關於《海底世界》教案模板合集7篇
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《海底世界》教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、直接導入。[5分]
師板書（ ）世界
師：請在括號里填上你想填的寫的東西。
[師根據學生生成性答案進行評價]
[如果有學生填寫「海底」，就可以數位學生說好後用此引入課文學習。如果學生沒有填寫，由老師填寫導入課文。
二、導學「底」字[5分]
師：請同學們讀一讀課文題目。「底」這個字是這一課要學習的第一個生字。這個字，我們早就認識了，但有的學生會將「點」丟掉，你知道這個點為什麼不能丟掉嗎？我們的祖先造這個字，為什麼要加上一個「點」呢？[請同學們自由發言說一說。]
師：詞典中與「底」字的音一樣的字很多，「抵達、柢[樹根的意思]、砥[磨刀石]」中都有「氐」。古人造這個字時，是在「氏」[這個是個「斜山」加「斜鈎」，往下墜]下面加個「橫」，表示「止」的意思，就是「止」的那「一橫」。後來才變成「一點」了。如果不停止，說明還沒有「到底」，明白了這個道理，以後這個「點」千萬不可丟掉，否則我們永遠也不能到達海底。
三、聽、讀課文，並認識綠色通道中的字，再讀課文，達到正確朗讀。[10分]
1、師：請同學們先聽一篇課文錄音，說一說你到的海底世界是什麼樣子的。
[放錄音]
[生說]
師：自己再出聲讀一遍課文，我想這一讀，加上原來的聽，你一定知道更多的海底世界。
2、師：這一讀，好多同學發現到有好多字以前沒有見過。下面來認識綠色通道中的字。
師：點擊課件，出示下面帶拼音的九個字。一起讀綠色通道中的詞語：
fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ
否 賊 官 爍 藻 矽 峽 稀 屬
A、先集體讀讀這九個字。
B、想一想這個字在文中是哪個詞？讀一讀。
3、師：認識這些字，課文肯定能讀好了。下面請幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之後直接過度到品讀第二自然段。
四、再學四個字，品讀第二自然段[18]
當海面上波濤洶湧的時候，海底依然是寧靜的。那麼，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特製的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。
1、多遍閱讀這一段 2、學寫生字
qiè sī wānɡ wēi
竊竊私語 小狗汪汪 遇到危險
A、先讀上面三個詞語。 B、描紅。在後面將四個字寫兩遍。 C、聽寫，看看你們是不是一下記住了。聽寫後，自己打開課本，對照對下，錯誤的再寫一遍，看看能不能記住。
3、段落思考。
（1）你知道什麼是依然？[依舊，沒有改變，情況與原先一樣？什麼是「寧靜」[環境安靜、平靜]？什麼是「竊竊私語」？
[竊竊私語：私下裡說悄悄話。]用文中語言來回答。學生回答寧靜的解釋後，要求學生在「一點兒聲音沒有」上畫個圈用箭頭指到「寧靜」。
師：其實不用查詞典，聯繫課文，就能知道三個詞的意思。
（2）你知道作者是用哪些文字寫了海底各種各樣的聲音？
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……
師：還有呢？
它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。
師： 「有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……」這是什麼修辭手法？
生：比喻，也就是打比方。
師；你們看，這一次用了幾個打比方？
生：用了四個。
師：比喻有許多種，像超過三個「有的像……有的像……有的像……有的像……」以上使用比喻的，我們叫「博喻」。
師：你能試著用這樣的打比方說一段話嗎？
生說。
師：從「它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。」這句話多有意思，其實我們人及各種動物吃、行、遇到危險時聲音都是不一樣的。
（3）請同學們說一說這一段寫了什麼？
A、海底動物在竊竊私語。
B、海底其實不寧靜，那裡有各種各樣的聲音。
C、海底動物有著各種各樣的聲音。
4、最後我們來輕鬆一下，看一段小錄像。
五、課堂小結：[2分]
教學目標：
1．了解海底景色奇異，物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2．通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯繫的訓練。
3．學會本課生字新詞，能讀准多音字「參」和「量」；會用「普通」「物產豐富」造句。
教學步驟：
第一課時
一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）
二、初讀課文
1．提出初讀要求。
（1）藉助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。
（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。
2．檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。
（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中「發光器官」、「水中聽音器」、「反推力」、「稀有金屬」這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）
（3）指名讀課文（要求讀准字音）。
（4）試回答初讀要求第（3）題。
三、分析理解課文
學習課文第一自然段。
（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）
（2）用投影出示「海底真是個景色奇異、物產豐富的世界」這句話，在理解加點詞的基礎上，用「物產豐富」說一句話。
2．學習第二自然段。
（1）指名讀，想一想海底的景色有什麼特點？
（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）
（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？
①用卡片出示「波濤澎湃」，指名讀，理解它的意思。
②引導學生理解「依然」。（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
③把「依然」換成另外一個詞語，這句話還可以怎麼說？
（3）海底為什麼是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什麼是黑暗的？黑暗中的光點是什麼？像什麼？（結合生活實際理解「閃爍」）
（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什麼？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2．投影出示第三自然段。
（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什麼？
（2）結合句子理解「是否」、「竊竊私語」。
①把「是否」換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎麼說？
②指名讀「竊竊私語」，說出它的意思，然後讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這裡用「竊竊私語」顯得特別生動。
（3）指名讀後兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什麼？（海底有很多很多聲音）
（4）海底都有什麼樣的聲音呢？（四個「有的像……」吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
（6）課文中寫出了這麼多種聲音後，還用了省略號，說明海底的聲音怎麼樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這麼多種聲音中，可以看出海底的景色怎麼樣？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什麼樣的聲音，這就是概括地寫；讀了後兩句才知道海底的聲音是什麼樣的，這就是具體地寫，先概括後具體，句與句之間就是這樣聯繫起來的。
4．聯繫第二、三兩個自然段，讓學生思考：
（1）這兩段的內容有什麼關係？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什麼感覺？（使學生感到「靜中有聲」，顯得奇異）
（2）為什麼海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）
（1）學習第四自然段。
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什麼？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什麼？
（海底有很多動物）
