篇一：一年級數學下冊 大海邊 100以內數的進位加法(筆算)教案 青島版
大海邊 100以內數的進位加法（筆算）
教學內容：
教科書54頁信息窗3。
教學目標：
1、在解決具體問題的過程中掌握兩位數加兩位數（進位）的筆算方法。
2、經歷100以內數的加法的計算方法的探索過程，體會算法的多樣性，感受計算過程的合理性。
3、在現實生活，能發現，提出並解決100以內數的加法計算問題，發展應用意識，初步學會交流解決簡單問題的過程和結果，體驗數學與生活的密切聯繫。
教學重點、難點：讓學生理解進位的道理。
教學準備：學具盒、挂圖。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
同學們，你們去過水族館嗎？老師也去過，真是太有趣了！我還拍了許多漂亮的照片想看嗎？（出示挂圖）。
二、自主探索、合作交流。
１、指導學生觀察情境圖。
你發現了什麼？（左邊的魚缸有紅魚和黃魚），你還發現了什麼？（右邊的魚缸有黃魚和藍魚）。 ２、出示統計表格，提出問題。
我分別把兩部分魚作了一下統計（出示左統計表）你發現了什麼？你能提出一個數學問題嗎？（根據生答，師板書：左邊魚缸有多少條金魚？右邊魚缸有多少條魚？）
３、小組合作，探究問題。
那我們先來解決第一個問題：左邊魚缸里有多少條魚？誰來列算式？（生答師板書算式） 14+28=（）（條）
同學們你們想用什麼辦法來算出得數？小組合作來試一試吧！
４、組間交流，解決問題。
（１）哪個小組願意把你們的想法說給大家聽聽？
生：我們是用小棒擺出來的。（結合學生的操作重點交流４根加８根得到１２根，把１０根捆成一捆，再和原來的３捆加在一起。）
生：我們是列豎式來計算的。（根據學生的回答，師板書）
並詳細講解4加8的進位在豎式中的表示方法，有學生可能從個位加起，也可能有學生從十位加起，教師可以讓學生比較下從哪邊開始好一些，然後再讓學生自己總結筆算加法時應注意什麼問題。）
（１）那麼這兩種方法你喜歡哪一種？請用你喜歡的方法去解決第二個問題：右邊魚缸有多少條魚？（學生獨立解決問題）
（２）師：誰願交流一下你的算法？你為什麼喜歡這種方法？（使學生經歷算法優化的過程） （３）老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時候要注意從個位加起，個位滿十向十位進一。
三、自主練習。
（１）課本56頁自主練習第1題。讓學生根據圖意編出數學故事，並解答。
（２）課本56頁自主練習第2題。直接寫得數，集體訂正。
四、課堂總結：
同學們在這節課你有什麼收穫？
五、教學反思：
篇二：一年級數學下冊 大海邊 100以內數的進位加法(筆算)教案 青島版
大海邊 100以內數的進位加法（筆算）
教學內容：
教科書54頁信息窗3。
教學目標：
1、在解決具體問題的過程中掌握兩位數加兩位數（進位）的筆算方法。
2、經歷100以內數的加法的計算方法的探索過程，體會算法的多樣性，感受計算過程的合理性。
3、在現實生活，能發現，提出並解決100以內數的加法計算問題，發展應用意識，初步學會交流解決簡單問題的過程和結果，體驗數學與生活的密切聯繫。
教學重點、難點：讓學生理解進位的道理。
教學準備：學具盒、挂圖。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
同學們，你們去過水族館嗎？老師也去過，真是太有趣了！我還拍了許多漂亮的照片想看嗎？（出示挂圖）。
二、自主探索、合作交流。
１、指導學生觀察情境圖。
你發現了什麼？（左邊的魚缸有紅魚和黃魚），你還發現了什麼？（右邊的魚缸有黃魚和藍魚）。 ２、出示統計表格，提出問題。
我分別把兩部分魚作了一下統計（出示左統計表）你發現了什麼？你能提出一個數學問題嗎？（根據生答，師板書：左邊魚缸有多少條金魚？右邊魚缸有多少條魚？）
３、小組合作，探究問題。
那我們先來解決第一個問題：左邊魚缸里有多少條魚？誰來列算式？（生答師板書算式） 14+28=（）（條）
同學們你們想用什麼辦法來算出得數？小組合作來試一試吧！
４、組間交流，解決問題。
（１）哪個小組願意把你們的想法說給大家聽聽？
生：我們是用小棒擺出來的。（結合學生的操作重點交流４根加８根得到１２根，把１０根捆成一捆，再和原來的３捆加在一起。）
生：我們是列豎式來計算的。（根據學生的回答，師板書）
並詳細講解4加8的進位在豎式中的表示方法，有學生可能從個位加起，也可能有學生從十位加起，教師可以讓學生比較下從哪邊開始好一些，然後再讓學生自己總結筆算加法時應注意什麼問題。）
（１）那麼這兩種方法你喜歡哪一種？請用你喜歡的方法去解決第二個問題：右邊魚缸有多少條魚？（學生獨立解決問題）
（２）師：誰願交流一下你的算法？你為什麼喜歡這種方法？（使學生經歷算法優化的過程） （３）老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時候要注意從個位加起，個位滿十向十位進一。
