教學目標 篇一
1進一步鞏固小數乘法計算
2根據題目要求，會應用「四捨五入」法取積的近似數
3體會「四捨五入」法是解決實際問題的重要工具
教學難點 篇二
要根據哪個數位來進行四捨五入
引入 篇三
我們生活中有時候需要很精準的數字，比如：
但有些時候又往往不需要知道很精準的數字，只需要知道它們的近似值就可以了。那我們一般用什麼方法來取近似數呢？
讓學生體會生活中有時候只需要近似數，回顧四捨五入
概念分析 篇四
一、小數四捨五入的練習
保留一位小數
0．5964≈1.025≈1.9937≈
保留兩位小數
12.038≈12.3045≈
是「舍」還是「入」，要看省略的尾數部分的最高位是小於5還是等於大於5。
二、P10【例6】
現在公安警察在捉拿壞人的時候經常要攜帶一種嗅覺非常靈敏的'動物，你們知道是什麼動物嗎？幻燈片出示《狗抓壞人》情境圖以及問題
（1）讓學生自讀主題、讀圖，用自己的話講述題意。
(a)題目的條件(b)條件的之間關係(c)題目求什麼，有什麼地方需要注意
（2）獨立列橫式和豎式求解
（3）根據題目問題要求，如何用四捨五入求積的近似數。
四捨五入的練習是讓學生判斷根據哪一位來進行四捨五入。
因為題目要求保留一位小數，這時候四捨五入要看哪一位？
（百分位，百分位上是0，小於5，捨去0和5，保留一位小數）
教學目標： 篇五
1懂得求積的近似數的必要性，掌握用「四捨五入」法取積的近似數。
2利用已有知識經驗，學會根據題目要求與實際需要求積的近似數；培養自主探索和遷移類推能力。
3感受數學與實際生活的聯繫，逐步養成在生活中發現數學問題的意識和習慣；滲透人類與動物和諧相處的育人理念。
教學過程： 篇六
一、複習舊知，導入新課
1複習求一個小數的近似數。
師：同學們已經學過求一個小數的近似數，請大家按要求寫出下表中小數的近似數。
小結：求小數的近似數，可以用「四捨五入」法。即要看精確數位的下一位是幾，如果是4或比4小，就把尾數捨去，如果是5或比5大，就把尾數捨去，然後在精確的數位上加上1。
2導入新課。
師：在現實生活中，許多小數並不一定都要知道它們的準確數，而只需要知道它們的近似數就可以了。同樣，在實際應用中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，只要根據需要求出積的近似數就可以了。今天，我們一起來學習求積的近似數。（板書課題：積的近似數）
（設計意圖：由於求積的近似數→←所用的方法同求一個小數的近似數的方法完全相同，因此在教學新知前，組織學生複習、練習，讓他們回憶求一個小數的近似數的方法，目的是為自主探索求積的近似數做好準備。所以，從求一個小數的近似數引出求積的近似數，過渡自然、順理成章。）
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