我，是一個極其平凡的鄉村教師，樸實得如田間的一株野草。在小學教師這個平凡的崗位上默默耕耘，用青春和熱血澆灌出一顆顆茁壯成長的幼苗。我，沒有驚天動地，沒有豪言壯語，有的只是熱心、執著和無怨無悔……
為愛堅守
1983年，19歲的我離開了校園，光榮地成為了一名鄉村教師。記得當時招聘考試的作文題目是《做一名合格的鄉村教師》，我這樣寫道：我要象馬斯洛娃一樣將自己的聰明才智奉獻給鄉村教育事業。
35年的教師生涯，要是說有什麼讓我感到痛心感傷的，莫過於看到一個個正當好年華的學生因家境貧寒而輟學。每當面臨此情此景，我的的內心總有一種說不出的難受。上個世紀九十年代，1992年，大年正月初十，我來到一個名叫香香的學生家裡，希望做做家長的工作讓孩子繼續學業。第一天登門因家中無人無功而返。第二天再訪，人是碰上了，可父母說什麼也不同意再送女兒去學校。於是我「三管齊下」：出錢湊生活費、暫緩繳納學費以及減免部分學費，好說歹說，倪萍香父母總算答應了。不料事與願違，開學後依然不見小倪的身影。我決定再去倪家一探究竟。當第三次走進倪萍香的家，父母卻說孩子已經買好車票準備外出去昆明打工了，再勸也沒有用。我趕忙坐車趕到xx車站，硬是追回了倪萍香。「這輩子就沒見過你這樣的老師，對別人的孩子像對待自己的孩子一樣，我能不答應嗎？」香香的父母終於被我的真誠和執著所感動。20年後的同學聚會，香香香同學談及此事，難以釋懷。
回首過去，我無怨無悔。35年間，我一直從事小學畢業班教學工作，擔任過大隊輔導員、中隊輔導員。在平凡的崗位上，創造著一個又一個奇蹟：所帶的班，老師善教、學生樂學、家長滿意，「後進生」轉化率最高；所教班級的學生畢業成績年年居學校年級之首；本校同齡教師中第一個拿到本科文憑；學校教科研成果最多；《中國教師報》特約作者，年發稿量10篇以上；被評為第六屆全國優秀班主任、xx市學科帶頭人……
在享受成功喜悅的同時，我也在遭受著病痛的折磨：結石病鬧得我徹夜難眠，高血壓迫使我不得不改變生活習慣。然而，即使是在這樣的情況下，我仍然是第一個到校，最後一個離校，保持著初為人師的激情。說老實話，我沒有廣泛的業餘愛好，教學、讀書、寫作幾乎成了我工作和生活的全部。我愛和學生在一起，同事們都說我是「為學生操心的命」。每到假日，我總會把學生的作文帶回家批改，或者騎上自行車到村小走一走，家訪留守兒童。放學了，我還會把班上的家住學校附近的「後進生」留下來輔導功課。
不是我傻，也不是我迂。因為熱愛學生，我幸福；因為執著事業，我堅守，我熱愛教師這個崗位。
做學生生命中的貴人
「做學生生命中的貴人」這句話很早就有人提過，但是真正認真思考並把這句話付諸行動卻不是一件容易的事。有一天，我帶領學生正上課間操時，突然人群里爆發出一聲鬨笑。我問：「出什麼事情了？」有調皮同學趕緊報告:報告班主任，張小勝尿褲子了！話音未落，所有同學的目光都齊刷刷的射向張小勝。我的的腦子飛快地轉著，知道這件事情處理不好的結果。短暫的沉默後，我說：「小勝，都說了，下課不讓你坐在台階上，你非要坐，看，現在坐了一屁股的水了吧！快回宿舍換條幹凈的褲子再來！」原來，張小勝當時內急，恰好上課鈴聲響了，孩子膽小，不敢去廁所，結果，跑過來時，還是憋不住尿濕了褲子。我及時挽救了這位學生的尊嚴，成為是這位學生一生中的貴人。後來這位學生以高分考取了xx中學。
在班級後進生的轉化工作中，我採用「溝通交流與後進生縮短距離」、「寬容鼓勵讓後進生走出低谷」、「良好班風促後進生健康成長」等方法去感化教育他們。在教室座位的編排上，我讓後進生的座位儘量靠前。在教學中，我還根據學生知識水平基礎，把學生分成A B C 三個學習層面，設計不同層面的提問作業，著力使學生「吃的飽」「剛剛好」「吃的好」。我參與的省級課題《農村小學後進生心理問題及其教育的研究》取得了一定的成果，目前該課題已經順利結題。這方面的研究成果有：《「孫子兵法」與後進生轉化ABC》、《後進生學習習慣與學習興趣的培養》、《寒假親情作業》、《暗示教育法種種》發表於《班主任之友》、《青年導報》等報刊。
