篇一：上海市優秀少先隊集體登記表
上海市優秀少先隊集體登記表 紅旗大隊（ √ ） / 紅旗中隊（ ）/ 優秀小隊（ ）集體名稱 上海市沙田學校少先隊大隊 中隊 小隊集體人數 735 人 所在年級 隊長姓名 於 程 輔導員姓名 黃 泓學校地址 普陀區蘭溪路 51 號 郵 編 200062 輔導員電話 62160697 秀 出 領 巾 風 采 ——上海市沙田學校申報市紅旗大隊事跡材料 上海市沙田學校是普陀區第一所九年一貫制學校。現有少先隊中隊 27 個，小紅星兒童團團隊 4 個，其中少先隊隊員 612 人，小紅星兒童團團員 123 人。在新三年的發展規劃中，奚校長對學校的發 展前景作了如下描述：學校要建設充分多的課程來適應和滿足學生自然性、自主性、社會性的健全人 格的發展需求，充分多的課程教育能促進學生在發展優勢的前提下和諧發展、自主成長。在這一理念 的指導下，我校少先隊大隊部嚴格按照區少工委、區教育局的工作部署，在各級領導的重視和關心下， 在全體輔導員共同努力中，努力加強少先隊自身建設，以實踐體驗活動為途徑，以良好行規養成為目 標，用豐富多采、形式各異的活動引領少先隊員在沙田的校園裡挖掘潛能、培養個性；磨礪意志，增 長才幹，為營造適應少先隊員個性發展的優質環境做出自己貢獻。 夯實隊基，加強組織建設 主 為了確保少先隊工作的順利開展和有效推進，學校成立了有丁月珍書記親自挂帥的校德育領導小 組，有各年級組長和家長代表擔任組員，指導並監督
各項少先隊活動的開展。學校的行政例會討論少 先隊工作每學年不少於 4 次，如：六一集會、少代會、隊長夏令營、元旦迎新匯演活動等。特別 要 是在一些重大的節慶集會中，只要是活動有需求、孩子們有需求，學校總能在物力、財力、人力上不 余遺力地給予支持和保證。如：少先隊的換屆選舉所需的隊標和紅綠領巾，小紅星兒童團入團活動、 少先隊入隊活動的車輛安排等。學校還定期選派優秀的中隊輔導員參加市級專項培訓。可以這樣說： 事 學校的支持和投入是少先隊工作順利開展最有力的保障。 學校黨政領導還十分注重輔導員隊伍建設，重視安排優秀團員、思想進步、熱愛少年兒童的青年 教師擔任各中隊的中隊輔導員，並把從事輔導員工作的實績納入教育特殊津貼、教育能手以及各類獎 跡 勵和各級評優的評選條件之中，使之成為人人羨慕的崗位。在學校領導的關心和培養下，輔導員隊伍 的素養也在不斷的提升：其中陳培培老師榮獲上海市金愛心教師稱號，潘紅英老師所指導的八（1） 中隊獲上海市金愛心集體稱號，嚴繼紅老師指導的曾琳娜同學獲上海市金愛心學生稱號。 學校大隊部每兩周召開一次的中隊輔導員（班主任）例會制度。在例會落實學校工作和布置少先 隊常規工作，還定期安排專題學習。例如：為了確保《少先隊輔導員綱要》的有效實施，使我校的各 級少先隊工作者有明確的工作方式和奮鬥目標，我們以各中隊班級文化建設為抓手，開展爭
做可 愛沙田人的主題系列活動。工作例會成了所有輔導員老師學習理論知識、梳理工作思路、交流心得 體會的最佳時機。 大隊委員會每月一次召集大隊委員以及各中隊主席進行學生幹部的例會，布置少先隊的工作， 學習少先隊的知識，指導各個中隊開展少先隊的活動。會議由大隊輔導員和大隊主席共同主持。同時， 大隊委員會各職能部門也會根據本部門工作的實際情況，定期對小幹部進行培訓，落實和了解本部門 近階段的工作情況。利用寒暑假少先隊大隊部還組織少先隊幹部到龍華烈士陵園等愛國主義教育基地 進行「隊長學校」的專題培訓。 建立完整規範的少先隊資料庫和檔案庫，積極開展好一年級入團，二年級入隊，七年級入團的組 織教育活動，讓薪火傳承的組織教育在學校的校園文化長廊「領巾飛揚」專欄中加以弘揚，以此來彰 顯少先隊傳統活動的獨特魅力。 營造氛圍，打造快樂人生 少先隊活動緊密圍繞區少工委指導意見和學校德育工作制訂計劃、開展活動。在實踐中大膽創新， 取得了良好的效果。冬鍛節、藝術節、六一慶祝會、迎新歌詠會、學雷活動等既是學校的常規活動， 又是少先隊主題教育活動的有效組成部分。活動前，大隊部都會召集學校的相關職能部門，精心策劃， 認真布置，將各項活動真正的落實到實處。同時加大宣傳力度，通過升旗儀式、隊長例會、紅領巾主 廣播等形式進行宣傳，調動少先隊員們的積極性，提高自主參與意識，使得各類大
