金玉璽 新天學區吳油小學
摘要：「校訊通」是信息技術發展的產物，是順應社會的需求而誕生的一種快捷、方便的聯繫方式。由於它的適用性和可操作性強，近年來，越來越受學校班主任和學生家長的青睞。校訊通」系統是一個實現老師、家長、學生三方交流的平台，通過信息高速公路實現了老師、家長、學生的信息互通，達到了學校教育和家庭教育的融合。「校信通」工程的實施，極大地方便了學校和家長的溝通，促進了學生的健康成長，保障了學生的安全，同時也使家長掌握了更多的教育方法，從而更好地配合學校的教育工作。在兩個月的班主任工作實踐中，我深深體會到了校信通的優越性，校信通讓我的班主任工作更精彩。
關鍵詞：校信通；家校聯繫；班主任工作
隨著以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術在教育領域的不斷應用，教育信息化已經成為全球教育現代化過程中的一個重要環節，是衡量一個國家基礎教育水平乃至國家競爭力的重要指標。通過「家校互動」的平台，發揮現代化信息技術在數字教育領域裡的作用，不但有利於提高教育行業的信息化水平，也使教育行業的教育教學方式得到了極大的改善。
「校訊通」系統正如其名，校—學校，訊—訊息，通—溝通，是一個實現老師、家長、學生三方交流的平台。通過信息高速公路實現了老師、家長、學生的信息互通，達到了學校教育和家庭教育的融合。為學校、家長和老師共同培養孩子提供了很好的方式。充分利用好「校訊通」的各項功能，將有效地改善班主任與家長、班主任與學生、家長與學生的關係，從而更好地服務於班主任工作，收到事半功倍的效果。「校訊通」系統是一個實現老師、家長、學生三方交流的平台。通過信息高速公路實現了老師、家長、學生的信息互通，達到了學校教育和家庭教育的融合。為學校、家長和老師共同培養孩子提供了很好的方式，拉近了家庭教育與學校教育的距離，有助於構築學校、家庭、社會三位一體的全新教育網絡。
班主任，作為「校訊通」系統的主要使用者，充分利用好「校訊通」的各項功能，將有效地改善班主任與家長、班主任與學生、家長與學生的關係，從而更好地服務於班主任工作，收到事半功倍的效果。
一、傳統的班主任與家長溝通方式的局限性與「校訊通」的優越性。
傳統的班主任與家長的溝通方式主要有：家長會、家庭聯繫手冊、電話訪問、家訪、家長主動與教師聯繫等。這些溝通方式在信息的及時性、教育延續性、量化及透明管理等方面無法滿足素質化教育的要求，例如：家長會周期長、信息相對延遲；電話、家訪等方式耗時長、效率低，教師無法關注更多的學生，且溝通成本高；家庭聯繫手冊方式的中間環節多，不能直接與當事方聯絡，且信息延遲；家長與教師主動聯絡，往往會顧忌占用老師更多的個人時間。這些因素導致家長信息不暢，家庭教育有心無力。而班主任工作沒有家長的配合，教育沒有有效延續，教學質量和學生的德育不能保障。
「校訊通」互動服務系統正是利用先進的移動及網際網路信息技術，為教師和家長之間提供了更及時、更經濟、更便捷的溝通方式，有效地保證了家校溝通的順暢，促進了對學生實施全方位素質教育。
它的優勢是「家校互動」：對班主任而言，學生在校的各種表現，學習情況、校園動態、教育信息等有關信息在第一時間發送給家長，大大減輕了班主任的工作負擔，有效提高了教育管理水平，提高班級管理效率，解決了傳統模式下家校溝通的難題；對家長而言，能隨時隨地接收班主任的簡訊，隨時掌握孩子的在校表現，及時、方便、快捷、全面了解自己孩子在學校的情況，並作出相應的互動措施，及時向班主任反饋小孩在有家的各種表現。
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