大班語言公開課教案範例
大班階段是幼兒語言表達能力明顯提高的時期。舉辦大班語言公開課，製作一份教案。大班語言公開課教案有哪些呢?下面是的大班語言公開課教案資料，歡迎閱讀。
篇1：大班語言公開課教案
活動目標：
1.理解並掌握詩歌內容，並能有感情的朗誦詩歌。
2. 體驗媽媽對自己的愛，並知道了長大衣後該怎麼回報媽媽。
3. 根據詩歌的內容進行簡單的創編。
活動準備：
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
活動過程：
一、找媽媽
1.師：“小朋友，母親節快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2.師：“媽媽為什麼頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個遊戲名字叫“找媽媽”。
3.交待遊戲規則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個故事你們有什麼感受?”
三、學習詩歌《媽媽的心》
1.師：“有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的
心》。讓我們一起來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：
詩歌的名字叫什麼?詩歌主要說了些什麼?為什麼說媽媽的心很大呢?從那兒看出來的?(了解詩歌的基本內容)我餓了、我冷了媽媽是怎麼做的?
3.幼兒學習朗誦兒歌：
(1)理解並記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優美抒情的旋律。
4.啟發幼兒談談“媽媽的心很大很大”表現在哪裡?媽媽的心為什麼會那麼大?並讓幼兒理解最後一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時媽媽還為你做了什麼?怎樣照顧你的?
幼兒可結合課前畫的畫講述。
6、幼兒結合自己的畫創編詩歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2.讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，並一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執筆寫在畫的後面，然後當作
禮物送給媽媽。
次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過遊戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環節導入活動，然後通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解並有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的內容。本次教學活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與並通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結合社會的教學讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，並知道了長大後該怎麼回報媽媽。
大班語言優秀公開課教案《我不想生氣》
活動目標:
1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。
2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習並嘗試較好地調節自己生氣的情緒。
活動準備:
運用“我不想生氣”繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。
活動過程:
(一)小兔生氣了
1.觀察封面圖片:這隻兔子看起來心情怎麼樣?
你從哪裡感覺到它很生氣?
2.我們一起來看看小兔生氣成什麼樣子了——(1)看圖片1-3:你看出來小兔子怎麼樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
(2)我們來聽聽小兔子是怎麼說的。(幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容)
3.小結真的`，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
4.猜測小兔子會因為什麼事情這樣生氣呢?
5.看看，小兔到底為了什麼事情生氣呀!(幼兒看PPT，聽教師講述畫面內容)
6.小結被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。
(二)我也會生氣
1.你也有這樣生氣的時候嗎?你遇到什麼事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。
2.告訴大家你會為什麼事生氣?
3.老師這裡有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
(三)我不想生氣
1.你感覺人生氣了，心裡裝了個大火球舒服嗎?生氣對人有些什麼影響呢?
2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什麼好辦法可以讓自己不生氣呢?
3.看看小兔子有些什麼好辦法吧:閱讀故事圖片6~7
(1)幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內容
(2)呼——吸——，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這麼生氣到底是為什麼。
(3)你知道了什麼新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試:
4.閱讀故事圖片8，體會氣消後的愉快心情
(1)呵呵，這些辦法真不錯，看!我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連為什麼生氣都忘記了呀!哈哈，這真的好可笑!
(2)你生氣的大火球還在嗎?原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。
幼兒園大班語言公開課《小金魚》
一、教學內容:
早期閱讀與識字《小金魚》。
二、教學目標
(一)語言角度
1、學習並理解字詞:金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發散思維，會用普通話朗讀兒歌。
(二)科學角度
認識、了解金魚的外形特徵及生活環境。
三、教學準備
1、準備實物:小金魚。
2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。
3、教學挂圖、教學CD。
四、教學過程
(一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室，並做課前律動
(二)導入兒歌
1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，並導入兒歌
師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚，導入挂圖
師:小朋友們看到了什麼?(小金魚)，它生活在哪裡?(水裡)，我們看了水裡的小金魚，那麼我們現在來看一看圖中的小金魚是什麼樣子的?他們一樣嗎?教師出示挂圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗
導齣兒歌語句:小金魚，真美麗。
4、師:那你們說說金魚長什麼樣子呢?引導幼兒積極思考，大膽發言，導齣兒歌語句:圓圓眼睛，大肚皮。
5、師:小朋友們真棒!那麼金魚生活在哪裡?小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎麼做的呢?