型主題活動的活動 參與率基本保持在 100。 明榮知恥 趣意盎然要 l、 結合「民族精神代代傳」宣傳月，開展了《民族根基》一至五年級的愛國主義教育基地系列尋訪 活動。我校少先隊的民族精神教育以愛國主義為核心，以增強學生的國家意識、民族的文化認同意識事 和公民的責任意識為重點，增進學生的愛國情感，緊緊圍繞「兩史一情」這一主旋律，我們將九年一 個系列的主題教育活動命名為「民族根基——愛國主義教育基地九大踐行體驗活動」。整個活動從貼 近每一個學生的生活、貼近每一個學生的個體、貼近每一個學生的心靈的情感體驗做起，促進學生知、 情、意、行的和諧統一，將民族精神教育的成果真正體現在「學做真人」上去。跡 2．升旗儀式內容豐富，程序規範，凸顯隊性。 10 月 22 日，中共普陀區委常委、區政協副主席、區委統戰部部長夏斯德、普陀區教育局黨委書 記王珏等十多位領導親臨我校參加——「心系寶島台灣，期盼祖國統一」上海市沙田學校涉台教育宣 傳周啟動儀式，普陀有線電視台等媒體都作了相應的報道。 3、生命教育以勞動教育為抓手，以「學會感恩，勞動光榮」家政技能體驗課程為載體，以感恩 教育為重點，通過一系列有目的、有計劃、有組織、有實踐密切聯繫生活的勞動訓練活動，分別將樹 立勞動觀念、熟悉勞動內涵、養成勞動習慣、體驗勞動實踐作為課題的研究內容，融入到三維目標各 個方面。低年級：樹立基本的勞動意識，學會
整理書包、穿衣、疊衣被和日常梳洗並初步形成時間觀 念等簡單的勞動實踐，掌握生活自理的基本技能；中年級：樹立勞動光榮的思想，參加較多的家庭、 社會勞動實踐，學會淘米、煮飯、清洗整理餐具和打掃家庭、掌握衣服的洗、晾、摺疊、收藏的基本 操作技能，合理安排勞動順序、勞動時間，以自己力所能及的勞動來減輕家長家政勞動的壓力，提升 社會責任意識；高年級：理解「勞動光榮」的內涵，能初步運用所掌握的學科知識指導勞動實踐，加 深參與家政勞動的成果體驗，合理掌握購物花費的尺度，能夠充分考慮營養的合理搭配為家庭準備和 烹制一頓簡易正餐，並為家庭理財提出一些合理化建議以及樹立安全勞動意識等，夯實主動為家庭提 供服務的基礎。通過「家庭一崗」 家政技能體驗課程的道德實踐作業，讓每個孩子從小學會擔當起 一份責任，在最真實、最本質的家庭生活中，實現道德品質的自主內化使孩子生活技能的養成教育 要達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的佳境。2008 年 1 月 4 日《新聞晚報》以「學生必修淘米煮飯」 為題做了專訪。 4、「敬老愛老稚子情」——我校的 50 多支雛鷹假日小隊活躍在家庭和社區中，上街進行交通文明崗 的值勤，下里弄進行「敬老愛老服務」，他們用實實在在的行動來詮釋他們對感恩和愛的理解。 5、弘揚社會主義榮辱觀的少先隊道德實踐活動在我校長期開展。廣大少先隊員結合時令積極參與多 種形式的道德實踐活動，從
篇二：2015.6上海少先隊活動課培訓心得體會
2015.6上海少先隊活動課培訓心得體會
孫曉宇
少先隊活動課——學校德育的催化劑
學校的德育工作是一項系統工程，其中學校的思想品德課、少先隊活動、課外閱讀、校外教育等都是該工程的子系統，它們之間互相聯繫，彼此滲透、互相促進、互相依存。但是中國少年先鋒隊作為少年兒童學習共產主義的學校，是學校實施德育工作的重要陣地，是學校德育工作的重要載體，對配合學校實現德育目標有著不可替代的重要功能。