三、自主練習。
（１）課本56頁自主練習第1題。讓學生根據圖意編出數學故事，並解答。
（２）課本56頁自主練習第2題。直接寫得數，集體訂正。
四、課堂總結：
同學們在這節課你有什麼收穫？
五、教學反思：
篇三：最新青島版(五四制)小學數學一年級下冊《100以內的進位加法(信息窗2)》優秀教案
《100以內的進位加法》教案
教學目標：
1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數加一位數（進位）的口算方法。
2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現算法的多樣化，培養初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯繫。
教學重點：
兩位數加一位數的進位加法。
教學難點：
兩位數加一位數的進位加法算理的理解。
教具學具準備：
多媒體課件、小棒
教學過程：
一、創設情境，進行環保教育。
1、認真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什麼？
2、環保教育：你看我們學校周圍的環境怎樣？如果想要周圍的環境更好，那麼我們是不是應該做點保護環境的事情啊？
二、提出問題，解決問題。
1、再來觀察情境圖，你能根據圖中的信息提出哪些問題？
2、學生提問：一班一共要掛多少個牌子？
二班一共要掛多少個牌子？
3、我們先來解決「一班一共要掛多少個牌子？」這個問題好嗎？
4、解決這個問題需要知道什麼？打算如何解決？
怎樣列式？為什麼？根據學生回答板書27+6=
看一看想一想27＋6＝與前幾天學的26＋3＝有什麼不同？（個位滿10了） 像這樣的題目該怎樣計算哪？
（1）獨立思考。
（2）如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。
（3）然後把自己的想法向組內的夥伴介紹一下。
（4）組間交流，師板書不同的方法，並解釋自己喜歡此法的理由。（學生進行自我優化）
5、學生們自己解決問題2：二班一共要掛多少個牌子？：選擇自己喜歡的方法做一做，同桌進行交流。
及時達標：
課本31頁自主練習1。
當堂達標：
48+7=56+6=38+8=25+5=
64+7=73+9=35+6=48+5=
課堂小結：
今天你有什麼收穫？計算兩位數加一位數進位加法要注意什麼？ 作業布置：
大海邊 100以內數的進位加法（筆算）
教學內容：
教科書54頁信息窗3。
教學目標：
1、在解決具體問題的過程中掌握兩位數加兩位數（進位）的筆算方法。
2、經歷100以內數的加法的計算方法的探索過程，體會算法的多樣性，感受計算過程的合理性。
3、在現實生活，能發現，提出並解決100以內數的加法計算問題，發展應用意識，初步學會交流解決簡單問題的過程和結果，體驗數學與生活的密切聯繫。
教學重點、難點：讓學生理解進位的道理。
教學準備：學具盒、挂圖。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
同學們，你們去過水族館嗎？老師也去過，真是太有趣了！我還拍了許多漂亮的照片想看嗎？（出示挂圖）。
二、自主探索、合作交流。
１、指導學生觀察情境圖。
你發現了什麼？（左邊的魚缸有紅魚和黃魚），你還發現了什麼？（右邊的魚缸有黃魚和藍魚）。 ２、出示統計表格，提出問題。
我分別把兩部分魚作了一下統計（出示左統計表）你發現了什麼？你能提出一個數學問題嗎？（根據生答，師板書：左邊魚缸有多少條金魚？右邊魚缸有多少條魚？）
３、小組合作，探究問題。
那我們先來解決第一個問題：左邊魚缸里有多少條魚？誰來列算式？（生答師板書算式） 14+28=（）（條）
同學們你們想用什麼辦法來算出得數？小組合作來試一試吧！
４、組間交流，解決問題。
（１）哪個小組願意把你們的想法說給大家聽聽？
生：我們是用小棒擺出來的。（結合學生的操作重點交流４根加８根得到１２根，把１０根捆成一捆，再和原來的３捆加在一起。）
生：我們是列豎式來計算的。（根據學生的回答，師板書）
並詳細講解4加8的進位在豎式中的表示方法，有學生可能從個位加起，也可能有學生從十位加起，教師可以讓學生比較下從哪邊開始好一些，然後再讓學生自己總結筆算加法時應注意什麼問題。）
（１）那麼這兩種方法你喜歡哪一種？請用你喜歡的方法去解決第二個問題：右邊魚缸有多少條魚？（學生獨立解決問題）
（２）師：誰願交流一下你的算法？你為什麼喜歡這種方法？（使學生經歷算法優化的過程） （３）老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時候要注意從個位加起，個位滿十向十位進一。
三、自主練習。
（１）課本56頁自主練習第1題。讓學生根據圖意編出數學故事，並解答。
（２）課本56頁自主練習第2題。直接寫得數，集體訂正。