作為一名老班主任，我一直在研究如何讓學生自主管理班級，如何在社會實踐活動中提高學生的綜合素養，促進全面發展。因為我明白學生的品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想、良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。在我的班級里每位同學都是主人，隊幹部是自己選的，小組是自由結合的，小組活動是自己搞的。班乾的輪流制讓每個同學有了發展的機會。在我們快樂的班集體中，大家都能做到共同珍惜，共同維護，共同前進，誰有困難大家一起幫。錢小冬，有殘疾，行動不便，秦文幫助他上下樓梯。2008年汶川大地震，我所教班級為災區捐款1500元；2017年9月15日，主題中隊活動「九月的
祝福」感動了在場的每一位老師和同學，也拉開了為本校生病學生捐款的帷幕，在此活動中我中隊捐款800元；所帶的六（5）、六（2）中隊被評為xx市「優秀中隊」。 2010年10月，我被評為「xx市優秀少先隊輔導員」。同年12月，我獲得第六屆「全國優秀班主任」光榮稱號。2017年8月，被評為「泰州市優秀輔導員」。
我用自己的教育智慧、教學情思，扶持、培育有緣相遇的棵棵幼苗。如今，他們都在適合自己的土壤中，慢慢長成大樹。每年教師節、春節等節日，我都會收到學生的祝福，而收到的簡訊最多的一句話就是：朱老師，您是我一生中遇到的貴人！
與時俱進，做教改之路探航者
一隻羊領著一群獅子，不如一隻獅子領著一群羊。一個成功的輔導員老師，不但是中隊孩子的精神領袖，更是他們成長道路上的領跑者和教改之路上的實踐者。
我致力於語文課堂教學研究，積極探索學生自主學習模式。2011年，三次做客《中國教師報》，成為「現代課堂」對話嘉賓，探討「新課堂導入」「學生探究力」「學會質疑」等課改熱點問題。他積極構建富有詩意的語文課堂，學生的語文素養顯著提升。2017年的《螳螂捕蟬》一課獲市小語理事調研優質課。2017年的《滴水穿石的啟示》一課獲泰州市鄉村語文骨幹教師培育站優質課。我積極引領學生在書的海洋里遨遊，讓讀書成為滋養孩子們心靈的「雞湯」。兩次獲得xx市「校園閱讀導師」稱號。在全市課外閱讀研討會上作經驗交流。近幾年，所指導的近百名學生在各級各類徵文比賽中獲獎。2次獲省「小書蟲杯」雙語閱讀「優秀指導老師」稱號。在語文教學中，我狠抓優秀率和合格率，班級學生的語文成績突飛猛進。16年六（4）班，第一次考試，語文有8個人不及格，經過一年的努力，畢業升學考試，全班56人全部及格，最低分75分，優秀率名列全市前茅。今年五（4）班的田同學，期初考試只考了4分，經過一年的努力，期末考試中，取得了71分的好成績。2013、2017年獲「xx市教學工作先進個人」稱號。
我致力於綜合實踐活動課程資源開發的校本研究，將綜合實踐活動和班隊活動有機結合起來，使德育資源的開發更凸顯立體性。挖掘本地鄉土資源，如《xx在發展》《走進番茄基地》；挖掘學生資源，如《寒假「親情作業」》《我的新家我做主》；挖掘社會資源，如《學雙百，爭三好》《送溫暖，獻愛心》《關注留守老人》等。在經過了短線和長線的研究後，我們的綜合實踐活動取得了一定的成果。前幾年，我鎮的水源受到污染，居民只能飲用地下水。我利用這一契機，圍繞「如何保護水資源」，組織學生開展了「藍天碧水在我心」社會實踐活動。本次活動引起了上級領導的高度重視，並且立即展開調研與整改，有效改善了我鎮的水面貌，記錄活動過程的展牌也在xx市綜合實踐活動展牌評選中榮獲一等獎，活動案例刊登於《真水集》上。針對社會上曾經流傳過的一些說法：「只有父母記得住孩子的生日，孩子卻記不住父母的生日。」 、「天冷了，我好心讓孩子多穿一件衣服，可他呢，還嫌我煩。」 、「家長對孩子說『你要多讀讀書。』，孩子卻說 『老師沒布置這項作業，我不讀』」等諸多怪現象，我引導學生圍繞「學會感恩，懂得回報」，在寒假、春節開展社會實踐活動，社會反響強烈。活動案例刊登於《班主任之友》雜誌。