在新的形勢下，學校德育工作如何激活各類少先隊特色活動，把抽象的德育寓含到看得見、摸得著的少年兒童喜聞樂見的少先隊活動上來，讓隊員在豐富多彩的少先隊主題教育活動中受薰陶，健康成長呢？這就需要廣大的少先隊工作者挖掘素材，創設環境，讓隊員們在少先隊的一系列活動中接受直觀形象的德育教育。
結合本校的教育實際，本人認為少先隊活動這劑催化劑應在以下幾個方面來發揮它的作用：
首先是主題隊會的豐富開展。
主題隊會是少先隊活動開展的最基本的組織形式，也是對隊員進行思想品德教育的最有效的途徑，它擁有學校班級授課並列入課程表的特有優勢，抓住主題隊會活動就是抓住少先隊德育活動的關鍵，開創性地開展主題隊會活動，會讓學校德育工作更加具體化、多樣化，會充分體現少先隊特有的德育功能。
主題隊會開展的德育教育類型有很多，其中可主要包括：
（一）愛國主義教育活動
愛國主義教育始終是少先隊活動的主旋律，也是學校德育工作的首要任務。在少先隊主題隊會中始終發揚愛國主義教育的旗幟，讓隊員接受愛國主義教育是少先隊活動永恆的思想主題。例如在國慶節我們可以舉行「我與國旗一同升起」「做一名光榮的升（護）旗手」等主題隊會，讓隊員了解中華民族的成長史，激發隊員熱愛國旗，熱愛祖國，從小努力學習，長大報效祖國的心情；例如在建隊節，我們可以開展「追尋少先隊的歷史」「我為隊旗添光彩」等隊活動，讓隊員在對自己組織的尋根問源中，激發他們更加珍惜自己這個無數象他們一樣的同齡人用生命和鮮血換來的組織，更加珍惜他們胸前用革命烈士用鮮血染成的紅領巾。讓隊員在對少先隊光榮的歷史的沉醉中感受社會主義的溫暖，感受中國共產黨的偉大，讓他們的愛國、愛黨、愛社會主義的思想油然而生。
（二）榜樣激勵教育活動
學校德育最常用、最有效地方法是榜樣激勵法。記得有一位名人曾經這樣說過「榜樣的力量是無窮的。」這句話來形容小學生德育工作也是最為貼切的。這類活動可以有「名人名言」激勵活動，「英雄激勵」教育活動，「身邊榜樣」體驗活動等
（三）行規禮儀教育活動
隊員行為是一切德育活動的最終體現，如何針對隊員的實際開展以小學生行為規範為主要內容的思想品德教育活動，是學校少先
隊組織對隊員進行思想品德教育的顯性內容。少先隊可以緊緊地抓住這個支點，讓班主任、輔導員老師通過舉行豐富多彩的主題班隊會，讓隊員通過隊會來學規範，守規範，無論是在禮儀習慣，行為習慣，學習習慣，都在隊會中得到了反覆的煅煉，反覆的薰陶。
其次是陣地活動的有效展開。
少先隊陣地活動是少先隊特有的一項活動。少先隊組織固有的陣地和學校專門開闢的各類少先隊德育陣地，更為學校實施德育工作提供了基本保證，用好這些陣地，開展好少先隊陣地活動，是少先隊對隊員強化德育的又一重大舉措。
最後就是雛鷹爭章活動的火熱開展。
「跨世紀雛鷹行動」是少先隊活動的名牌工程，也是學校少先隊工作最根本的內容之一，我們只有充分發掘雛鷹行動中蘊藏著的巨大的教育內涵，學校德育工作才會真正地與隊員的生活實際聯繫起來。
總之，各少先隊工作者需要從小事著眼，從細處入手，把德育的重點放到少先隊活動的過程中，放到學生日常生活中。少先隊工作這一把火炬定會照亮每個少先隊員的心靈，讓他們用自己的行動譜寫生命的樂章，讓學校的德育之花開得更加絢爛多姿。
篇三：上海人震驚了：只有上海小學生才戴綠領巾？
上海人震驚了：只有上海小學生才戴綠領巾？ 昨晚小編去看自家小外甥，只見他揮動手中那抹綠色，神情得瑟：「蜀黍蜀黍，你造嗎?我戴綠領巾了!」看著小外甥的臉，小編回想起十幾年前那段無憂無慮的歲月，感慨不已。於是第二天想跟同事們一起分享下外甥的喜悅，順帶回憶各自綠色的童年。同事們來自全國各地，有北京的，有山東東營的，還有河南信陽的，可回答卻出奇地一致：綠領巾是什麼鬼……當時他們的表情分明是在說：「哎，沒救了，誰會沒事在身上帶個綠色的東西……」
綠領巾，你們真的都沒戴過麼?