從哪兒看出海底的動物有很多？（「三萬種」就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什麼？（它們有不同的活動方式）
④指名讀三～六句，想一想講的是什麼？（不同的動物是怎樣活動的）
⑤重點理解：
「伸縮」是什麼意思？你還知道什麼動物是靠肌肉伸縮爬行的？
「只能」說明什麼？
「普通」是什麼意思？用「普通」說一句話。比普通火車還快說明什麼？
「反推力」怎樣理解？想一想你見過什麼是靠反推力前進的？
「巴」是什麼意思？
⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
⑦小結三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向後退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。
⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什麼）
⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯繫起來的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產怎麼樣？
（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎麼樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？「稀有」是什麼意思？說明海底蘊藏的礦物怎麼樣？（蘊藏豐富）
③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎麼樣？
（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什麼特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）
三、把二～六自然段連起來讀
思考：海底是一個什麼世界？
指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯繫，不可分割。在景色奇異中包含著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什麼？
第三課時
一、讀全文（找出課文中的重點段）
二、練習朗讀（以訓練中差生為主）
三、指導背誦課文第三自然段
四、分析字形，學習寫字
1．重點指導的字：
「卻」的右半部是「卩」，不要寫成「阝」。異的上半部是「巳」，不是「已」
2．寫出下面字的偏旁。
卻（ ） 否（ ） 普（ ） 類（ ） 兔（ ） 些（ ）
3．先說說下面每組字的不同，再組成詞語。
胞（ ） 私（ ） 類（ ） 異（ ）
抱（ ） 積（ ） 糞（ ） 導（ ）
五、練習寫一段話，注意句與句之間的聯繫。
附：板書設計
教案點評：
播放《海底世界》精彩片段，激情導入新課。組織學生自學、討論、交流，理解全文，弄清每段主要講的是什麼，從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的.意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯繫。感情朗讀，激發情感。課後參加語文實踐活動。
探究活動
1．把補充課文第3自然段中省略號的內容寫下來。
2．學習課文第四自然段總分式的寫法，寫寫你感興趣的或你了解的魚活動方式。
3．再讀《海底世界》一文，試試能不能針對文章提出幾個不同的問題。
4．搜集資料，自由組合，辦一期海洋知識展覽。
篇一：小學《海底世界》美術教案
課題：《海底世界》
課型：設計操作課
課時安排：二課時
授課對象：小學二年級
教學目標：
（1）認識、了解魚的基本特徵和形狀，並能畫、剪各式各樣的魚。
（2）了解對稱形和不對稱形的區別,掌握基本的繪製方法。
（3）培養學生熱愛自然、保護自然的情操。
教學重點：
用對稱法剪刻各式各樣的魚。並能畫各式各樣的魚。
難點：
繪製魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。
教學具準備：
根據學生以形象為主的思維特點，準備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪製了《海底世界》挂圖；為讓學生自主探究，還給每組準備了2份魚的模型，裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學生提供具體可感的視覺效果，為紮實掌握技能提供條件。學生自備彩紙和舊掛曆紙數張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
教學設計：
在教學本課時，教師遵循學生認知發展規律，把握「以學生髮展為本」的教學理念，運用
1、情境體驗教學法引導學生在具體的情境中主動地探究與發現，並用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示範等方式，展示學習全過程，充分發揮師生間的互動作用，從學生的興趣、能力和需要出發，努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。
2、激勵評價法評價時遵循「沒有差生，只有差異」的教學理念，採用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關係，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術的興趣。
3、在教學中運用自主探究法,這是提高學生內驅力的有效方法。學生在自主探究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發現、對話、思考、討論、嘗試以及表現等活動，體會到了美術學習的樂趣，發展了綜合實踐能力，培養了設計意識與創新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。
4、互助學習法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進他們自主學習的積極性。
（一）作品引入感知美
播放課件，展示海底魚類讓學生欣賞。放映完之後老師以提問的方式引入課題，
引導學生欣賞剪紙魚並交流感受。
(二)剪刻創作表現美
認識剪紙魚並以觀察分析魚形及製作步驟和方法提問，學生分組討論,小組互相談想法.
欣賞魚的剪紙作品，初步感受並交流剪紙魚的特點；回憶剪紙的製作方法區分對稱圖形與不對稱圖形，研究對稱圖形的剪法。
學生欣賞作品，然後讓學生合作觀察探討。最後教師結合學生的回答，利用課件幫學生梳理魚形特點，總結製作過程並板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。
（三）學生剪刻教師指導
運用剪、刻的方法創作漂亮的剪紙魚作品。
鼓勵孩子們大膽嘗試，及時展示評價不同效果的剪紙魚，互相學習優點，改掉缺點。
（四）評魚賞魚分享快樂
每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪製好的海底世界圖上。
此環節通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學生提供表現自我的機會，激發學生的創造熱情和表現欲。
海底世界
一,教學目標
1.初步學會按事物的幾個方面分段的方法.
2.學會本課的15個生字,理解26個詞語的意思,能根據問題的提示理解長句與難句的意思,會背誦第2自然段.
3.知道海底景色奇異,物產豐富;初步培養熱愛大自然的感情.
二,教學重點與難點
教學重點:按事物的幾個方面分段,認識過渡段(句)的作用.
教學難點:過渡段的歸併;理解長句與難句的意思.
三,教學準備
1.海底世界的課件.
2.一張世界地圖或一個地球儀.
3,組織學生收集,閱讀有關海底奧秘的資料
四,教學時間:3課時
第1課時
(一)教學目標
1,通讀課文,學會本課的15個生字,理解部分生字新詞的意思.
2,按事物的幾個方面給課文分段.
3,初步知道海底的景色奇異,物產豐富.
(二)教學過程
1.談話揭題.
(1)今天,我們學習《海底世界》,它將帶我們去探測海底世界的奧秘.同時,要繼續學習按事物幾方面分段的方法.
(2)出示課件,讓學生粗略說說對海底世界的認識.
(3)到課文中去看看海底是一個怎樣的世界.
2.初讀課文,自學生字新詞.要求:
(1)通讀課文,標上自然段的序號.
劃出生字新詞,讀准字音,想辦法記憶字形.
出示生字新詞,讀讀,記記.
字音:澎(第二聲)汪(第—聲)梭,賊(平舌音)
植,儲(翹舌音)蘊藏(多音字).
字形:湃
(3)或聯繫下文理解新詞.(①結合彩圖認識"梭子魚,烏賊,海藻"等生物.②用深入淺出的語言理解"器官,反推力,生物"等名詞術語.③"澎湃,竊竊私語"等詞語可留待隨文理解.)
(4)開小火車朗讀
波濤澎湃竊竊私語烏賊植物
蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬
(5)分段指名朗讀並評議.
(6)說說你對海底世界有什麼新的認識.
3.理清脈絡,給課文分段.
(1)讀了課文,對海底世界有什麼新的認識引相關的段落.(讀中正音)
討論中相機板書:景色奇異物產豐富
(2)回憶單元學習提示的內容,根據課後習題2給課文分段.