我積極指導學生開展實踐研究，讓學生在實踐活動中學習知識。通過主題研究活動，促進自己的專業發展。《秋葉的探究》、《自主實踐 和諧發展》等綜合實踐研究活動案例獲泰州市二等獎。近年來，我指導的兩名學生獲「金鑰匙」科普比賽省一等獎，指導學生開展這方面活動的隨筆刊登於《教師》、《當代校園》等刊物，5篇綜合實踐活動案例發表於《師資建設》《班主任之友》《閱讀（教學研究）》《悅讀》《教師發展》等全國知名刊物。關於活動資源開發的學校總結刊發於《教師》期刊。2010、2012年我成功地為市關工委領導上了2節隊會課。20XX年10月、2017年11月為市綜合實踐中心組成員、全市骨幹教師上了《零花錢和我們的生活》《好書伴我行》等綜合實踐活動示範課。同年，指導的吳澄、朱亦陳兩名同學的研究成果分獲xx市一、二等獎。2017年12月，指導的吳星晨同學的《「農耕體驗」》獲xx市二等獎。《我的新家我做主》綜合實踐活動案例獲全國一等獎。《自主實踐，和諧發展》和《秋葉的探究》等案例獲泰州市二等獎。20XX、2017、2017年，在xx市綜合實踐活動師生成果展示中本人有8篇研究成果獲獎，2017年有幸成為xx市中小學綜合實踐活動名師工作室的成員。
致力於教師專業發展，筆耕不輟，碩果纍纍。近幾年累計在《中國教師報》《江蘇教育》《班主任》等知名報刊發表論文40多篇，編寫教育教學類圖書25本，擔任《江蘇教育（教育管理）》審讀員，主持省規劃課題一項，參與省課題研究三項。我樹立終身學習理念，潛心鑽研業務，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平。民辦教師出身的我，付出很多的努力，但是我耕耘者，快樂著！
後記
「我的生命在一批又一批學生身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上滋生，我的幸福在年復一年的教育工作中獲取！如果還有來生，我仍願做教師。」這是我在《中國教師報》認識的一位徐校長的名言，我想用它作為我的座右銘，我將永遠做一名人民滿意的教師，孩子們喜歡的班主任。
為愛堅守
1983年，19歲的我離開了校園，光榮地成為了一名鄉村教師。記得當時招聘考試的作文題目是《做一名合格的鄉村教師》，我這樣寫道：我要象馬斯洛娃一樣將自己的聰明才智奉獻給鄉村教育事業。
35年的教師生涯，要是說有什麼讓我感到痛心感傷的，莫過於看到一個個正當好年華的學生因家境貧寒而輟學。每當面臨此情此景，我的的內心總有一種說不出的難受。上個世紀九十年代，1992年，大年正月初十，我來到一個名叫香香的學生家裡，希望做做家長的工作讓孩子繼續學業。第一天登門因家中無人無功而返。第二天再訪，人是碰上了，可父母說什麼也不同意再送女兒去學校。於是我「三管齊下」：出錢湊生活費、暫緩繳納學費以及減免部分學費，好說歹說，倪萍香父母總算答應了。不料事與願違，開學後依然不見小倪的身影。我決定再去倪家一探究竟。當第三次走進倪萍香的家，父母卻說孩子已經買好車票準備外出去昆明打工了，再勸也沒有用。我趕忙坐車趕到xx車站，硬是追回了倪萍香。「這輩子就沒見過你這樣的老師，對別人的孩子像對待自己的孩子一樣，我能不答應嗎？」香香的父母終於被我的真誠和執著所感動。20年後的同學聚會，香香香同學談及此事，難以釋懷。
回首過去，我無怨無悔。35年間，我一直從事小學畢業班教學工作，擔任過大隊輔導員、中隊輔導員。在平凡的崗位上，創造著一個又一個奇蹟：所帶的班，老師善教、學生樂學、家長滿意，「後進生」轉化率最高；所教班級的學生畢業成績年年居學校年級之首；本校同齡教師中第一個拿到本科文憑；學校教科研成果最多；《中國教師報》特約作者，年發稿量10篇以上；被評為第六屆全國優秀班主任、xx市學科帶頭人……
在享受成功喜悅的同時，我也在遭受著病痛的折磨：結石病鬧得我徹夜難眠，高血壓迫使我不得不改變生活習慣。然而，即使是在這樣的情況下，我仍然是第一個到校，最後一個離校，保持著初為人師的激情。說老實話，我沒有廣泛的業餘愛好，教學、讀書、寫作幾乎成了我工作和生活的全部。我愛和學生在一起，同事們都說我是「為學生操心的命」。每到假日，我總會把學生的作文帶回家批改，或者騎上自行車到村小走一走，家訪留守兒童。放學了，我還會把班上的家住學校附近的「後進生」留下來輔導功課。