神馬?綠領巾又不是綠帽子，怎麼可能只有上海學生戴過?!小編震驚了。記憶中的旋律又在腦中緩緩響起，鼓點堅實，歌聲激昂：「準備好了嗎/時刻準備著/我們都是共產兒童團/將來的主人必定是我們/滴滴答滴答滴滴答滴答。」在上海讀書的小編就這樣滴滴答滴答，唱了兩年兒童團團歌，戴了兩年綠領巾，就為了加入少先隊時刻準備著……那時候，班裡的同學都知道，欲戴紅領巾，必先戴綠領巾，在團歌的澆灌下，做一顆根正紅苗的好苗苗。
難道你沒有經歷過，全班皆戴綠領巾的年代?
小編決定一探究竟。一搜新聞，發覺綠領巾在上海還是存在的。
可一出上海，小編就從震驚變成思密達了。原來別的地方居然是「差生」才會被要求戴綠領巾……2011年10月，陝西西安未央區第一實驗小學為部分學生髮放綠領巾，要求這些學生進行佩戴。據該校教師解釋稱，學習、思想品德表現稍差的學生沒有紅領巾，所以該校便為這部分學生髮放了綠領巾以資激勵。
看到這裡，有一個同事連聲附和：對呀對呀，我小時候幼兒園老師檢查洗手就是這麼乾的，如果手髒就發綠卡，如果幹凈就發紅卡……
圖為一個孩子坐上家人的自行車，便將綠領巾摘下
還有網友專門畫了惡搞漫畫……
連白岩松都被驚動了。為聲援西安學生，他在主持節目時戴上「綠領帶」，在《新聞1+1》中狠狠批評了學校給「差生」戴綠領巾的做法……
西安的學生還有白岩松給他們撐腰，小編的冤屈跟誰說?!說好的共產兒童團呢?!說好的苗苗章呢?!難道小學老師騙了上海學生20多年?小編不能忍，必須要找出原因壓壓驚。結果發現，在2011年西安綠領巾事件發生後，有上海媒體當時也沒忍住，專門給綠領巾是給「差生」帶的說法做了解釋。這篇名為《上海綠領巾絕非區分優秀與後進》的文章如是寫道：
據了解，「綠領巾」也稱「苗苗領巾」，是上海少工委於1986年期間首創，當時得到了全國少工委的肯定。當年任團市委少年部部長、現任上海少先隊名譽總輔導員的沈功玲昨表示，從1979年起，上海率先開展試點，為小學低年級兒童建立一個適合其特點的附屬於少先隊的分層組織小紅星兒童團，先在第三中心小學建立了小紅星兒童團，又在一師附小成立了苗苗兒童團。自1981年起，部分學校就開始自動效仿，自行建團，到1985年，全市自行試建單位達100多個。1986年12月4日，上海正式舉行上海市小紅星兒童團建團儀式。隨後，全國許多省市紛紛仿效成立了隸屬於少先隊組織的兒童團。當年任團市委少年部部長沈功玲還表示，「綠領巾是小紅星兒童團員的標誌，綠色也是非常有生命力的顏色，小紅星團員戴上綠領巾代表他們是祖國的苗。」
呼，原來綠領巾還真是上海的首創，綠色也是非常有生命力的顏色……總算保住了小時候的苗。
上海市優秀少先隊集體登記表 紅旗大隊（ √ ） / 紅旗中隊（ ）/ 優秀小隊（ ）集體名稱 上海市沙田學校少先隊大隊 中隊 小隊集體人數 735 人 所在年級 隊長姓名 於 程 輔導員姓名 黃 泓學校地址 普陀區蘭溪路 51 號 郵 編 200062 輔導員電話 62160697 秀 出 領 巾 風 采 ——上海市沙田學校申報市紅旗大隊事跡材料 上海市沙田學校是普陀區第一所九年一貫制學校。現有少先隊中隊 27 個，小紅星兒童團團隊 4 個，其中少先隊隊員 612 人，小紅星兒童團團員 123 人。在新三年的發展規劃中，奚校長對學校的發 展前景作了如下描述：學校要建設充分多的課程來適應和滿足學生自然性、自主性、社會性的健全人 格的發展需求，充分多的課程教育能促進學生在發展優勢的前提下和諧發展、自主成長。