(3)交流.分段中遇到什麼困難重點點撥:
①"海底不但景色奇異,而且物產豐富"與上下文有什麼關係("景色奇異"了前兩自然段的內容,"物產豐富"引出了後三自然段的內容,這是個遞進關係的句子,一般歸併到下面一個段落.)
②:過渡段(句)不但起著承上啟下的作用,而且可以幫助我們了解課文的主要內容,理解文章的結構.在閱讀時,我們要重視這類句子和段落.
4,作業.
(1)通讀課文,質疑問難.
抄寫生字新詞.
第2課時
(一)教學目標
1.學習第一段,體會海底世界的奇異景色.
2,理解長句和難句的意思.
3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.
4.能背誦第2自然段.
(二)教學過程
1.出示"藍色大海圖",問:海浪這麼大,可以用什麼詞形容現在請同學們潛入海底深處進行實地考察,向大家報告在海底看到哪些奇異的景象.
2.自學第1,2自然段,把看到的奇異景色記下來.(圈圈劃劃)
3.彙報在海底發現哪些奇異的景象,交流中確定先學的段落.
重點引導理解,朗讀以下句子:
(1)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發光器官的深水魚在遊動.
①深海中的光點是怎麼形成的(在圖上貼光點)
②這暗中有光的景色是多麼美妙啊!想像,朗讀.
(2)海底的動物常常在竊竊私語.你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾.
①這些聲音是怎樣形成的呢
②把深水魚發出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡.小烏啾啾……"有什麼作用呢(用人們熟悉的聲音打比方,讀來更生動,形象.這就是比喻句的作用)
③想像還會發出哪些聲音你能模擬一下或打個比方嗎
④學生根據課文想像自由模擬海底動物的聲音.(隨機理解"竊竊私語",聲音要很細小)
⑤這靜中有聲的景色是多麼奇妙啊!感情朗讀.
4.齊讀第1段,概括段意.(寫了海底奇異的景色.)
5.朗讀.幫助背誦第2自然段.
海底是否不是的.海底的動物常常在
.你用一聽,就能聽見各種聲音:有的像
,有的像,有的像
有的還好像.它們的時候發出一種聲音,的時候發出另一種聲音
,還會發出.
6.作業(任選…一題).
(1)想像海底動物還會發出哪些聲音,用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話.
用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句.
(3)背誦第二段.
第3課時
(一)教學目標
1,學習第二段,體會海底世界的物產豐富.
2,理解長句與難句的意思.
3,有感情地朗讀課文,培養熱愛大自然的感.
教學過程
複習.
聽寫詞語
波濤澎湃竊竊私語烏賊植物
蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬
引讀第一自然段,引背第2自然段並評議.
(3)說說海底的景色奇異在哪裡(同桌互說——指名說)
2.學習第二段.
(1)速讀全文,說說這段主要講什麼(物產豐富)
①交流
②既然都是寫海底的物產,為什麼要分成個4,5,6三個自然段呢
板書:動物,植物,礦物
③:我們在閱讀這類常識性課文的主體部分時,如果一段寫一個方面的內容,就要學會編小標題.
(2)海底有動物,有植物,有礦物,確實是個物產豐富的世界.課文是怎樣具體介紹的呢學習第4自然段.
①自學,填表.
特點
舉例
已經知道的大約有3萬種
活動方法多
②交流.
③三萬多種海底動物,作者為什麼著重寫這五種動物呢
④:寫文章不可能把要說明的事物——例舉.作者抓住動物活動方式快與慢,進與退,行與不行的不同特點,把最典型的列舉出來,一般的就可想而知了.這是我們常用的說明方法.(板書:抓特點舉典型例子)
3.自學5,6自然段,看看作者抓住植物,礦物的什麼特點,各用一個詞概括.
(1)自學.讀讀,想想,劃劃.
(2)交流,討論.
植物——色彩豐富大小不一
礦物——蘊藏豐富品種繁多
4.自由讀全文,質疑解難.
5.交流搜集到的有關資料,補充對海底世界的認識.
6,:大海是美麗的,海底是神秘的,大自然更是奧妙無窮,有待我們去揭示.不久的將來,也許我們的同學中會出現海洋研究.生物學家.地質學家……去南極,北極,上天,入地,下海……去探索大自然無窮的奧秘.
7,作業
摘錄課文中的比喻句,擬人句,排比句.
板書:
靜中有動暗中有光
景色奇異聲音有的像……有的像……
海底有的像……還有的像……
世界動物種類多活動方法多
物產豐富植物色彩豐富大小不一
礦物蘊藏豐富品種繁多
教學目標：理解詞語和句子的意思。能抓住重點句子理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然的興趣。
教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。
教學難點：抓住重點句子，並體會這段話是怎樣寫具體的。
教學具準備：課件
教學課時數：2
第1課時
教學要求：學會本課生字新詞，大體了解課文內容，能正確、流利的朗讀課文。
一、了解已有知識、激趣導入：
1、板書：「海底世界」。你對海底世界有多少了解，誰能介紹介紹？
2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。
二、初讀全文，了解課文。
1、學生自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？
2、學習生字新詞：
小組學習：看來你們讀的很認真，我想你們從這課文中也認識了許多生字新詞，結合你的預習，相互交流一下你在字詞上的收穫。
檢查：你們掌握的怎麼樣呢？
請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊
普通長途蘊藏煤礦陸地儲藏稀有
你們能讀正確嗎？
自由讀——指名讀
重點指音：啾啾（jiū）蘊藏（yùn）
哪個字難寫易錯？重點指導字形：「湃」、「儲」
還有哪些不理解的詞語嗎？
引出近義詞：蘊藏－儲藏
齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？
這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎？二人互查。
誰願意接受大家的檢查？請7名同學分讀課文。
三、統觀全文，理清層次。
1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具
體介紹了海底世界？那麼你們認為全文可以分幾部分呢？分別講了什麼？
四、課堂作業：
生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。
第2課時
教學要求：能抓住重點句子理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然的興趣。
教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。
教學難點：抓住重點句子，並體會這段話是怎樣寫具體的。
教學過程：
一、揭題
今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現在最想知道什麼？
海底是的世界？(板書)
二、自由讀一讀課文
看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？（教師注意比較學生感受的不同點：個別感受與整體感受，最後歸結「景色奇異、物產豐富」。）
三、精讀課文。
1、從文中的哪些地方可以看出「景色奇異、物產豐富」呢？生自學
2、（隨機學習2——5自然段）
學習第二自然段：
1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？
2、學生自由讀。
3、感受到了嗎？有誰願意把你感受到的讀讀
4、多奇異啊!師生對讀「海上波濤澎湃」――「海底寧靜」。
5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？（海底一片漆黑——光點閃爍）
6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。
7、這次我們找2名同學讀，該怎樣讀呢？
為什麼要這樣讀？（體會「奇異」是對比出來的。）其他同學閉眼想像一下。
8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應讀到哪裡。
學習第三自然段：（評讀）
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會著讀一讀。
2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什麼？
3、都誰認為應該聲音大些？那你就大聲地讀。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎麼知道聲音小？（「竊竊私語」）,那麼應該怎樣讀？再讀讀。
4、那我們也竊竊私語一回？學生表情朗讀。
5、海底動物發出的聲音還像什麼？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)
自學第四自然段：（默讀）
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？
2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？
用直線畫出來。各種動物的活動方式有什麼不同呢？想一想，標一標，把他們都相互比一比，看看誰有所發現。
3、誰願意把你剛才的學習成果展示？
4、師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——（一快一慢）他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什麼不同？
海參：爬慢前進
梭子魚：游快自己動
烏賊和章魚：噴後退
貝類：爬自己不動
5、如果分讀的話，這段應怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。）
6、段落中的句子之間如果具有這樣的關係，我們就把這段的形式稱為「總分」段式。