導入兒歌語句:搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!
導入兒歌題目:《小金魚》，帶領幼兒朗讀。
(三)帶領幼兒理論，記憶兒歌
1、教師帶領幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。
4、教師帶領幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
(四)識字遊戲，引出字寶寶
1、遊戲一:字寶寶捉迷藏
師:今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念:字寶寶，字寶寶，快出來，然後教師拿出字卡做敲門狀:叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。
2、遊戲二:摸摸字寶寶
教師把字詞卡拿在手裡，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，並用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。
3、遊戲三:給字詞卡照相
教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。
4、遊戲四:把字寶寶送回家
師:今天，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧!
玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，並把自己手裡的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
(五)教師總結
今天，小朋友們表現真棒!我們學習了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶:金魚、美麗，並且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水裡，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現在，和老師一起到外面接著玩遊戲吧!
(六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室
活動反思:
此次活動出現了一個細節的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但後面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這麼多客人老師，所以在第二個環節的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往後看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是後面的臨場發揮--讓孩子起來發"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以後面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會後在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足:比如
1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。
2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節活動中，我太注意整節課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。
3、在講解詩歌時比較少，在講解完後，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致後面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如:1、課前準備充分，教具豐富，在教態上比較自然。2、新教師的表情比較誇張，能很好地吸引幼兒。
大班階段是幼兒語言表達能力明顯提高的時期。舉辦大班語言公開課，製作一份教案。大班語言公開課教案有哪些呢?下面是的大班語言公開課教案資料，歡迎閱讀。
篇1：大班語言公開課教案
活動目標：
1.理解並掌握詩歌內容，並能有感情的朗誦詩歌。
2. 體驗媽媽對自己的愛，並知道了長大衣後該怎麼回報媽媽。
3. 根據詩歌的內容進行簡單的創編。
活動準備：
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
活動過程：
一、找媽媽
1.師：“小朋友，母親節快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2.師：“媽媽為什麼頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個遊戲名字叫“找媽媽”。
3.交待遊戲規則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個故事你們有什麼感受?”
三、學習詩歌《媽媽的心》
1.師：“有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的
心》。讓我們一起來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：
詩歌的名字叫什麼?詩歌主要說了些什麼?為什麼說媽媽的心很大呢?從那兒看出來的?(了解詩歌的基本內容)我餓了、我冷了媽媽是怎麼做的?
3.幼兒學習朗誦兒歌：
(1)理解並記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優美抒情的旋律。
4.啟發幼兒談談“媽媽的心很大很大”表現在哪裡?媽媽的心為什麼會那麼大?並讓幼兒理解最後一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時媽媽還為你做了什麼?怎樣照顧你的?
幼兒可結合課前畫的畫講述。
6、幼兒結合自己的畫創編詩歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2.讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，並一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執筆寫在畫的後面，然後當作
禮物送給媽媽。
次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過遊戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環節導入活動，然後通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解並有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的內容。本次教學活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與並通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結合社會的教學讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，並知道了長大後該怎麼回報媽媽。
篇2：大班語言公開課教案
大班語言優秀公開課教案《我不想生氣》
活動目標:
1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。
2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習並嘗試較好地調節自己生氣的情緒。
活動準備:
運用“我不想生氣”繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。
活動過程:
(一)小兔生氣了
1.觀察封面圖片:這隻兔子看起來心情怎麼樣?
你從哪裡感覺到它很生氣?
2.我們一起來看看小兔生氣成什麼樣子了——(1)看圖片1-3:你看出來小兔子怎麼樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
(2)我們來聽聽小兔子是怎麼說的。(幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容)
3.小結真的`，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
4.猜測小兔子會因為什麼事情這樣生氣呢?