在這一理念 的指導下，我校少先隊大隊部嚴格按照區少工委、區教育局的工作部署，在各級領導的重視和關心下， 在全體輔導員共同努力中，努力加強少先隊自身建設，以實踐體驗活動為途徑，以良好行規養成為目 標，用豐富多采、形式各異的活動引領少先隊員在沙田的校園裡挖掘潛能、培養個性；磨礪意志，增 長才幹，為營造適應少先隊員個性發展的優質環境做出自己貢獻。 夯實隊基，加強組織建設 主 為了確保少先隊工作的順利開展和有效推進，學校成立了有丁月珍書記親自挂帥的校德育領導小 組，有各年級組長和家長代表擔任組員，指導並監督
各項少先隊活動的開展。學校的行政例會討論少 先隊工作每學年不少於 4 次，如：六一集會、少代會、隊長夏令營、元旦迎新匯演活動等。特別 要 是在一些重大的節慶集會中，只要是活動有需求、孩子們有需求，學校總能在物力、財力、人力上不 余遺力地給予支持和保證。如：少先隊的換屆選舉所需的隊標和紅綠領巾，小紅星兒童團入團活動、 少先隊入隊活動的車輛安排等。學校還定期選派優秀的中隊輔導員參加市級專項培訓。可以這樣說： 事 學校的支持和投入是少先隊工作順利開展最有力的保障。 學校黨政領導還十分注重輔導員隊伍建設，重視安排優秀團員、思想進步、熱愛少年兒童的青年 教師擔任各中隊的中隊輔導員，並把從事輔導員工作的實績納入教育特殊津貼、教育能手以及各類獎 跡 勵和各級評優的評選條件之中，使之成為人人羨慕的崗位。在學校領導的關心和培養下，輔導員隊伍 的素養也在不斷的提升：其中陳培培老師榮獲上海市金愛心教師稱號，潘紅英老師所指導的八（1） 中隊獲上海市金愛心集體稱號，嚴繼紅老師指導的曾琳娜同學獲上海市金愛心學生稱號。 學校大隊部每兩周召開一次的中隊輔導員（班主任）例會制度。在例會落實學校工作和布置少先 隊常規工作，還定期安排專題學習。例如：為了確保《少先隊輔導員綱要》的有效實施，使我校的各 級少先隊工作者有明確的工作方式和奮鬥目標，我們以各中隊班級文化建設為抓手，開展爭
做可 愛沙田人的主題系列活動。工作例會成了所有輔導員老師學習理論知識、梳理工作思路、交流心得 體會的最佳時機。 大隊委員會每月一次召集大隊委員以及各中隊主席進行學生幹部的例會，布置少先隊的工作， 學習少先隊的知識，指導各個中隊開展少先隊的活動。會議由大隊輔導員和大隊主席共同主持。同時， 大隊委員會各職能部門也會根據本部門工作的實際情況，定期對小幹部進行培訓，落實和了解本部門 近階段的工作情況。利用寒暑假少先隊大隊部還組織少先隊幹部到龍華烈士陵園等愛國主義教育基地 進行「隊長學校」的專題培訓。 建立完整規範的少先隊資料庫和檔案庫，積極開展好一年級入團，二年級入隊，七年級入團的組 織教育活動，讓薪火傳承的組織教育在學校的校園文化長廊「領巾飛揚」專欄中加以弘揚，以此來彰 顯少先隊傳統活動的獨特魅力。 營造氛圍，打造快樂人生 少先隊活動緊密圍繞區少工委指導意見和學校德育工作制訂計劃、開展活動。在實踐中大膽創新， 取得了良好的效果。冬鍛節、藝術節、六一慶祝會、迎新歌詠會、學雷活動等既是學校的常規活動， 又是少先隊主題教育活動的有效組成部分。活動前，大隊部都會召集學校的相關職能部門，精心策劃， 認真布置，將各項活動真正的落實到實處。同時加大宣傳力度，通過升旗儀式、隊長例會、紅領巾主 廣播等形式進行宣傳，調動少先隊員們的積極性，提高自主參與意識，使得各類大