五、學習五、六自然段：（自由讀）
1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產豐富呢？
六、全文。（5）
1、如果把全文分讀的話，應該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的文章結構。
2、學完這一課，你有什麼想和大家要說的嗎？
作業：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）
板書設計：10、海底世界
深海景象
景色奇異聲音
物產豐富活動方法
物產
活動目標：
1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。
2。積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。
3。嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗「變魚」過程帶來的快樂。
4。大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
5。感受作品的美感。
活動準備：
1。 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套
2。 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
活動過程：
一、開始部分。
1、談話導入。
師：「小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界裡有什麼？」
「今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界裡有些什麼美麗的東西。」
2、出示範畫，引導幼兒猜測。
師：咦，海底的魚都去哪裡了呢？
二、以變魚的遊戲形式講解示範如何使用大排筆進行刷畫，並引導幼兒觀察海底生物的外形特徵。
1、出示水粉筆，教師用「魔術筆」沾上顏料，刷在畫紙上。
師：沒關係，我這裡有一隻魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。
2、講解魚的動態和外形特徵。提問：「你們看看我變出了什麼？它的身體是什麼形狀的？它們在幹什麼？」
小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什麼魔術筆能變出魚？
小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然後用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。
「我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什麼？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什麼顏色的呢？海底世界除了魚還有什麼呢？它們長什麼樣的？我們來看看。」
小結：海底世界裡的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色美麗極了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什麼海底動物？它們在幹什麼？誰在畫紙的哪裡畫，畫面要怎麼安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，塗顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然後再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在塗色的時候大排筆蘸好顏料後要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手髒了要及時擦乾淨。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，並添畫水草和泡泡。
四、結束部分。
展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什麼魚？它在做什麼？請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方？為什麼？
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想像、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。且新《綱要》中又明確規定：「幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，寓教於各種活動之中」。新鮮好奇，好動、好玩、愛做遊戲是幼兒的年齡特徵，也是幼兒的天性。因此這節美術活動《海底世界》我先以魔術筆「變魚」的遊戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特徵，並用遊戲的口吻想像它們之間發生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態，並且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，並讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與慾望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒採取小組合作用油水分離畫的方法來創作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最後我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界裡發生了什麼有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和嚮往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由於是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以後可以多採取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。
活動目標：
1、引導幼兒按照物品的種類進行分類，用數字、符號記錄分類結果。
2、複習鞏固對5以內數的認識。
3、培養幼兒操作興趣，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展;
4、發展幼兒的觀察力、空間想像能力。
5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動重難點：
引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量。
正確計數分類結果，並用標記方法記錄分類計數結果。
活動準備：
海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。
教學方法：
情景教學法、觀察法、分類操作法。
活動過程：
一、律動遊戲，複習5以內的數。
1、師幼互動遊戲《一隻小雞》。
2、提出：律動里出現了那幾個數字?
3、出示數字寶寶，幼兒根據數字做拍手遊戲。
二、創設情境「海底探密」，激發幼兒的學習興趣。
1、今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那裡生活著許許多多的動物，你們想知道是什麼地方嗎?
2、出示「海底世界」背景圖，請幼兒觀察。
提出問題:猜一猜，我們這是到了那裡?(幼兒：水裡、河裡、海里……)
3、師：小朋友們真聰明，這裡就是傳說中的「海底世界」，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪裡去了呢?
三、感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量。
1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到「海底世界」的背景圖上。
2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什麼?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)
3、引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們願意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。
4、請小朋友數數看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數字幾來表示?請幼兒找出數字「3」並貼在章魚圖片的下方。
5、教師啟發幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數量。
四、了解分類計數的意義。
師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數量統計，這個計數方法就叫分類計數，現在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什麼?(小魚代表隊，他們的數量最多，是5條。)小朋友真能幹，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。
五、實踐運用。
1、情景拓展。
引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加?
提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?
孩子們各自表述自己的想法。
那麼，什麼方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?