四、課堂總結：
同學們在這節課你有什麼收穫？
五、教學反思：
篇二：一年級數學下冊 大海邊 100以內數的進位加法(筆算)教案 青島版
大海邊 100以內數的進位加法（筆算）
教學內容：
教科書54頁信息窗3。
教學目標：
1、在解決具體問題的過程中掌握兩位數加兩位數（進位）的筆算方法。
2、經歷100以內數的加法的計算方法的探索過程，體會算法的多樣性，感受計算過程的合理性。
3、在現實生活，能發現，提出並解決100以內數的加法計算問題，發展應用意識，初步學會交流解決簡單問題的過程和結果，體驗數學與生活的密切聯繫。
教學重點、難點：讓學生理解進位的道理。
教學準備：學具盒、挂圖。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
同學們，你們去過水族館嗎？老師也去過，真是太有趣了！我還拍了許多漂亮的照片想看嗎？（出示挂圖）。
二、自主探索、合作交流。
１、指導學生觀察情境圖。
你發現了什麼？（左邊的魚缸有紅魚和黃魚），你還發現了什麼？（右邊的魚缸有黃魚和藍魚）。 ２、出示統計表格，提出問題。
我分別把兩部分魚作了一下統計（出示左統計表）你發現了什麼？你能提出一個數學問題嗎？（根據生答，師板書：左邊魚缸有多少條金魚？右邊魚缸有多少條魚？）
３、小組合作，探究問題。
那我們先來解決第一個問題：左邊魚缸里有多少條魚？誰來列算式？（生答師板書算式） 14+28=（）（條）
同學們你們想用什麼辦法來算出得數？小組合作來試一試吧！
４、組間交流，解決問題。
（１）哪個小組願意把你們的想法說給大家聽聽？
生：我們是用小棒擺出來的。（結合學生的操作重點交流４根加８根得到１２根，把１０根捆成一捆，再和原來的３捆加在一起。）
生：我們是列豎式來計算的。（根據學生的回答，師板書）
並詳細講解4加8的進位在豎式中的表示方法，有學生可能從個位加起，也可能有學生從十位加起，教師可以讓學生比較下從哪邊開始好一些，然後再讓學生自己總結筆算加法時應注意什麼問題。）
（１）那麼這兩種方法你喜歡哪一種？請用你喜歡的方法去解決第二個問題：右邊魚缸有多少條魚？（學生獨立解決問題）
（２）師：誰願交流一下你的算法？你為什麼喜歡這種方法？（使學生經歷算法優化的過程） （３）老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時候要注意從個位加起，個位滿十向十位進一。
三、自主練習。
（１）課本56頁自主練習第1題。讓學生根據圖意編出數學故事，並解答。
（２）課本56頁自主練習第2題。直接寫得數，集體訂正。
四、課堂總結：
同學們在這節課你有什麼收穫？
五、教學反思：
篇三：最新青島版(五四制)小學數學一年級下冊《100以內的進位加法(信息窗2)》優秀教案
《100以內的進位加法》教案
教學目標：
1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數加一位數（進位）的口算方法。
2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現算法的多樣化，培養初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯繫。
教學重點：
兩位數加一位數的進位加法。
教學難點：
兩位數加一位數的進位加法算理的理解。
教具學具準備：
多媒體課件、小棒
教學過程：
一、創設情境，進行環保教育。
1、認真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什麼？
2、環保教育：你看我們學校周圍的環境怎樣？如果想要周圍的環境更好，那麼我們是不是應該做點保護環境的事情啊？
二、提出問題，解決問題。
1、再來觀察情境圖，你能根據圖中的信息提出哪些問題？
2、學生提問：一班一共要掛多少個牌子？
二班一共要掛多少個牌子？
3、我們先來解決「一班一共要掛多少個牌子？」這個問題好嗎？
4、解決這個問題需要知道什麼？打算如何解決？
怎樣列式？為什麼？根據學生回答板書27+6=
看一看想一想27＋6＝與前幾天學的26＋3＝有什麼不同？（個位滿10了） 像這樣的題目該怎樣計算哪？
（1）獨立思考。
（2）如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。
（3）然後把自己的想法向組內的夥伴介紹一下。
（4）組間交流，師板書不同的方法，並解釋自己喜歡此法的理由。（學生進行自我優化）
5、學生們自己解決問題2：二班一共要掛多少個牌子？：選擇自己喜歡的方法做一做，同桌進行交流。
及時達標：
課本31頁自主練習1。
當堂達標：
48+7=56+6=38+8=25+5=
64+7=73+9=35+6=48+5=
課堂小結：
今天你有什麼收穫？計算兩位數加一位數進位加法要注意什麼？ 作業布置：