型主題活動的活動 參與率基本保持在 100。 明榮知恥 趣意盎然要 l、 結合「民族精神代代傳」宣傳月，開展了《民族根基》一至五年級的愛國主義教育基地系列尋訪 活動。我校少先隊的民族精神教育以愛國主義為核心，以增強學生的國家意識、民族的文化認同意識事 和公民的責任意識為重點，增進學生的愛國情感，緊緊圍繞「兩史一情」這一主旋律，我們將九年一 個系列的主題教育活動命名為「民族根基——愛國主義教育基地九大踐行體驗活動」。整個活動從貼 近每一個學生的生活、貼近每一個學生的個體、貼近每一個學生的心靈的情感體驗做起，促進學生知、 情、意、行的和諧統一，將民族精神教育的成果真正體現在「學做真人」上去。跡 2．升旗儀式內容豐富，程序規範，凸顯隊性。 10 月 22 日，中共普陀區委常委、區政協副主席、區委統戰部部長夏斯德、普陀區教育局黨委書 記王珏等十多位領導親臨我校參加——「心系寶島台灣，期盼祖國統一」上海市沙田學校涉台教育宣 傳周啟動儀式，普陀有線電視台等媒體都作了相應的報道。 3、生命教育以勞動教育為抓手，以「學會感恩，勞動光榮」家政技能體驗課程為載體，以感恩 教育為重點，通過一系列有目的、有計劃、有組織、有實踐密切聯繫生活的勞動訓練活動，分別將樹 立勞動觀念、熟悉勞動內涵、養成勞動習慣、體驗勞動實踐作為課題的研究內容，融入到三維目標各 個方面。低年級：樹立基本的勞動意識，學會
整理書包、穿衣、疊衣被和日常梳洗並初步形成時間觀 念等簡單的勞動實踐，掌握生活自理的基本技能；中年級：樹立勞動光榮的思想，參加較多的家庭、 社會勞動實踐，學會淘米、煮飯、清洗整理餐具和打掃家庭、掌握衣服的洗、晾、摺疊、收藏的基本 操作技能，合理安排勞動順序、勞動時間，以自己力所能及的勞動來減輕家長家政勞動的壓力，提升 社會責任意識；高年級：理解「勞動光榮」的內涵，能初步運用所掌握的學科知識指導勞動實踐，加 深參與家政勞動的成果體驗，合理掌握購物花費的尺度，能夠充分考慮營養的合理搭配為家庭準備和 烹制一頓簡易正餐，並為家庭理財提出一些合理化建議以及樹立安全勞動意識等，夯實主動為家庭提 供服務的基礎。通過「家庭一崗」 家政技能體驗課程的道德實踐作業，讓每個孩子從小學會擔當起 一份責任，在最真實、最本質的家庭生活中，實現道德品質的自主內化使孩子生活技能的養成教育 要達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的佳境。2008 年 1 月 4 日《新聞晚報》以「學生必修淘米煮飯」 為題做了專訪。 4、「敬老愛老稚子情」——我校的 50 多支雛鷹假日小隊活躍在家庭和社區中，上街進行交通文明崗 的值勤，下里弄進行「敬老愛老服務」，他們用實實在在的行動來詮釋他們對感恩和愛的理解。 5、弘揚社會主義榮辱觀的少先隊道德實踐活動在我校長期開展。廣大少先隊員結合時令積極參與多 種形式的道德實踐活動，從
篇二：2015.6上海少先隊活動課培訓心得體會
2015.6上海少先隊活動課培訓心得體會
孫曉宇
少先隊活動課——學校德育的催化劑
學校的德育工作是一項系統工程，其中學校的思想品德課、少先隊活動、課外閱讀、校外教育等都是該工程的子系統，它們之間互相聯繫，彼此滲透、互相促進、互相依存。但是中國少年先鋒隊作為少年兒童學習共產主義的學校，是學校實施德育工作的重要陣地，是學校德育工作的重要載體，對配合學校實現德育目標有著不可替代的重要功能。
在新的形勢下，學校德育工作如何激活各類少先隊特色活動，把抽象的德育寓含到看得見、摸得著的少年兒童喜聞樂見的少先隊活動上來，讓隊員在豐富多彩的少先隊主題教育活動中受薰陶，健康成長呢？這就需要廣大的少先隊工作者挖掘素材，創設環境，讓隊員們在少先隊的一系列活動中接受直觀形象的德育教育。