2、幼兒操作，鞏固分類計數。
將幼兒分成8組，給每組幼兒分發操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作，教師巡迴輔導。
師：今天我們學習了分類計數，就是先將不同的種類的物品分類後再統計其數量，這種方法在生活中我們會經常用到。
教學反思：
本節課我旨在引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量;能正確計數分類結果，並用標記方法記錄分類計數結果。整個活動分為三部分。
第一個環節：律動遊戲，複習5以內的數，為分類計數打好基礎。
第二個環節：創設情境「海底探密」，激發幼兒的學習興趣;感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量;了解分類計數的意義。
第三個環節：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，並統計其數量;幼兒分組合作操作，藉助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數，從而鞏固所學知識。
上完這節課後，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。
1、活動時間過長，究其原因是在第一個環節中複習鞏固5以內的數耗時太長，以至於幼兒後來的分類計數操作練習，教師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至於草草結束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今後在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。
2、在教學分類計數這一環節中，數量統計的方法過於單一，只是引導幼兒用數字統計物體的數量，但是寫數對於中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課後我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數量統計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《海底世界》教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《海底世界》教案 篇1
一、直接導入。[5分]
師板書（ ）世界
師：請在括號里填上你想填的寫的東西。
[師根據學生生成性答案進行評價]
[如果有學生填寫「海底」，就可以數位學生說好後用此引入課文學習。如果學生沒有填寫，由老師填寫導入課文。
二、導學「底」字[5分]
師：請同學們讀一讀課文題目。「底」這個字是這一課要學習的第一個生字。這個字，我們早就認識了，但有的學生會將「點」丟掉，你知道這個點為什麼不能丟掉嗎？我們的祖先造這個字，為什麼要加上一個「點」呢？[請同學們自由發言說一說。]
師：詞典中與「底」字的音一樣的字很多，「抵達、柢[樹根的意思]、砥[磨刀石]」中都有「氐」。古人造這個字時，是在「氏」[這個是個「斜山」加「斜鈎」，往下墜]下面加個「橫」，表示「止」的意思，就是「止」的那「一橫」。後來才變成「一點」了。如果不停止，說明還沒有「到底」，明白了這個道理，以後這個「點」千萬不可丟掉，否則我們永遠也不能到達海底。
三、聽、讀課文，並認識綠色通道中的字，再讀課文，達到正確朗讀。[10分]
1、師：請同學們先聽一篇課文錄音，說一說你到的海底世界是什麼樣子的。
[放錄音]
[生說]
師：自己再出聲讀一遍課文，我想這一讀，加上原來的聽，你一定知道更多的海底世界。
2、師：這一讀，好多同學發現到有好多字以前沒有見過。下面來認識綠色通道中的字。
師：點擊課件，出示下面帶拼音的九個字。一起讀綠色通道中的詞語：
fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ
否 賊 官 爍 藻 矽 峽 稀 屬
A、先集體讀讀這九個字。
B、想一想這個字在文中是哪個詞？讀一讀。
3、師：認識這些字，課文肯定能讀好了。下面請幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之後直接過度到品讀第二自然段。
四、再學四個字，品讀第二自然段[18]
當海面上波濤洶湧的時候，海底依然是寧靜的。那麼，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特製的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。
1、多遍閱讀這一段 2、學寫生字
qiè sī wānɡ wēi
竊竊私語 小狗汪汪 遇到危險
A、先讀上面三個詞語。 B、描紅。在後面將四個字寫兩遍。 C、聽寫，看看你們是不是一下記住了。聽寫後，自己打開課本，對照對下，錯誤的再寫一遍，看看能不能記住。
3、段落思考。
（1）你知道什麼是依然？[依舊，沒有改變，情況與原先一樣？什麼是「寧靜」[環境安靜、平靜]？什麼是「竊竊私語」？
[竊竊私語：私下裡說悄悄話。]用文中語言來回答。學生回答寧靜的解釋後，要求學生在「一點兒聲音沒有」上畫個圈用箭頭指到「寧靜」。
師：其實不用查詞典，聯繫課文，就能知道三個詞的意思。
（2）你知道作者是用哪些文字寫了海底各種各樣的聲音？
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……
師：還有呢？
它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。
師： 「有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……」這是什麼修辭手法？
生：比喻，也就是打比方。
師；你們看，這一次用了幾個打比方？
生：用了四個。
師：比喻有許多種，像超過三個「有的像……有的像……有的像……有的像……」以上使用比喻的，我們叫「博喻」。
師：你能試著用這樣的打比方說一段話嗎？
生說。
師：從「它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險的時候還會發出警報。」這句話多有意思，其實我們人及各種動物吃、行、遇到危險時聲音都是不一樣的。
（3）請同學們說一說這一段寫了什麼？
A、海底動物在竊竊私語。
B、海底其實不寧靜，那裡有各種各樣的聲音。
C、海底動物有著各種各樣的聲音。
4、最後我們來輕鬆一下，看一段小錄像。
五、課堂小結：[2分]
《海底世界》教案 篇2
教學目標：
1．了解海底景色奇異，物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2．通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯繫的訓練。
3．學會本課生字新詞，能讀准多音字「參」和「量」；會用「普通」「物產豐富」造句。
教學步驟：
第一課時
一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）
二、初讀課文
1．提出初讀要求。
（1）藉助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。
（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。
2．檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。
（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中「發光器官」、「水中聽音器」、「反推力」、「稀有金屬」這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）
（3）指名讀課文（要求讀准字音）。
（4）試回答初讀要求第（3）題。
三、分析理解課文
學習課文第一自然段。
（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）
（2）用投影出示「海底真是個景色奇異、物產豐富的世界」這句話，在理解加點詞的基礎上，用「物產豐富」說一句話。
2．學習第二自然段。
（1）指名讀，想一想海底的景色有什麼特點？
（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）
（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？
①用卡片出示「波濤澎湃」，指名讀，理解它的意思。
②引導學生理解「依然」。（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
③把「依然」換成另外一個詞語，這句話還可以怎麼說？
（3）海底為什麼是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什麼是黑暗的？黑暗中的光點是什麼？像什麼？（結合生活實際理解「閃爍」）
（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什麼？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2．投影出示第三自然段。
（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什麼？
（2）結合句子理解「是否」、「竊竊私語」。
①把「是否」換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎麼說？
②指名讀「竊竊私語」，說出它的意思，然後讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這裡用「竊竊私語」顯得特別生動。
（3）指名讀後兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什麼？（海底有很多很多聲音）
（4）海底都有什麼樣的聲音呢？（四個「有的像……」吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