不是我傻，也不是我迂。因為熱愛學生，我幸福；因為執著事業，我堅守，我熱愛教師這個崗位。
做學生生命中的貴人
「做學生生命中的貴人」這句話很早就有人提過，但是真正認真思考並把這句話付諸行動卻不是一件容易的事。有一天，我帶領學生正上課間操時，突然人群里爆發出一聲鬨笑。我問：「出什麼事情了？」有調皮同學趕緊報告:報告班主任，張小勝尿褲子了！話音未落，所有同學的目光都齊刷刷的射向張小勝。我的的腦子飛快地轉著，知道這件事情處理不好的結果。短暫的沉默後，我說：「小勝，都說了，下課不讓你坐在台階上，你非要坐，看，現在坐了一屁股的水了吧！快回宿舍換條幹凈的褲子再來！」原來，張小勝當時內急，恰好上課鈴聲響了，孩子膽小，不敢去廁所，結果，跑過來時，還是憋不住尿濕了褲子。我及時挽救了這位學生的尊嚴，成為是這位學生一生中的貴人。後來這位學生以高分考取了xx中學。
在班級後進生的轉化工作中，我採用「溝通交流與後進生縮短距離」、「寬容鼓勵讓後進生走出低谷」、「良好班風促後進生健康成長」等方法去感化教育他們。在教室座位的編排上，我讓後進生的座位儘量靠前。在教學中，我還根據學生知識水平基礎，把學生分成A B C 三個學習層面，設計不同層面的提問作業，著力使學生「吃的飽」「剛剛好」「吃的好」。我參與的省級課題《農村小學後進生心理問題及其教育的研究》取得了一定的成果，目前該課題已經順利結題。這方面的研究成果有：《「孫子兵法」與後進生轉化ABC》、《後進生學習習慣與學習興趣的培養》、《寒假親情作業》、《暗示教育法種種》發表於《班主任之友》、《青年導報》等報刊。
作為一名老班主任，我一直在研究如何讓學生自主管理班級，如何在社會實踐活動中提高學生的綜合素養，促進全面發展。因為我明白學生的品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想、良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。在我的班級里每位同學都是主人，隊幹部是自己選的，小組是自由結合的，小組活動是自己搞的。班乾的輪流制讓每個同學有了發展的機會。在我們快樂的班集體中，大家都能做到共同珍惜，共同維護，共同前進，誰有困難大家一起幫。錢小冬，有殘疾，行動不便，秦文幫助他上下樓梯。2008年汶川大地震，我所教班級為災區捐款1500元；2017年9月15日，主題中隊活動「九月的
祝福」感動了在場的每一位老師和同學，也拉開了為本校生病學生捐款的帷幕，在此活動中我中隊捐款800元；所帶的六（5）、六（2）中隊被評為xx市「優秀中隊」。 2010年10月，我被評為「xx市優秀少先隊輔導員」。同年12月，我獲得第六屆「全國優秀班主任」光榮稱號。2017年8月，被評為「泰州市優秀輔導員」。
我用自己的教育智慧、教學情思，扶持、培育有緣相遇的棵棵幼苗。如今，他們都在適合自己的土壤中，慢慢長成大樹。每年教師節、春節等節日，我都會收到學生的祝福，而收到的簡訊最多的一句話就是：朱老師，您是我一生中遇到的貴人！
與時俱進，做教改之路探航者
一隻羊領著一群獅子，不如一隻獅子領著一群羊。一個成功的輔導員老師，不但是中隊孩子的精神領袖，更是他們成長道路上的領跑者和教改之路上的實踐者。