結合本校的教育實際，本人認為少先隊活動這劑催化劑應在以下幾個方面來發揮它的作用：
首先是主題隊會的豐富開展。
主題隊會是少先隊活動開展的最基本的組織形式，也是對隊員進行思想品德教育的最有效的途徑，它擁有學校班級授課並列入課程表的特有優勢，抓住主題隊會活動就是抓住少先隊德育活動的關鍵，開創性地開展主題隊會活動，會讓學校德育工作更加具體化、多樣化，會充分體現少先隊特有的德育功能。
主題隊會開展的德育教育類型有很多，其中可主要包括：
（一）愛國主義教育活動
愛國主義教育始終是少先隊活動的主旋律，也是學校德育工作的首要任務。在少先隊主題隊會中始終發揚愛國主義教育的旗幟，讓隊員接受愛國主義教育是少先隊活動永恆的思想主題。例如在國慶節我們可以舉行「我與國旗一同升起」「做一名光榮的升（護）旗手」等主題隊會，讓隊員了解中華民族的成長史，激發隊員熱愛國旗，熱愛祖國，從小努力學習，長大報效祖國的心情；例如在建隊節，我們可以開展「追尋少先隊的歷史」「我為隊旗添光彩」等隊活動，讓隊員在對自己組織的尋根問源中，激發他們更加珍惜自己這個無數象他們一樣的同齡人用生命和鮮血換來的組織，更加珍惜他們胸前用革命烈士用鮮血染成的紅領巾。讓隊員在對少先隊光榮的歷史的沉醉中感受社會主義的溫暖，感受中國共產黨的偉大，讓他們的愛國、愛黨、愛社會主義的思想油然而生。
（二）榜樣激勵教育活動
學校德育最常用、最有效地方法是榜樣激勵法。記得有一位名人曾經這樣說過「榜樣的力量是無窮的。」這句話來形容小學生德育工作也是最為貼切的。這類活動可以有「名人名言」激勵活動，「英雄激勵」教育活動，「身邊榜樣」體驗活動等
（三）行規禮儀教育活動
隊員行為是一切德育活動的最終體現，如何針對隊員的實際開展以小學生行為規範為主要內容的思想品德教育活動，是學校少先
隊組織對隊員進行思想品德教育的顯性內容。少先隊可以緊緊地抓住這個支點，讓班主任、輔導員老師通過舉行豐富多彩的主題班隊會，讓隊員通過隊會來學規範，守規範，無論是在禮儀習慣，行為習慣，學習習慣，都在隊會中得到了反覆的煅煉，反覆的薰陶。
其次是陣地活動的有效展開。
少先隊陣地活動是少先隊特有的一項活動。少先隊組織固有的陣地和學校專門開闢的各類少先隊德育陣地，更為學校實施德育工作提供了基本保證，用好這些陣地，開展好少先隊陣地活動，是少先隊對隊員強化德育的又一重大舉措。
最後就是雛鷹爭章活動的火熱開展。
「跨世紀雛鷹行動」是少先隊活動的名牌工程，也是學校少先隊工作最根本的內容之一，我們只有充分發掘雛鷹行動中蘊藏著的巨大的教育內涵，學校德育工作才會真正地與隊員的生活實際聯繫起來。
總之，各少先隊工作者需要從小事著眼，從細處入手，把德育的重點放到少先隊活動的過程中，放到學生日常生活中。少先隊工作這一把火炬定會照亮每個少先隊員的心靈，讓他們用自己的行動譜寫生命的樂章，讓學校的德育之花開得更加絢爛多姿。
篇三：上海人震驚了：只有上海小學生才戴綠領巾？
上海人震驚了：只有上海小學生才戴綠領巾？ 昨晚小編去看自家小外甥，只見他揮動手中那抹綠色，神情得瑟：「蜀黍蜀黍，你造嗎?我戴綠領巾了!」看著小外甥的臉，小編回想起十幾年前那段無憂無慮的歲月，感慨不已。於是第二天想跟同事們一起分享下外甥的喜悅，順帶回憶各自綠色的童年。同事們來自全國各地，有北京的，有山東東營的，還有河南信陽的，可回答卻出奇地一致：綠領巾是什麼鬼……當時他們的表情分明是在說：「哎，沒救了，誰會沒事在身上帶個綠色的東西……」
綠領巾，你們真的都沒戴過麼?