（6）課文中寫出了這麼多種聲音後，還用了省略號，說明海底的聲音怎麼樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這麼多種聲音中，可以看出海底的景色怎麼樣？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什麼樣的聲音，這就是概括地寫；讀了後兩句才知道海底的聲音是什麼樣的，這就是具體地寫，先概括後具體，句與句之間就是這樣聯繫起來的。
4．聯繫第二、三兩個自然段，讓學生思考：
（1）這兩段的內容有什麼關係？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什麼感覺？（使學生感到「靜中有聲」，顯得奇異）
（2）為什麼海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）
（1）學習第四自然段。
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什麼？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什麼？
（海底有很多動物）
從哪兒看出海底的動物有很多？（「三萬種」就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什麼？（它們有不同的活動方式）
④指名讀三～六句，想一想講的是什麼？（不同的動物是怎樣活動的）
⑤重點理解：
「伸縮」是什麼意思？你還知道什麼動物是靠肌肉伸縮爬行的？
「只能」說明什麼？
「普通」是什麼意思？用「普通」說一句話。比普通火車還快說明什麼？
「反推力」怎樣理解？想一想你見過什麼是靠反推力前進的？
「巴」是什麼意思？
⑥放錄像向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
⑦小結三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向後退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。
⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什麼）
⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯繫起來的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產怎麼樣？
（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎麼樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？「稀有」是什麼意思？說明海底蘊藏的礦物怎麼樣？（蘊藏豐富）
③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎麼樣？
（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什麼特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）
三、把二～六自然段連起來讀
思考：海底是一個什麼世界？
指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯繫，不可分割。在景色奇異中包含著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什麼？
第三課時
一、讀全文（找出課文中的重點段）
二、練習朗讀（以訓練中差生為主）
三、指導背誦課文第三自然段
四、分析字形，學習寫字
1．重點指導的字：
「卻」的右半部是「卩」，不要寫成「阝」。異的上半部是「巳」，不是「已」
2．寫出下面字的偏旁。
卻（ ） 否（ ） 普（ ） 類（ ） 兔（ ） 些（ ）
3．先說說下面每組字的不同，再組成詞語。
胞（ ） 私（ ） 類（ ） 異（ ）
抱（ ） 積（ ） 糞（ ） 導（ ）
五、練習寫一段話，注意句與句之間的聯繫。
附：板書設計
教案點評：
播放《海底世界》精彩片段，激情導入新課。組織學生自學、討論、交流，理解全文，弄清每段主要講的是什麼，從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的.意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯繫。感情朗讀，激發情感。課後參加語文實踐活動。
探究活動
1．把補充課文第3自然段中省略號的內容寫下來。
2．學習課文第四自然段總分式的寫法，寫寫你感興趣的或你了解的魚活動方式。
3．再讀《海底世界》一文，試試能不能針對文章提出幾個不同的問題。
4．搜集資料，自由組合，辦一期海洋知識展覽。
《海底世界》教案 篇3
篇一：小學《海底世界》美術教案
課題：《海底世界》
課型：設計操作課
課時安排：二課時
授課對象：小學二年級
教學目標：
（1）認識、了解魚的基本特徵和形狀，並能畫、剪各式各樣的魚。
（2）了解對稱形和不對稱形的區別,掌握基本的繪製方法。
（3）培養學生熱愛自然、保護自然的情操。
教學重點：
用對稱法剪刻各式各樣的魚。並能畫各式各樣的魚。
難點：
繪製魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。
教學具準備：
根據學生以形象為主的思維特點，準備了幾種海洋魚成品以及半成品，繪製了《海底世界》挂圖；為讓學生自主探究，還給每組準備了2份魚的模型，裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學生提供具體可感的視覺效果，為紮實掌握技能提供條件。學生自備彩紙和舊掛曆紙數張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
教學設計：
在教學本課時，教師遵循學生認知發展規律，把握「以學生髮展為本」的教學理念，運用
1、情境體驗教學法引導學生在具體的情境中主動地探究與發現，並用啟迪、暗示、設疑、點撥、講解示範等方式，展示學習全過程，充分發揮師生間的互動作用，從學生的興趣、能力和需要出發，努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。
2、激勵評價法評價時遵循「沒有差生，只有差異」的教學理念，採用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關係，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術的興趣。
3、在教學中運用自主探究法,這是提高學生內驅力的有效方法。學生在自主探究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發現、對話、思考、討論、嘗試以及表現等活動，體會到了美術學習的樂趣，發展了綜合實踐能力，培養了設計意識與創新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。
4、互助學習法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進他們自主學習的積極性。
（一）作品引入感知美
播放課件，展示海底魚類讓學生欣賞。放映完之後老師以提問的方式引入課題，
引導學生欣賞剪紙魚並交流感受。
(二)剪刻創作表現美
認識剪紙魚並以觀察分析魚形及製作步驟和方法提問，學生分組討論,小組互相談想法.
欣賞魚的剪紙作品，初步感受並交流剪紙魚的特點；回憶剪紙的製作方法區分對稱圖形與不對稱圖形，研究對稱圖形的剪法。
學生欣賞作品，然後讓學生合作觀察探討。最後教師結合學生的回答，利用課件幫學生梳理魚形特點，總結製作過程並板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。
（三）學生剪刻教師指導
運用剪、刻的方法創作漂亮的剪紙魚作品。
鼓勵孩子們大膽嘗試，及時展示評價不同效果的剪紙魚，互相學習優點，改掉缺點。
（四）評魚賞魚分享快樂
每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪製好的海底世界圖上。
此環節通過作品的展示、品評，既提高了審美能力，又給學生提供表現自我的機會，激發學生的創造熱情和表現欲。
《海底世界》教案 篇4
海底世界
一,教學目標
1.初步學會按事物的幾個方面分段的方法.
2.學會本課的15個生字,理解26個詞語的意思,能根據問題的提示理解長句與難句的意思,會背誦第2自然段.
3.知道海底景色奇異,物產豐富;初步培養熱愛大自然的感情.
二,教學重點與難點
教學重點:按事物的幾個方面分段,認識過渡段(句)的作用.
教學難點:過渡段的歸併;理解長句與難句的意思.
三,教學準備
1.海底世界的課件.
2.一張世界地圖或一個地球儀.
3,組織學生收集,閱讀有關海底奧秘的資料
四,教學時間:3課時
第1課時
(一)教學目標
1,通讀課文,學會本課的15個生字,理解部分生字新詞的意思.
2,按事物的幾個方面給課文分段.
3,初步知道海底的景色奇異,物產豐富.
(二)教學過程
1.談話揭題.
(1)今天,我們學習《海底世界》,它將帶我們去探測海底世界的奧秘.同時,要繼續學習按事物幾方面分段的方法.
(2)出示課件,讓學生粗略說說對海底世界的認識.
(3)到課文中去看看海底是一個怎樣的世界.
2.初讀課文,自學生字新詞.要求:
(1)通讀課文,標上自然段的序號.
劃出生字新詞,讀准字音,想辦法記憶字形.
出示生字新詞,讀讀,記記.
字音:澎(第二聲)汪(第—聲)梭,賊(平舌音)
植,儲(翹舌音)蘊藏(多音字).
字形:湃
(3)或聯繫下文理解新詞.(①結合彩圖認識"梭子魚,烏賊,海藻"等生物.②用深入淺出的語言理解"器官,反推力,生物"等名詞術語.③"澎湃,竊竊私語"等詞語可留待隨文理解.)
(4)開小火車朗讀
波濤澎湃竊竊私語烏賊植物
蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬
(5)分段指名朗讀並評議.
(6)說說你對海底世界有什麼新的認識.
3.理清脈絡,給課文分段.
(1)讀了課文,對海底世界有什麼新的認識引相關的段落.(讀中正音)
討論中相機板書:景色奇異物產豐富
(2)回憶單元學習提示的內容,根據課後習題2給課文分段.
