崔麗麗 劉菲 河南省焦作市孟州市穀旦鎮張村小學
在當今的社會，以多媒體和國際網際網路為代表的當代數字資源，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。數字資源是當前各類學校教育的重要內容，也是教育改革的重要技術手段。多媒體計算機教學網絡以其特有的聲像同步、三維演示、模擬動態等特點，直觀展示教學過程。藉助這種教學手段，開展作文教學活動，能夠創設豐富生動的教學情境，提高學生的感知水平和學習興趣，激發學生的表達慾望，使學生在愉悅的氛圍中輕鬆地邁進作文殿堂。
【關鍵詞】：數字資源、作文教學、能力、發展
「作文難，作文難，難於上青天。」這是許多教師與學生的呼聲，教師呼改作文難，學生說寫作文難。多媒體計算機教學網絡以其特有的圖文並茂、視聽結合的特點，直觀展示教學過程，令教學過程生動活潑。藉助這種教學手段，開展作文教學活動，能夠創設豐富生動的教學情境，提高學生的感知水平和學習興趣，激發學生的表達慾望，使學生在愉悅的氛圍中輕鬆地邁進作文殿堂。
在小學語文作文教學中，應充分發揮現代數字資源的優勢，提供閱讀文庫，激發學生學習興趣時提速；培養說話能力，學生積極參與時提速；指導學生寫作，學生主動表達時提速；指導作文修改，學生自我評價時提速，進行寫作競賽，學生主動發展時提速。
一、利用數字資源，提供閱讀文庫，激發學習興趣時提速。
「興趣是最好的老師」。小學生年齡小、閱歷淺，知識面和生活範圍還有限，段落構思能力不強，而生活和閱讀是學生作文材料的來源，詞語的積累和運用是寫作的重要基礎，段落構思則是寫作的開端。為了讓學生提高閱讀能力和寫作水平，教師應指導學生擴大閱讀量，讓他們在廣闊的知識海洋里吸取寫作素材，領會文章的行文方法。為此，可抽出一些時間指導學生將平時讀過的精彩文章片段輸入電腦，讓豐富多彩、各具特色的文章顯示在他們面前，還可以利用網絡系統將一位學生輸入的精彩片段顯示在每位學生的電腦螢幕上。這種方法可以廣泛交流學生的寫作成果，激發學生的閱讀興趣。利用計算機的智能化優勢，可以突破時間、空間限制，進行高密度的知識傳授，大信息量的優化處理。將大量好詞佳句、優秀片段儲存在計算機里，學生輕輕一按鍵盤就可以閱讀到自己所需要的材料，從中不僅能夠學到遣詞造句、布局謀篇的技巧，還能夠間接學到作者的觀察方法。另外，還可以為學生建立了「作文材料庫」，給他們提供豐富多彩的寫作素材。如要求學生寫《我喜歡的小動物》時，學生就可以到「作文材料庫」的「動物」分庫中選材，這裡儲存了十多個動物（古怪的貓、可愛的猴、善解人意的小鳥等等）真實生動的圖像及簡介，學生通過簡單操作，選出自己最感興趣的畫面，就可以進行寫作了。這樣可以幫助學生解決「無話可說」和「無從下筆」的問題。
蘇霍姆林斯基說過：「凡是沒有學會流利、有理解地閱讀的人是不可能順利地掌握知識的。」廣讀、多讀才能有所悟。然而，廣讀、多讀必須要有大量的閱讀材料，網絡教學就可以提供豐富的適合兒童閱讀的材料，為學生自主學習，提供了有利的條件。如執教《美麗的武夷山》一課時，為了讓學生能走進武夷山，了解武夷山，教學之前，我教會學生收集資料的方法，讓學生從電腦「網頁」上收集有關「武夷山」的資料和圖片，並在課堂上充分利用了這些圖片和資料，學生被武夷山美麗的風景深深地吸引住了。此時我又趁熱打鐵，提供了武夷山的旅遊資源網站，學生在旅遊網中自由選擇，閱讀了武夷山的傳說，武夷山的概況，武夷山的風味小吃，並欣賞了武夷山的風光圖片。
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