神馬?綠領巾又不是綠帽子，怎麼可能只有上海學生戴過?!小編震驚了。記憶中的旋律又在腦中緩緩響起，鼓點堅實，歌聲激昂：「準備好了嗎/時刻準備著/我們都是共產兒童團/將來的主人必定是我們/滴滴答滴答滴滴答滴答。」在上海讀書的小編就這樣滴滴答滴答，唱了兩年兒童團團歌，戴了兩年綠領巾，就為了加入少先隊時刻準備著……那時候，班裡的同學都知道，欲戴紅領巾，必先戴綠領巾，在團歌的澆灌下，做一顆根正紅苗的好苗苗。
難道你沒有經歷過，全班皆戴綠領巾的年代?
小編決定一探究竟。一搜新聞，發覺綠領巾在上海還是存在的。
可一出上海，小編就從震驚變成思密達了。原來別的地方居然是「差生」才會被要求戴綠領巾……2011年10月，陝西西安未央區第一實驗小學為部分學生髮放綠領巾，要求這些學生進行佩戴。據該校教師解釋稱，學習、思想品德表現稍差的學生沒有紅領巾，所以該校便為這部分學生髮放了綠領巾以資激勵。
看到這裡，有一個同事連聲附和：對呀對呀，我小時候幼兒園老師檢查洗手就是這麼乾的，如果手髒就發綠卡，如果幹凈就發紅卡……
圖為一個孩子坐上家人的自行車，便將綠領巾摘下
還有網友專門畫了惡搞漫畫……
連白岩松都被驚動了。為聲援西安學生，他在主持節目時戴上「綠領帶」，在《新聞1+1》中狠狠批評了學校給「差生」戴綠領巾的做法……
西安的學生還有白岩松給他們撐腰，小編的冤屈跟誰說?!說好的共產兒童團呢?!說好的苗苗章呢?!難道小學老師騙了上海學生20多年?小編不能忍，必須要找出原因壓壓驚。結果發現，在2011年西安綠領巾事件發生後，有上海媒體當時也沒忍住，專門給綠領巾是給「差生」帶的說法做了解釋。這篇名為《上海綠領巾絕非區分優秀與後進》的文章如是寫道：
據了解，「綠領巾」也稱「苗苗領巾」，是上海少工委於1986年期間首創，當時得到了全國少工委的肯定。當年任團市委少年部部長、現任上海少先隊名譽總輔導員的沈功玲昨表示，從1979年起，上海率先開展試點，為小學低年級兒童建立一個適合其特點的附屬於少先隊的分層組織小紅星兒童團，先在第三中心小學建立了小紅星兒童團，又在一師附小成立了苗苗兒童團。自1981年起，部分學校就開始自動效仿，自行建團，到1985年，全市自行試建單位達100多個。1986年12月4日，上海正式舉行上海市小紅星兒童團建團儀式。隨後，全國許多省市紛紛仿效成立了隸屬於少先隊組織的兒童團。當年任團市委少年部部長沈功玲還表示，「綠領巾是小紅星兒童團員的標誌，綠色也是非常有生命力的顏色，小紅星團員戴上綠領巾代表他們是祖國的苗。」
呼，原來綠領巾還真是上海的首創，綠色也是非常有生命力的顏色……總算保住了小時候的苗。
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