(3)交流.分段中遇到什麼困難重點點撥:
①"海底不但景色奇異,而且物產豐富"與上下文有什麼關係("景色奇異"了前兩自然段的內容,"物產豐富"引出了後三自然段的內容,這是個遞進關係的句子,一般歸併到下面一個段落.)
②:過渡段(句)不但起著承上啟下的作用,而且可以幫助我們了解課文的主要內容,理解文章的結構.在閱讀時,我們要重視這類句子和段落.
4,作業.
(1)通讀課文,質疑問難.
抄寫生字新詞.
第2課時
(一)教學目標
1.學習第一段,體會海底世界的奇異景色.
2,理解長句和難句的意思.
3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.
4.能背誦第2自然段.
(二)教學過程
1.出示"藍色大海圖",問:海浪這麼大,可以用什麼詞形容現在請同學們潛入海底深處進行實地考察,向大家報告在海底看到哪些奇異的景象.
2.自學第1,2自然段,把看到的奇異景色記下來.(圈圈劃劃)
3.彙報在海底發現哪些奇異的景象,交流中確定先學的段落.
重點引導理解,朗讀以下句子:
(1)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發光器官的深水魚在遊動.
①深海中的光點是怎麼形成的(在圖上貼光點)
②這暗中有光的景色是多麼美妙啊!想像,朗讀.
(2)海底的動物常常在竊竊私語.你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾.
①這些聲音是怎樣形成的呢
②把深水魚發出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡.小烏啾啾……"有什麼作用呢(用人們熟悉的聲音打比方,讀來更生動,形象.這就是比喻句的作用)
③想像還會發出哪些聲音你能模擬一下或打個比方嗎
④學生根據課文想像自由模擬海底動物的聲音.(隨機理解"竊竊私語",聲音要很細小)
⑤這靜中有聲的景色是多麼奇妙啊!感情朗讀.
4.齊讀第1段,概括段意.(寫了海底奇異的景色.)
5.朗讀.幫助背誦第2自然段.
海底是否不是的.海底的動物常常在
.你用一聽,就能聽見各種聲音:有的像
,有的像,有的像
有的還好像.它們的時候發出一種聲音,的時候發出另一種聲音
,還會發出.
6.作業(任選…一題).
(1)想像海底動物還會發出哪些聲音,用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話.
用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句.
(3)背誦第二段.
第3課時
(一)教學目標
1,學習第二段,體會海底世界的物產豐富.
2,理解長句與難句的意思.
3,有感情地朗讀課文,培養熱愛大自然的感.
教學過程
複習.
聽寫詞語
波濤澎湃竊竊私語烏賊植物
蘊藏儲量是否奇異細胞稀有金屬
引讀第一自然段,引背第2自然段並評議.
(3)說說海底的景色奇異在哪裡(同桌互說——指名說)
2.學習第二段.
(1)速讀全文,說說這段主要講什麼(物產豐富)
①交流
②既然都是寫海底的物產,為什麼要分成個4,5,6三個自然段呢
板書:動物,植物,礦物
③:我們在閱讀這類常識性課文的主體部分時,如果一段寫一個方面的內容,就要學會編小標題.
(2)海底有動物,有植物,有礦物,確實是個物產豐富的世界.課文是怎樣具體介紹的呢學習第4自然段.
①自學,填表.
特點
舉例
已經知道的大約有3萬種
活動方法多
②交流.
③三萬多種海底動物,作者為什麼著重寫這五種動物呢
④:寫文章不可能把要說明的事物——例舉.作者抓住動物活動方式快與慢,進與退,行與不行的不同特點,把最典型的列舉出來,一般的就可想而知了.這是我們常用的說明方法.(板書:抓特點舉典型例子)
3.自學5,6自然段,看看作者抓住植物,礦物的什麼特點,各用一個詞概括.
(1)自學.讀讀,想想,劃劃.
(2)交流,討論.
植物——色彩豐富大小不一
礦物——蘊藏豐富品種繁多
4.自由讀全文,質疑解難.
5.交流搜集到的有關資料,補充對海底世界的認識.
6,:大海是美麗的,海底是神秘的,大自然更是奧妙無窮,有待我們去揭示.不久的將來,也許我們的同學中會出現海洋研究.生物學家.地質學家……去南極,北極,上天,入地,下海……去探索大自然無窮的奧秘.
7,作業
摘錄課文中的比喻句,擬人句,排比句.
板書:
靜中有動暗中有光
景色奇異聲音有的像……有的像……
海底有的像……還有的像……
世界動物種類多活動方法多
物產豐富植物色彩豐富大小不一
礦物蘊藏豐富品種繁多
《海底世界》教案 篇5
教學目標：理解詞語和句子的意思。能抓住重點句子理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然的興趣。
教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。
教學難點：抓住重點句子，並體會這段話是怎樣寫具體的。
教學具準備：課件
教學課時數：2
第1課時
教學要求：學會本課生字新詞，大體了解課文內容，能正確、流利的朗讀課文。
一、了解已有知識、激趣導入：
1、板書：「海底世界」。你對海底世界有多少了解，誰能介紹介紹？
2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。
二、初讀全文，了解課文。
1、學生自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？
2、學習生字新詞：
小組學習：看來你們讀的很認真，我想你們從這課文中也認識了許多生字新詞，結合你的預習，相互交流一下你在字詞上的收穫。
檢查：你們掌握的怎麼樣呢？
請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊
普通長途蘊藏煤礦陸地儲藏稀有
你們能讀正確嗎？
自由讀——指名讀
重點指音：啾啾（jiū）蘊藏（yùn）
哪個字難寫易錯？重點指導字形：「湃」、「儲」
還有哪些不理解的詞語嗎？
引出近義詞：蘊藏－儲藏
齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？
這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎？二人互查。
誰願意接受大家的檢查？請7名同學分讀課文。
三、統觀全文，理清層次。
1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具
體介紹了海底世界？那麼你們認為全文可以分幾部分呢？分別講了什麼？
四、課堂作業：
生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。
第2課時
教學要求：能抓住重點句子理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學生了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生探索大自然的興趣。
教學重點：了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。
教學難點：抓住重點句子，並體會這段話是怎樣寫具體的。
教學過程：
一、揭題
今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現在最想知道什麼？
海底是的世界？(板書)
二、自由讀一讀課文
看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？（教師注意比較學生感受的不同點：個別感受與整體感受，最後歸結「景色奇異、物產豐富」。）
三、精讀課文。
1、從文中的哪些地方可以看出「景色奇異、物產豐富」呢？生自學
2、（隨機學習2——5自然段）
學習第二自然段：
1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？
2、學生自由讀。
3、感受到了嗎？有誰願意把你感受到的讀讀
4、多奇異啊!師生對讀「海上波濤澎湃」――「海底寧靜」。
5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？（海底一片漆黑——光點閃爍）
6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。
7、這次我們找2名同學讀，該怎樣讀呢？
為什麼要這樣讀？（體會「奇異」是對比出來的。）其他同學閉眼想像一下。
8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應讀到哪裡。
學習第三自然段：（評讀）
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會著讀一讀。
2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什麼？
3、都誰認為應該聲音大些？那你就大聲地讀。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎麼知道聲音小？（「竊竊私語」）,那麼應該怎樣讀？再讀讀。
4、那我們也竊竊私語一回？學生表情朗讀。
5、海底動物發出的聲音還像什麼？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)
自學第四自然段：（默讀）
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產豐富了呢？
2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？
用直線畫出來。各種動物的活動方式有什麼不同呢？想一想，標一標，把他們都相互比一比，看看誰有所發現。
3、誰願意把你剛才的學習成果展示？
4、師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——（一快一慢）他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什麼不同？
海參：爬慢前進
梭子魚：游快自己動
烏賊和章魚：噴後退
貝類：爬自己不動
5、如果分讀的話，這段應怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。）
6、段落中的句子之間如果具有這樣的關係，我們就把這段的形式稱為「總分」段式。
五、學習五、六自然段：（自由讀）
1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產豐富呢？
六、全文。（5）
1、如果把全文分讀的話，應該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的文章結構。
2、學完這一課，你有什麼想和大家要說的嗎？
作業：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）
板書設計：10、海底世界
深海景象
景色奇異聲音
物產豐富活動方法
物產
《海底世界》教案 篇6
活動目標：
1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。
2。積極觀察聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。
3。嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗「變魚」過程帶來的快樂。
4。大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
5。感受作品的美感。
