但在教學中我發現大部分同學常常會顯得無所事事，失去耐心，也許是他們認為一直進行的是一件多麼單調無聊的事情啊，長此以往課堂的教學效果並不好，如何更好的解決這樣的問題呢？
在新的學期里我對這部分教學內容進行了改進。首先是改變用文字處理軟體練習打字的一貫做法，我從網絡上通過了解下載了一個打字練習軟體：金山打字。這個軟體包括了打字遊戲和中英文輸入兩個部分，學生一可以通過金山打字遊戲輕鬆愉快的進行指法的訓練，讓他們在不知不覺中提高指法的正確率和速度，還不至於很快產生厭倦情緒；二是可以通過中英文打字練習中文和英文的輸入，提高他們打字的速度。由於遊戲設置了有速度等可以調節的選項，學生就可以根據自身的特點選擇合適的練習內容，對於能力慢的學生可以把遊戲速度調節的慢些，對於能力強的同學則可以把遊戲速度調的快些，這樣做到因人而異，因材練習，老師也自然做到了因材施教。其次我在實際教學中還採用競賽的方法來提高學生的學習興趣，如在進行金山打字遊戲時也不是一味的任由學生去玩，因為有的學生在玩時是不按指法進行的，只是胡亂的在鍵盤上來敲打，這樣既浪費了時間，又對電腦鍵盤產生了一定的損壞，於是我就在課堂上進行了遊戲的比賽，大家選擇同樣的遊戲內容、同樣的遊戲設置，在公平的前提下進行全班範圍的比賽，小學生嘛對於我們成人看來很簡單的一些競賽就是有著如此的興趣，但這也正是由他們的身心特點決定了的，大家在遊戲比賽中興致盎然，因為有電腦記分的原因，老師也少了許多評判的工作，誰的分高分低自是一目了然。針對部分學生喜亂敲鍵盤的特點，我分析主要還是他們對於鍵盤的正確指法掌握的不好，我就在班上對這個內容進行多次講解，並進行個別指導，還告訴他們只有掌握了正確的指法也才能打的快，對於實在有同學不理解正確指法對於打字速度的重要性，我就採用上機和他們比賽的方法，在同學們的一聲聲驚呼聲中，他們看著對於他們而言我飛快的指法，羨慕的表情在他們的臉上表露無遺，這時我再告訴他們正確的指法有多麼重要了吧！
自然這樣的教學內容改進對於提高學生興趣，進而提高教學質量都有好處，但所謂「一招鮮，吃遍天」在教育中是不行的，再好的教學內容、教學方法對於小學生來說都很快容易厭倦，老師只有在教學中不斷發現新問題，改進新教法，不斷去適應學生的心理特點和學習變化，唯有如此，才能讓他們更好更快的成長。
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