能力增強，願意嘗試各種的創意活動。蟲兒爬的活動，藉助於手指印畫的形式，重點運用點觸、平按的方法來表現自然界中的毛毛蟲、螞蟻、瓢蟲等小動物，通過添畫的補充，表現蟲兒的外形，使幼兒感受、表現自己內在的對小蟲的認識，萌發幼兒創造美、表現美的意願，陶冶美的情操。
【活動目標】
1．學習用點觸、平按的方法點印出毛毛蟲、螞蟻和瓢蟲等的主要外形特徵。（重點）
2．能在單個手指印畫的基礎上進行多個手指印的組合印畫，給點印出的蟲兒添畫上眼睛、觸角、足等。（難點）
3．對手指印畫感興趣，體驗不同藝術表現形式的樂趣。
【活動準備】
1．活動前認識毛毛蟲、螞蟻、瓢蟲等昆蟲。
2．教師範例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）、幼兒用紙、顏料、各色印盤、抹布等。
【活動過程】
一、播放毛毛蟲的圖片，並出示科學發現去飼養的毛毛蟲，導入活動。幼兒說一說毛毛蟲長什麼樣。教師小結：毛毛蟲的身體像一列一節節
的、圓圓的、長長的小火車。
二、引導幼兒觀察討論，學習指印畫的畫法。
1．觀察毛毛蟲的特徵，了解毛毛蟲的畫法。提問：毛毛蟲是怎麼畫出來的？
2.出示工具材料，了解使用方法。示範講解指印畫的方法：請一個幼兒根據自己的想法，上來嘗試用食指點印出毛毛蟲。提醒幼兒每個指印要靠在一起。
幼兒點印後，教師示範添畫上眼睛、嘴巴、觸角等。
3.出示螞蟻、瓢蟲的範例，幼兒觀察欣賞。
提問：這是什麼？螞蟻是怎樣畫出來的？瓢蟲呢？除了用食指印畫，還可以用哪些手指？
三、幼兒手指印畫，教師指導。
1.幼兒大膽印畫，用不同的手指表現昆蟲不同的部位：大拇指可印畫瓢蟲的身體，小拇指可以印畫螞蟻的尾部。
2.鼓勵幼兒印畫多個昆蟲，並進行添畫。注意畫面整潔。四、幼兒展示作品，分享交流。
請幼兒用較完整的語言描述自己作品中的毛毛蟲、螞蟻…在幹什麼，它們要到哪裡去，和夥伴做什麼有趣的事情。
鼓勵幼兒大膽表達自己作品的內容。
有關手指教案 第10篇
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，初步理解abc結構。
2.能根據樂曲曲式的變化進行動作創編及樂器表演。
3.感受音樂遊戲的快樂。
活動重點：
熟悉樂曲旋律，初步理解abc結構
活動難點：
能根據樂曲曲式的變化進行動作創編及樂器表演。
活動準備：
音樂、音響、圖片（小鳥、蝸牛、蛇），圖譜，樂器（碰鈴，打棒，鈴鼓）。
活動過程：
1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈，導入活動。
2.教師：我們的小動物在忙著準備節目，我們一起去聽聽小動物們的演奏樂曲。聽一聽樂曲中都出現了那些聲音，分別是什麼樂器演奏的？
教師播放樂曲，幼兒自由打拍子，傾聽樂曲。
幼兒討論，講述自己聽到的樂器聲音。
3.教師出示小動物圖片，幼兒匹配動物圖片和樂器，並講述原因。
4.教師再次播放樂曲，幼兒感受每個小動物出場時分別做了幾次動作。
5.教師出示圖譜，師幼一起感知樂曲。
6.放樂曲，幼兒根據圖譜自由創編動作。
幼兒根據樂曲的變化自由創編小動物動作，教師在此過程中分別找出三個動作很優美的幼兒。
7.邀請三位幼兒上前表演，其他幼兒和教師一起打節拍。
8.播放音樂，幼兒隨樂器進行表演。（互換角色，再次表演）
9.再次播放樂曲，幼兒使用樂器表演。
教師：小朋友都很棒，可以用這麼優美的動作進行表演，那麼我們的小朋友也可以使用樂器進行表演。
幼兒拿樂器進行演奏。（互換角色，再次表演）
10.教師總結：我們的小朋友都很棒，聖誕節就要到了，現在請我們的小朋友一起狂歡吧。結束活動。
活動延伸：
投放樂器在音樂區，讓幼兒大膽去創造、嘗試運用樂器進行打擊樂活動。
活動反思：
本次活動中，我運用故事貫串整節活動，引導幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂遊戲，大膽嘗試，能根據樂曲曲式的變化進行動作創編及樂器表演。能突破重點、難點。
有關手指教案 第11篇
活動目標
1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調動幼兒的多種感官，發展幼兒的想像力、創造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
活動準備 ppt課件：有趣的手影
活動過程
一、導入
通過猜謎語活動，激發學習興趣，引齣兒歌主題。教師說齣兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天幹活不說話。」 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在幹什麼？
2、引導幼兒進行嘗試活動。幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，並發出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子，並模仿小貓的'叫聲「喵喵喵」。
3、學習兒歌《手指謠》。
（1）遊戲形式引齣兒歌中的內容。
教師利用課件，依次出現兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，幼兒間互相比比看，誰做得最像，然後再出現課件中手指的模仿動作，並請幼兒說出象生詞。
（觀看課件）
（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內容進行組合，完整的朗誦。鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。
（3）熟悉兒歌內容後，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進行朗誦。
4、引導幼兒進行創編。
（1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什麼？
（2）課件演示
（引導幼兒發揮想像，仿編兒歌，並加上動作進行表演。）
三、結束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，並請幼兒欣賞手影表演，活動自然結束。
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