活動準備：
1。 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套
2。 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
活動過程：
一、開始部分。
1、談話導入。
師：「小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界裡有什麼？」
「今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界裡有些什麼美麗的東西。」
2、出示範畫，引導幼兒猜測。
師：咦，海底的魚都去哪裡了呢？
二、以變魚的遊戲形式講解示範如何使用大排筆進行刷畫，並引導幼兒觀察海底生物的外形特徵。
1、出示水粉筆，教師用「魔術筆」沾上顏料，刷在畫紙上。
師：沒關係，我這裡有一隻魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。
2、講解魚的動態和外形特徵。提問：「你們看看我變出了什麼？它的身體是什麼形狀的？它們在幹什麼？」
小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什麼魔術筆能變出魚？
小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然後用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態和顏色。
「我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什麼？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什麼顏色的呢？海底世界除了魚還有什麼呢？它們長什麼樣的？我們來看看。」
小結：海底世界裡的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色美麗極了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什麼海底動物？它們在幹什麼？誰在畫紙的哪裡畫，畫面要怎麼安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，塗顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然後再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在塗色的時候大排筆蘸好顏料後要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。
（3）保持桌面和衣服的清潔，手髒了要及時擦乾淨。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒大膽畫出不同形態的魚，並添畫水草和泡泡。
四、結束部分。
展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什麼魚？它在做什麼？請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方？為什麼？
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想像、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。且新《綱要》中又明確規定：「幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，寓教於各種活動之中」。新鮮好奇，好動、好玩、愛做遊戲是幼兒的年齡特徵，也是幼兒的天性。因此這節美術活動《海底世界》我先以魔術筆「變魚」的遊戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特徵，並用遊戲的口吻想像它們之間發生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態，並且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，並讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與慾望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒採取小組合作用油水分離畫的方法來創作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最後我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界裡發生了什麼有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和嚮往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由於是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以後可以多採取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。
《海底世界》教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒按照物品的種類進行分類，用數字、符號記錄分類結果。
2、複習鞏固對5以內數的認識。
3、培養幼兒操作興趣，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展;
4、發展幼兒的觀察力、空間想像能力。
5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
活動重難點：
引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量。
正確計數分類結果，並用標記方法記錄分類計數結果。
活動準備：
海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。
教學方法：
情景教學法、觀察法、分類操作法。
活動過程：
一、律動遊戲，複習5以內的數。
1、師幼互動遊戲《一隻小雞》。
2、提出：律動里出現了那幾個數字?
3、出示數字寶寶，幼兒根據數字做拍手遊戲。
二、創設情境「海底探密」，激發幼兒的學習興趣。
1、今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那裡生活著許許多多的動物，你們想知道是什麼地方嗎?
2、出示「海底世界」背景圖，請幼兒觀察。
提出問題:猜一猜，我們這是到了那裡?(幼兒：水裡、河裡、海里……)
3、師：小朋友們真聰明，這裡就是傳說中的「海底世界」，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪裡去了呢?
三、感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量。
1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到「海底世界」的背景圖上。
2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什麼?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)
3、引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們願意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。
4、請小朋友數數看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數字幾來表示?請幼兒找出數字「3」並貼在章魚圖片的下方。
5、教師啟發幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數量。
四、了解分類計數的意義。
師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數量統計，這個計數方法就叫分類計數，現在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什麼?(小魚代表隊，他們的數量最多，是5條。)小朋友真能幹，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。
五、實踐運用。
1、情景拓展。
引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加?
提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?
孩子們各自表述自己的想法。
那麼，什麼方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?
2、幼兒操作，鞏固分類計數。
將幼兒分成8組，給每組幼兒分發操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作，教師巡迴輔導。
師：今天我們學習了分類計數，就是先將不同的種類的物品分類後再統計其數量，這種方法在生活中我們會經常用到。
教學反思：
本節課我旨在引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量;能正確計數分類結果，並用標記方法記錄分類計數結果。整個活動分為三部分。
第一個環節：律動遊戲，複習5以內的數，為分類計數打好基礎。
第二個環節：創設情境「海底探密」，激發幼兒的學習興趣;感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量;了解分類計數的意義。
第三個環節：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，並統計其數量;幼兒分組合作操作，藉助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數，從而鞏固所學知識。
上完這節課後，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。
1、活動時間過長，究其原因是在第一個環節中複習鞏固5以內的數耗時太長，以至於幼兒後來的分類計數操作練習，教師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至於草草結束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今後在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。
2、在教學分類計數這一環節中，數量統計的方法過於單一，只是引導幼兒用數字統計物體的數量，但是寫數對於中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課後我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數量統計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。
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