寒假的某一天，我忽然注意到表哥手裡拿著一本書，火紅色的封面十分耀眼，我好奇的走過去詢問道：“表哥，你手上拿的是什麼書啊?”表哥頓了一下，回答道：“是魯迅先生的《彷徨》”
魯迅先生我很早就了解過，七年級上冊時我還學了他寫的《長媽媽和〈山海經〉》，之後又閱讀了他的兩本著作————《朝花夕拾》和《吶喊》，我覺得魯迅先生的文章很有意思，一聽到表哥說作者是魯迅，興致立馬就提了上來，於是我就和表哥一起看了那本書————《彷徨》，後來我將《彷徨》借回了家中，我看書時總會身心投入，對自己喜歡的書籍，更是愛不釋手，視若珍寶，終於，我將《彷徨》看完了，我不禁感嘆，魯迅先生真不愧是偉大的無產階級文學家，思想家，革命家，他的彷徨看似是在寫一篇篇故事，小說，實際上是在側面諷刺當時的黑暗統治。
尤其是對人物眼神的刻畫，讓讀者深刻的感受到人物的特點，比如先生對《祝福》中祥林嫂眼神的刻畫：“臉上消瘦不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”“她張著口怔怔的站著，直到眼睛看他們，接著也就走了，似乎自己也覺得沒趣”“她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭台，只是失神的站著”“這一回，她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也不濟了”這些對眼神的描寫，深刻的描繪出祥林嫂這一命運悲慘的婦女形象，和她被封建禮教和封建思想一步步逼到絕境的過程。
雖然魯迅先生的文筆不太華麗，但他用字很妙，《示眾》中描寫小學生看熱鬧的急迫：“飛奔上來，一手按住了自己頭上的雪白的小布帽，向人群中直鑽進去”按帽子這個細節把人群中的擁擠，小學生的急不可耐表完全地表現了出來。
魯迅先生創造了這麼多人物，又通過人物的故事揭示他眼中的中國人的品性，雖然我無法相信他們所處的社會，就如魯迅先生筆下的一樣黑暗，但我又不否認這一點，仔細一想，魯迅先生所批判的諷刺的悲哀的，難道就只有那個時代嗎?
魯迅先生我很早就了解過，七年級上冊時我還學了他寫的《長媽媽和〈山海經〉》，之後又閱讀了他的兩本著作————《朝花夕拾》和《吶喊》，我覺得魯迅先生的文章很有意思，一聽到表哥說作者是魯迅，興致立馬就提了上來，於是我就和表哥一起看了那本書————《彷徨》，後來我將《彷徨》借回了家中，我看書時總會身心投入，對自己喜歡的書籍，更是愛不釋手，視若珍寶，終於，我將《彷徨》看完了，我不禁感嘆，魯迅先生真不愧是偉大的無產階級文學家，思想家，革命家，他的彷徨看似是在寫一篇篇故事，小說，實際上是在側面諷刺當時的黑暗統治。
尤其是對人物眼神的刻畫，讓讀者深刻的感受到人物的特點，比如先生對《祝福》中祥林嫂眼神的刻畫：“臉上消瘦不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的，只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”“她張著口怔怔的站著，直到眼睛看他們，接著也就走了，似乎自己也覺得沒趣”“她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭台，只是失神的站著”“這一回，她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也不濟了”這些對眼神的描寫，深刻的描繪出祥林嫂這一命運悲慘的婦女形象，和她被封建禮教和封建思想一步步逼到絕境的過程。
雖然魯迅先生的文筆不太華麗，但他用字很妙，《示眾》中描寫小學生看熱鬧的急迫：“飛奔上來，一手按住了自己頭上的雪白的小布帽，向人群中直鑽進去”按帽子這個細節把人群中的擁擠，小學生的急不可耐表完全地表現了出來。
魯迅先生創造了這麼多人物，又通過人物的故事揭示他眼中的中國人的品性，雖然我無法相信他們所處的社會，就如魯迅先生筆下的一樣黑暗，但我又不否認這一點，仔細一想，魯迅先生所批判的諷刺的悲哀的，難道就只有那個時代嗎?
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