我致力於語文課堂教學研究，積極探索學生自主學習模式。2011年，三次做客《中國教師報》，成為「現代課堂」對話嘉賓，探討「新課堂導入」「學生探究力」「學會質疑」等課改熱點問題。他積極構建富有詩意的語文課堂，學生的語文素養顯著提升。2017年的《螳螂捕蟬》一課獲市小語理事調研優質課。2017年的《滴水穿石的啟示》一課獲泰州市鄉村語文骨幹教師培育站優質課。我積極引領學生在書的海洋里遨遊，讓讀書成為滋養孩子們心靈的「雞湯」。兩次獲得xx市「校園閱讀導師」稱號。在全市課外閱讀研討會上作經驗交流。近幾年，所指導的近百名學生在各級各類徵文比賽中獲獎。2次獲省「小書蟲杯」雙語閱讀「優秀指導老師」稱號。在語文教學中，我狠抓優秀率和合格率，班級學生的語文成績突飛猛進。16年六（4）班，第一次考試，語文有8個人不及格，經過一年的努力，畢業升學考試，全班56人全部及格，最低分75分，優秀率名列全市前茅。今年五（4）班的田同學，期初考試只考了4分，經過一年的努力，期末考試中，取得了71分的好成績。2013、2017年獲「xx市教學工作先進個人」稱號。
我致力於綜合實踐活動課程資源開發的校本研究，將綜合實踐活動和班隊活動有機結合起來，使德育資源的開發更凸顯立體性。挖掘本地鄉土資源，如《xx在發展》《走進番茄基地》；挖掘學生資源，如《寒假「親情作業」》《我的新家我做主》；挖掘社會資源，如《學雙百，爭三好》《送溫暖，獻愛心》《關注留守老人》等。在經過了短線和長線的研究後，我們的綜合實踐活動取得了一定的成果。前幾年，我鎮的水源受到污染，居民只能飲用地下水。我利用這一契機，圍繞「如何保護水資源」，組織學生開展了「藍天碧水在我心」社會實踐活動。本次活動引起了上級領導的高度重視，並且立即展開調研與整改，有效改善了我鎮的水面貌，記錄活動過程的展牌也在xx市綜合實踐活動展牌評選中榮獲一等獎，活動案例刊登於《真水集》上。針對社會上曾經流傳過的一些說法：「只有父母記得住孩子的生日，孩子卻記不住父母的生日。」 、「天冷了，我好心讓孩子多穿一件衣服，可他呢，還嫌我煩。」 、「家長對孩子說『你要多讀讀書。』，孩子卻說 『老師沒布置這項作業，我不讀』」等諸多怪現象，我引導學生圍繞「學會感恩，懂得回報」，在寒假、春節開展社會實踐活動，社會反響強烈。活動案例刊登於《班主任之友》雜誌。
我積極指導學生開展實踐研究，讓學生在實踐活動中學習知識。通過主題研究活動，促進自己的專業發展。《秋葉的探究》、《自主實踐 和諧發展》等綜合實踐研究活動案例獲泰州市二等獎。近年來，我指導的兩名學生獲「金鑰匙」科普比賽省一等獎，指導學生開展這方面活動的隨筆刊登於《教師》、《當代校園》等刊物，5篇綜合實踐活動案例發表於《師資建設》《班主任之友》《閱讀（教學研究）》《悅讀》《教師發展》等全國知名刊物。關於活動資源開發的學校總結刊發於《教師》期刊。2010、2012年我成功地為市關工委領導上了2節隊會課。20XX年10月、2017年11月為市綜合實踐中心組成員、全市骨幹教師上了《零花錢和我們的生活》《好書伴我行》等綜合實踐活動示範課。同年，指導的吳澄、朱亦陳兩名同學的研究成果分獲xx市一、二等獎。2017年12月，指導的吳星晨同學的《「農耕體驗」》獲xx市二等獎。《我的新家我做主》綜合實踐活動案例獲全國一等獎。《自主實踐，和諧發展》和《秋葉的探究》等案例獲泰州市二等獎。20XX、2017、2017年，在xx市綜合實踐活動師生成果展示中本人有8篇研究成果獲獎，2017年有幸成為xx市中小學綜合實踐活動名師工作室的成員。
致力於教師專業發展，筆耕不輟，碩果纍纍。近幾年累計在《中國教師報》《江蘇教育》《班主任》等知名報刊發表論文40多篇，編寫教育教學類圖書25本，擔任《江蘇教育（教育管理）》審讀員，主持省規劃課題一項，參與省課題研究三項。我樹立終身學習理念，潛心鑽研業務，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平。民辦教師出身的我，付出很多的努力，但是我耕耘者，快樂著！
後記
「我的生命在一批又一批學生身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上滋生，我的幸福在年復一年的教育工作中獲取！如果還有來生，我仍願做教師。」這是我在《中國教師報》認識的一位徐校長的名言，我想用它作為我的座右銘，我將永遠做一名人民滿意的教師，孩子們喜歡的班主任。
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