5.看看，小兔到底為了什麼事情生氣呀!(幼兒看PPT，聽教師講述畫面內容)
6.小結被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。
(二)我也會生氣
1.你也有這樣生氣的時候嗎?你遇到什麼事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。
2.告訴大家你會為什麼事生氣?
3.老師這裡有個生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
(三)我不想生氣
1.你感覺人生氣了，心裡裝了個大火球舒服嗎?生氣對人有些什麼影響呢?
2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什麼好辦法可以讓自己不生氣呢?
3.看看小兔子有些什麼好辦法吧:閱讀故事圖片6~7
(1)幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內容
(2)呼——吸——，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這麼生氣到底是為什麼。
(3)你知道了什麼新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試:
4.閱讀故事圖片8，體會氣消後的愉快心情
(1)呵呵，這些辦法真不錯，看!我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連為什麼生氣都忘記了呀!哈哈，這真的好可笑!
(2)你生氣的大火球還在嗎?原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。
篇3：大班語言公開課教案
幼兒園大班語言公開課《小金魚》
一、教學內容:
早期閱讀與識字《小金魚》。
二、教學目標
(一)語言角度
1、學習並理解字詞:金魚、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發散思維，會用普通話朗讀兒歌。
(二)科學角度
認識、了解金魚的外形特徵及生活環境。
三、教學準備
1、準備實物:小金魚。
2、教學中的字詞卡:金魚、美麗。
3、教學挂圖、教學CD。
四、教學過程
(一)教師帶幼兒隨音樂進入活動室，並做課前律動
(二)導入兒歌
1、教師出示準備好的小金魚，引起幼兒興趣，並導入兒歌
師:小朋友們好!今天老師為你們帶來一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認識他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚"，吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚，導入挂圖
師:小朋友們看到了什麼?(小金魚)，它生活在哪裡?(水裡)，我們看了水裡的小金魚，那麼我們現在來看一看圖中的小金魚是什麼樣子的?他們一樣嗎?教師出示挂圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗
導齣兒歌語句:小金魚，真美麗。
4、師:那你們說說金魚長什麼樣子呢?引導幼兒積極思考，大膽發言，導齣兒歌語句:圓圓眼睛，大肚皮。
5、師:小朋友們真棒!那麼金魚生活在哪裡?小金魚也很喜歡跳舞，它們跳舞時怎麼做的呢?
導入兒歌語句:搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧!
導入兒歌題目:《小金魚》，帶領幼兒朗讀。
(三)帶領幼兒理論，記憶兒歌
1、教師帶領幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。
4、教師帶領幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
(四)識字遊戲，引出字寶寶
1、遊戲一:字寶寶捉迷藏
師:今天，在這首非常好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小朋友們做朋友，我們一起把它請出來，教師教幼兒念:字寶寶，字寶寶，快出來，然後教師拿出字卡做敲門狀:叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，教師教讀。
2、遊戲二:摸摸字寶寶
教師把字詞卡拿在手裡，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，並用普通話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的認識。
3、遊戲三:給字詞卡照相
教師把今天所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒認識字寶寶。
4、遊戲四:把字寶寶送回家
師:今天，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也認識了詞語寶寶，現在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧!
玩法:教師把"金魚"、"美麗"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，並把自己手裡的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
(五)教師總結
今天，小朋友們表現真棒!我們學習了兒歌《小金魚》，認識了字詞寶寶:金魚、美麗，並且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水裡，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現在，和老師一起到外面接著玩遊戲吧!
(六)教師帶幼兒隨音樂離開活動室
活動反思:
此次活動出現了一個細節的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但後面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這麼多客人老師，所以在第二個環節的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往後看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是後面的臨場發揮--讓孩子起來發"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以後面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會後在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足:比如
1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。
2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節活動中，我太注意整節課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。
3、在講解詩歌時比較少，在講解完後，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致後面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如:1、課前準備充分，教具豐富，在教態上比較自然。2、新教師的表情比較誇張，能很好地吸引幼兒。
收藏