楊艷
摘要：夢想課程倡導多元、寬容、創新的價值觀，積極培育自信、從容、有尊嚴的個體。學習夢想課程的先進教育理念，有利於促進教師教學水平的提高與學生的健康成長。
關鍵詞：夢想課程；先進理念；教學水平；健康成長
一個學校的發展離不開好的課程。如果我們將課程比做套餐，那麼夢想課程則是其中的優質營養套餐，不僅能滿足學生成長的基本需要，還能滿足學生成長的動態需求，幫助他們完成自我成長。
一、夢想課程理念在教育教學中的滲透
夢想課程是一門全新體系的課程，從課程建構、課程內容到授課形式，無不體現著「要幫助孩子自信、從容、有尊嚴的成長」的理念。這理念其實與學校的培養目標「關注每個孩子的成長、綻放每個孩子的個性、分享每個孩子的成功」是同朝向、共目標的。
夢想課程是以學生適應社會所必需的健全品格和關鍵能力為課程建構的主要方向，與基礎教育國家課程互補的結構化的課程體系。學校開始接觸這一課程體系便開始嘗試對夢想課程及學校總體課程以統整與跨界的眼光進行課程體系的構建與完善。
二、夢想課程的探索與實踐
1.專業的培訓
2018年4月，90餘名一線教師參加了上海真愛夢想公益基金會組織的「夢想課程一星教師培訓」。每位教師都以飽滿的熱情和積極的心態投入到夢想課程的學習與實踐中。他們都期待著夢想2.0的培訓，期待著夢想能借著翅膀去遠方，能夠去擁抱夢想、實施夢想課程、傳遞夢想理念。
2.高效的課程建設
目前已在1 ～ 6年級全面開啟了夢想課程，積極開展「常規課、達標課、公開課」活動，全面促進夢想課程的高效開展。
（1）常規課打基礎。常規課是學校教育的主戰場，是提高教學水平、促進學生身心健康成長的主陣地。每周1課時的夢想課，夢想教師都會積極準備。「推門課」夯實基礎，在無形中促進了夢想教師認真備課，以積極的態度面對課堂。
（2）達標課做示範引路。經過培訓的教師如果能真正把所學用於所教，其課堂設計與提問技巧等會更加深入、貼切，因此學生的思考與感悟也會達到更深的層次，從而更好地將其成長展現於行動中。
（3）公開課助成長。每位夢想教師在正式公開課前，都會通過初試課、集體研討、再試課三個步驟來逐漸完善自己的課堂設計，把夢想教育理念更優化地融入課堂中，以追求最高效的課堂，助力專業成長。
三、夢想課程的研發與創新
「夢想+創課」是夢想教師在教學實踐中研發出的一套課程創新模式，即把夢想課程的理念融入數學、綜合實踐、道德與法治、科學等學科中，創設出一種新的課型。這種課型體現了夢想「問題比答案重要、信任比幫助重要、方法比知識重要」的理念，以合作、體驗、探究為基本的學習方式開展課堂活動，同時不失本學科的特色和教學模式。「夢想+創課」的新型模式使全體教師的課堂更有深度、課程廣度增加，學生參與度提升。這種創新是教育理念的更新，是對學校課程的深度思考。
夢想課程在學生心中播種了一顆夢想的種子，我們願為這顆種子的茁壯成長付出課程的滋養、課堂的培養、素養的涵養。作為夢想教師，我們將繼續秉持夢想課程理念，結合學校實際情況，建構特色夢想校本課程，用愛和實際行動做好夢想領路人。夢想課程是一個不斷完善、逐漸發展的課程體系，我們將會與夢想課程一同砥礪前行，讓夢想的翅膀在天空中翱翔！
參考文獻：
[1]林崇德. 21世紀學生髮展核心素養研究[M].北京：北京師範大學出版社，2017.
摘要：夢想課程倡導多元、寬容、創新的價值觀，積極培育自信、從容、有尊嚴的個體。學習夢想課程的先進教育理念，有利於促進教師教學水平的提高與學生的健康成長。
關鍵詞：夢想課程；先進理念；教學水平；健康成長
一個學校的發展離不開好的課程。如果我們將課程比做套餐，那麼夢想課程則是其中的優質營養套餐，不僅能滿足學生成長的基本需要，還能滿足學生成長的動態需求，幫助他們完成自我成長。
一、夢想課程理念在教育教學中的滲透
夢想課程是一門全新體系的課程，從課程建構、課程內容到授課形式，無不體現著「要幫助孩子自信、從容、有尊嚴的成長」的理念。這理念其實與學校的培養目標「關注每個孩子的成長、綻放每個孩子的個性、分享每個孩子的成功」是同朝向、共目標的。
夢想課程是以學生適應社會所必需的健全品格和關鍵能力為課程建構的主要方向，與基礎教育國家課程互補的結構化的課程體系。學校開始接觸這一課程體系便開始嘗試對夢想課程及學校總體課程以統整與跨界的眼光進行課程體系的構建與完善。
二、夢想課程的探索與實踐
1.專業的培訓
2018年4月，90餘名一線教師參加了上海真愛夢想公益基金會組織的「夢想課程一星教師培訓」。每位教師都以飽滿的熱情和積極的心態投入到夢想課程的學習與實踐中。他們都期待著夢想2.0的培訓，期待著夢想能借著翅膀去遠方，能夠去擁抱夢想、實施夢想課程、傳遞夢想理念。
2.高效的課程建設
目前已在1 ～ 6年級全面開啟了夢想課程，積極開展「常規課、達標課、公開課」活動，全面促進夢想課程的高效開展。
（1）常規課打基礎。常規課是學校教育的主戰場，是提高教學水平、促進學生身心健康成長的主陣地。每周1課時的夢想課，夢想教師都會積極準備。「推門課」夯實基礎，在無形中促進了夢想教師認真備課，以積極的態度面對課堂。
（2）達標課做示範引路。經過培訓的教師如果能真正把所學用於所教，其課堂設計與提問技巧等會更加深入、貼切，因此學生的思考與感悟也會達到更深的層次，從而更好地將其成長展現於行動中。
（3）公開課助成長。每位夢想教師在正式公開課前，都會通過初試課、集體研討、再試課三個步驟來逐漸完善自己的課堂設計，把夢想教育理念更優化地融入課堂中，以追求最高效的課堂，助力專業成長。
三、夢想課程的研發與創新
「夢想+創課」是夢想教師在教學實踐中研發出的一套課程創新模式，即把夢想課程的理念融入數學、綜合實踐、道德與法治、科學等學科中，創設出一種新的課型。這種課型體現了夢想「問題比答案重要、信任比幫助重要、方法比知識重要」的理念，以合作、體驗、探究為基本的學習方式開展課堂活動，同時不失本學科的特色和教學模式。「夢想+創課」的新型模式使全體教師的課堂更有深度、課程廣度增加，學生參與度提升。這種創新是教育理念的更新，是對學校課程的深度思考。
夢想課程在學生心中播種了一顆夢想的種子，我們願為這顆種子的茁壯成長付出課程的滋養、課堂的培養、素養的涵養。作為夢想教師，我們將繼續秉持夢想課程理念，結合學校實際情況，建構特色夢想校本課程，用愛和實際行動做好夢想領路人。夢想課程是一個不斷完善、逐漸發展的課程體系，我們將會與夢想課程一同砥礪前行，讓夢想的翅膀在天空中翱翔！
參考文獻：
[1]林崇德. 21世紀學生髮展核心素養研究[M].北京：北京師範大學出版社，2017.
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